教學設計（王保衛(wèi)）

1、教學目標1使學生在理解的基礎上認識歸一應用題的結(jié)構(gòu)特點，能正確地分析歸一應用題的數(shù)量關(guān)系，掌握這類應用題的解答規(guī)律；學會列綜合算式解答歸一應用題2培養(yǎng)學生學會有條理有根據(jù)的進行思考，提高分析、解答實際問題的能力3使學生感受 HYPERLINK /ShuXue/ t _blank 數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習興趣；訓練學生養(yǎng)成認真審題、動腦分析、仔細檢驗的好習慣教學重點使學生了解歸一應用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，會解答此類應用題教學難點線段圖的畫法及檢驗方法教學過程一、聯(lián)系生活，激趣引入（課前，可以布置任務：讓學生調(diào)查各自所用的學習用品的價錢）1 HYPERLINK http:/WWW. t _

2、blank 教師：我想買些學習用品做獎品，但是不知道哪種好，價錢又合適正好同學們做了調(diào)查，誰愿意介紹一下學生介紹，如：這種鋼筆很好用，每支8元師問：我要賣6支，需要多少錢？用到了我們學過的哪一數(shù)量關(guān)系？列式：8648（元）單價數(shù)量總價2 HYPERLINK http:/WWW. t _blank 教師：剛才我看到的鉛筆很好看，他告訴我買這3支鉛筆共花了4元5角，我想買這樣的10支，要花多少錢呢？此時，學生可能會答出也可能答不出如果有答對的，請他說說是怎樣算的；如果沒有， HYPERLINK http:/WWW. t _blank 教師則問：要想知道10支這樣的鉛筆要花多少錢，就要先求出什么？（

3、單價）根據(jù)哪一數(shù)量關(guān)系求單價？（總價 數(shù)量 單價）3 HYPERLINK http:/WWW. t _blank 教師導入：生活中這樣的問題還有很多，今天我們就一起來研究這樣的問題二、嘗試討論，學習新知1出示例3：學校買3個書架，一共用75元照這樣計算，買5個要用多少元？（1）請學生自由出聲讀題，找出已知條件和問題（2）小組討論：嘗試用線段圖表示題目的條件和問題并分析題里的數(shù)量關(guān)系（3） HYPERLINK http:/WWW. t _blank 教師提問：“照這樣計算”是什么意思？按照題目的意思應該先算什么？再算什么？（4）各組匯報，全班重點圍繞“線段圖的畫法”、“照這樣計算”的含義展開討論

4、：關(guān)閉-“照這樣計算”即按照3個書架是75元這樣的單價去計算5個書架的價錢每個書架就是75325（元），（5）按照剛才的思路解題a每個書架多少元？75 3 25（元）b買5個要用多少元？25 5 125（元） HYPERLINK http:/WWW. t _blank 教師讓學生獨立列出綜合算式并訂正：7535 HYPERLINK http:/WWW. t _blank 教師提問：這道題怎樣檢驗？請檢驗這道題 HYPERLINK http:/WWW. t _blank 教師指名完整地說說這道題的解題思路引導學生思考：如果把第三個條件改為“ 6個、9個、 12個”，問題不變，仍求要用多少元？怎樣

5、列式？為什么？2將第三個條件改為“200元”，問題改為“可以買多少個書架？”成為例4出示例4：學校買了3個書架，一共用7 5元照這樣計算，200元可以買多少個書架？讓學生獨立畫線段圖，理解題意重點討論：線段圖應該怎樣改？這道題要先求什么？學生獨立解題a每個書架多少元？75325（元）b200元可以買多少個書架？200258（個）共同討論：怎樣列綜合算式？為什么要給753加上小括號？200 （75 3） HYPERLINK http:/WWW. t _blank 教師提問：這道題怎樣檢驗？引導學生說說自己的解題思路是什么？改為“400元”、“800元”、“1000元”，問題不變，應該怎樣列式？3請同學們自己試做下面兩道題一輛汽車2小時行70千米照這樣計算，7小時行多少千米？一臺磨面機5小時磨小麥250千克照這樣計算