初中思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)及案例

1、初中思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)及案例上傳: 劉艷敏 2014年7月9日一、教材簡(jiǎn)析 “鋼鐵是這樣煉成的”本框題的內(nèi)容著重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的意志品質(zhì)，共涉及兩個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題是“我的意志品質(zhì)”。在初中階段，無(wú)論是調(diào)節(jié)情緒，把握學(xué)習(xí)節(jié)奏，還是拒絕身邊的誘惑、自尊自立等，都要求學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，其他的心理品質(zhì)的培養(yǎng)和提高，生活習(xí)慣的養(yǎng)成與保持就失去了基礎(chǔ)和動(dòng)力。第二個(gè)問(wèn)題是 “磨礪意志，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)”。教材從學(xué)生成長(zhǎng)經(jīng)歷中的意志現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的意志品質(zhì)，通過(guò)學(xué)生之間的相互交流，使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到有無(wú)堅(jiān)強(qiáng)意志會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。教材從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中認(rèn)識(shí)和發(fā)

2、展自己意志品質(zhì)的特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)自己所具有的意志品質(zhì)形成一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，再通過(guò)大量的事實(shí)和材料講應(yīng)如何磨礪意志，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。二、學(xué)情分析初中生的心理發(fā)展很不成熟，表現(xiàn)在意志方面也是如此。他們?nèi)狈δ土?，行?dòng)盲目，易受暗示，猶豫不決，組織紀(jì)律性差，自我控制能力差等特點(diǎn)都是他們意志薄弱的表現(xiàn)。這些表現(xiàn)會(huì)使他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成受到極大的干擾，妨礙正常的學(xué)習(xí)生活，影響同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，甚至?xí)`反校規(guī)校紀(jì)或國(guó)家的法律。因此，對(duì)初中生加強(qiáng)意志品質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉是健全其心理、完善其人格的重要方面。三、教學(xué)目標(biāo)1. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò) “磨礪意志，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)”的學(xué)習(xí)，理解一個(gè)人能否踏進(jìn)成功

3、的大門，關(guān)鍵要看他是否具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，從而努力磨礪自己的意志。2. 能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生概括分析的能力；通過(guò)制定明確的培養(yǎng)意志力的目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的自我控制能力和自我管理能力。3. 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解 “我的意志品質(zhì)”的現(xiàn)狀，懂得堅(jiān)強(qiáng)的意志是能夠通過(guò)實(shí)踐鍛煉養(yǎng)成的。四、教學(xué)資源教學(xué)工具：制作的多媒體課景音樂(lè)。五、教學(xué)建議選用適當(dāng)?shù)氖吕歉愫帽菊n教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是備課的首要任務(wù)。事例的選擇標(biāo)準(zhǔn)要以貼近學(xué)生的生活為主，與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、工作密切相關(guān)的事例，容易為學(xué)生所接受。收集事例不只是教師的事，還可以動(dòng)員學(xué)生圍繞著教材去收集，選擇。要采用各種教學(xué)方式，豐富課堂內(nèi)容，多進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n

4、外活動(dòng)。對(duì)于課后的教學(xué)效果訓(xùn)練的問(wèn)題，要根據(jù)實(shí)際情況靈活處理。適當(dāng)開展對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)的測(cè)驗(yàn)和調(diào)查。六、教學(xué)設(shè)計(jì)理念堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，即學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。搞好四個(gè)調(diào)整，即調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，調(diào)整課堂教學(xué)中的師生關(guān)系，調(diào)整課堂教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。七、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)： “磨礪意志，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)”是教學(xué)重點(diǎn)。要磨礪自己的意志，就要提供磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的具體方法，以指導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng)。如果不把知識(shí)化為行動(dòng)，再多的理論也毫無(wú)意義。2. 教學(xué)難點(diǎn)：“我的意志品質(zhì)”是教學(xué)難點(diǎn)。要讓學(xué)生了解自己的意志現(xiàn)狀，正視自己的意志品質(zhì)，是學(xué)生思想認(rèn)識(shí)上的難點(diǎn)。八、教學(xué)流程導(dǎo)課：

5、師：大家想一想，在現(xiàn)實(shí)生活中，你認(rèn)為是鋼硬還是鐵硬？學(xué)生回答：略。師：那好，我們實(shí)際操作一下。活動(dòng)一：學(xué)生上前動(dòng)手操作，比較鋼絲與鐵絲的硬度。師：通過(guò)實(shí)際檢驗(yàn)，大家知道是鋼硬。鋼是如何煉成的呢？學(xué)生回答：略。活動(dòng)二：請(qǐng)學(xué)生討論，交流并現(xiàn)場(chǎng)表演在生活中自己有、無(wú)意志的表現(xiàn)。學(xué)生分析利與弊，進(jìn)行自我反思。師：好，大家表演和分析得非常好。大家看投影（展示資料）。曾經(jīng)有人做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：有關(guān)心理學(xué)家曾對(duì)1000多名智力超常的兒童進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)50年的追蹤調(diào)查，調(diào)查表明，有些智力超常的兒童在事業(yè)上獲得很大的成就，聲名顯赫；而另一些兒童則一事無(wú)成，默默無(wú)聞。心理學(xué)家把他們分成 “有成就組”和 “無(wú)成就組”。經(jīng)

6、過(guò)細(xì)致的調(diào)查，他們發(fā)現(xiàn)真正決定這些兒童成功與否的并不是他們是否獲得了較好的機(jī)遇或其他方面的因素，而恰恰是他們具有的意志品質(zhì)。那些獲得較大成就的 “有成就組”的人，對(duì)自己的事業(yè)有忘我的獻(xiàn)身精神，執(zhí)著地追求自己認(rèn)定的目標(biāo)，即使遇到多次重大的挫折仍不動(dòng)搖；而那些一事無(wú)成的 “無(wú)成就組”的人則往往意志薄弱，在困難面前畏縮不前，消極地等待著良好的環(huán)境和機(jī)遇。師：你有什么感受？學(xué)生回答：略。師：一個(gè)人在生活中是否具有堅(jiān)強(qiáng)的意志會(huì)對(duì)他的人生產(chǎn)生不同的影響，意志力是成才的重要保證。成功的大門向來(lái)是朝著每一個(gè)人敞開的，能否踏進(jìn)成功的大門，關(guān)鍵要看我們是否具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。那么，我們應(yīng)如何在生活中磨礪和鍛煉自己，使

7、自己具有堅(jiān)強(qiáng)的意志呢？活動(dòng)三：請(qǐng)學(xué)生接續(xù)未完的故事。1. 一天，你的爸爸出差了，媽媽又突然生病住院了，你這時(shí) 2. 運(yùn)動(dòng)會(huì)上，你參加了長(zhǎng)跑比賽，在長(zhǎng)跑中累了，慢慢地落在了后面，你會(huì)師：同學(xué)們續(xù)得很好。下面，我們歸納一下提高意志力的方法。1. 必須樹立明確的目標(biāo)。. 要為自己定目標(biāo)；. 目標(biāo)要切合實(shí)際；. 要有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的信心和勇氣。2. 要從細(xì)微之處做起，從小事做起。3. 應(yīng)善于管理自己。4. 要主動(dòng)地在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己?；顒?dòng)四：意志名言大比拼。師：一個(gè)青年與一位長(zhǎng)者在一起勞動(dòng)。他問(wèn)長(zhǎng)者：“150年前的青少年與現(xiàn)在的青少年面臨的挑戰(zhàn)有什么不同？”長(zhǎng)者說(shuō)：“150年前的青少年面臨的挑戰(zhàn)是艱苦的

8、工作，而當(dāng)今的青少年面臨的挑戰(zhàn)是缺少艱苦的工作?！笨磥?lái)，磨練意志光說(shuō)還不行，還需要在有目的的行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)，要從小事做起，從現(xiàn)在開始，“千里之行，始與足下”，磨礪意志也不例外?；顒?dòng)五：請(qǐng)大家根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定一個(gè)目標(biāo)明確的鍛煉意志的計(jì)劃。（一）本框知識(shí)結(jié)構(gòu)：（二）相關(guān)鏈接導(dǎo)讀：1. 苦難與天才。 上帝像精明的生意人，給你一分天才就搭配幾倍于天才的苦難。 世界超級(jí)小提琴家帕格尼尼就是一位同時(shí)接受兩項(xiàng)饋贈(zèng)又善于用苦難的琴弦把天才演奏到極致的奇人。 他首先是一位苦難者，4歲時(shí)一場(chǎng)麻疹和強(qiáng)直性昏厥癥使他差點(diǎn)進(jìn)入棺材，7歲時(shí)，患上嚴(yán)重的肺炎，不得不大量地放血治療，46歲時(shí)，牙床突然長(zhǎng)滿膿瘡，只好拔

9、掉幾乎所有的牙齒，牙病剛好，又染上了可怕的眼疾，50歲后，關(guān)節(jié)炎、腸道炎等多種疾病吞噬著他的肌體。他僅活到57歲，就口吐鮮血而死。他的遺體也備受磨難，先后被搬遷了8次。 上帝搭配給他的苦難實(shí)在太殘酷了。 但他覺(jué)得這還不夠深重。他長(zhǎng)期把自己囚禁起來(lái)，每天練琴10至12小時(shí)，常常忘記饑餓和疾病。13歲時(shí)，他就周游各地，過(guò)著流浪的生活。 他是一個(gè)天才。3歲時(shí)學(xué)琴，12歲時(shí)就舉辦首次音樂(lè)會(huì)，并一舉成功。他的琴聲遍及法、意、奧、德、英等國(guó)。他的演奏使帕爾馬的首席提琴家羅拉驚異得從病榻上跳起來(lái)，無(wú)顏收他為徒。他用獨(dú)特的指法和充滿魔力的旋律征服了整個(gè)歐洲和世界。幾乎歐洲所有的文學(xué)藝術(shù)大師都聽過(guò)他的演奏并為之

10、激動(dòng)。歌德評(píng)價(jià)他：“在琴弦上展現(xiàn)了火一樣的靈魂。”人們不禁問(wèn)，是苦難成就了天才，還是天才特別熱愛(ài)苦難？2. 日本麥當(dāng)勞傳奇前奏。 有統(tǒng)計(jì)資料表明，目前，日本有1.35萬(wàn)間麥當(dāng)勞店，一年的營(yíng)業(yè)總額突破40億美元大關(guān)。擁有這兩個(gè)數(shù)據(jù)的主人是一位叫藤田田的老人。藤田田當(dāng)年只是一個(gè)才出校幾年、毫無(wú)家族資本支持的打工一族。那時(shí)他只有不到5萬(wàn)元的存款，根本達(dá)不到麥當(dāng)勞總部所要求的創(chuàng)建人必須具有75萬(wàn)美元的現(xiàn)款和一家中等規(guī)模以上的銀行信用支持的苛刻條件。面對(duì)巨大的資金落差，要是一般人，也許早就心灰意冷了。然而，藤田田卻偏有對(duì)困難說(shuō) “不”的勇氣和銳氣，偏要迎難而上。 于是，在一個(gè)風(fēng)和日麗的春天的早晨，他信心

11、滿懷地來(lái)到住友銀行的總裁辦公室。藤田田以極其誠(chéng)懇的態(tài)度向?qū)Ψ奖砻髁怂膭?chuàng)業(yè)計(jì)劃和求助心愿。但銀行總裁淡淡地說(shuō)：“你先回去吧?！碧偬锾锫牶?，心里即刻掠過(guò)一絲失望，但馬上鎮(zhèn)定地說(shuō)：“先生可否讓我告訴你5萬(wàn)元存款的來(lái)歷呢？”總裁答應(yīng)了他的請(qǐng)求?！澳鞘俏?年來(lái)按月存款的收獲，無(wú)數(shù)次地面對(duì)過(guò)度緊張或手癢難耐時(shí)，我都咬緊牙關(guān)，克制欲望，硬挺了過(guò)來(lái)”總裁越聽越嚴(yán)肅，然后說(shuō)：“好，年輕人，我下午就會(huì)給你答復(fù)?！?送走藤田田后，總裁立即驅(qū)車前往那家銀行，親自了解藤田田存錢的情況。柜臺(tái)小姐了解總裁的來(lái)意后說(shuō)：“藤田田先生是我接觸過(guò)的最有毅力、最有禮貌的一個(gè)年輕人。6年來(lái)，他真正做到了風(fēng)雨無(wú)阻地準(zhǔn)時(shí)來(lái)我這里存錢。老實(shí)說(shuō)，這么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，我真是佩服得五體投地了！”聽完小姐的介紹后，總裁大為動(dòng)容，立即打通了藤田田的電話，告訴他住友銀行可以毫無(wú)條件地支持他創(chuàng)建麥當(dāng)勞事業(yè)。3. 果斷的故事。 有一個(gè)6歲的小男孩，一天，他在外面玩耍時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)鳥巢被風(fēng)吹掉在地，從里面滾出了一個(gè)小麻雀。小男孩決定把它帶回家，當(dāng)他捧著小麻雀走