部編四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文的教案全冊(cè)

1、Word - 13 -部編四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文的教案全冊(cè) 作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，很有必要細(xì)心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于順當(dāng)而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是給大家?guī)?lái)的最新部編四班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案全冊(cè)，盼望大家能夠喜愛(ài)! 最新部編四班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案全冊(cè)1 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感受不同天氣海上日出的壯麗景象。培育同學(xué)喜愛(ài)自然的情趣，領(lǐng)悟追求光明的思想感情。 2、理解其次、三部分是課文的重點(diǎn)，描寫(xiě)了在晴天里看到的海上日出和在有云天氣里看到的海上日出。 3、朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)過(guò)程： 一、啟發(fā)談話，引入課文 1、今日，我們來(lái)學(xué)習(xí)巴金的一篇聞名寫(xiě)景散文海上日出，一起去領(lǐng)會(huì)海

2、上日出的壯美景象。 二、朗讀課文，暢談感受。 1、請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀課文，力求讀正確、流利。 2、這篇文章給你留下了什么印象?誰(shuí)來(lái)說(shuō)下自己的感受?(生自由發(fā)言：我覺(jué)得課文寫(xiě)的特別美;我覺(jué)得巴金的文章語(yǔ)言很生動(dòng);這篇文章用了許多的動(dòng)詞，把太陽(yáng)怎么升起來(lái)寫(xiě)得栩栩如生，像親眼看到一樣。) 3、把你最喜愛(ài)的段落讀給大家聽(tīng)好嗎? 三、精讀課文，感受壯麗 1、對(duì)于一篇課文來(lái)說(shuō)，我們不僅需要盡情朗讀，同時(shí)也需要專心思索。請(qǐng)大家默讀課文，思索：課文詳細(xì)描繪海上日出景象的是哪幾個(gè)自然段?(2-5) 2、觀看到幾種狀況下的海上日出的景色? 3、天氣晴朗時(shí)的日出和有云的狀況下的日出分別給你留下了怎樣的印象呢?你是怎

3、么體會(huì)出來(lái)的?把你有感受的詞句畫(huà)下來(lái)。 4、匯報(bào)學(xué)習(xí)的狀況，要求盡量根據(jù)課文介紹的挨次來(lái)說(shuō)。 天氣晴朗時(shí)的日出。 太陽(yáng)快升起來(lái)的情景，“天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺。轉(zhuǎn)瞬間天涯消失了一道紅霞，漸漸地?cái)U(kuò)大它的范圍，加強(qiáng)它的亮光。我知道太陽(yáng)要從天涯升起來(lái)了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里?！薄稗D(zhuǎn)瞬間”寫(xiě)出了太陽(yáng)升起時(shí)的速度很快，“漸漸地”“加強(qiáng)”寫(xiě)出了太陽(yáng)升起時(shí)的變化。 “果真，過(guò)了一會(huì)兒，在那個(gè)地方消失了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒(méi)有亮光?！边@句話寫(xiě)出了太陽(yáng)特殊可愛(ài)。引導(dǎo)讀出太陽(yáng)的可愛(ài)。(同學(xué)讀句子。評(píng)議。) 重點(diǎn)理解： “太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，漸漸兒，一縱一縱地，用勁向上升?！迸c“太陽(yáng)漸漸向上升”進(jìn)

4、行比較，體會(huì)書(shū)上的句子好在哪兒。(“負(fù)著重荷”“一步一步”“漸漸地”“努力”“沖破了”“跳出了”這些詞語(yǔ)很形象，把太陽(yáng)擬人化了，寫(xiě)出了太陽(yáng)的一種堅(jiān)持不懈、堅(jiān)韌拼搏的精神。) 如何讀好太陽(yáng)升起來(lái)的這段話呢?試著讀一讀。(同桌相互讀)指導(dǎo)讀。 “一剎那間，這個(gè)深紅的圓東西，突然發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光榮?！边@句話寫(xiě)太陽(yáng)升起來(lái)了，同時(shí)也寫(xiě)出了的欣喜。 四、拓展、作業(yè) 最新部編四班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案全冊(cè)2 教學(xué)目標(biāo)： 1、連續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受海上日出的壯麗景象。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。 教學(xué)過(guò)程： 一、說(shuō)一說(shuō)二、三自然段寫(xiě)了什么? 二、學(xué)習(xí)四五自然段。(

5、有云的狀況下的日出) 聽(tīng)老師讀課文，想象你仿佛看到了什么?(同學(xué)想象描述)、“透過(guò)云縫直射”“鑲”“透出重圍”“染成”、體會(huì)太陽(yáng)的堅(jiān)韌、光亮的美和用詞的精確。 用什么語(yǔ)氣朗讀這一段呢?每一位同學(xué)都小聲朗讀一遍，找同學(xué)談朗讀的感受。 (這一段應(yīng)當(dāng)以興奮、輕松的語(yǔ)調(diào)朗讀。) 帶著你的感受讀讀這兩個(gè)自然段。 師讀巴金的一句話：我的寫(xiě)作不是我有才華，而是我有感情，對(duì)我的祖國(guó)和同胞有無(wú)限的愛(ài)，我用作品表達(dá)我的這種感情。 從這篇文章當(dāng)中，你讀出他的什么感情呢?朗讀、背誦喜愛(ài)的段落。 最終發(fā)出了由衷的贊美“這不是宏大的奇觀嗎?”齊讀。 三、總結(jié)全文 太陽(yáng)每天從東方升起，在西邊落下，好像是很平常的事，我們似乎

6、都沒(méi)有去特意地留意太陽(yáng)從地平線升起的那一剎那間的景象，而巴金為什么能將日出的過(guò)程寫(xiě)得這樣精彩呢?你能從課文當(dāng)中找到一些緣由嗎?(開(kāi)頭的“經(jīng)?！薄拔抑馈薄澳坎晦D(zhuǎn)睛”“果真”等詞可以看出巴金堅(jiān)持認(rèn)真觀看、專心揣摩)正如他說(shuō)的那樣，巴金是在用他的感情在寫(xiě)作。 我們也要多觀看生活，只有親身經(jīng)受才能寫(xiě)誕生動(dòng)感人的好作品。同時(shí)我們都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)文中所贊美的太陽(yáng)這種堅(jiān)韌，拼搏奮勉向上的精神，用這種精神去對(duì)待我們學(xué)習(xí)中、生活中的一切困難。 四、作業(yè) 最新部編四班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案全冊(cè)3 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解蝙蝠的耳朵和嘴是怎樣協(xié)作探路的。 2、了解飛機(jī)夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系、。 3、溝通仿生學(xué)資料，激發(fā)同

7、學(xué)喜愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀看與探究的愛(ài)好。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、理解科學(xué)家解開(kāi)蝙蝠夜間飛行的神秘的過(guò)程。 2、弄清晰蝙蝠和雷達(dá)各自的探路原理及彼此的聯(lián)系。 課前預(yù)備： PPT課件、蝙蝠和雷達(dá)圖片各一張、三次試驗(yàn)表格。 教學(xué)過(guò)程： 出示蝙蝠、雷達(dá)圖片引入 蝙蝠是一種動(dòng)物，雷達(dá)是一種探測(cè)器，它們有什么聯(lián)系呢?讓我們連續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第11課蝙蝠和雷達(dá)。 二、品讀課文第3自然段 師： 1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我知道通過(guò)討論蝙蝠受到啟示，創(chuàng)造了雷達(dá)解決了飛機(jī)夜間飛行的平安問(wèn)題。那么蝙蝠究竟有什么本領(lǐng)能引起了科學(xué)家對(duì)它的關(guān)注呢?它夜間飛的本事有多強(qiáng)呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第3自然段，用橫線畫(huà)出描寫(xiě)蝙蝠夜間飛行本事強(qiáng)的句子并說(shuō)說(shuō)你

8、的體會(huì)。 2、同學(xué)匯報(bào)感受、體會(huì)。 3、用關(guān)聯(lián)詞：即使也造句。 師：蝙蝠夜間飛行的本事如此高強(qiáng)，究竟靠的是什么呢?莫非說(shuō)蝙蝠的眼睛特殊敏銳，能夠看清晰夜間的全部東西嗎?為了弄清晰這個(gè)問(wèn)題，科學(xué)家開(kāi)頭做什么?(試驗(yàn)) 三：出示課文4到6自然段內(nèi)容。(合作、溝通) 師： 1、為了搞清晰蝙蝠夜間飛行的隱秘，科學(xué)家是怎樣做試驗(yàn)的?得出了怎樣的結(jié)論呢?默讀課文找出相關(guān)句子小組合作、溝通完成表格。 試驗(yàn)挨次 試驗(yàn)方法 試驗(yàn)結(jié)果 試驗(yàn)結(jié)論 第一次 其次次 第三次 2、同學(xué)匯報(bào) 3、談?wù)勅卧囼?yàn)結(jié)果證明白什么? 4、理解“協(xié)作起來(lái)”，對(duì)比讀句子： (1)三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴

9、和耳朵協(xié)作起來(lái)探路的。 (2)三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。 師：科學(xué)家三次試驗(yàn)證明蝙蝠是靠耳朵和嘴協(xié)作起來(lái)探路的。蝙蝠在飛行過(guò)程中它的耳朵和嘴是怎樣相互協(xié)作的呢? 四、出示課文7自然段。(PPT) 1、齊讀第7自然段，畫(huà)出蝙蝠飛行過(guò)程的句子，體會(huì)蝙蝠飛行中耳朵和嘴的相互協(xié)作。 2、同學(xué)匯報(bào)找到句子及體會(huì)。 3、借助PPT圖片來(lái)理解一下超聲波。 4、讓同學(xué)畫(huà)蝙蝠飛行的示意圖并說(shuō)說(shuō)蝙蝠的飛行過(guò)程。 5、角色扮演(請(qǐng)三個(gè)同學(xué)出來(lái)演示蝙蝠飛行過(guò)程)。加深同學(xué)對(duì)蝙蝠飛行過(guò)程的理解。 五、探究原理，解讀雷達(dá)。 1、師：科學(xué)家仿照蝙蝠探路的方法，創(chuàng)造了雷達(dá)解決了飛機(jī)

10、夜間飛行的平安問(wèn)題。那雷達(dá)又是怎樣工作的呢?請(qǐng)默讀第8自然段，讀后同桌相互說(shuō)說(shuō)你們的體會(huì)。 2、同學(xué)匯報(bào)體會(huì)。 3、同學(xué)寫(xiě)出雷達(dá)工作示意圖，并講解雷達(dá)工作的過(guò)程。 4、思索蝙蝠和雷達(dá)有什么相像之處呢?完成課后練習(xí)第3題。 5、科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，創(chuàng)造了雷達(dá)，從而使得飛機(jī)在夜里也能平安地飛行，假如有一天，蝙蝠和飛機(jī)相遇了，它們會(huì)說(shuō)些什么話呢?小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)。 6、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。 六、溝通仿生學(xué)資料。 師： 1、課前老師叫同同學(xué)收集了仿生學(xué)的資料，現(xiàn)在我們一起來(lái)溝通展現(xiàn)一下你們找到的資料吧! 2、同學(xué)溝通共享課前找到的資料。 七、總結(jié)全文，升華情感。 1、同學(xué)們，學(xué)完這節(jié)課，你有什么收獲嗎?

11、 2、同學(xué)匯報(bào)。 師總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示從而創(chuàng)造了雷達(dá)，可見(jiàn)大自然是我們?nèi)祟?lèi)的老師，盼望同學(xué)們?cè)谏钪幸材芟窨茖W(xué)家一樣擅長(zhǎng)觀看，發(fā)覺(jué)隱秘，長(zhǎng)大了創(chuàng)造出新的東西為人類(lèi)服務(wù)。 作業(yè)。 科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，創(chuàng)造了雷達(dá)，你從大自然中得到什么啟示，想要?jiǎng)?chuàng)造什么呢?以:我想創(chuàng)造”為題目，寫(xiě)一篇小作文。 最新部編四班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案全冊(cè)4 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、熟悉8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、體會(huì)豐富生動(dòng)的語(yǔ)言，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清爽的童年生活。 3、積累文中的美麗語(yǔ)言。 教學(xué)重難點(diǎn) 體會(huì)豐富生動(dòng)的語(yǔ)言。 課前預(yù)備 教學(xué)掛圖。 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入課題 同

12、學(xué)們，你們有過(guò)鄉(xiāng)村生活的經(jīng)受嗎?想了解鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的嗎?那我們就一起來(lái)讀讀麥哨這課文，讀完后，信任你肯定有美妙的感受。 初讀課文，整體感知 1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，留意“應(yīng)”“和”“樂(lè)”多音字在本課的讀音;留意“肺”“嚼”“裹”的字形特點(diǎn)。 2、同桌互讀課文，想一想：課文描寫(xiě)的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的?從中感受到了什么? (鄉(xiāng)村孩子淳樸可愛(ài)，鄉(xiāng)間景色漂亮親切，孩子的活動(dòng)豐富多彩，孩子的情感熱鬧活躍。) 3、同桌溝通，小組溝通。 細(xì)讀課文，品嘗語(yǔ)言 1、默讀課文，畫(huà)出你最喜愛(ài)的部分，試著有感情地讀一讀。 a、那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，如同一朵朵沾滿露珠的月季

13、花。 (這是一個(gè)比方句，這里把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花，這樣形象生動(dòng)的語(yǔ)言，會(huì)產(chǎn)生一種意境的美) b、金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢;潔白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。 (這是一個(gè)排比句。通過(guò)細(xì)致的觀看，將一個(gè)五彩斑斕的田間世界再現(xiàn)出來(lái)，同時(shí) 也蘊(yùn)涵著一種豐收的喜悅) c、草地松軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡(jiǎn)直是一個(gè)自然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)! (“簡(jiǎn)直”表示完全如此，這里運(yùn)用對(duì)比、比方的手法形象地寫(xiě)出了草地的茂密、松軟，也寫(xiě)出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然，更寫(xiě)出了由衷的贊美。閱讀時(shí)，要讀出贊美的語(yǔ)氣) 2、把你最喜愛(ài)的、

14、感受最深的部分讀聽(tīng)。 感受全文，積累語(yǔ)言 有感情地朗讀全文。 課外拓展，豐富語(yǔ)言 根據(jù)本組課文的讀書(shū)方法，閱讀選讀課文中的可愛(ài)的草塘和同步閱讀中的相應(yīng)文章。 最新部編四班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案全冊(cè)5 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉8個(gè)生字。 2、體會(huì)生動(dòng)的語(yǔ)言，摘抄自己喜愛(ài)的詞句。 3、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)同學(xué)了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村的可愛(ài)。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解為什么課文四次講到“這就是真正的荷蘭”。 教學(xué)方法： 讀議感悟法。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們都知道哪些自然風(fēng)光?生說(shuō)。老師這兒也有些風(fēng)光圖片，請(qǐng)大家觀賞，你能用詞語(yǔ)和句子來(lái)描繪他嗎?生描片。是的，這

15、就是牧場(chǎng)之國(guó)的荷蘭，讓我們隨一同去感受異國(guó)風(fēng)光吧。師板書(shū)課題，生齊讀課題。 二、初讀課文，感知課文 1、請(qǐng)大家有感情的朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 生讀課文。 2、讀了課文，牧場(chǎng)之國(guó)給你留下了怎樣的印象?你從課文中的哪些句子可以感受到? 生說(shuō)自己的讀書(shū)感受。 3、荷蘭牛羊成群，駿馬奔馳，多讓人神往，讓我們走進(jìn)荷蘭，來(lái)觀賞奇妙的一天。 三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感 1、請(qǐng)默讀課文24自然段，畫(huà)出自己喜愛(ài)的句子，反復(fù)讀讀，把體會(huì)寫(xiě)在旁邊。 2、誰(shuí)把你喜愛(ài)的句子讀給我們聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)的理由。 3、生說(shuō)，師評(píng)價(jià)。 4、白天，在荷蘭，這個(gè)天堂般的綠色草原上，牛羊、小雞、馬群、黑豬是仆人，那兒是它們的王

16、國(guó)，那么夜幕降落晚上的荷蘭又是一番怎樣的景象呢?同桌之間讀讀第五段，找出一個(gè)最能概括荷蘭晚上的詞語(yǔ)。 5、生讀，找詞語(yǔ)，讀出感受。 6、就讓我們?cè)谧x中來(lái)觀賞這真正的荷蘭吧!觀賞圖片811 7、文中四次提到了，這就是真正的荷蘭，你能說(shuō)說(shuō)真正的荷蘭是什么樣的嗎? 這就是真正的荷蘭，一個(gè)的地方! 這就是真正的荷蘭，一個(gè)的地方! 這就是真正的荷蘭，一個(gè)的地方! 這就是真正的荷蘭，一個(gè)的地方! 8、所以說(shuō)，荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)! 生齊讀句子，練習(xí)說(shuō)句子：是也是 9、觀賞圖片1424 四、課外延長(zhǎng) 1、讀讀資料袋中的話，你知道了什么? 2、學(xué)習(xí)了本課，你有哪些收獲? 五、總結(jié)全文： 雖然我們沒(méi)有去過(guò)荷蘭，但學(xué)了課文，這個(gè)國(guó)家就如此鮮活地呈現(xiàn)在我們面前，感受到了荷蘭景色的美麗，動(dòng)物與人的和