A1《電磁感應(yīng)現(xiàn)象》技術(shù)支持的學(xué)情分析描述

1、電磁感應(yīng)現(xiàn)象技術(shù)支持的學(xué)情分析描述基本信息縣（市區(qū)）學(xué)校姓名學(xué)科物理能力維度J學(xué)情分析教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)法指導(dǎo)學(xué)業(yè)評價(jià)所屬環(huán)境V多媒體教學(xué)環(huán)境混合學(xué)習(xí)環(huán)境智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)A1技術(shù)支持的學(xué)情分析教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)及教師演示相結(jié)合課題名稱電磁感應(yīng)現(xiàn)象主要內(nèi)容本節(jié)內(nèi)容是為學(xué)好“法拉第電磁感應(yīng)定律”和“楞次定律”的 基礎(chǔ)，因而課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)課的要求：收集資料，了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)過程，知道電磁感應(yīng)現(xiàn) 象。列舉電磁感應(yīng)現(xiàn)象在日常生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，體會(huì)人類探 索自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合教材編寫特點(diǎn)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù) 如下：根據(jù)電能生磁的奧斯特實(shí)驗(yàn)猜想到磁能生電；并進(jìn)一步提出

2、問題：磁生電的條件是什么？知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象及感應(yīng)電流。會(huì)運(yùn)用條件判斷有無感應(yīng)電流等。教學(xué)對象及特點(diǎn)20機(jī)械五年制專。該班職專學(xué)生在初中已學(xué)習(xí)過“電與磁”， 對電磁感應(yīng)現(xiàn)象、磁生電的條件有一定的了解，通過本章前幾節(jié)的 學(xué)習(xí)，學(xué)生對磁場、磁感線、磁通量等都有了一定的認(rèn)識，從而為 學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容奠定了一定的知識基礎(chǔ)。同學(xué)們對磁能生電的現(xiàn)象充 滿好奇，疑問多，而且喜歡動(dòng)手，從而為學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容提供了源動(dòng) 力。另外職專學(xué)生，學(xué)習(xí)積極性普遍較差，基礎(chǔ)較弱，分析歸納能 力、抽象思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ容^差，對學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容形成了較大 的障礙；如果要求學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并產(chǎn)生出電流，同時(shí)歸納出磁 生電條件也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)生

3、的能力。因此教師要想辦法分散難點(diǎn)，尋找臺(tái)階，化難為易，否則將嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下：1.知識與技能知道什么叫電磁感應(yīng)現(xiàn)象。知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。會(huì)運(yùn)用條件判斷有無感應(yīng)電流。知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象中能量守恒定律的應(yīng)用。通過演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析、概括能力。2.過程與方法通過探究產(chǎn)生感應(yīng)電流的方法，經(jīng)歷科學(xué)探究的主要環(huán) 節(jié)，獲得科學(xué)探究的感性認(rèn)識。通過“探索研究-一-得出結(jié)論一一指導(dǎo)實(shí)踐”的學(xué)習(xí)過 程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、猜想探究、概括的能力與方法。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(1)通過師生合作與交流的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功 的愉悅；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與合作意識；培養(yǎng)學(xué)生對參與物理學(xué) 習(xí)活動(dòng)的興趣；提高學(xué)習(xí)的自信心。(2)通過介紹法拉弟不怕困難，頑強(qiáng)奮斗十年才探究成功的堅(jiān)韌 不撥精神，激發(fā)學(xué)生為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。教學(xué)