北京版小學(xué)六年級語文上冊《天然動物園漫游記》教學(xué)設(shè)計

1、Word - 12 -北京版小學(xué)六年級語文上冊天然動物園漫游記教學(xué)設(shè)計 （板書：自然動物園漫） 2、讀讀課題，看了課題你有什么問題？ （1）在哪里？ （2）特殊之處？ （3）有什么動物？ （二）了解自然動物園的位置。 1、非洲東部有個國家（出示：坦桑尼亞）它的首都在（出示：達(dá)累斯薩拉姆） 開火車讀正確。 2、跨過魯伏河，（出示：魯伏河）車行四個小時就到達(dá)了今日的目的地（出示：國立米庫米自然動物園） 開火車再讀。 3、一起讀讀這些詞語。 4、那里就是我們的目的地。（出示第一小節(jié)）生齊讀。 （引讀其次小節(jié)）快讓我們和導(dǎo)游阿里一起去園里瞧瞧吧！ 二、初讀課文，了解自然動物園的特點(diǎn)。 （一）請同學(xué)們打

2、開書本，帶著問題默讀課文找找答案。 （二）溝通。 1、為大家讀一讀你找到的內(nèi)容。（指名讀） 2、自己練習(xí)讀讀，說說自然動物園的特殊之處。 預(yù)設(shè) 我讀了“這里既沒有高大的圍墻”，知道一般動物園有高大的圍墻，而自然動物園沒有高大的圍墻。 我讀了“也沒有獸館、禽舍”，知道一般動物園有獸館、禽舍，而自然動物園沒有獸館、禽舍。 我讀了“這里關(guān)在籠子里的不是動物，而是游人”，知道一般動物園關(guān)在籠子里的是動物，而自然動物園關(guān)在“籠”子里的是游人。 3、（出示關(guān)聯(lián)詞）既？?又？? 既？?也？? 不是？?而是？? 師生協(xié)作說。 這自然動物園真是與眾不同，讓我們?nèi)デ魄颇抢锷钪膭游锇伞?三、再讀感悟。 （一）斑

3、馬 1、首先映入眼簾的是（出示第五節(jié)）斑馬。（出示圖片） 讀讀課文第五小節(jié)，說說這群斑馬的特點(diǎn)是什么？用書上或自己積累的詞語概括。 2、溝通重點(diǎn)語句。 我找到了“泰然自若”。 一起讀一讀這個詞語?！疤┤蛔匀簟钡囊馑季褪牵ㄐ稳萱?zhèn)靜，毫不在意的樣子。）還有哪個詞也表達(dá)了這個意思？“毫不慌張” “泰然自若”詳細(xì)表現(xiàn)在哪里？ 我們再來讀讀這段話，如何詳細(xì)體現(xiàn)了斑馬的特點(diǎn)。 （1）我找到了“安詳”。 看出斑馬群“泰然自若、毫不慌張”。 （2）我讀到了“有的？?有的？?有的？?有的？?” 所以在這里寫了斑馬不同的姿勢 （3）（師生協(xié)作讀：車子漸漸靠近，到了只有二十來米遠(yuǎn)，它們還是那樣泰然自若，毫不慌張）有

4、的（一生讀）有的（一生讀）有的（一生讀）有的（一生讀）一起接下去讀（真是千姿百態(tài)，逗人寵愛。）（隨機(jī)出示圖片） 利用排比將這一幅幅美麗的場景串聯(lián)在了一起。 為什么它們會表現(xiàn)出那么自然可愛的樣子？ 由于它們在自然動物園里生活很安逸，不用時刻保持警惕，所以才會表現(xiàn)出這么自然可愛的樣子。點(diǎn)紅“逗人寵愛”。 3、個別體會。 不僅是這樣，而且（引讀） 我找到了“膘肥體壯”。 “膘肥體壯”的意思是？（身體強(qiáng)壯）讀讀句子？（生讀短句）為什么膘肥體壯？（我讀懂了斑馬們的生活過得很舒適。） 對呀，它們食物充足，生活安逸，所以才會“膘肥體壯”、“油光滑亮”。 4、生齊讀第五節(jié)。 5、剛才先讀用書上或自己的詞語概括

5、了動物的特點(diǎn)，再讀文章品嘗如何詳細(xì)呈現(xiàn)動物的特點(diǎn)，最終讀課文讀出想表達(dá)的情感。 （二）研讀重點(diǎn)句段，升華情感。 1、過渡：現(xiàn)在我們離開斑馬群，向前連續(xù)前行，沿途我們看到了更多的動物。選擇了幾個好玩的畫面進(jìn)行了描寫。 學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。 2、誰來溝通？你最感愛好的是哪一個畫面？ （基馬猴）（媒體出示） （1）請你讀一讀這段話。（生讀） 我看出基馬猴很頑皮。 （2）在這里是抓住什么詳細(xì)表現(xiàn)基馬猴的頑皮？ 用了許多表示動作的詞，說說句子里有哪些動詞？ （3）就是通過這些動詞，把基馬猴淘氣的樣子寫得活敏捷現(xiàn)。 基馬猴的動作多輕快，誰來讀一讀這段話，留意讀好這些動詞。（指名讀） 這群可愛的基

6、馬猴和游人玩在了一起。我們一起來讀一讀（齊讀） （長頸鹿）（媒體出示） 我從“婷婷玉立或迷人、風(fēng)景畫”中感覺這個畫面太美了！ 是啊，美得讓人沉醉。那就請我們的女同學(xué)一起讀一讀。 （溝通完長頸鹿和基馬猴后）師：同學(xué)們，你們發(fā)覺了嗎？在第六小節(jié)中先寫了猶如一幅畫的長頸鹿，又寫了活潑好動的基馬猴，這一靜一動的畫面真是妙趣橫生，給和我們留下了深刻的印象。 （大象）（媒體出示） （1）你先來讀一讀。你從哪一個詞語中讀懂了什么？（我從“慢騰騰”看出大象很閑適，我從“齊根打斷”看出大象力大無比。） 舉了一個例子告知我們大象力大無比。 （2）老師聽到你有一個字的字音讀得很準(zhǔn)，請你帶領(lǐng)大家讀一讀（出示：踱步）“

7、踱步”的意思就是慢步行走。這句話里還有個多音字，（出示：扇動）你來讀一讀。（個別讀）一起讀（齊讀）表示動詞時，讀第一聲。 （3）自己練習(xí)讀讀這段話，留意把這幾個字的字音讀正確。（生自讀）一起來讀一讀。（齊讀） （獅子）（媒體出示） （1）生溝通，活潑可愛的幼獅，閑適得意的母獅，威嚴(yán)凜凜的雄獅。 （2）同學(xué)們用不同的詞語概括了不同獅子的特點(diǎn)，通過描寫不同獅子的特點(diǎn)表現(xiàn)了獅群一家子的（溫馨和諧） （3）讓我們一起讀讀這段話。 四、回到整體，理清文章脈絡(luò)。 1、自然動物園里有許多動物，除了這些還看到了（犀牛、狗和數(shù)不清的黃牛）（板書：？?）這里的動物真是（種類繁多）在歡樂聲中我們結(jié)束了這次野游（出示

8、第9節(jié)）生齊讀。動物伴侶們帶給我們（無窮的樂趣） 2、一切看似那么隨便，但其實(shí)，是根據(jù)肯定的挨次將內(nèi)容串聯(lián)起來的。 （1）晨光熹微，（引讀）我們從坦桑尼亞首都達(dá)累斯薩達(dá)姆乘車動身，跨過波光粼粼的魯伏河，穿越青翠茂密的椰林，向西南奔馳。車行約四小時，到達(dá)了距首都最近的國立米庫米自然動物園。 （指板書）我們觀察了斑馬、長頸鹿、基馬猴。 （2）午飯后，（引讀）車子通過一片小樹林 （指板書）我們看到了大象， （3）下午兩點(diǎn)多鐘，（引讀）遠(yuǎn)處一輛旅游車上的游客朝我們揮動一塊紅布。 （指板書）我們發(fā)覺了獅群。 3、根據(jù)肯定的挨次，抓住對象的特點(diǎn)，有詳有略地進(jìn)行介紹，你也可以寫出一篇美麗的游記來。 板書設(shè)計

9、： 自然動物園漫游記 斑馬 泰然自若 晨光熹微 長頸鹿 亭亭玉立 基馬猴 頑皮可愛 時間挨次 午飯后 大象 力大無窮 獅群 種類繁多 布滿溫馨 樂趣無窮 篇三 一、教學(xué)背景分析 1、教材分析 自然動物園漫游記是北京義務(wù)教育課程改革試驗(yàn)教材第十一冊其次單元的第一篇寄讀課文。它是一篇科普學(xué)問很濃的文章，主要以游記的形式向讀者介紹了生活在自然動物園的各種動物的特征和活動狀況，讓同學(xué)在品讀語言文字的同時感受到動物給游人帶來的樂趣，產(chǎn)生于野生動物和諧相處的愛好和愿望。 2、教學(xué)思路 在教學(xué)時，我從本科難點(diǎn)切入：為什么說“米庫米自然動物園執(zhí)行的樂趣是無窮的？”由于本課篇幅較長，介紹動物的種類也許多，所以在

10、教學(xué)中“化多為少”、“化難為易”，讓同學(xué)選擇自己感愛好的兩三種動物進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣既調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，也提高了學(xué)習(xí)效率。讓同學(xué)通過圈、點(diǎn)、劃、記培育同學(xué)“不動筆墨不讀書”的學(xué)閱讀習(xí)慣。同時，在溝通反饋中、在朗讀中讓同學(xué)感受動物給游人帶來的樂趣，回歸到教學(xué)難點(diǎn)。在教學(xué)結(jié)束時，我讓同學(xué)把自己在課堂中印象最深刻的情景寫一寫，準(zhǔn)時對同學(xué)寫作力量的培育，也是對同學(xué)思想感情的提升。 3、學(xué)情分析 五班級的還在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過介紹科普學(xué)問的的文章，對于游記的特點(diǎn)也很熟識，所以探們在學(xué)習(xí)這篇課文的時候不會有什么困難。由于這篇課文時介紹野生動物的生活習(xí)性的，孩子們特別喜 歡動物，也情愿了解它們，所以孩子

11、在學(xué)習(xí)這篇課文的時候愛好會很濃，為解決本科的難點(diǎn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 二、教學(xué)內(nèi)容自然動物園漫游記 三、教學(xué)重點(diǎn)： 1.體會是怎樣表達(dá)出“米庫米自然動物園之行的樂趣是無窮的?！?2.了解自然動物園各種動物的特點(diǎn)和活動狀況，感受的樂趣，產(chǎn)生于野生動物和諧相處的愛好和愿望。 3.有感情的朗讀課文，體會其中情趣，豐富語言積累。 四、教學(xué)難點(diǎn)： 了解自然動物園各種動物的特點(diǎn)和活動狀況，感受的樂趣，產(chǎn)生于野生動物和諧共處的愛好和愿望。 五、教學(xué)過程： （一）、回憶“園”特點(diǎn)，質(zhì)疑導(dǎo)新 1.從課題中獵取的信息。 2.請同學(xué)們介紹動物園的的地理位置和行車路線。 3.米庫米自然動物園與我們常見的動物園相比有什么

12、不同？ （PPT 填空）。師：平常我們看到的動物園里的動物是圈養(yǎng)的，而自然動物園的動物是野生放養(yǎng)的，所以巡游自然動物園肯定會布滿緊急和刺激。難怪在文章最終說無怪乎每年從世界各地前去巡游的人絡(luò)繹不絕。（PPT）理解“絡(luò)繹不絕”的意思，從這個詞中你能體會到什么？為什么會吸引這么多的游人呢？（PPT） 下面我們就隨著一起走進(jìn)自然動物園，感受野生動物給有人 帶來的無窮樂趣。 （二）、了解動物，品嘗語言，感受樂趣 請同學(xué)們快速掃瞄一遍課文4-10 自然段，數(shù)一數(shù)看到了幾種 動物，重點(diǎn)介紹誰？ 板書：斑馬 長頸鹿 基馬猴 大象 水牛 河馬 花豹 獅群 師；它們各有什么特點(diǎn)呢？它們又給帶來了怎樣的樂趣呢？請

13、看大屏幕出示自學(xué)提示：（PPT） 請同學(xué)們選擇自己喜愛的動物，輕生讀相應(yīng)段落，完成下面問 題。 1.把描寫動物表現(xiàn)和特點(diǎn)的句子用橫線畫下來。 2.讀讀這些句子，用一兩個詞概括它們的特點(diǎn)。 3.再讀讀，體會此時有什么感受？ 4.全班反饋，老師相機(jī)點(diǎn)撥。 重點(diǎn)品讀 斑馬 “車子漸漸靠近，到了只有一二十米遠(yuǎn)千姿百態(tài)，逗人寵愛。” 師：斑馬有什么特點(diǎn)？“泰然自若”是什么意思？它們在干什么？ “它們那么的泰然自若，有的有的有的”這是一個什么句子？ 讀讀，你從這個排比句中體會到斑馬的樣子有什么特點(diǎn)？ 板書：千姿百態(tài) 誰來讀，讀出他的千姿百態(tài)。 運(yùn)用排比的修辭手法，不僅能把斑馬滿不在乎的神情和千姿百態(tài)的樣子

14、寫的淋漓盡致，同時還能抒發(fā)自己對斑馬怎樣的情感？ 板書：寵愛 再讀，讀出斑馬的千姿百態(tài)，讀出對斑馬的寵愛之情。 練習(xí)：你能把下面的排比句寫詳細(xì)嗎？（PPT） 過渡：斑馬的泰然自若簽字吧臺給我們留下深刻的印象，長頸鹿和基馬猴是什么樣子呢？ 生：略 板書：亭亭玉立 文雅 蹦來蹦去 調(diào)皮 師：它倆一靜一動形成了鮮亮的對比，雖然性格不同，但是能夠和諧相處，使這里布滿樂趣。 師：文中有這樣一句話（PPT）誰來讀讀？ 長頸鹿 “它們高揚(yáng)著瘦長的脖子迷人的風(fēng)光畫?！?師：這句話與用了什么修辭方法？把什么比做什么？為什么能把此情此景想象成風(fēng)光畫呢？（讀語言文字結(jié)合背靜圖片引導(dǎo)同學(xué)想象） 指名讀，邊讀邊想讀出美

15、來。 師：水牛、河馬、大象、可算是動物中體型較大的，我們把他們放在一起說說吧！ 板書：龐然大物 兇狠 脾氣大 力氣大 師：當(dāng)我們靠近它們時，反映相同嗎？ 生：略 板書：遲鈍 機(jī)警 師：而大象舉動就會讓游人感到非?？膳?。 板書：可怕 師：在人來社會中，同學(xué)們每天都在享受來自家長對你們的關(guān)懷和愛惜，那么動物之間有沒有母子之愛呢？ 花豹 師：誰來讀讀表現(xiàn)母豹關(guān)愛幼崽的語句？ 生：（略） 師：在獵物面前，母豹是多么的兇狠，然而此時，它卻側(cè)臥著身子喂奶，在我們面前呈現(xiàn)出衣服慈母哺乳圖，讓我們感受到了濃濃的舔犢之情。 板書：側(cè)臥喂奶 舔犢之情 過渡：一路下來，我們能夠看到這么多的動物是幸運(yùn)的，沒想到還看了

16、什么？ 生：獅群（PPT） “只見不遠(yuǎn)處一棵大樹下聚集著十幾只獅子打鬧著?！?師：多么溫馨的一家。這段描寫是看到的，他還聽到了關(guān)于獅子的什么趣聞？ 過渡：參觀完獅子，我們這次形成就要結(jié)束了，我們即體驗(yàn)到了驚險 刺激，也感受到了溫馨幸福，真可以說是樂趣無窮。我想在此次旅行中無論是你看到的聽到的還是感受到的，肯定有給你留下深刻印象的情景。請你寫寫。 5.小練筆 當(dāng)你看到或者聽到什么情景時給你留下印象最深刻，為什么？ 當(dāng)我看到（或者聽到） （三）、總結(jié)全文，發(fā)出呼吁，升華中心 同學(xué)們，在動物王國中還有很多動物等待著我們?nèi)チ私?，我們和它們共同生活在一個星球上，只有我們善待它們，它們才能給人類帶來無窮的樂趣。 （四）、作業(yè)布置 1.搜集其他動物的資料，課下溝通。