2018年pep最新人教版小學(xué)四年級英語下冊全冊教案 (含教學(xué)反思)

1、四年級下冊英語教案一、教學(xué)目的1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。4、同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意志，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。二、教材分析義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大LingoMedia國際集團合作編寫的一套全新的中下學(xué)銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)和小學(xué)英語教學(xué)基本

2、要求編寫而成的。本冊供以小學(xué)三年級為起點、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語教學(xué)實際相結(jié)合，以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。本冊教材具有以下幾個特點：1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3

3、、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。三、教學(xué)措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。3、在課堂上多開展一些有趣的活動

4、、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話。6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。7、多與學(xué)生交流，進行口語交際訓(xùn)練。四、主要教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。2、能聽、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題），并簡單運用。3、能聽、做6個TPR活動。4、能學(xué)會3個小制作。5、能唱8首歌曲。6、能聽、說、唱7首歌謠。7、能完成6個自我評價活動。8、能聽懂6個幽默小

5、故事。9、能了解6項簡單的中西方文化知識。五、教學(xué)進程單元課時周次第一單元6課時2周第二單元6課時2周第三單元6課時2周復(fù)習(xí)13課時1周第四單元6課時2周第五單元6課時2周第六單元6課時2周復(fù)習(xí)23課時1周機動復(fù)習(xí)6課時2周共計48課時16周四年級英語下冊教案課題Unit1MySchool共六課時教學(xué)內(nèi)容LetslearnLetstalkReadandwriteLetschant教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說認(rèn)讀teachersofficecanteengardenplaygroundgymTVroomartroomcomputerroomwashroommusicroom2、能聽懂會說Thisist

6、heteachersoffice.Thatismyroom.Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?3、能夠聽、說、讀、寫單詞boardlightfancomputer4、理解LetsdoLteschant等部分內(nèi)容教學(xué)重教學(xué)難點單詞認(rèn)讀、拼寫，句型的掌握和運用點教學(xué)準(zhǔn)備本課時的五張單詞卡、錄音機、朗讀磁帶教學(xué)過程第一課時1、熱身教師播放第一冊學(xué)生用書第五頁的歌謠“Workandplay”，讓學(xué)生跟隨錄音機說唱。2、預(yù)習(xí)通過和學(xué)生一起回顧第三冊學(xué)生用書第一單元句型：“Whatsintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandch

7、airs”自然過渡到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。3、新課呈現(xiàn)Letslearn(1)教師指著教室問學(xué)生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?Whatsintheclassroom?學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問:Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschllo?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool接下來教師借助校園分布圖教授生詞。教師在教學(xué)過程中引入句型“Itsonthefirstfloor，為下課時進步學(xué)習(xí)序數(shù)詞

8、做鋪墊。修改意見教學(xué)時應(yīng)加強會話的運用編寫者：執(zhí)教者：執(zhí)教時間：年月日教（2）通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream,brother,friend,hungry。學(xué)游戲A、小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden，組內(nèi)學(xué)生過依次說出與該詞有關(guān)的其他單詞，如：flowers,red,colour,trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Letsdo程打下了基礎(chǔ)。B、教師或?qū)W生做動作，讓其他的學(xué)生猜并說出該單詞。Letsdo要求學(xué)生聽指令，做出相應(yīng)的動作?？梢圆扇〗M與組競賽的方式。第

9、二課時1、熱身（1）教師播放本課時A部分Letsdo的錄音帶，學(xué)生聽音做動作。（2）教師慢慢出示canteen等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。2、預(yù)習(xí)教師播放本單元歌曲“Ourschool”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵學(xué)生跟唱。3、新課呈現(xiàn)Letstalk教師首先和學(xué)生進行自由交談，主題是Whydoyoulikeourschool?教學(xué)過程schoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingourschool.Letswatch有此導(dǎo)入新課。（1）看與聽學(xué)生看Letstalk部

10、分的插圖，教師提一些問題，如：HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。（2）模仿分說，注意指導(dǎo)“this”和“that”中“th”的發(fā)音。（3）和的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：然后引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語。（4）分角色朗讀與表演分組表演先示范大眾化表演第三課時1、熱身（1）學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲“Ourschool”。（2）請一組學(xué)生表演A部分Letstalk的對話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型2、預(yù)習(xí)（1）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三

11、冊學(xué)生用書第一單元A部分的letslearn，鞏固學(xué)習(xí)六個單詞并請學(xué)生用該部分的句型：Whatsintheclassroom?Aboard來介紹自己的教室。（2）播放第三冊學(xué)生用書第單元A部分Letsdo的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生聽聽、做做。3、新課呈現(xiàn)教學(xué)過程Letschant播放B部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場館library,artroom,canteen,gym和動詞read,draw,eat,play對應(yīng)起來認(rèn)讀。Readandwrite在跟唱Letschant之后，教師對歌謠中的內(nèi)容進行提問：Wheredoyouread?Wheredoyoudraw?等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問：Wher

12、edoyouplaycomputer?學(xué)生會比較容易地答出：Inthecomputerroom。這時教師可出示掛圖說：Thisisacomputerroom.師生之間對掛圖上的內(nèi)容進行簡單的交際性回答后，教師請學(xué)生閱讀課文并設(shè)計幾個簡單的問題檢査學(xué)生的理解程度。教師在四線格中示范書寫四會掌握單詞和句子，并講解書寫規(guī)范。1、句子的打頭單詞的第一個字母要大寫；2、句子末尾要加標(biāo)點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈。3、句子當(dāng)中的單詞間距為一個字母寬。角色表演。學(xué)生戴上頭飾表演Letstalk的內(nèi)容，鞏固本課時的新句型。游戲：聽音判斷。學(xué)生合上書本，教師取下掛圖。教師根據(jù)

13、圖的內(nèi)容說一些句子，如：Therearethreecomputersintheroom請學(xué)生根據(jù)記憶中的圖的內(nèi)容判斷正誤教學(xué)過程第四課時1、熱身師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。2、預(yù)習(xí)教師說一個句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。4、新課呈現(xiàn)Letslearn（1）學(xué)生表演A部分Letsdo的“聽聽做做”活動，表演之后教師提問：Wheredowewatertheflowers?學(xué)生問答：Inthegarden.教師再問：Wheredowereadstory-books?學(xué)生回答：Inthelibrary.然后教師繼續(xù)

14、提問：Wheredowehavecomputerclasses?引導(dǎo)學(xué)生說出：Inthecomputerroom.（2）出示本單元的掛圖，教授其余五個生詞。（3）聽錄音，跟讀、模仿。Letsplay（1）教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺前配合。教師說：Thewashroomisonthesecondfloor.讓學(xué)生在講臺上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方，速度快的學(xué)生為勝者，或者教師提問：Wheresthelibrary?學(xué)生快速搶答：Itsonthefirst/secondfloor2）教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手覆蓋住單詞，用

15、手覆蓋住單詞向?qū)W生提問：Whereisthewashroom?讓學(xué)生回答,借鋪墊句型:Isthis/thatthe？教學(xué)過程library?學(xué)生快速搶答：Itsonthefirst/secondfloor（2）教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手覆蓋住單詞，用手覆蓋住單詞向?qū)W生提問：Whereisthewashroom?讓學(xué)生回答，借鋪墊句型：Isthis/thatthe？第五課時1、熱身（1）學(xué)生表演A部分Letsdo的內(nèi)容。（2）學(xué)生吟唱B部分Letschant中的歌謠。2、預(yù)習(xí)教師和學(xué)生進行主題討論：Whatsinourschool?鼓勵學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。3、新課呈

16、現(xiàn)Letstalk學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場館設(shè)施后，教師出示本校校長的照片問：Whoishe?Yes,heisourheadmasterDoyouwanttobeaheadmaster?TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschllo.Doyouwanttohavealook?從此導(dǎo)入新課。（1）學(xué)生觀看教學(xué)掛圖或VCD，然后回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Isthisthe？/Isthat？教學(xué)過程（3）學(xué)生聽錄音、模仿跟讀對話。（4）學(xué)生分角色朗讀對話。學(xué)生分角色表演。Letscheck教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二

17、遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢査。第六課時1、熱身（1）師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。（2）請學(xué)生表演Storytime中的對話。2、預(yù)習(xí)猜謎語。根據(jù)各個房間的特點，教師慢慢地說一些簡單的英語句子，讓學(xué)生根據(jù)教師所說的英語句子，來猜房間的名稱。3、新課呈現(xiàn)Readandwrite（1）請學(xué)生觀察Readandwrite部分的情景兔，預(yù)先空出來需要書寫的四會單詞，讓學(xué)生獨立思考，填充對話。（2）強化練習(xí)拼讀單詞picture，可以以小組競賽的形式進行。（3）練習(xí)書寫句型：教師在黑板上畫好格子。1、請同學(xué)們自己先看（看清書寫要求）2、請一組同學(xué)到黑板上書寫。3、師生起糾錯。（4）聽錄

18、音跟讀。游戲。根據(jù)單詞，組內(nèi)開展游戲：字母拼湊單詞。背單詞接力賽。Pronunciation起聽錄音，找出發(fā)音規(guī)律。教后反思在進行適當(dāng)?shù)娜嘟虒W(xué)后應(yīng)及時地轉(zhuǎn)向小組合作學(xué)習(xí)。通過學(xué)生對英語學(xué)習(xí)過程的主動參與，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和語言交際能力。編寫者：課題教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備四年級英語下冊教案執(zhí)教者：執(zhí)教時間：年月日Unit2Whattimeisit?共六課時LetslearnLetstalkReadandwriteLetschant1、2、3、4、認(rèn)讀A、B部分LetslearnLetstal中的單詞和句子掌握A、B部分Readandwrite中的

19、單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫能夠詢問時間并做出正確的回答。能夠聽懂并發(fā)出一些指令。單詞認(rèn)讀、拼寫，句型的掌握和運用本課時的五張單詞卡、錄音機、朗讀磁帶修改意見在教學(xué)中應(yīng)更多的滲透會話教學(xué)的運用，能使學(xué)生真正的會聽、會講。第一課時1、熱身教師播放第一單元Storytime的錄音或者請一組學(xué)生表演Storytime中的故事。2、預(yù)習(xí)教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問：WhereisZoom?學(xué)生回答：Heisinthecanteen教師又問:Why?學(xué)生答：Heishungry教師再問：Whyinhehungry?Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生答出：Itstimeforlunch接下來

20、，教師可鼓勵學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：thesun,themoon,thetree等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。3、新課呈現(xiàn)Letslearn教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著出現(xiàn)一口鐘（課前準(zhǔn)備）。一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演：getup,havebreakfast,havelunch,havedinner教學(xué)過程課程名稱的教授可借助于chant.mathclass,mathclass,1and1,1and1Chineseclass,Chineseclass,readandwrite,readandwrite.PEclass,PEclass,jumpandrun,

21、jumpandrun.11,11,11,Itstimeforlunchmusicclass,musicclass,singanddance,singanddanceartclass,artclass,drawapicture,drawapictureEnglishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.Letsdo先聽錄音，再跟做。采用組與組或男女競賽的方式。第二課時1、熱身（1）學(xué)生演唱第二冊學(xué)生用書第26頁的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。（2）師生一起表演本單元A部分Letsdo的聽聽、做做活動。2、預(yù)習(xí)教師和學(xué)生起做“聽

22、句子、拔時針”的游戲。教師說：ItstimefOrbreakfast./ItstimeforEnglishclass.學(xué)生根據(jù)實際情況將時針撥到合理的位置。3、新課呈現(xiàn)（1）教師在做“撥時針”的游戲時對學(xué)生發(fā)出指令：教學(xué)過程Schoolisover如果學(xué)生不理解可聯(lián)系Classisover來幫助學(xué)生理解。待時針撥到5點或其他實際放學(xué)時間后，教師問：SchoolisoverWhatdoyoudo?學(xué)生回答Gohome教師說：ButWuYifanandJohndontgohome.Whataretheydoing?LetswatchTV由此導(dǎo)入新課。（2）看與聽學(xué)生看Letstalk部分的掛圖，教

23、師就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點，可要求學(xué)生用句型Itstimefor造句。（3）模仿跟說，注意語音語調(diào)。（4）分角色朗讀與表演。第三課時1、熱身（1）師生齊唱第一冊學(xué)生用書第62頁的歌曲TenLittleCandlesDance（2）學(xué)生跟著錄音或錄象一邊說一邊表演本單元A部分Letstalk的對話。2、預(yù)習(xí)游戲：教師把10個數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見了。3、新課呈現(xiàn)（1）拼詞比賽。四人一組進行比賽，一名學(xué)生說出一個數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰拼得最快最準(zhǔn)。教學(xué)過程（2）讀文書寫。師生之間先對本

24、課時掛圖上的內(nèi)容進行簡單的交際性回答，再請學(xué)生閱讀對話并拼讀、書寫十個四會掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的最規(guī)范。本課時需要書寫的單詞量較大，可在學(xué)生間展開游戲：Whosememoryisthebest?看誰能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（1）教師先介紹這項任務(wù)：ItisSunday.SarahandChenjiearegoingtoseeamovie.Theymustbehomeatsix.Whichmoviecantheysee?Canyouhelpthem?鼓勵學(xué)生說出答案并講明理由。（2）教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考察他們的推

25、理思維。第四課時熱身數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。2、預(yù)習(xí)播放Letschant中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動作。3、新課呈現(xiàn)（1）玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：Whattimeisit?學(xué)生快速回答Its.oclock.Itstimefor（2）教師做出4：35的手形，問：Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生說出：Its4:35schoolisover教師接著問：教學(xué)過程（3）教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令：Itstimetogetup請學(xué)生做起床、穿衣服的動作；教師說Itstimet

26、ogotoschool。請學(xué)生做背書包、走路的動作，以次類推。要注意多讓學(xué)生說句型：Itstimeto為下一課時重點學(xué)習(xí)句型做鋪墊。（4）聽音跟讀，注意強調(diào)語音語調(diào)。（5）教師可采用A部分Letsdo的形式操練新的句型。（6）畫畫說說：學(xué)生模仿BLetslearn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點起床，他就指著自己的畫說:Its6oclock.Itstimetogetup（1）看錄像，聽故事。（2）進行理解性回答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識。要教育學(xué)生不能開過分的玩笑愚弄別人（3）模仿跟讀和分角色朗讀。第五課時1、熱身師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動

27、作。2、預(yù)習(xí)教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r間，如：T:Whattimedoyugetup?S:Fiveforty.也可讓學(xué)生猜猜教師的活動時間，如：T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup以次導(dǎo)入課文。3、新課呈現(xiàn)教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生Whoishe?Whattime教學(xué)過程doeshegetup?學(xué)生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案?？磼靾D或，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學(xué)生理解hurry，ready和oops的意義，可適當(dāng)進行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對兩個句型：Itstmefor和Itstimeto加以比較。聽錄音，然后跟讀、模仿。分角色朗讀和分

28、角色表演。調(diào)査：設(shè)計一個調(diào)査表，然后調(diào)査五名學(xué)生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。鼓勵學(xué)生用新句型Itstimeto來表述。連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢査。錄音內(nèi)容如下：Whattimeisit?Its8:30Imhungry,MomOh,itstwelveoclock.Itstimeforlunch.Hurryup!Its7:05ItstimetogotoschoolIts9:40.ItstimetogotobedGoodnight,Mom第六課時1、熱身吟唱歌謠，邊唱邊舞。聽故事，請準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺表演。2、預(yù)習(xí)學(xué)生拿著自己的作息時

29、間表到講臺上，選擇其中一個-時學(xué)過程間做動作，并說：Tick,tock,tick,tock,saystheclock.Its7:30其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：Itstimetogotoschool以次導(dǎo)入課文。3、新課呈現(xiàn)Readandwrite聽錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對話設(shè)計一些問題檢查學(xué)生理解程度。學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。利用課程表玩游戲。學(xué)生A：Tick,tock,tick,tock,saystheclockIts12oclock學(xué)生B：Itstimeforlunch.教師知道學(xué)生在四線格中書寫四會單詞和句子。Pronunciation建議教師先示范分析個例子，再讓

30、學(xué)生仔細聽錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報討論的結(jié)果，教師評價并指正。Tasktime這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，建議讓學(xué)生獨立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計新穎獨特的圖案。教師特別需要鼓勵學(xué)生在描述自己制作的鐘表時使用本單元學(xué)過的語言教后反思學(xué)生能夠認(rèn)讀A、B部分LetslearnLetstal中的單詞和句子掌握A、B部分Readandwrite中的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫能夠詢問時間并做出正確的回答。能夠聽懂并發(fā)出一些指令。編寫者：教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點四年級英語下冊教案執(zhí)教者：執(zhí)教時間：年月日Unit3Weather共6課時1、能夠掌握AB部分Letsle

31、arn/readandwrite的四會詞。2、能夠聽說認(rèn)讀AB部分Letstalk的單詞和句型。3、能夠掌握AB部分ReadandWrite中的四會句型，并能靈活運用。四會詞句的掌握和聽寫能力教學(xué)準(zhǔn)備Tape、picturesandcards.修改意見在教學(xué)中應(yīng)更多的滲透會話教學(xué)的運用，能使學(xué)生真正的會聽、會講。第一課時Stepone:WarmupSing“coloursong“Steptwo:Presentation1、Showtheobjectcardandasking:”Whatcolourit?”Afterreviseingit,theteacherpointandguide:What

32、sthis?ItsaT-shirt,ayellowT-shirt.”Teachthewordsshirt,brownjacketbluedresseginthesameway.2、Noticethesentence:Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.Understandandusetheword:“with”.3、Listentothetapeandreadafterittwice.Comparethepronunciation“shirt”and“skirt”.4、Playagame:thestudentspointtothecardandsay:I

33、LikethewhitejacketIliketheSeewhospeakitfluently.5、Practiseingroups,drawandcolourmyfavouriteclothesEncouragethestudentstousethephasefromthetext.ForExample:Ihaveaskirt.Itswhite.6、Listentothetapeof“Letsdo”thenreadafterit.7、TeachersaysEnglish,thechildrendoactions.Haveamatchbetweentheboysandthegirls.Seew

34、hodoitbetter.Stepthree:Consolidationandextension.1、DoexercisesinActivityBook.2、Trytoletyourclassmates.Familydoactionsasyouasked.教學(xué)過程第二課時Stepone:Warm-up1、Listentothetapefor”LetsDo”2、Boardthesong“Myclothes”Steptwo:Presentation1、Showthecard.Pointtheclothesfromthesongbyasking:Isthisyourshirt?Isthataskir

35、t?”Thenguide.2、Pointtothestudentsclothesasking:IsthisyourTshirt?IsthatyourT-shirt?”Writethesentenceontheboardthenguide.3、Afterlisteningtothetapeandasksomequesentations.egWherestheAlicesskirt?Whatcolourisit?Wheresherfathersshirt?Whoseisit?4、Readandactitout.5、Playagamedrawpersonalclothesbyhimselfandpu

36、titontheblackboard,pointingthestudents“Isthisyourshoes?Isthis?Answeredinturn.6、Practiseinpairs.Ask“Isthisyour？”Answer:”Yes,itis/No,itsnot.”7、ListentothetapeforReadandwrite.ThenteachthechildrenhowtowritesentencesStepthree:Consolidationandextension1、DoexerciseinActivityBook.2、Listentotape“Letstalk?ath

37、ome.教學(xué)過程第三課時Stepone:Warm-upActout“Letstalk”Steptwo:Presentation1、Teachthewords“socks、shoes、pants”byasking“Wherearemysocks?”Whatcolour?”“White”Noticetheusageoftheverb“are”2、Afterchantingtothetap,askingquestion:Whatcolourisyourshirt/jacket/dress/sweater?Whatcolourareyourshoes/socks/pants?Teachertellth

38、eusageof“is”and”are”3、Listentothetapeandreadafterit.4、Playagamedesigntheclothesyoulike(ontheboard)supposeyouregoingfortrip.WhatdoyouwenttowearChooseandsayit、Playaguessinggame.6、Recitethesentence“IsthisyourT-shirt?”“No,itisnt”Stepthree:Consolidationandextension1、DoexerciseinActivityBook.2、Writethewor

39、ds:red、blue、yellow、green、brown、white.3、Listenandchant.第四課時SteponeWarm-up1、Letschant2、SingEnglishsongSteptwo:Presentation1、Teacherpointtotheshoesandsay:Myshoesarebrown,whataboutyou?Helpstudentstodescribetheshoes2、Teachershowadollandmakeadialoguewithstudentslikethis:T:Look,whatcolouraretheshoes?Ss:The

40、yareblack.T:Aretheynew?Ss:No,theyarent.T:So,theyareold.3、Teachtheword“old”4、Teachtheword“sock、shorts、pants”insameway.5、Game:Whatsmissing?6、Goodtoknow7、Letschant8、Learnthesong:MyclothesStepthree:ExtensionFishtheActivityBook教學(xué)過程第五課時Stepone:Warm-up1、Letssing:Myclothes2、FreetalkSteptwo:Presentationandpr

41、actice1、Presentationandpracticefor“these”WhenhavingfreetalkwithSs,teacherpointstoacardandasks:LookatthisWhatsthis?Ss:Itsaskirt.Askandanswerforseveraltimes,thengoonasfollows:T:Lookatthese,whatarethey?Ss:Thesearepants.2、Teachtheword”those”insameway.3、SsuseLetsfindoutonpage32,orusethecardsaroundtheclas

42、sroom,askandanswerinpairs4、Teachthedialogue.Showapairofbabyshoes.T:Lookatthese,whatarethey?Ss:TheyarebabyshoesT:Whosarethesebabyshoes?Canyouguess?HelpstudentsguessDrawapictureofhousetoteachthewords“neighbour”Getstudentsshowtheirbabyclothesandsay:Ihaveababyclothes”5、Putonthewallpicture,playthetape.St

43、udentslistencarefullyandtrytocatchwhatthedialogueis.6、Playthetapeforthesecondtime,Sstrytorepeat.7、Roalplay.Stepthree:ConsolidationandextensionFinishtheEx.inActivityBook.第六課時Stepone:Warm-up1、Freetalk2、Letschant3、MakeanewchantSteptwo:Presentation1、Writethewords2、Teacherwritesomewordsontheboard.(itwhit

44、eiswhatiscolourit)Askstudentsrearrangethewords.3、TeachthesentencePlayVCD,getstudentstoguess:blueskirt?yellowdress?Greenjacket?Whenstudentsguessblueskirtortheotherphrase,teacherwritethephraseontheboard.(2)Getstudentsreadthephrasesandteachthesentence:Ihaveanewdressformybirthday.4、Game:Circlewords5、Pro

45、nunciationPlayVCDReadthechant:Listenandwritethewords.Stepthree:Consolidationandextension1、Letscheck2、FinishtheActivityBook學(xué)生能夠掌握AB部分Letslearn/readandwrite的四會詞。能夠聽說認(rèn)讀AB部分Letstalk的單詞和句型。能夠掌握AB部分ReadandWrite中的四會句型，并能靈活運用。四年級英語下冊教案編寫者：執(zhí)教者：執(zhí)教時間：年月日教學(xué)目標(biāo)共6課時Unit4Atthefarm1、能聽說認(rèn)讀Letslearn、Letstalk部分的單詞和句型2、

46、能聽說讀寫Readandwrite部分的單詞和句型教學(xué)重點教學(xué)難點四會單詞和四會句型的正確拼寫教學(xué)準(zhǔn)備Picturesrecordertape修改意見在教學(xué)中利用實際來練習(xí)對話，這樣能更好的掌握知識。第一課時Stepone:Warmup1、Freettalk2、DoactionsSteptwo:Presentation1、Letslearn(1)、T:Areyoutired?Oh,yes.Fmtired.AndImverythirsty.CanIdrinksomewater,please?S:Yes.T:Oh,mydear,thewateristoohot!Pleasetouchit.Isit

47、hot?Sstouchitandrepeat:Yes,ifshot.(2)、Sspassitonebyoneandsay”cold”2、Teachtheword“cold、warm、coolinsameway.3、Teachtheword“Weathei”Look,Itscold,Itscool,itswarmanditshot.Oh,whatstheweatherliketoday?Isitcold?Isit？Doyouknow“weather?Whatisweather?Readthewordtogether.教學(xué)過程Stepthree:ExtensionandConsolidation1

48、、Guessinggame2、Findfriends3、ChantingRace第二課時Stepone:Warmup1、Sing“Myclothes2、Freetalk.Steptwo:Presentation1、Letstalk(1)、PlayVCDforweatherreportthenask”Howmanycities?Whatarethey?Whatstheweatherlikein.today?、T:Todayiswarmday.CanIwearacoattoday?HelpSsanswer:No,youcant.T:CanIwearasweatertoday?HelpStudent

49、sanswer:No,youcant.、T:CanIwearashirttoday?HelpStudentsanswer:Yes,.youcan”、Chant、PlayrecordforLetstalk,studentsreadaftertape.、Roleplay2、Goodtoknow.Stepthree:ExtensionandConsolidation第三課時Stepone:Warmup1、Listenandchant2、SsshowtheirminipaperclothesandsingMyclothesindividually.3、Circlethewordsandspellthe

50、m.TSHIRTSWUKEBWWOWPIDHEEMHXZRIAJACKETTETHISEEBLUESLRSteptwo:Presentation1、Gtthegroupmembersminipaperclothestogether.Dividethemintosomeparts,suchas”shoes”,”jeans”，”socks”，”pants”Sschoosetheminipaperclothesfromabove.Askandanswer.2、Thefourskillwords.、Sstaketurnstodotheactivitylike“taspan“一pantsandpicko

51、utthecorrespondingminipaperclothestoadorntheirfingerpuppets.、Spellthewordsandtrytofindtheirsimilarfeature“-s”Thentalkaboutwhywedontusetheirsingleforms.3、Readthedialogueandanswerthefollowingquestions:Whatstheweatherliketoday?Whataretheygoingtodo?WhatstheZoomlookingfor?Wherearethey?4、Actoutthedialogue

52、.5、PronunciationStepthree:ExtensionandConsolidation1、Doexercise2ontheActivityBook2、CopythewordsandsentencesontheActivityBook.第四課時Stepone:Warmup1、Letssing”Thunder”2、Letschant3、ChantingRaceSteptwo:Presentation1、Teachtheword“windy”(1)、teacherstickthepictureofsnowbesideBeijingandask:”Whatstheweatherlike

53、inBeijing?、Readthewordsafterteacher.2、Teachthewordssunny,cloudy,rainy,snowyinsameway.Chant:Rainy,rainy,itsrainyinLondon.Openupyourumbrella,Openupyourumbrella.Snowy,snowy,itssnowyinMoscow.Putonyourboots,Putonyourboots.Cloudy,cloudy,itscloudyinSydney.Takeyourraincoat,Takeyourraincoat.Sunny,sunny,itssu

54、nnyinSingapore.Putonyoursunglasses,Putonyoursunglasses.教學(xué)過程3、Letsdo、Listensayanddo、Listenanddo、Lookandsay5、Game6、TasktimeStepthree:ExtensionandConsolidation第五課時Stepone:Warmup1、Singasong:Thunder2、Letsdo3、FreetalkSteptwo:Presentation1、Teachershowpicturesoffourdifferentcities.T:Canyoutellme,whereitis?W

55、hafstheweatherlikein？2、Letschant、Letthestudentswritedownthewordsaboutcities.、Saythesentencepattern:WhatstheweatherlikeinBeijing?ItssunnyinBeijing.、Competition:Invite4or5childrentosaythesentencesonebyone.Thelastoneisthewinner.3、Game:Whatareyoudoing?4Presentationthetext.、WatchtheVCD、(2)Asksomequestion

56、s、ListentothetapeStepthree:ExtensionandConsolidation1、Actoutthetext2、Letscheck教第六課時Stepone:Warmup1、Singasong:Thunder2、Playajigsawpuzzle3、Letsfindout學(xué),itssunny.Letsflyakite.,itsrainy.Letsreadabook.,itscloudy.Letsplayfootball.jtssnowy.Letsmakeasnowman.過Steptwo:Presentation1、Itsand2、Writethewords.程3、Te

57、achthesentence:Isit？4、Teacherpointtothepictureandsay:Look,thisisamountain.Itshigh.Letsgoandclimbit.wait.Whatstheweatherlikethere?Letslisten.5、Playrecord.Stepthree:ExtensionandConsolidation1、Storytime2、FinishtheActivityBook學(xué)生能聽說認(rèn)讀Letslearn、Letstalk部分的單詞和句型能聽說讀寫Readandwrite部分的單詞和句型四年級英語卜冊教案編寫者：執(zhí)教者：執(zhí)教時

58、間：年月日Unit5、Myclothes1.共6課時教學(xué)目標(biāo)2.3.4.Makethestudentsdescribethesizeofclothesandshoes:Itsexpensive/coloufl.Sscananswerthequestion.Howmuchisit?LearnthewordsandsentencesinPartAR.Singthesong:TheCoatinthewindow.教學(xué)重點教學(xué)難點Getthepupilstodescribetheirclothesintheirownwords.教學(xué)準(zhǔn)備Tapeandrecorder,stickersandwordca

59、rds.Period1Step1.warm-upsingasong.Mycoat.GreetingT:Goodmorning/afternoon!Howareyou?Areyouhappy?Whatstheweatherliketoday?CanIwearmyT-shirt?Step2Presentation1.T:showoutsomeclothesandshoesCanIwearthisjacket?No,youdont.CanIweartheskirt.?Yes.youcan.Isitpretty./colourful?2readthenewwords:prettycolourful(b

60、eautiful)T:OhItshottoday.Iwanttobuyanewskirt.Letsgototheshop(apictureofcolourful.)Howmuchisit?Oh,itsexpensive/cheap.readthenewwords:expensivecheap.Playagameexpensiveorcheap”Lookatsomenewthings:bag20sweater100(50expensive50cheap)Letschant.a.Listentothechant.bS町out:Whatdoyouhear.?c.Readthechantonebyon