18太空生活趣事多

1、巧識字 樂讀文 敢想象 悅表達太空生活趣事多第二課時 大家好，今天我承擔的是太空生活趣事多第二課時的教學任務，下面我就與各位分享一下自己設計這一課時教學的兩點思考。一、解讀教材 確立目標解讀教材本單元以“大自然的秘密”為主題，編排了描寫自然景觀的古詩二首(曉出凈慈寺送林子方、絕句)，也有描繪自然現(xiàn)象的介紹自然奧秘的短文雷雨，兒童詩要是你在野外迷了路，科學小品文太空生活趣事多4篇課文。這四篇文章既有相同之處，也有不同之處。他們相同點是這些課文，語言生動，內(nèi)容有趣，展示了大自然的無窮魅力。不一樣的地方是他們分別用古詩、兒童詩、小品文等不同體裁來呈現(xiàn)大自然的秘密。本單元的教學重點旨在“提取主要信息，

2、了解課文內(nèi)容”。從本組課文的課后練習來看，雷雨要求學生說說雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化；要是你在野外迷了路要求說說課文里寫了哪幾種“天然的指南針”，它們是怎么樣幫助人們辨別方向的；太空生活趣事多要求學生說說太空生活有哪些有趣的事情。因此在本篇課文的教學中要著重引導學生從課文中提取相關(guān)信息，了解課文的內(nèi)容，從而達成教學目標，也為中高年級形成對文本內(nèi)容的整體感知、初步概括的能力打下良好基礎。對于向這一類探秘自然的文章學生還有應該學會“聯(lián)系生活經(jīng)驗，了解課文內(nèi)容”。如，太空生活趣事多本文因以太空生活為主要介紹內(nèi)容，但太空生活離學生實際生活較為遙遠，就學生所處的年齡段來看，對這方面知識積累有限，因

3、此通過日常生活和太空生活的對比，感受太空生活的奇特有趣，激活對科學的熱愛就顯得非常有必要。太空生活趣事多是一篇科學小品文，語言輕松活潑，淺顯易懂，介紹了太空生活中新奇有趣的現(xiàn)象。本文作者把嚴謹?shù)目茖W知識蘊含于活潑有趣的語言之中，讀來情趣盎然，容易激發(fā)學生的閱讀興趣。全文應以輕松活潑的語調(diào)來朗讀，要重點讀出“有趣”的意味，好像在和朋友講述自己的奇趣經(jīng)歷一樣。課文結(jié)構(gòu)嚴謹工整。全文共有6個自然段，首先以設問句總起全文，點明太空生活很有趣，引起學生的閱讀興趣。第二至五自然段，分別從“睡覺、喝水、走路、洗澡”4個方面介紹了在太空中生活的趣事。第三自然段中“因為在宇宙飛船里，水失去了重量”這句話，揭示了

4、造成太空生活中有趣現(xiàn)象的科學原理。第六自然段以反問句總結(jié)全文，照應開頭，點明中心，使文章渾然一體。今天，我所執(zhí)教的內(nèi)容是太空生活趣事多的第二課時。我主要圍繞課文的四、五、六自然段展開教學。第四、五自然段主要圍繞 “走路”和“洗澡”這兩個方面介紹了在太空中生活的趣事來介紹。第六自然段以反問句總結(jié)全文。在本課時的教學中，我會重點關(guān)注學生“聯(lián)系生活經(jīng)驗，了解課文內(nèi)容”的能力訓練。在第一課時學習之后，他們已經(jīng)能夠初步通過對比地球與宇宙中的區(qū)別來尋找太空特別之處。但是在具體表達時能力還有所欠缺，另外，在找到不同之后，能大膽、正確想象出太空的畫面還是有一定的難度的，這也是本節(jié)課我所要關(guān)注的重點和難點。解讀

5、學生二年級的學生在識字寫字方面，能夠突破識記生字的難關(guān)，主動識字的愿望非常強烈，記字的速度加快，到二年級下學期，孩子們大多能依據(jù)字理、根據(jù)偏旁、借助拼音、聯(lián)系生活識字，甚至可以聯(lián)系上下文猜字，具備了一定的識字能力。但由于部編版教材識字量加大，有時會出現(xiàn)同音字、形近字混淆的現(xiàn)象。學生已經(jīng)基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫工整、規(guī)范、端正，但怎樣寫得漂亮還需老師花心思指導、學生努力練習。閱讀方面，二年級學生由于識字能力的提高，孩子們已儲存了大量的漢字，讀起課文來游刃有余了，大部分學生有較高的濃厚的閱讀興趣。但孩子們的閱讀尚需指導，他們大多數(shù)只能理解文字表面的內(nèi)容，只能就文章談文章，就文字談文字。例如本課

6、，學生在他們的頭腦中不能建構(gòu)一個立體的太空的生活的畫面，他們?nèi)鄙龠\用生活經(jīng)驗，來品讀課文內(nèi)容的能力。本課主要講述了太空生活的話題，學生對于這個話題特別感興趣，想了解。但是由于本文的體裁是科學小品文，這種文體對于學生來說剛剛接觸，還是有一定的難度的。它相較于童話、詩歌、散文等，少了童趣、情感的直接抒發(fā)，更多的則是對于科學的理性探究，因此想要讓學生讀出“趣”來，還是有一定的難度的，必須要讓他們真正感受到太空生活的有趣。而對于二年級的學生來說，本身太空生活就離孩子特別遙遠，而且孩子對于宇宙、航天等知識的儲備也較少，因此要感受到趣，必須先幫助他們聯(lián)系實際生活讀懂文字，再去感受文字中蘊含的“趣”。通過第

7、一課時已學的基礎，孩子通過太空中“睡覺、喝水”兩件事已經(jīng)初步感受到了太空生活的有趣。在此基礎上，利用第一課時的已學的內(nèi)容和知識，幫助他們更好的探究在太空中“走路、洗澡”。本課時我通過聯(lián)系實際、創(chuàng)設情境、視頻直觀感受等方法，幫助學生感受到太空生活的樂趣；通過對地球和太空生活的對比，讓學生明晰太空中種種有趣的現(xiàn)象都是因為失重引起的。在第一課時中，學生已經(jīng)能通過閱讀文字，圖片輔助來初步明晰課文的內(nèi)容，感受太空生活的有趣，知道失重的概念。第二課時中，我繼續(xù)使用圖片和視頻的直觀展現(xiàn)幫助學生清晰的感知課文內(nèi)容，再配以和生活實際相對比，讓學生大膽想象，讓他們的趣味體驗更上一層臺階，并能在此基礎上激發(fā)出他們對

8、于太空生活的向往和宇宙的探究的熱情，激活對于科學的熱愛。則是我本節(jié)課要重點關(guān)注的。3確定目標基于對教材與學情的認識和本課教學的總體目標，以及第一課時已經(jīng)實現(xiàn)的教學目標，經(jīng)過反思重建，本著“巧識字 樂讀文 敢想象 悅表達”的理念，我確定了第二課時的教學目標：1.字：會用多種方法識記、學寫“板、容、易、浴、室”共5個生字，認識“密、固”等生字。2.詞：積累和太空生活有關(guān)的詞語，能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗能隨文理解“稍一用力”、“飄浮”等詞語的意思。3.文：能正確、流利地朗讀課文，了解航天員在太空中走路、洗澡的趣事。能用自己的語言簡單介紹太空中 “走路、洗澡”的趣事。4.情：通過初步了解太空生活的常識，

9、激發(fā)學生對太空生活的向往和對科學的熱愛。二、依據(jù)目標 設定教法1.巧識字在識字方式上，我采用了隨文識字的方法，這樣既能在情境中識字，也能加了識字的趣味性。本課時我需要解決“板、容、易、浴、室”這個5個生字的識寫。我在教學中，依據(jù)漢字的特點和規(guī)律，采用了不同的識字方法。在教學“板”字時，在學生自由識記的基礎上，提醒了形聲字的識字規(guī)律，為學生提供了更多元的識字方法。在學習“容、易”這個兩個漢字時，我依據(jù)孩子愛猜謎的天性和這兩個漢字的詞語情境，設計了出示象形字讓孩子猜漢字的形式，既激發(fā)了孩子的識字興趣，也通過圖字結(jié)合的形式，幫助孩子更生動形象地記住這兩個漢字。在教學“浴、室”這兩個字時，我采用了利用

10、熟字幫忙識字的方法，出示了剛剛學習的“容”，孩子一下子就就發(fā)現(xiàn)了這三個字之間的關(guān)系，也更加清晰了可以通過習得的知識，可以幫助學習更多漢字的方法。在寫字環(huán)節(jié)，我通過巧編口訣，例如：容“撇捺舒展口端正”幫助孩子更加明晰寫字的要領，也能把漢字寫得更規(guī)范和美觀。我還關(guān)注了“容”和“室”這兩個字的比較，這兩個字都是寶蓋頭上下結(jié)構(gòu)，但是容是上窄下寬，室是上下幾乎等寬。往往孩子在書寫時會忽略這樣的差別，因此我在教學時，提醒孩子去比較觀察這一點，還幫助他們歸納了像這樣的兩類漢字，希望他們能學會觀察，通過寫好這兩個字，從而能寫好這兩類字。2.樂讀文課程標準中對于低年段學生閱讀的目標是：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

11、快樂閱讀是學習語文的一個重要方法，也是孩子興趣的來源。本課的語言生動有趣，課文內(nèi)容也是趣味性十足。在學習本課“走路”這一自然段中的“稍一用力”時，讓學生通過自己做動作與老師對話明晰這是一個非常輕微的動作。在指導朗讀時，就重點指導語氣輕一些，讀出輕微的感覺。在后半句中指導，再用咳嗽一聲在地球上和太空中的對比，感受好幾步是很多步，在指導朗讀時，就要讀出“多”的感覺。讓學生通過聯(lián)系生活實際來感受到微小的動作在太空中卻有巨大的反應。再通過分男女生朗讀，通過輕重變化讀出這種趣味感來。在本課的學習中，我還采用了開火車讀、指名讀、齊讀、自由讀、默讀等多種形式來達到朗讀的多元化。在指導學生朗讀時我著重引導學生

12、讀出自己的感受，以呈現(xiàn)朗讀的個性化。從而實現(xiàn)以讀代講，讀中感受太空生活的有趣。3.敢想象太空遙遠而神秘，孩子對此知之甚少，說起來總是怕錯，又在公開課的場合，難免會不敢想、不敢說。而地球生活是孩子們十分熟悉和了解的，通過聯(lián)系自己的生活實際進行比較，既降低了難度，也拉進了學生的生活，這樣他們想象起來更有依托、表達起來也更有話說。例如在教學洗澡環(huán)節(jié)，航天員遇到的難題是水總是飄浮在空中。學生對此十分感興趣，但是因為沒有見過這樣的場景，他們在想象畫面時有一定的難度。我引導學生聯(lián)系實際想想日常什么會飄浮在空中，學生立即聯(lián)想到：氣球、塑料袋等物。再追問氣球飄一會就掉下來了，而太空中水卻總是飄浮在空中。老師此

13、時再對第一課時已學喝水片段的進行勾連，“在太空中喝水，即使把杯子倒過來，水也不會往下流”，這樣既解密了科學知識，學生通過聯(lián)系實際，再加上第一課時已學知識的幫扶，也幫助學生能更加直觀地想象出水總是飄浮在空中的畫面感。從而也解決了為什么洗澡對于航天員來說是一個難題的突破。在這一自然段中還有許多專業(yè)名詞，例如“密封浴桶”、“密封浴罩”、“噴頭”、“吸管”等，孩子能結(jié)合日常生活簡單說說這些東西是什么，但是如果說出如何在太空洗澡，這個畫面可能很難一時在孩子頭腦中形成。因此我采用了結(jié)合生活實際，先讓通過創(chuàng)設情境采訪小航天員，你們在太空中什么地方洗澡，怎么洗澡？再讓他們說說在地球上是怎么洗澡的，聯(lián)系生活實際之后，老師通過總結(jié)和對比和地球上洗澡的相同之處幫助他們在腦海中形成一個初步的想象，再通過航天員在太空洗澡視頻的播放，把想象和實際結(jié)合，這樣再讀課文，學生的腦海中就能想象出在太空中洗澡的有趣畫面了。通過本課的學習，能幫助學生習得“聯(lián)系生活經(jīng)驗，了解課文內(nèi)容”這一閱讀方法，從而引導他們敢于想象，大膽想象，正確想象。4.悅表達表達是語文綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。在本節(jié)課中，為了讓學生能快樂表達，我通過聯(lián)系實際、創(chuàng)設情境等方式，激活孩子表達的欲望，從而促使他們想表達，悅表達。在課文中我通過創(chuàng)設采訪小航天員的環(huán)節(jié)，讓學生通過身份的替換自然地表達出課文的內(nèi)容與自己的理解。在最后說話環(huán)節(jié)，我通過創(chuàng)設出與小豬佩奇的