咬文嚼字教學(xué)設(shè)計(jì)(共6頁(yè))

1、咬文嚼字(yo wn jio z)教學(xué)(jio xu)設(shè)計(jì)通化縣第七中學(xué)(zhngxu) 郭云波學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握文章中“咬文嚼字”的內(nèi)涵2、理解文章內(nèi)容，體會(huì)文字和思想情感的密切關(guān)系。3、培養(yǎng)學(xué)生錘煉語(yǔ)言的能力，學(xué)會(huì)在閱讀和寫(xiě)作中“咬文嚼字”學(xué)習(xí)重點(diǎn):理解文章內(nèi)容，體會(huì)文字和思想情感的密切關(guān)系。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生錘煉語(yǔ)言的能力，學(xué)會(huì)在閱讀和寫(xiě)作中“咬文嚼字”。 學(xué)習(xí)方法：質(zhì)疑、討論、小組合作課時(shí)安排：一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課中國(guó)的漢字具有無(wú)限魅力，就好比一個(gè)奇特的魔術(shù)師一樣，下面大家將“水”“要”“喝”“我”，幾個(gè)字重新排列組合，加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)，看看會(huì)產(chǎn)生怎樣的奇妙變化。如：

2、我要喝水；水，我要喝；喝水，我要；要我喝水等等二、走進(jìn)作者朱光潛：(1897-1986) 筆名孟實(shí)、孟石,安徽桐城人?，F(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷摇Ｎ覈?guó)現(xiàn)代美學(xué)奠基者之一。 代表作：談美書(shū)簡(jiǎn) 文藝心理學(xué)論詩(shī)等 座右銘：“以出世的精神，做入世的事業(yè)?！比?、檢查學(xué)案預(yù)習(xí)情況1、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合知識(shí)鏈接相關(guān)材料，仔細(xì)閱讀文章，閱讀時(shí)注意盡量達(dá)到以下要求：、默讀時(shí)，每1分鐘300400字，用心默讀。、積累自己需要的字、詞、句。畫(huà)出有疑難的字、詞、句。借工具書(shū)明確。、一邊閱讀一邊用筆勾畫(huà)出每一段的關(guān)鍵句、過(guò)渡(gud)句、重點(diǎn)句。2、請(qǐng)給下列(xili)加點(diǎn)的字注音咬文嚼（ ）字 茗（ ）煙 錙銖(z zh)（

3、）必較 中石沒(méi)鏃（ ）清沁（ ）肺腑 岑（ ）寂 蘊(yùn)藉（ ） 付梓（ ） 尺牘（ ）3、元代無(wú)名氏雜劇勸夫殺狗中有：由不得你咬文嚼字。成語(yǔ)“咬文嚼字”既來(lái)源此。成語(yǔ)中“嚼”是斟酌的意思，漢語(yǔ)大詞典上列有三個(gè)義項(xiàng)：形容過(guò)分推敲字句；形容掉書(shū)袋或賣弄學(xué)問(wèn)；謂不重視實(shí)質(zhì)，只在某些字句上糾纏，或強(qiáng)詞奪理。沒(méi)有一項(xiàng)意思是褒揚(yáng)的。朱光潛筆下的“咬文嚼字”有什么新的含義？（請(qǐng)?jiān)囍迷牡脑捇卮穑┱?qǐng)用 課文中的話來(lái)加以解釋：在文字的運(yùn)用上，“必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”，無(wú)論閱讀或?qū)懽??！北砻嫔舷裰皇钦遄梦淖值姆至浚趯?shí)際上就是調(diào)整思想和情感” 4本文共有八個(gè)自然段，可分為三個(gè)層次，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)文意劃分,并概括

4、每層意思 。第一部分（15段） 文字與思想感情有密切的關(guān)系。第二部分（67段） 文字聯(lián)想意義的使用，有善用和誤用兩種。 第三部分（第8段） 結(jié)語(yǔ)：時(shí)時(shí)求思想感情和語(yǔ)言的精煉與吻合，才會(huì)逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。5、同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)中有哪些不懂之處（字詞除外），請(qǐng)記錄下來(lái)。（根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題適時(shí)予以回答）四、課上合作探究1、閱讀1-5段，在文章中找出自己最喜歡的“咬文嚼字”的例子，指出它要論證的觀點(diǎn)是什么？并試著找出文章之外（古詩(shī)文、生活中、名著中、學(xué)過(guò)的文章內(nèi)等）這樣使用的例子并作出分析？喜歡(x huan)的例子：論證(lnzhng)的觀點(diǎn)：課外例子(l zi)及分析：教師適時(shí)補(bǔ)充例子：A、思考：“你這

5、”真的“大半表示深惡痛絕，在贊美時(shí)便不適宜”嗎？ 1）西游記中如來(lái)佛祖和觀音菩薩對(duì)孫悟空的稱呼“你這潑猴”2) 水牛 郭沫若 活也犧牲，死也犧牲， 死活為了人民，你毫無(wú)怨艾。 你這和平的象征， 你這獻(xiàn)身精神的大塊， 水牛，水牛，你最最可愛(ài)。明確：具體問(wèn)題 具體分析 B、繁簡(jiǎn)不同，意味不同原文：于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人亂打，看兩三個(gè)人互打，從九點(diǎn)多到十點(diǎn)，從十點(diǎn)到十一點(diǎn)，從十一點(diǎn)到十一點(diǎn)半，從十一點(diǎn)半到十二點(diǎn)，然而叫天竟還沒(méi)有來(lái)。（魯迅社戲） 改文：于是看許多人唱，看許多人打，從九點(diǎn)到十二點(diǎn)，然而叫天竟還沒(méi)有來(lái)。 原文：宋人歐陽(yáng)修的醉翁亭記第一段原來(lái)是“環(huán)滁

6、四面皆山，東有烏龍山，西有大豐山，南有花山，北有白米山，其西南諸山，林壑尤美?！?改文：最后修改為“環(huán)滁皆山也?！?C、文字(wnz)不同，意境不同1）.月光如流水一般，靜靜地瀉（落，灑）在這一片(y pin)葉子和花上。2）.忍看（眼看(ynkn)）朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩(shī) 2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文第六、七段，請(qǐng)找出這兩段寫(xiě)了哪些例子?朱光潛先生對(duì)這些例子的態(tài)度是怎樣的?試著找出課文之外（古詩(shī)文、生活中、名著中、學(xué)過(guò)的文章內(nèi)等）這樣使用的例子并作出分析？所寫(xiě)例子：作者態(tài)度：課外例子及分析:教師適時(shí)補(bǔ)充：A：善用聯(lián)想意義的例子 阿里山的姑娘美如水 阿里山的少年壯如山 水：清澈、和緩、流動(dòng)姑娘

7、：純潔、溫柔、機(jī)靈 山：雄壯 、高大、包容少年：有力、健壯、胸懷寬廣 B、生活中的“套版反應(yīng)”電視劇里的爛熟臺(tái)詞、場(chǎng)景：1）、“有句話不知當(dāng)講不當(dāng)講？”2）、警察說(shuō)：“我明天就退休了。”或“老婆還等我回家吃飯?！?）、主角掉到洞里或者山谷里，會(huì)意外地獲得武功秘籍4）、每當(dāng)劇中有人要開(kāi)始爆料的時(shí)候，爆料的內(nèi)容不外乎什么身世之謎啊，殺父仇人之類的，總之是在爆料什么驚人的內(nèi)幕時(shí)，房間的門總是不關(guān)的，而且門邊肯定是有人能偷聽(tīng)到的。 這個(gè)人不是什么小人，鼠蛇之輩，就是該爆料事件的當(dāng)事人，往往給人以沉重的打擊，直接導(dǎo)致該人掩面而泣或是怔住，然后手上(shu shn)一個(gè)勺啊什么的東西掉地上 C、推陳出新(

8、tu chn ch xn) 與時(shí)俱進(jìn)當(dāng)下(dngxi)網(wǎng)絡(luò)流行熱詞“光盤” “女漢子” “土豪”“高大上” “蘿莉” “逆襲” 五、課外拓展以下是我們以“現(xiàn)在”為話題寫(xiě)的作文的開(kāi)頭，其中有一些詞語(yǔ)用得不夠準(zhǔn)確，一些句子用得不夠簡(jiǎn)潔，試加以修改。例子：常聽(tīng)有人叫苦，時(shí)光短暫。人生不過(guò)幾十年的光陰，猶如歷史長(zhǎng)河中一個(gè)過(guò)路匆匆的旅客，如現(xiàn)在水面一顆輕飄飄的泡沫。確實(shí)，人生用短暫來(lái)形容也極為恰當(dāng)，但我們不必杞人憂天。我們能做的，并把它做好的唯一方法就是把握現(xiàn)在。修改示例：常聽(tīng)有人叫苦，刪去時(shí)光短暫（人生苦短）。人生不過(guò)幾十年的光陰，刪去（每一個(gè)人都只是）猶如刪去歷史長(zhǎng)河中一個(gè)過(guò)路匆匆的旅客（的匆匆過(guò)客

9、），如現(xiàn)在水面一顆輕飄飄的泡沫刪去。確實(shí)，人生用短暫來(lái)形容也極為恰當(dāng)，但我們不必杞人憂天。刪去我們能做的，并（努力）把它做好的唯一方法刪去就是把握現(xiàn)在。以上的修改：1避免重復(fù)；2注意辨析詞義；3選詞注意上下語(yǔ)句?？梢?jiàn)，句子的錘煉也涉及到詞語(yǔ)的選用。根據(jù)以上內(nèi)容，再做一次修改，使句子的表達(dá)更加生動(dòng)。人生苦短。每一個(gè)人都只是歷史長(zhǎng)河中的一個(gè)匆匆過(guò)客。我們能做的，并努力把它做好的就是把握現(xiàn)在。修改(xigi)示例：人生苦短。不管是帝王將相，還是黎庶草民，每一個(gè)(y )人都只是歷史長(zhǎng)河中的一個(gè)匆匆過(guò)客。那么，我們就只能來(lái)人世間空走一回而不能有所作為么？當(dāng)然不是。即便是普通的百姓，也未必沒(méi)有自己的理想追求。但，每一個(gè)人所能做的，并努力把它做好的就是把握現(xiàn)在。六、趣味(qwi)咬文嚼字余秋雨先生在霜冷長(zhǎng)河中曾多次提到過(guò)湖北的綁票殺人案。那起案件8年前就發(fā)生了，但久查未果。一次，一位刑偵專家翻閱舊卷宗，在仔細(xì)分析了案卷中保留的一張綁匪寫(xiě)的字條后，果斷地決定重新偵察并確定了罪犯的身份，從而將范圍縮小，很快破了案。 紙條是這樣寫(xiě)的：過(guò)橋，順墻根，向右，見(jiàn)一亭，亭邊一倒凳，其下有信。請(qǐng)根據(jù)紙條的內(nèi)容推測(cè)罪犯的身份。 A：詩(shī)人 B：屠夫 C：廚師內(nèi)容總結(jié)（1）咬文嚼字教學(xué)設(shè)計(jì)通化縣第七中學(xué) 郭云波學(xué)習(xí)