初一語(yǔ)文修改病句

1、教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)修改文章的意義；2、尋找句子表達(dá)的毛病；3、學(xué)會(huì)句子的修改。教學(xué)重點(diǎn)：句子的修改。教學(xué)課時(shí)：一節(jié)課。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容：句子表達(dá)常見的毛?。壕渥映煞謿埲?、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序顛倒、自相矛盾、多余 重復(fù)等等；學(xué)習(xí)句子的修改的方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新授：大家一起來看一看下列的例子， 看這些句子在表達(dá)上有什么毛 病。修改病句句例題（出示幻燈片）【例題1】下列句子結(jié)構(gòu)完整的一項(xiàng)是（）A。從他上學(xué)那天起，就對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生了濃厚的興趣。B.由于美國(guó)大學(xué)忽視理論的應(yīng)用，使美國(guó)有用的科學(xué)技術(shù)人才逐年減少，產(chǎn)生 了人才危機(jī)。C.在自然保護(hù)區(qū)的密林深處，處處見瀑布，這里有“瀑布之鄉(xiāng)”的稱號(hào)。D.她

2、給我描繪了除夕農(nóng)民包餃子、 守歲守到深夜，初一清晨全家一起，吃餃子， 放鞭炮?！窘馕觥緾正確，A B缺少主語(yǔ)，D缺少賓語(yǔ)?！军c(diǎn)撥】A句的主語(yǔ)隱蔽于介詞短語(yǔ)之中，“他”放在從之前，主語(yǔ)顯露了，成分齊全了。B句，應(yīng)該作主語(yǔ)的詞語(yǔ)。前頭使用了使令性動(dòng)詞，使句子缺少主語(yǔ)， 刪“使”。D句，描繪缺少賓語(yǔ)，補(bǔ)人“情景”。（B句還可刪“由于”也就有主語(yǔ)了 ）【例題2】用符號(hào)法刪去下列句子的多余成分。A.這個(gè)問題，我在思想上考慮了很久，一直沒有解決它的好方法。B.電門一關(guān)，就可以阻止電流不再通過。C.誰也不能否認(rèn)地球不是圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。D.看到同學(xué)們的進(jìn)步，老師從內(nèi)心感到高興?！窘馕觥緼刪“在思想上”，B刪“不再

3、”，C刪“地球”后的“不”，D刪“從 內(nèi)心”?！军c(diǎn)撥】 造成“成分多余”的原因之一是語(yǔ)意重復(fù)，定語(yǔ)、狀語(yǔ)與中心詞之間 常犯重復(fù)毛病，“考慮”必然是在思想上，因此刪去“在思想上”。造成“成分多 余”的另一種原因，是多用否定詞，造成語(yǔ)意相反。如B關(guān)了電門，應(yīng)是阻止了電流通過。多使用了 “不再”，變成了關(guān)電門，電流通過了?！纠}3】 下列各句搭配得當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢,大路兩旁，到處都種植著果園。B.各種讀書聲匯成一支動(dòng)聽的歌聲。C.雪白的墻，晃得人眼睛都睜不開了。D.晚會(huì)上，演員表演了音樂、舞蹈和氣功等文藝節(jié)目?！窘馕觥緼種植與果園搭配不當(dāng)。B一支與歌聲搭配不當(dāng)D氣功不是文藝節(jié)目 C正確?！军c(diǎn)撥】 詞

4、語(yǔ)的搭配，主要從語(yǔ)法、邏輯角度分析，通常要從主謂、動(dòng)賓、定語(yǔ)和狀語(yǔ)與中心詞、補(bǔ)語(yǔ)與中心詞之間是否搭配，A項(xiàng)屬于違反邏輯的問題，文藝節(jié)目概念的內(nèi)涵不包括氣功。【例題4】選擇詞序正確的一項(xiàng)（）A.狼和小山羊的爭(zhēng)辯，狼沒有什么話再可說了。B.故宮博物院展出了兩千多年前新出土的文物。C.我們堅(jiān)決執(zhí)行教育法，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法。D.對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量問題，大家廣泛地交換了意見?！窘馕觥緿正確，A、B、C詞序不當(dāng)?！军c(diǎn)撥】A項(xiàng)，再，應(yīng)放“沒有”之前。B項(xiàng)，“兩千多年前”應(yīng)放文物之前。C項(xiàng)，應(yīng)是先學(xué)習(xí)，再執(zhí)行，才符合邏輯?！纠}5】沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)（）A.王剛和李明在路上遇見了，他告訴他昨天他買了一本書。B.聰明和才

5、智不是天生的，而是通過實(shí)踐獲得的。C.兩個(gè)人協(xié)商了半天，還是沒有結(jié)果。D.聽了張海迪的報(bào)告，對(duì)我的啟發(fā)教育很大?！窘馕觥繘]有語(yǔ)病的是B項(xiàng)?！军c(diǎn)撥】A項(xiàng)，指代不明，三個(gè)他是誰？不明確。C項(xiàng)“協(xié)商”詞義范圍應(yīng)針對(duì) 組織之間，個(gè)人用“商量”好。該題屬于用詞不當(dāng)。D項(xiàng)，句式雜糅，將“我聽報(bào)告”與“報(bào)告對(duì)我啟發(fā)教育很大”兩句話混雜在一起，造成結(jié)構(gòu)混亂?！纠}6】修改下列病句。（用規(guī)范的修改符號(hào)在原文上改）A.吳雄的壯舉，撥動(dòng)著觀眾的心弦，在極度的激奮中受到深刻的教育。B.這句話的后面，包容了多么豐富的無聲的潛臺(tái)詞。C.批評(píng)和自我批評(píng)是有效的提高認(rèn)識(shí)的方法。D.盡管老師怎樣批評(píng)，他的毛病總是不改?！窘馕觥?/p>

6、A成分殘缺，缺少主語(yǔ)“大家”。B成分多余，“無聲的刪去。C 調(diào)序不當(dāng)，將“提高認(rèn)識(shí)”調(diào)到“有效”之前。D錯(cuò)用詞語(yǔ)，將“盡管”改為“不管”?！军c(diǎn)撥】 修改病句的方法是缺的補(bǔ)，成分缺少什么補(bǔ)進(jìn)什么。多的刪，成分多余的要?jiǎng)h去，次序不當(dāng)?shù)囊{(diào)，用錯(cuò)的詞，要改換。修改后的結(jié)果要符合語(yǔ)法規(guī)律，要合乎邏輯要求。二、訓(xùn)練：修改句子的毛病1、兩個(gè)新舊社會(huì)的變化真大?。?、我估計(jì)他這道題一定做錯(cuò)了。3、朝花夕拾的作者是魯迅寫的。4、看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。5、黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們心中。6、上星期去植樹了。7、今天，全體三年級(jí)一班同學(xué)看電影。8、我班功課最好、成績(jī)最優(yōu)秀的是小紅。9、

7、這是有趣的一本神話故事書。10、同學(xué)們熱火朝天地正在打掃教室。11、讀了普羅米修斯，心情久久不能平靜。12、我經(jīng)常回憶起過去的往事。13、今天清晨下了一上午雨。14、我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。15、由于她這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。16、舊社會(huì)，勞動(dòng)人民吃不飽，穿不暖的生活。17、他的革命精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我眼前。18、蘇州、杭州、大連、昆明是我國(guó)江南旅游勝地。19、我的寫字臺(tái)上一只小泥猴。三、小結(jié)今天，我們講了許多有毛病的句子，并對(duì)這些句子進(jìn)行了修改，也學(xué)會(huì)了修改 病句的一些方法?？傊痪湓挘赫页霾∫颍瑢?duì)癥下藥。我們?cè)诮窈髮懽鞑⑿薷淖魑?時(shí)，這些知識(shí)都是非常有用的。修改病句參考答案：1、新舊社會(huì)的變化真大??！2、我估計(jì)他這道題做錯(cuò)了。3、朝花夕拾的作者是魯迅。4、看了這部電視劇，我們都留下了深刻的印象。5、黃繼光雖然壯烈犧牲了，但是他永遠(yuǎn)活在我們心中6、上星期我們?nèi)ブ矘淞恕?、今天，三年級(jí)一班全體同學(xué)看電影。8、我班成績(jī)最優(yōu)秀的是小紅。9、這是一本有趣的神話故事書。10、同學(xué)們正在熱火朝天地打掃教室。11、讀了普羅米修斯，我心情久久不能平靜。12、我經(jīng)?；貞浧鹜?。13、今天下了一上午雨。14、我們虛心地研究了職工們