江西省上饒縣聯(lián)考2022年中考語文考前最后一卷含解析

1、2021-2022學年中考語文模擬試卷請考生注意：1請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用05毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2答題前，認真閱讀答題紙上的注意事項，按規(guī)定答題。一、積累1下列有關文學文化常識表述錯誤的一項是（ ）A端午節(jié)為每年農(nóng)歷五月初五，是中國首個入選世界非遺的節(jié)日。B諸葛亮，字孔明，三國時蜀漢政治家、軍事家，出師表是其千古傳誦的名篇。C古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字叫“銘”，后來逐步形成一種文體，如劉禹錫的陋室銘，放在書案右邊用以自警的銘文叫“座右銘”。D水滸傳成功地塑造了一大批

2、英雄人物形象，魯智深就是其中一位，他“拳打鎮(zhèn)關西”“斗殺西門慶”，是一位正直無畏、見義勇為的豪俠。2下列句子中沒有語病的一項是（ ）A最美的美食，在菜場2019年3月17日都市快報官微推送了這條生活氣息滿滿的微信，引起了不少網(wǎng)友的共鳴。在點贊的同時，不少網(wǎng)友也分享了自己經(jīng)常打卡的菜場和私人推薦。B“知味杭州”亞洲美食節(jié)將以美食為載體，以文化為核心，依托杭州深厚的歷史文化和數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展優(yōu)勢，勾勒插上數(shù)字經(jīng)濟騰飛翅膀的杭州美食生活變遷風貌圖。C在阿里工程師開發(fā)的“一書”小程序上，工程師們給每本書貼上了一個無線射頻標簽，負責實時捕捉小學生刷臉打開書柜借還書籍的信息，這些信息實時上傳，并同步推送給認捐

3、這本書的用戶。D要論2019年開年最火熱播劇，絕對是都挺好。火到什么程度？“都挺好”“都挺好選角”“都挺好原生家庭”等7大熱搜詞8次登上微博熱搜榜，熱搜閱讀量超過10億以上。3與下面這段話銜接恰當?shù)氖牵?）“木桶理論短板效應”的意思是一個由很多木板箍成的木桶，如果一塊木板很長并不能盛水，它的最大盛水量就只能達到最短木板的上沿，著名教練陳運鵬把制約游泳成績比作箍桶的木板， 。A只有八個因素都突出，才能迅速提高運動員的整體成績。B如果有一個因素欠缺，那將影響運動員的整體成績。C只有一個因素很突出，并不能迅速提高運動員的整體成績。D如果八個因素都欠缺，必將影響運動員的整體成績。4 “博物館里過大年”

4、小組為大家推薦了兩幅書法作品。下面介紹有誤的一項是（ ）A鐘繇的宣示表是小楷作品，結體寬博，主筆橫畫通常寫的較長，縱有行橫無列，古雅質樸。B宣示表是初期的楷書，改變了隸書蠶頭雁尾的筆畫特征，但字形略呈扁方，尚存隸意。C與宣示表相比，伯遠帖筆畫相對簡省，增加了牽絲映帶?？梢?，行書由楷書演化而來，行書發(fā)展到一定階段后便形成了草書。D王珣的伯遠帖是行書作品，行筆自然流暢，疏密得當，顧盼照應，秀麗俊雅，靈氣十足。5默寫。大漠孤煙直，_。（王維使至塞上）_，病樹前頭萬木春。（劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈）天接云濤連曉霧，_。（李清照漁家傲）_，左牽黃，右擎蒼。（蘇軾江城子密州出獵）商女不知亡國恨，_。（

5、杜牧泊秦淮）_，柳暗花明又一村。（陸游游山西村）茍全性命于亂世，_。（諸葛亮出師表）子夏曰：“_，切問而近思，仁在其中矣?！保ㄕ撜Z子張）6閱讀下列文段，回答問題。把尖刀插了，將三個人頭發(fā)結做一處，提入廟里來，都擺在山神面前供桌上。再穿了白布衫，系了搭膊，把氈笠子帶上，將葫蘆里冷酒都吃盡了。被與葫蘆都丟了不要，提了槍，便出廟門投東去。上述文字寫的是什么事件？這一事件體現(xiàn)了林沖怎樣的性格特點？二、閱讀7閱讀下面的文言語段，完成下列各題。李賀小傳李商隱長吉細瘦，能苦吟疾書，最先為韓愈所知。所與游者，王參元、楊敬之、崔植輩為密。恒從小奚奴，騎距驢，背一古破錦囊，遇有所得，即書投囊中。及暮歸，太夫人使婢

6、受囊出之，見所書多，輒曰：“是兒要當嘔出心乃始已爾！”上燈，與食，長吉從婢取書，研墨疊紙足成之，投他囊中。非大醉及吊喪日，率如此。過亦不復省，王、楊輩時復來探取寫去。長吉將死時忽晝見一緋衣人駕赤虬持一板云天帝當召長吉。長吉下榻叩頭，言：“母老且病，賀不愿去?！本p衣人笑曰：“天帝成白玉樓，立召君為記。天上差樂，不苦也！”長吉獨泣，旁人盡見之。少之，長吉氣絕。嗚呼！天蒼蒼而高也，上果有帝耶？帝果有苑圃、宮室、觀閣之玩耶？茍信然，則天之高邈，帝之尊嚴，亦宜有人物文采愈此世者，何獨眷眷于長吉而使其不壽耶？噫！又豈世所謂才而奇者，不獨地上少，即天上亦不多耶？長吉生二十七年，位不過奉禮太常，時人亦多排擯毀

7、斥之，又豈才而奇者，帝獨重之，而人反不重耶？又豈人見會勝帝耶？（注）長吉：李賀的字。太夫人：李賀的母親。1對下列加點詞的理解，不正確的一項是 A是兒要當嘔出心乃已爾 已：停止B非大醉及吊喪日率如此 率：大略C亦宜有人物文采愈此世者 愈：超過D又豈人見會勝帝耶 見：看見2為文中畫波浪線的語句斷句，正確的一項是 長吉將死時忽晝見一緋衣人駕赤虬持一板云天帝當召長吉A長吉將死/時忽晝見/一緋衣人駕赤虬/持一板云/天帝當召長吉B長吉將死時/忽晝見一緋衣人/駕赤虬/持一板/云天帝當召長吉C長吉將死時/忽晝見一緋衣人/駕赤虬持一板/云天帝/當召長吉D長吉將死時忽晝見/一緋衣人駕赤虬/持一板/云天帝/當召長吉

8、3下列表述，不符合原文意思的一項是 A李賀作詩反復吟詠、苦心推敲，而且才思敏捷，具有即興創(chuàng)作的才能，最先他被韓愈所了解。B李賀與王參元、楊敬之、崔植是至交，李賀常將自己最得意的作品贈予王參元、楊敬之等人。C李賀很有孝心，他最放不下的就是年紀老邁身染疾病的母親，因而他在去世的時難過地哭泣。D李賀雖才華橫溢、與眾不同，但是僅官至奉禮太常，當時的人多不看重他，反而排擠誹謗他。4請把第三大題文言語段中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。恒從小奚奴，騎瘦馬，背一古破錦囊，遇有所得，即書投囊中。8閱讀下面的文言文，完成小題。景公筑路寢之臺，三年未息；又為長庲之役，二年未息；又為鄒之長途。晏子諫曰：“百姓之力勤矣！公

9、不息乎？”公曰：“途將成矣，請成而息之?！睂υ唬骸?明君不屈民財者，不得其利；不窮民力者，不得其樂。昔者楚靈王作頃宮，三年未息也；又為章華之臺，五年又不息也；乾溪之役，八年，百姓之力不足而自息也。靈王死于乾溪，而民不與君歸。今君不遵明君之義，而循靈王之跡，嬰懼君有暴民之行，而不睹長庲之樂也，不若息之?！惫唬骸吧疲》欠蜃诱?，寡人不知得罪于百姓深也?！庇谑橇钗鹞瘔?，余財勿收，斬板而去之。路寢：臺名。長庲（li）：臺名。頃宮：占地一頃的大宮殿。斬板：指斬斷繩子，撤除夾板，表示停止工程。1下列語句中加點詞解釋有誤的一項是（ ）A公不息乎 息：休息B昔者楚靈王作頃宮 作：建造C而不睹長庲之樂也 樂：樂

10、趣D寡人不知得罪于百姓深也 知：知道2將文中畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語。途將成矣，請成而息之。明君不屈民財者，不得其利；不窮民力者，不得其樂。3熟讀選文內(nèi)容，說說晏子與鄒忌諷齊王納諫中的鄒忌勸說方式有何不同。9閱讀下面的文字，完成后面小題至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉壁，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱借忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。予（將）游于鼓山前一日，陰云作雨，應候如秋冬。予慨三農(nóng)之有望，患斯行之弗果。是晨，忽風自東南來，席卷云霾，旭日輝輝，出于天表，花氣鳥聲，川容谷態(tài)，與夫遠山秀色轉

11、生清麗。彼造化者，若先意而待人也。遂登絕頂，遍觀幽勝，感民物之熙和，樂太平之有象，春秋融液，心神怡曠同游索予曰：“陰睛聚散，良會幾何，斯一時之勝事。當記其略也?！庇谑呛鯐?。應候：順應時令節(jié)候。輝輝：光亮耀眼的樣子。熙和：和睦快樂。融液；猶言融為一體。1解釋下列句中加點的詞。錦鱗游泳 _長煙一空 _遂登絕頂 _樂太平之有象 _2下列各組間子中，加點詞的意義和用法全部相同的一組是（ ）A至若春和景明/若先意而待人也B游于鼓山/出于天表C當記其略也/增其舊制D斯時之勝事/吾妻之美我者3請將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。浮光躍金，靜影沉璧?；妓剐兄ス?。4甲乙兩文所寫景色各有什么特點？欣賞景色的人各產(chǎn)生什么

12、情感？10閱讀下文，完成小題工匠精神兩把菜刀擺在你面前，“張小泉”和“雙立人”?！皬埿∪眲?chuàng)建于1663年，當年用龍泉之鋼鑄造，六十六道工序，曾被列為貢品，1915年在巴拿馬萬國博覽會上得過銀獎，還是唯一被評為“中國馳名商標”的刀剪類商品，是名副其實的中國百年品牌?！半p立人”創(chuàng)建于1731年，它所在的索林根小城地處德國西部，是歐洲不銹鋼技術的發(fā)源地，也是1915年，雙立人在舊金山世界博覽會上獨攬4項大獎，是如假包換的德國百年品牌。如今的“張小泉”亦步亦趨地走在先人開拓的路上，材料不變，工序不變，款式不變，被視為“百年傳承的工匠精神”；而雙立人則百般求變，不斷更新不銹鋼鍛造技術，生產(chǎn)工藝全面創(chuàng)新

13、，款式、門類層出不窮。在商店里，張小泉菜刀的價格是雙立人菜刀的1/20，至于銷量和銷售區(qū)域，差距可能更大。中國不乏匠人，但卻缺乏新工匠。全國的老字號品牌超過1.2萬個，攤開來，家家都有一個與傳承和工匠精神有關的“神話”。可是有的茍延殘喘，有的容光煥發(fā)，查之根源，正是因為有新舊之別。云南白藥由云南名醫(yī)曲煥章發(fā)明于1902年，被視為止血神藥。早年的云南白藥，為粉末狀，用小瓶封裝。一姓單傳，百年不變。也是從十多年前開始，這家企業(yè)在王明輝的帶領下大開大合，先后從散劑開發(fā)出膠囊劑、創(chuàng)可貼等新品類，甚至還進入牙膏、洗發(fā)水等快消品領域，成為老字號企業(yè)中第一家年銷售額突破百億的公司。 ，真正的工匠精神不是回到

14、傳統(tǒng)，一味地向前輩致敬，而是從傳統(tǒng)出發(fā)，讓“上帝”先“死掉”再“復活”，在當代的生活和審美中重新尋找存在的理由。也就是說，工匠精神應該要在傳承中求創(chuàng)新發(fā)展。美國社會學家理查德桑內(nèi)特在匠人一書中對匠人的解讀是：通過制造的物品去了解自身，體現(xiàn)時代的生活品質和審美特征。在他看來，“制造就是思考”。因此，我們在尋找的“匠人”，必須是一個“新工匠”。如何成為一個新工匠？首先要有手藝人精神。他專注于產(chǎn)品本身，尊重制造的基本規(guī)律。產(chǎn)品是他的人格投射，是專業(yè)精神的一次物質性呈現(xiàn)。新工匠也必然要具備現(xiàn)代性，也就是要與當代有關，與當代的一切新技術、新思維、新生活方式有關。百年前的生活趣味一定與當代的生活趣味不同，

15、與當代有關，才可能存在于當代。此外，新工匠還要有顛覆能力。他必須與眾不同，必須足夠“奇葩”，能夠在最普通的商品中重構審美，最極致的，他能夠重新定義一個商品。（有改動）1第段加點字“茍延殘喘”在文中的意思是_。2下列對第-段理解有誤的一項是 。A通過兩把菜刀的比較，引出論題和作者的觀點。B從典型的社會現(xiàn)象入筆，更能激發(fā)讀者的思考。C這些事實和現(xiàn)象是作者闡發(fā)自己觀點的有力證據(jù)。D借助中西方的比較來批判中國傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)因循守舊。3下列關聯(lián)詞中，填入第段劃線處最恰當?shù)囊豁検?。A但是B而且C況且D因此4作者認為，要成為一個新工匠，應具備三個條件：（1）_；（2）要具備現(xiàn)代性；（3）_。這三個條件的順序不宜

16、顛倒，因為_。5有人說，云南白藥的事例可以從文中刪除，你覺得呢？請簡述理由。11閱讀余顯斌的鏟除心靈的“糖皮”，回答后面小題。他是個問題學生，不是一般的搗蛋，而是特別搗。因此每個班主任接手這個班都對他皺眉不已，找他談話，讓他寫保證，甚至有的讓他轉班。 他最大的缺點是愛吹泡泡糖，吹得大大的，啪一響，炸了。然后又吹，吹大，又炸。最后，嚼得沒甜味了，“啪”的一聲吐在地上。時間一長，教室地板上占著一個個泡泡糖皮，踩在上面黏黏糊糊的，很難受也很不衛(wèi)生。過去的班主任也批評他，他脖子一硬說：“是我嗎？誰看見？”弄得班主任無言以對轉身走了。他卻得意地笑了說：“問題學生嘛，當然得有問題?！?汪老師接班后，他照樣

17、如此，把糖皮吐得滿地都是。教室地板上黑乎乎的糖皮，星星點點，讓人看了很是不舒服。那天，汪老師讓徹底打掃衛(wèi)生，其中一項就是鏟掉地板上的糖皮。 任務下發(fā)后，大家都爭著干，有的掃地，有的抹桌子，有的擦窗子?？墒牵褪菦]誰愿意鏟糖皮。班長一看生氣了，望著他說：“誰吐的誰鏟?！彼樇t了，脖子上筋一根根凸出來說：“誰吐的？我看是你吐的?！卑嚅L氣紅了臉說：“問問同學們，看究竟是誰吐的?！?可是，同學們每一個人都不敢說，害怕他報復。這時，汪老師笑著說：“沒人鏟，我來鏟吧。”說完，拿出一把小刀，蹲下身子，用刀刃小心地對著糖皮四邊一旋，再一鏟，鏟下一整塊糖皮。接著，又這樣一轉一鏟，鏟掉一塊糖皮。他站在那兒，呆呆地

18、望著汪老師，望著他滿頭花白的頭發(fā)。全班同學也望著班主任，靜悄悄的。 班長忍不住了，忙站出來，準備去接汪老師手里的刀子，說：“汪老師，我們來吧！” 汪老師不給，仍然笑笑的，望著全班同學說：“這糖皮，不管是誰吐的，總之都是我的學生。生不教，師之過啊，我是班主任，有推脫不了的責任，自己罰自己。以后，如果還有，我還罰自己?！闭f完，又低下頭小心翼翼地鏟著。鏟過之后的地板，干干凈凈能照見人影。 教室里，仍然靜悄悄的，有的女生甚至眼圈紅了。他低著頭，滿臉通紅，第一次安靜下來。 鏟到他面前，他腳前有兩塊。汪老師抬起頭，望著他，仍笑笑地說：“讓一下好嗎，不然，我鏟不成?！彼麤]讓，流了淚說：“老師，我我來鏟吧?！?/p>

19、汪老師這次沒推辭，笑著捶捶腰，把小刀遞給他說：“真累了。好吧，鏟干凈點啊。”他點著頭，蹲下，學著汪老師的樣子，小刀在糖皮四邊一旋，一鏟，一塊糖皮掉了。接著，又一旋一鏟，一塊糖皮掉了。他鏟得很細致，也很認真。四周靜靜的，突然響起了掌聲：有同學們的，也有汪老師的。 他仍在鏟著，一下又一下。他沒抬頭，淚水一滴滴滑落在地板上。他走過的地方，地板一片潔凈，像一面鏡子，照見人影。其間，別的同學要來代替他，他搖著頭怎么也不讓。他的心里在懲罰自己。鏟完，他站起來，回頭望望，心里竟漾滿一種幸福感。以后，校園里一個問題學生不見了，代之而來的是一個勤奮禮貌的他。大家都夸他變化快，出人意料?？墒?，他清楚，這是因為那個

20、下午汪老師用一把小刀鏟除了他心中的糖皮。他的心因此一片清潔，干凈如洗。1根據(jù)第的內(nèi)容，完成下表。主要事件“他”當時的反應“同學們”當時的反應“他”堅拒打掃任務蠻橫害怕報復，不敢說話（1） _震驚靜靜望著，非常吃驚汪老師笑著說理由（2）_眼圈紅了，深深感動（3）_悔過（4）_2聯(lián)系具體語境，回答下列兩小題。請說出你對第段中加點詞語“啪”的理解。簡要說說第段中畫線句子的表達效果。3請你談談文章標題“鏟除心靈的糖皮”的作用。4閱讀下面的兩段鏈接文字并回答問題。我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢都急于模仿。 （魏巍我的老師）他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出

21、全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！”然后他呆子那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“散學了，你們走吧?！北疚闹械牡诙萎嬀€句子與上面的兩段鏈接材料都與老師有關，請從表現(xiàn)老師的角度分析這三段文字的描寫角度和作者這樣設計的用心有何異同。三、應用12綜合運用。2019年的6月8日（六月的第2個星期六）是我國“文化和自然遺產(chǎn)日”，今年的主題為“非遺保護中國實踐”。你所在的學校打算開展系列活動，請你積極參與，完成以下各題。（主題宣傳）請結合今年我國“文化和自然遺產(chǎn)日”的主題，為學校即將開展的活動設計宣傳標語。（活動設計）結合今年“文化和自然遺產(chǎn)日”的主題，請你設計與此相關的活動?；顒右?/p>

22、：舉行“非遺保護”專題講座；活動二： 活動三： （觀點表達）湘繡作為古老而傳統(tǒng)的民間手繡技藝，代代相傳已有二千多年的歷史，2006年，湘繡入選第一批國家級非物質文化遺產(chǎn)名錄。有“魔術般的藝術”“最珍貴的刺繡品”之美譽。有些同學認為現(xiàn)在人工智能技術發(fā)達，可以用機器代替人工刺繡，對此，你有何看法？請用簡明的語言闡述你的觀點。四、綜合性學習與寫作13閱讀下面的文字，按要求作文。弟子興奮地告訴大師：“學生剛聽到一條好消息！卡洛兒教授昨晚已經(jīng)病逝，我們從此少了最強大的對手，您在學界的地位將穩(wěn)如磐石”大師一怔，痛苦地低下頭：“不，這是一條最壞的消息！”弟子不解：“再也沒有勢均力敵的對手批駁你、反對你，這難

23、道不是一件好事嗎？”大師搖了搖頭，悵然若失：“卡洛兒教授走了，我們往下掉了一個檔次從此，和我們對話、交鋒的，就都是那些二三流的對手了！”這段材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感悟或思考？請自選角度，寫一篇文章。要求：可以寫自己的經(jīng)歷感受可以講述身邊的故事也可以發(fā)表議論；題目自擬，文體自選（詩歌除外），不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實的人名校名、地名不得抄襲；卷面整潔字跡清楚。參考答案一、積累1、D【解析】D錯誤，“斗殺西門慶”是武松。2、B【解析】此題考查的是病句的辨析。A：語序不當，應將“生活氣息”和“滿滿”調(diào)換位置。C：句式雜糅，應將“在阿里工程師開發(fā)的“一書”小程序上”改為“阿里工程師開發(fā)的“一書

24、”小程序”。D：用詞重復，應刪去“超過”或“以上”。故選B。3、B【解析】從句意看，本小段文字主要講的是“木桶短板效應”，強調(diào)的是，短缺的因素制約事物的發(fā)展，所以，只能在B、D中產(chǎn)生，但是D項顯然與文意不符，故選擇B4、C【解析】“可見，行書由楷書演化而來，行書發(fā)展到一定階段后便形成了草書”此句結論錯誤。因為行書是在楷書的基礎上發(fā)展起源的，草書是在隸書的基礎上演變的。所以選C。5、長河落日圓 沉舟側畔千帆過 星河欲轉千帆舞 老夫聊發(fā)少年狂 隔江猶唱后庭花 山重水復疑無路 不求聞達于諸侯 博學而篤志 【解析】默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦

25、，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“畔、聊、博、篤”等字詞的書寫。6、參考答案：事件：（林沖）風雪山神廟；性格：細致；有血性；有反抗精神【解析】本題考查名著閱讀與理解。此題材料出自水滸傳中林教頭風雪山神廟陸虞候火燒草料場。這是對文學名著的知識考查。在日常的閱讀中，要求學生對教材中及課后推薦的名著要全部閱讀，小說作者，小說中人物和故事情節(jié)，要加以了解和識記。在京城林沖遭到高俅陷害，被發(fā)配滄州。發(fā)配路上險遭殺害，被魯智深搭救。到達滄州后奉命看守草料場，陸虞候受高太尉指使，設計火燒草

26、料場，要害林沖性命，被林沖識破殺死。這一事件體現(xiàn)了林沖謹慎細心、有反抗精神的性格特點。二、閱讀7、1D2B3B4李賀經(jīng)常帶著一個小書僮，騎著瘦馬，背著一個破舊的錦囊，碰到頗有感觸的，當即寫下來投入囊中。【解析】1試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。D.“又豈人見會勝帝耶”中的“見”是“見識”，不是“看見”。故答案為D。2試題分析：考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根

27、據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。語句“長吉將死時忽晝見一緋衣人駕赤虬持一板云天帝當召長吉”的意思是：李長吉快要死的時候，忽然在大白天里看見一個穿著紅色絲帛衣服的人駕著紅色的蒼龍，拿著一塊木板，上面寫著遠古的篆體字或石鼓文，說是召喚長吉。據(jù)此，正確的句讀是：長吉將死時/忽晝見一緋衣人/駕赤虬/持一板/云天帝當召長吉。故答案為B。3試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。在理解文意的基礎上，梳理相關的內(nèi)容即可作答。ACD正確。B項有誤，根據(jù)第一段中的“過亦不復省，王、楊輩時復來探取寫去”可知，是他們自己抄寫，而不是李賀主動

28、贈予。據(jù)此，B項中“李賀常將自己最得意的作品贈予王參元、楊敬之等人”的說法是錯誤的。故答案為B。4試題分析：本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。語句中的重點詞語：恒，經(jīng)常。書，寫。句意：李賀經(jīng)常帶著一個小書僮，騎著瘦馬，背著一個破舊的錦囊，碰到頗有感觸的，當即寫下來投入囊中?！军c睛】文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：句首關聯(lián)詞或語氣詞之后要停頓；有些古今異義

29、詞朗讀時要分開；主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間，一般要停頓；需要著重強調(diào)的地方，一般要停頓；省略句中省略的地方一般要停頓；并列短語間要略作停頓；古代的國名、年號、官職、人名、地名等應作停頓。根據(jù)句子表達的意思來句讀。參考譯文：李長吉身材纖瘦，雙眉幾乎相連，手指很長，能苦吟詩，能快速書寫。最先他被昌黎人韓愈所了解。與長吉一起交游的人，以王參元、楊敬之、權璩、崔植這些人最為密切。長吉每天早上出去與他們一同出游，從不曾先確立題目然后再寫詩，如同他人那樣湊合成篇，把符合作詩的規(guī)范放在心里。他常常帶著一個小書童，騎著弱驢，背著一個又古又破的錦帛制作的袋子，碰到有心得感受的，就寫下來投入囊中。等到晚

30、上回來，他的母親讓婢女拿過錦囊取出里面的詩稿，見所寫的稿子很多，就說：“這個孩子要嘔出心才罷休啊！”說完就點燈，送上飯給長吉吃。長吉讓婢女取出草稿，研好墨，鋪好紙，把那些詩稿補成完整的詩，再投入其他袋子，只要不是碰上大醉及吊喪的日子，他全都這樣做，過后也不再去看那些作品，王參元、楊敬之等經(jīng)常過來從囊中取出詩稿抄好帶走。長吉常常獨自騎驢來往于京城長安和洛陽之間，所到之處有時寫了作品，也隨意丟棄，所以沈子明家的僅是所保存下來的李賀的詩作只有四卷罷了。李長吉快要死的時候，忽然在大白天里看見一個穿著紅色絲帛衣服的人駕著紅色的蒼龍，拿著一塊木板，上面寫著遠古的篆體字或石鼓文，說是召喚長吉，長吉全都不認識

31、，忽然下床來磕頭說：“我母親老了，而且生著病，我不愿意去啊?！凹t衣人笑著說：“天帝剛剛建成一座白玉樓，馬上召你去為樓寫記。天上的生活還算快樂，并不痛苦啊!“長吉獨自哭泣，旁邊的人都看見了。一會兒，長吉氣絕。他平時所住的房屋的窗子里，有煙氣，裊裊向上空升騰，還聽到行車的聲音和微微的奏樂聲。長吉的母親趕緊制止他人的哭聲，等了如同煮熟五斗小米那么長時間，長吉最終死了。嫁入王家的姐姐不是那種編造、虛構故事來描述長吉的人，她所見到的確實像這樣。唉!天空碧藍而又高遠，天上確實有天帝嗎？天帝確實有林苑園圃、宮殿房屋、亭觀樓閣這些東西嗎？如果確實如此，那么上天這么高遠，天帝這么尊貴，天上也應該有文學才華超過這

32、個世上的人物啊，為什么唯獨對長吉眷顧而使他不長壽呢？唉，又難道是世上所說的有才華而且奇異的人，不僅僅地上少，就是天上也不多嗎？長吉活了二十七年，職位不過奉禮太常，當時的人也多排擠誹謗他。又難道是有才華而且奇異的人，天帝特別重視他，而世人反倒不重視嗎？又難道是人的見識會超過天帝嗎？8、1A2（1）道路就快筑好了，讓我修成后再停止吧。（2）賢明的君主不枯竭民眾的財力，就會大得其利；不窮盡民眾的力氣，就會大得其樂。3晏子首先以百姓太過勞累來引起景公的注意，但效果不好；接著以明君的御民之術，從正面勸說不枯竭民力，不窮盡勞力，才能大得其利；然后舉楚靈王的暴行從反面論證；最后規(guī)勸景公不要循著楚靈王的足跡，

33、有暴君的行為。鄒忌則從切身經(jīng)歷入手，由此及彼以小比大，以家比國，寓治國安邦之道于形象的比喻之中?！窘馕觥?理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷。A. 公不息乎（停止）。2要求學生一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：“途”道路；“明君”，賢明的君主；“屈”，枯竭。3要求學生在理

34、解文本的基礎上分析。晏子首先以百姓太過勞累勸諫景公，但效果不好；接著晏子以明君的御民之術勸說；然后舉楚靈王的暴行從反面論證；最后規(guī)勸景公不要學楚靈王，有暴君的行為。所以他勸諫的方式應是“迂回曲折”；鄒忌則從切身經(jīng)歷入手，由此及彼以小比大，以家比國，寓治國安邦之道于形象的比喻之中?！军c睛】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應該在直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。二是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當?shù)恼{(diào)整。參考譯文：景

35、公修筑路寢高臺，（過了）三年（都）沒有停止；又開始了修建長廊的勞役，兩年沒有停止；又興起修建通向鄒國的道路。晏子勸諫說：“百姓大勞累了，主公還不停止嗎？”景公說：“道路就快筑好了，讓我修成后再停止吧?！标套踊卮鹫f：“賢明的君主不枯竭民眾的財力，（就會）大得其利；不窮盡民眾的勞力，（就會）大得其樂。從前楚靈王修建高大的宮殿，三年沒有停止；又修建章華臺，五年也沒有停止；（到）乾溪戰(zhàn)役，（打了）八年，（由于）百姓的精力不足而自動停止。楚靈王最后死在乾溪，民眾卻不和楚靈王回國。如今君主不遵守賢明的君主的最佳行為方式，而要去循著楚靈王的足跡，（我晏嬰）恐怕君主會有暴君的行為，而看不到長廊的樂趣了。不如停

36、止吧?！本肮f：“好的！要不是先生你，我不知道得罪百姓多深了。”9、1 借指“魚” 全，都 高的，最高的 對感到快樂 2C3（1）浮動的波光像躍動的碎金,靜靜的月影像沉在水里的白璧。（2）(我)為這次出行不能實現(xiàn)而擔心。4甲文寫晴朗的天氣里洞庭湖景色開闊明媚的特點，欣賞景色的人心神舒暢，忘懷得失,欣喜至極；乙文寫由陰轉晴的天氣里鼓山景色清麗秀美的特點，欣賞景色的人感念社會和樂太平,覺得心神欣悅舒暢?！窘馕觥?本題考查重點文言詞語的意義。解答此類題目時，應先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動知識積累，回憶該詞的常用義，還要結合上下文來判斷。

37、此題要注意“一”在這里是“全”的意思，“樂”在這里是意動用法，“對感到快樂”。2文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時文言文的學習中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。A：如/如此；B：到/從；C：代詞/代詞；D：結構助詞，“的”/助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性。故選C。3文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點和句式的特點?！败S”“璧”“患”“果”是此題中的關鍵詞語，一定要解釋準確。點

38、睛：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。4文言文比較閱讀，就是將兩篇或兩篇以上而且內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系的文章，加以比較分析、對照鑒別地閱讀。在同中求異和異中求同中達到提高學生遷移思維能力和深入分析問題能力的目的。甲文描繪了一幅湖光春色圖，抒發(fā)了欣喜愉悅之情；乙文通過對鼓山秀麗景色的描繪，表現(xiàn)了對太平生活的珍惜。甲：選自范文正公集 作者：范仲淹

39、 年代：北宋乙：選自鼓山勝游記 作者：唐珣 年代：唐參考譯文：甲：至于春風和煦，陽光明媚的日子，湖面風平浪靜，天色湖光相接，一片碧綠，廣闊無際；沙鷗時而飛翔，時而停歇，美麗的魚兒在湖中游來游去；湖岸上的小草和沙洲上的蘭花，香氣濃郁，草木茂盛。而有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，（月光照耀下的）水波閃耀著金光；無風時靜靜的月影好似沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲一唱一和，這樣的樂趣哪有窮盡！（此時）登上岳陽樓，就會有心胸開闊，精神愉悅，忘卻榮辱得失，舉起酒杯面對和風，喜氣洋洋的感覺！乙：我要去鼓山游玩。前一天，下了大雨，好像秋冬的天氣一樣。我感慨今年農(nóng)民有好收成，為這次出行不能實現(xiàn)而擔心。第二

40、天早晨，忽然風從東南刮來，把陰霾刮走，天空光亮耀眼，從天外來，花的香氣，鳥的聲音，山川和峽谷的容態(tài)，遠處的山也變得清麗了。這自然界的美景，如此了解人的意愿并且等待著人來啊。于是登上最高的山頂，觀看清幽的景色，感慨民物和睦快樂，對太平的景象感到快樂，春秋好像融為一體，心胸曠達，精神暢快同游的索說：“天氣陰晴聚散，又有多少好的。這一時的美景，應該記錄下來呀。”因此寫下了這篇文章。10、1經(jīng)濟不景氣，勉強維持2D3D4 要有手藝人精神 要有顛覆能力 手藝人精神是具備現(xiàn)代性和有顛覆能力的前提和基礎，三者層層推進；同時與第段理查德所解讀的匠人內(nèi)涵相呼應。 5不能刪。該事例寫了云南白藥不斷開發(fā)產(chǎn)品種類和消

41、費領域，成為老字號企業(yè)中第一家年銷售額突破百億的公司，與張小泉事例形成對比，從正面論證了“工匠精神應該要在傳承中求創(chuàng)新發(fā)展”的觀點?？梢詣h。這個事例寫了云南白藥不斷開發(fā)產(chǎn)品種類和消費領域，成為老字號企業(yè)中第一家年銷售額突破百億的公司，與“雙立人”屬于同類事例，都證明“工匠精神應該要在傳承中求創(chuàng)新發(fā)展”這一觀點【解析】1這道題考查的是詞語在具體語境中的意思，這種詞語的意思是語境臨時賦予的，具有特殊的表情達意的作用。因此，做這樣的題必須結合具體的語言環(huán)境來解釋，不能借助字典等工具書照抄照搬下來?！捌堁託埓?比喻暫時勉強維持生存，在這里指有的老字號品牌生命力不強，經(jīng)濟狀況不好。2此題考查學生對文章

42、內(nèi)容的準確把握能力。作答時要將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應比較，選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。D項有誤，借助中西方的比較是為了說明新舊工匠精神對企業(yè)發(fā)展的影響，體現(xiàn)作者對工匠精神的思考。3此題考查學生對關聯(lián)詞語的理解運用能力。要首先理解句子內(nèi)容，明辨分句間的關系逐層分析，推斷句子的層次。第段列舉了王明輝開拓新產(chǎn)品，將老字號企業(yè)發(fā)揚光大的事例，而“真正的工匠精神不是回到傳統(tǒng)，一味地向前輩致敬，而是從傳統(tǒng)出發(fā)，讓上帝先死掉再復活”是在此基礎上得出的結論，所以此處應該用“因此”。故選D。4此題考查學

43、生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次要對原文語句進行加工概括，用凝練準確的語言來作答。從“首先要有手藝人精神”“此外，新工匠還要有顛覆能力”可以提煉出問題的答案。第二問考查的是句子的順序。這三個條件是按照遞進的順序安排的，同時與“通過制造的物品去了解自身，體現(xiàn)時代的生活品質和審美特征”相對應。5此題考查的是論據(jù)的作用，要圍繞其與中心論點的關系來回答，言之有理即可。如：不能刪。云南白藥作為中國老字號，和“雙立人”事例一起，從中外不同的角度論證“創(chuàng)新發(fā)展”重要性。11、1（1）汪老師笑著鏟糖皮；（2）感動；（3）“他”主動要求鏟糖皮（4）響起掌聲，熱情

44、鼓勵2（1）這是一個擬聲詞（象聲詞），準確地描摹出了“他”故意把糖皮吐在地板上時的聲響之大，表現(xiàn)了“他”的肆無忌憚。（2）運用比喻，將地板比作鏡子，生動形象地寫出了鏟除糖皮后地板的潔凈，也突出了他以實際行動懲罰自己后純凈、幸福的心情（或者汪老師高超的教育藝術、真誠的愛心感化了他）。3設置懸念，激發(fā)閱讀興趣。作為線索貫穿全文。運用比喻，“心靈的糖皮”比喻“問題學生”的缺點和錯誤很頑固，屢教不改，生動形象。概括文章的主要事件，鏟除心靈的糖皮”是指汪老師通過鏟除教室地板糖皮的事感動了“問題學生”，讓他下決心痛改前非，變得勤奮禮貌。 表現(xiàn)了汪老師對學生的耐心愛心和高超的教學藝術，同時表現(xiàn)了他知錯就改的

45、良好品質。4描寫角度：本文第段畫線句子和鏈接一都是從側面描寫（間接描寫）的角度；鏈接二則是從正面描寫（直接描寫）的角度。設計用心：三段材料都是為了贊美老師；本文贊美了汪老師高超的教育藝術和教育智慧；我的老師贊美了蔡老師的溫柔、美麗和慈愛；最后一課表現(xiàn)了韓麥爾先生在國土淪亡時的悲痛心情和強烈的愛國主義精神?！窘馕觥?根據(jù)題干提示找到汪老師和同學們活動的事件，找出概括出人物心理活動的詞語，參照例子總結填寫即可。2（1）考查對文章語句含義的理解，一要結合具體的語境，而要結合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義?！芭尽笔撬呀赖脹]甜味

46、的泡泡糖吐在地上發(fā)出的聲響，泡泡糖能發(fā)出聲響之大，說明“他”的這種行為是故意的，準確表現(xiàn)了“他”的肆無忌憚。（2）本題考查句子的賞析。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則。此句將“地板”比作“鏡子”，運用了比喻，表達效果是生動形象地寫出了他一下又一下，鏟除糖皮后地板的潔凈程度，從而突出了他以實際行動懲罰自己后純凈、幸福的心情。3此題著眼于考查考生對文章題目以及文章行文線索的理解。需要注意的是：記敘文的題目一般與文章中心、線索有密切關聯(lián)，有時也與文章的寫作意圖有關，而此題恰恰兼具這些方面的特點。一定要在閱讀全文、深刻把握主旨的基礎上考慮答題。答題時，力求全面，不

47、只要抓住一點。故事圍繞吐在地上的糖皮展開，貫穿全文的線索作用；運用比喻，“心靈的糖皮”比喻“問題學生”的缺點和錯誤很頑固生動形象；以極平常的糖皮為題目，引起讀者的興趣；文章的中心事件是“鏟除心靈的糖皮”的經(jīng)過，在這個過程中老師耐心教育使得他知錯能改。4考查學生的分析比較能力。第段劃線句子通過寫“教室里靜悄悄的”“有的女生甚至眼圈紅了”，從側面描寫來襯托汪老師耐心愛心和高超的教學藝術的效果?！炬溄右弧俊拔覀円娏怂挥傻镁蛧先ァ?，也是從側面描寫“我們”對老師的喜愛?！炬溄佣縿t是通過神態(tài)、動作，直接描寫韓麥爾先生。有些人物正面描寫或不易表達出精神，或太顯露，可采用側面描寫的方法，如本文為了贊美了

48、汪老師高超的教育藝術和教育智慧。我的老師為了贊美了蔡老師的溫柔、美麗和慈愛，就運用了側面描寫的方法。最后一課運用正面描寫的方法來突出韓麥爾先生在國土淪亡時的悲痛心情和強烈的愛國主義精神。三、應用12、（1）在生活中弘揚，在時間中創(chuàng)新；傳承文化根脈，共筑民族未來；非遺保護，你我同行。（契合主題，有文采即可）（2）活動二：舉辦“保護文化遺產(chǎn)”知識競賽；活動三：開展“走近文化遺產(chǎn)”實踐活動。（言之有理即可）（3）湘繡是機器不能替代藝術，也是中華民族的文化藝術瑰寶，是不能替代的文化傳承；湘繡具有濃郁的地方文化特色，是湘繡文化的杰出代表，這是湖南人的；此外，湘繡產(chǎn)業(yè)可極大地解決農(nóng)村婦女就業(yè)問題。為方經(jīng)濟建設作出貢獻。（言之有理即可）【解析】試題分析：（1）考查學生的運用語言的綜合能力。宣傳標語要語言簡潔、具有宣傳性。簡潔：句式簡短、字數(shù)較少、表達準確。宣傳標語要圍繞主題“非遺保護中國實踐”，從活動的內(nèi)容或意義方面擬寫作答?？梢允褂妹嗣?，最好使用對偶句的形式。切合主題，有文采即可，答案是多元的。（2）主題活動欄目設計，一般可以從“朗讀比賽、圖片展、讀書報告會、主題班會、演講比賽、主題歌詠比賽、古詩文朗誦大賽、