語(yǔ)文園地一教學(xué)評(píng)一致性教案設(shè)計(jì)

1、-. z.語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)及解讀主備人：燕冉、洋洋一、目標(biāo)確定義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)2011版明確指出：語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程，具有豐富的涵和強(qiáng)烈的現(xiàn)代意識(shí)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和文化的快速開展，時(shí)代對(duì)人的綜合素質(zhì)要求越來越高。在這樣的背景下，語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。一課標(biāo)解讀識(shí)字寫字閱讀課標(biāo)容第一學(xué)段12年級(jí)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。掌握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架構(gòu)造。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。誦讀

2、兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。本課落實(shí)解讀語(yǔ)文園地一識(shí)字局部通過公園導(dǎo)覽圖呈現(xiàn)，因此可借助公園導(dǎo)覽圖、生活經(jīng)歷等方法認(rèn)識(shí)本課新生字。根據(jù)寫字習(xí)慣和經(jīng)歷，練習(xí)左上包圍和左下包圍的構(gòu)造的字。教師指導(dǎo)書寫重點(diǎn)字的方法和要點(diǎn)，感受漢字的魅力。學(xué)生借助拼音放聲自讀古詩(shī)，將詩(shī)句讀正確。教師指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象詩(shī)人描繪的離離原上草，一歲一枯榮的景象，體會(huì)詩(shī)人的情感。筍芽?jī)旱膶W(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟，用小組合作的方式交流討論筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)歷程，以此從中獲得深刻的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。二教材分析二年級(jí)部編版語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地一共安排5個(gè)版塊的容。識(shí)字加油站通過公園導(dǎo)覽

3、圖，借助生活經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記10個(gè)生字；字詞句運(yùn)用第一題給短語(yǔ)補(bǔ)充適宜的詞語(yǔ)，并仿照例句說出自己在春天的發(fā)現(xiàn)和感受，幫助學(xué)生理解春天景物的特點(diǎn)，通過語(yǔ)言增強(qiáng)學(xué)生對(duì)春天的感受；第二題引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的提問讀出句子的重音，在讀的過程中把握每個(gè)問題的重點(diǎn)；書寫提示呈現(xiàn)了兩組半包圍構(gòu)造的字，歸納出兩類包圍構(gòu)造的字撇、捺的書寫要伸展，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。日積月累編排的是古詩(shī)賦得古原草送別節(jié)選，引導(dǎo)學(xué)生在讀背的同時(shí)感受野草頑強(qiáng)的生命力。我愛閱讀編排的是擬人體童話散文筍芽?jī)?，課文形象地講述了筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過程。單元解讀本單元圍繞春天這個(gè)主題編排了古詩(shī)二首找春天開滿鮮花的小路爺爺植樹4篇課文。這4篇課文體

4、裁各異，有古詩(shī)，有散文，還有童話故事。課文表現(xiàn)了春天里的美景和人們的活動(dòng)，盡顯春天的美好。朗讀課文，注意語(yǔ)氣和重音是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。語(yǔ)文園地一中字詞句運(yùn)用第二題根據(jù)不同的提問，讀讀下面的句子，這是對(duì)注意重音的小結(jié)與運(yùn)用。三學(xué)情分析年段重點(diǎn)經(jīng)歷學(xué)生需求重難點(diǎn)思考識(shí)字寫字二年級(jí)學(xué)生處于向自主識(shí)字的過渡階段，通過一年級(jí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了多種識(shí)字方法，并對(duì)漢字的偏旁、構(gòu)造、構(gòu)字原理有了初步的了解。寫字方面，已經(jīng)掌握了漢字的根本筆畫和根本筆順。1.用什么多樣的識(shí)字方法識(shí)字？2.怎樣理解不懂得詞語(yǔ)？3怎樣書寫好不同構(gòu)造的字？1.詢、劇、管、理、塔、廳、亭、咨是形聲字，其中廳、咨、亭三個(gè)字聲旁與字音并不完全

5、一樣，易讀錯(cuò)，教師需要特別提醒學(xué)生。2咨詢處、管理處類似難理解的詞語(yǔ)可以聯(lián)系生活實(shí)際，了解它的功能進(jìn)展識(shí)記。3.通過比擬左上包圍的字底、原和左下包圍的字處、遞，掌握兩類字的書寫規(guī)律和要點(diǎn)。閱讀可以初步自主預(yù)習(xí)，不借助拼音來認(rèn)讀生字，按照節(jié)奏朗讀課文，并能在反復(fù)朗讀中對(duì)課文有一定的感受。1.如何在反復(fù)發(fā)朗讀中快速背誦詩(shī)歌？2.如何增強(qiáng)文章的閱讀體驗(yàn)，把握文章的容？1.賦得古原草送別節(jié)選的詩(shī)句比擬容易理解，邊讀邊想象畫面可以快速背誦。2.筍芽?jī)簝夯糨^多，應(yīng)領(lǐng)先解決文章不認(rèn)識(shí)的字詞后，再去讀句子，讀段落，更容易把握住文章的容，增強(qiáng)閱讀感受。四教學(xué)目標(biāo)1.借助公園導(dǎo)覽圖認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)亭、咨等十個(gè)

6、生字。2.能根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)充適宜的詞語(yǔ)，仿照例句說出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)和感受。3.能根據(jù)正確提問讀出句子的重音。4.能根據(jù)提示，寫好左上包圍和左下包圍的字，注意不同局部的伸展。5.能背誦賦得古原草送別節(jié)選。6.自主閱讀筍芽?jī)海馨l(fā)揮想象理解容，了解筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過程。五重點(diǎn)難點(diǎn)1.能認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)亭、咨等十個(gè)生字。2.能根據(jù)提問正確讀出句子的重音。3.能通過自主閱讀筍芽?jī)海l(fā)揮想象并理解容，簡(jiǎn)單說出筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過程。基于目標(biāo)的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式和作用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)1和4：1.通過男女分組讀和開火車?yán)首x的方式檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀情況；通過介紹識(shí)字方法檢測(cè)會(huì)認(rèn)字的掌握情況。2.通過展臺(tái)評(píng)價(jià)學(xué)

7、生所寫生字，檢測(cè)生字書寫情況。定量評(píng)價(jià)。采用*級(jí)標(biāo)志，對(duì)書寫情況進(jìn)展確定性的評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)有示作用，自我評(píng)價(jià)有助于樹立信心，同學(xué)互評(píng)能產(chǎn)生思維碰撞，對(duì)智力挑戰(zhàn)更實(shí)效。1.學(xué)生能夠正確認(rèn)字，運(yùn)用已有寫字經(jīng)歷，熟練掌握生字新詞。2.學(xué)生能根本掌握左上包圍和左下包圍的字的書寫要領(lǐng)：*字體構(gòu)造合理，整潔規(guī)，運(yùn)筆正確，書寫姿勢(shì)端正。*構(gòu)造、筆畫、筆順根本正確，頁(yè)面較整潔。*根本上能正確書寫。達(dá)成教學(xué)目標(biāo)2和3：1.學(xué)生補(bǔ)充適宜的詞語(yǔ)，并仿照文中的句子說出自己在春天的發(fā)現(xiàn)和感受，檢測(cè)學(xué)生對(duì)春天景物特點(diǎn)的理解情況。2.教師隨機(jī)設(shè)置一個(gè)情境，學(xué)生根據(jù)情境一問一答，根據(jù)學(xué)生朗讀過程中的重音檢測(cè)學(xué)生是否掌握通過重

8、音變化來進(jìn)展表達(dá)。適時(shí)評(píng)價(jià)是動(dòng)態(tài)的。促進(jìn)課堂呈現(xiàn)積極生動(dòng)、全面和諧的氣氛;促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)變和開展，有效調(diào)控學(xué)習(xí)行為。1、能根據(jù)碧綠的田野、輕柔的微風(fēng)等詞語(yǔ)說出自己在春天的發(fā)現(xiàn)和對(duì)春天的感受。2、能在答復(fù)提問人的問題時(shí)通過重音變化表達(dá)自己的想法。達(dá)成教學(xué)目標(biāo)5和6：1.學(xué)生朗讀課文和詩(shī)歌，檢驗(yàn)課文和詩(shī)歌朗讀達(dá)成情況。2.學(xué)生圍繞筍芽?jī)菏侨绾纬砷L(zhǎng)的的話題，交流自己的想法，檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章的理解情況。定性評(píng)價(jià)。采用簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)的方式，對(duì)學(xué)生參與程度、交流主動(dòng)性、表達(dá)效果等進(jìn)展評(píng)價(jià)。教師評(píng)語(yǔ)具有鼓勵(lì)和點(diǎn)撥作用，自我評(píng)價(jià)和同學(xué)互評(píng)有自我反思、取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用。1.學(xué)生通過同桌互讀的形式解決讀文章過程中不認(rèn)識(shí)的字。

9、2.學(xué)生通過跟讀詩(shī)歌音頻的方式體味感情，想象畫面，反復(fù)朗讀，做到熟讀成誦。3.教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞筍芽?jī)喝绾纬砷L(zhǎng)一題，展開小組討論，理解文章容。教師口語(yǔ)評(píng)：理解表達(dá)很到位、能表達(dá)完整會(huì)更好等。三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課激發(fā)興趣一闖關(guān)小游戲春天在哪里？古詩(shī)我會(huì)背村居、詠柳課文我知道你知道下面的課文講了什么嗎？大膽說一說吧。找春天、開滿鮮花的小路、爺爺植樹同學(xué)們可真厲害，你們從這么多課文中找到了春天。今天，我們要去的地方是公園，聰明的你們一定會(huì)有所收獲。【設(shè)計(jì)意圖】：本單元圍繞春天展開，通過闖關(guān)小游戲展開，在幫助學(xué)生回憶前面學(xué)習(xí)容的同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂興趣，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好引導(dǎo)。二、學(xué)習(xí)新課快樂探

10、究一識(shí)字加油站1.課件出示游覽圖湖心亭露天劇場(chǎng)咨詢處管理處餐廳寶塔看，這就是今天我們要游覽的公園導(dǎo)圖，上面有這么多游覽的地方呢，一起來讀一讀吧。學(xué)生齊讀詞語(yǔ)男生女生分組讀無拼音開小火車讀出示處所圖片課件播放到咨詢處、管理處時(shí)請(qǐng)同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際，說說它們的作用可能是什么？你們可真棒，通過聯(lián)系生活實(shí)際，又掌握了兩個(gè)難記的詞語(yǔ)，教師為你們點(diǎn)贊。在日常生活中，我們會(huì)遇到許許多多沒有學(xué)到過的生字，利用我們學(xué)過的識(shí)字方法去認(rèn)識(shí)他們是一件多么有成就的事呀?！驹O(shè)計(jì)意圖】：圖文并茂的形式更容易讓低學(xué)段的學(xué)生記住生字和詞語(yǔ)，像管理處、咨詢處是較難理解的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活來進(jìn)展識(shí)記，效果更好。二字詞句運(yùn)用1公園

11、有這么多好玩的地方呢，除了這些有趣的地點(diǎn)，教師看到了公園上方藍(lán)藍(lán)的天空出示天空?qǐng)D片，你們能為這些景物補(bǔ)充適宜的詞語(yǔ)嗎？的天空的的田野的微風(fēng)的柳條的草坪用以上詞語(yǔ)，說一說你在春天里看到了什么，從中感受到了什么。仿照課本中的例句說一說【設(shè)計(jì)意圖】：培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從自己的日常所見中發(fā)現(xiàn)事物。引導(dǎo)學(xué)生用上面的詞語(yǔ)說一說看到的春天和感受，鼓勵(lì)學(xué)生課堂大膽發(fā)言。2.根據(jù)不同的提問，讀讀下面的句子。出示句子種子睡在松軟的泥土里。小組交流討論不同的提問分別指向什么容。小組采用一問一答的方式讀句子，討論應(yīng)該如何讀才能用同一句話答復(fù)不同的提問，讓聽的人清楚知道你的答案指向。小組交流，說發(fā)現(xiàn)。師小結(jié)：

12、看，同一句話，重音局部不同，表達(dá)的意思也往往不同。因此，在日常生活中與他人溝通的過程中一定要突出重點(diǎn)，不要讓別人會(huì)錯(cuò)意。三書寫提示課件出示底、原和處、遞。師：寫好中國(guó)字，做好中國(guó)人。寫一首漂亮的漢字會(huì)給我們加分不少，誰(shuí)能告訴大家這幾個(gè)字分別是什么構(gòu)造的字。生：前兩個(gè)左上包圍，后兩個(gè)左下包圍。師：它們?cè)诠P畫構(gòu)成上有什么特點(diǎn)呢？生：同學(xué)們，我知道。左上包圍的字都有一個(gè)撇，左下包圍的字都有一個(gè)捺。師：觀察得真仔細(xì)，下面根據(jù)課本中的提示來寫一寫這個(gè)字。師寫，強(qiáng)調(diào)撇捺要舒展。四日積月累1、借助拼音自讀古詩(shī)賦得古原草送別節(jié)選。2、播放音頻，學(xué)生跟讀，并想象畫面。3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說一說在朗讀詩(shī)歌的過程中想到

13、的畫面。4、反復(fù)朗讀，熟讀成誦。該詩(shī)前四句字面意思容易理解，鼓勵(lì)學(xué)生將自己想象到的畫面用嘴說出來【設(shè)計(jì)意圖】：跟隨配樂朗讀能引起學(xué)生在感官上的共鳴，幫助學(xué)生想象畫面，從而快速記憶詩(shī)歌。五我愛閱讀同學(xué)們得朗讀水平越來越好了，筍芽?jī)簩殞氁脖荒銈兝首x聲吸引過來了。我們一起去聽聽它的故事吧。學(xué)生自讀課文，借助拼音出聲朗讀，把課文讀正確、流利。小組討論交流筍芽?jī)菏窃鯓映砷L(zhǎng)成一株強(qiáng)健的竹子的？你從筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)中感受到了什么？師總結(jié)：春天來了，萬(wàn)物復(fù)，小筍芽?jī)涸诖汗獾暮魡鞠?，努力地成長(zhǎng)了一棵大竹子，希望同學(xué)們也能在大好的春光中茁壯成長(zhǎng)。三、隨堂練習(xí)穩(wěn)固提升1你還學(xué)過哪些與春天有關(guān)的詞語(yǔ)或詩(shī)歌與大家分享。【設(shè)計(jì)意圖】：培養(yǎng)學(xué)生課堂積極發(fā)言的意識(shí)，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)容鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的所想所感。同時(shí)檢測(cè)學(xué)生在本節(jié)課的聽課效果。四、課外延伸師：教師這里還有一些與春天有關(guān)的詞語(yǔ)與同學(xué)們分享，我們一起來看一下。課件出示春暖花開生機(jī)勃勃春意盎然鳥語(yǔ)花香百花爭(zhēng)艷姹紫嫣紅五、作業(yè)超市1.利用放學(xué)時(shí)間，尋找