二年級上冊數(shù)學(xué)知識點歸納

1、人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊知識點歸納知識點：.用豎式計算兩位數(shù)加法時:相同數(shù)位對齊。從個位加起。如果個位滿10,向十位進1。（課本15頁練習(xí)二第4題.16頁第7題）.用豎式計算兩位數(shù)減法時:相同數(shù)位對齊。從個位減起。如果個位不夠減，從十位退1,個位加10再減，計算時十位要記得減去退掉的1。（課 本20頁練習(xí)三第4題，21頁第7題）.劃線一定要用尺子，抄錯數(shù)是一個嚴(yán)重的問題。.求“一個已知數(shù)”比“另一個已知數(shù)”多多少 .少多少？要弄清楚數(shù)量之間的關(guān)系，知 道誰比誰多，誰比誰少，再分析用加法還是減法。（課本24頁做一做。練習(xí)四第題）.連加連減和加減混合時注意加減號。不要混亂。（課本 28頁兩個做一做

2、。練習(xí)五第2 題.第7題）.角和直角知識點1.常用的長度單位：米、厘米。較短物體通常用厘米作單位,測量較長物體通常用米作單位。.測量時：把尺的“ 0”刻度對準(zhǔn)物體的左端，再看紙條的右端對著幾，對著幾就是幾厘 米。. 1 米=100厘米 ,100厘米=1米。.線段的特點：線段是直的。線段有兩個端點。線段可以測量出長度，是有限的。.角有一個頂點，兩條邊組成。.角的畫法：從一個點起，用尺子向不同的方向畫兩條邊，就畫成一個角。用三角板可以畫出直角（課本 40頁圖例）。畫角時應(yīng)寫上角各部分的名稱。（課本44頁第7題以及給出頂點和一條邊，把角補充完整。）.三角板上的3個角中，有1個是直角。正方形.長方形都

3、有4個角，都是直角。.要知道一個角是不是直角，可以用 三角板上的直角 比一比。.角的大小與兩條邊的長短無關(guān)，只和兩條邊張開的寬度有關(guān)。.比直角小的角叫做銳角，比直角大的角叫做鈍角。（課本 41頁做一做2.連一連）.直角的標(biāo)志，銳角.鈍角的標(biāo)志。.怎樣在一張不規(guī)則的紙中得到一個直角。（課本 40頁）知識點.幾個相同數(shù)連加除了用加法表示外，還可以用乘法表示。用乘法表示更加簡捷。.相同加數(shù)相加寫成乘法時，用相同加數(shù)X相同加數(shù)的個數(shù)或相同加數(shù)的個數(shù)X相同加 數(shù)。如：5+5+5+5表示：5X4或4X5（用電子圖表示出一個乘法算式的意義，如 2X6:,橫看是2個6,豎看6個2）.加法寫成乘法時，加法的和與

4、乘法的積相同。.乘法算式中，兩個乘數(shù)交換位置，積不變。.算式各部分名稱及計算公式。乘法：乘數(shù)X乘數(shù)=積.幾的乘法口訣就有幾句，幾的乘法口訣前一句和后一句就相差幾。.乘址 先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。乘減:先把每一份都算成相同的，寫成乘法，然后再把多算進去的減去。計算時，先算乘，再算加減。如：加法：3+3+3+3+2=14乘加：3X4+2=14乘減：3X5-1=14的乘法口訣，順著背、倒著背、豎背等多種方法。.乘法口訣關(guān)系到下冊的除法的計算，務(wù)必背熟。.乘法、乘加、乘減、加減的應(yīng)用，要求學(xué)生首先讀題，弄清楚題中條件和問題之間的 關(guān)系，再確定用什么法計算。（課本 67頁第4題，區(qū)

5、分用加法還是用乘法。）知識點從前 . 后. 左. 右不同的位置觀察到的物體形狀不一樣。（課本68頁做一做。 70頁第一題 . 第二 . 三 . 四題）根據(jù)立體圖形判斷平面圖形，根據(jù)平面圖形判斷立體圖形。（ 71 頁第 5 題）五.認(rèn)識時間知識點鐘面上一共有12 個大格，每個大格分成5 個小格。鐘面上一共有60 個小格。分針走一小格的時間是1 分。走 1 大格是 5 分。時針走一大格的時間是1 小時。時針走 1 小時，分針正好走60分， 1 小時 =60分。（課本95 頁第 7題）短針是時針，長針是分針。30 分鐘也可以說半小時。 15分鐘可以說一刻。認(rèn)識時間以及時間的書寫， 包括電子計時法和文

6、字計時法。 強調(diào)幾時 5 分和幾時 55 分 兩種計時方法的書寫。會認(rèn)過十分鐘，過二十分鐘的時間。（課本95 頁第十題， 101 頁第 3題）會根據(jù)給出的信息推斷需要求的時間。（課本94 頁第 4.5 題）知識點在排列和組合中，要按一定的順序進行，才不會選重或選漏。排列與位置有關(guān)，組合與位置無關(guān)。明確不同的問題排列組合的個數(shù)或次數(shù)不一樣， 99 頁練習(xí)二十四所有題。確定位置教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級數(shù)學(xué)（上） “確定位置”教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在具體情境中學(xué)會用 “第幾排第幾個” 、 “第幾層第幾號” 、 “第 幾組第幾個”等方式來描述物體所在的平面位置，或根據(jù)平面位置確定物體。2、

7、讓學(xué)生在觀察、合作與交流等活動中，發(fā)展空間觀念，提高與他人合作的能力，并使學(xué)生省銀子 懂得觀察要有序，表達要有條理。3、使學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生座位卡片（每個學(xué)生一張） 、每人一張習(xí)題紙。教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課師： 今天 , 老師第一次給我們二（ 2）班的同學(xué)們上課，老師看到你們個個都很可愛，就想和大家玩一個游戲，愿意嗎？不過，在游戲之前，老師要先了解一下每個同學(xué)在教室里的位置。 (板書課題：確定位置) 。二、體驗感悟，學(xué)習(xí)新知。(一)第幾組第幾個1、定位 :請這一組的同學(xué)起立 , 我們將這一組定位第一組 , 那這位同學(xué)就是第一組第一個同學(xué)。

8、教師指第 2 組，提問： 這是第幾組？第 4 組的小朋友，跟老師揮揮手。第 6 組的小朋友，你們在哪里？2、報位置指名學(xué)生報位置,學(xué)生判斷對錯。說說其他同學(xué)的座位。例如 :xx 坐在第幾組第幾個?；蜃诘趲捉M第幾個的是 xx 。 )考考全班的反應(yīng)找找他是誰, 并很快說出他的名字, 比一比誰說得快。A 、第三組第三個B 、第一組的倒數(shù)第二個C 、最后一組的最后一個3、小游戲 : 猜猜我的好朋友師： 首先請小朋友們幫老師找兩個好朋友， 我想和第 2 組第 4 個小朋友交朋友。他是誰？我還想和我們班的班長交個朋友，他坐在哪兒？師：我們同學(xué)都有自己的好朋友，對不對？報出你的好朋友的位置, 大家來猜他是

9、誰好嗎 ?例如 : 我的好朋友坐在第幾組第幾個, 他是 ( ) 。想一想：我們是怎么樣確定自己或好朋友的位置的？討論、 總結(jié)： 確定第幾組第幾個的方法是從右往左數(shù)第幾組， 從前往后數(shù)第幾個。（二）第幾排第幾個師：有朋友真好，可以一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，一起，森林的小動物們也想和我們班的小朋友成為好朋友， 今天它們就請老師帶著大家去它們的動物學(xué)校去參觀呢，想去嗎？好我們一起去看看， （出示課件）瞧，小動物們正在做“健康操” 。 它們的隊伍排得多整齊呀！ 老師最喜歡的動物是第 2 個， 你能找到它嗎？師：老師喜歡的小動物只有一只，結(jié)果你們怎么猜出這么多只呢？1理解“第幾排第幾個” 。先來聽聽小猴他們怎

10、么說（課件出示小猴、小熊的話）看看他們的位置，想想，第一排在哪兒呢？第二排呢？第幾排怎樣確定？（從前往后數(shù)）好，我們一起來數(shù)一數(shù)（師生一同邊比劃，邊數(shù)）小猴是第一排第一個，第一排第二個是誰呢？（小貓）那第幾個又是怎樣確定的？（從左往右數(shù)）好，我們也來數(shù)一數(shù)（齊數(shù)：第一個、第二個）小結(jié)： 我們在確定物體位置的時候， 一般從前往后數(shù)第幾排， 從左往右數(shù)第幾個。2學(xué)用“第幾排第幾個”現(xiàn)在，你能說說老師喜歡的這只小兔（點擊粉紅兔）在第幾排第幾個？（指名交流）你最喜歡的小動物站在什么位置？（指名上前找到那只小動物）3猜一猜師：說出你最想和哪只小動物交朋友，讓大家猜一猜。同桌互相合作，一人指動物，一人說位

11、置。也可以一人說位置，一人找動物。（三）第幾層第幾號：過渡：小動物做完“健康操”都回到“動物之家”休息去了，它們還邀請我們一起去參觀他們的房間呢。 （課件）師：就讓我們來到動物之家，去看看這些可愛的動物吧！ （多媒體出示）看，小猴已著急地把頭探出來， 在跟我們打招呼“我住在第2 層第 3 號” ，你們知道這第 2 層是怎樣確定的？生：從下往上數(shù)。（師指第 3 層）這是第幾層？生：第 3 層。師：第幾號呢？是從哪兒開始數(shù)的？生：第幾號是從左往右數(shù)的。師： （指第 4 層第 1 號）你能說出這是第幾層第幾號嗎生：第 4 層第 1 號。師：現(xiàn)在你想到誰的房間去參觀，你能說出它家的位置嗎？師：這么多的

12、小朋友都想說，前后兩個小朋友相互說一說。（生相互說）師：其實在我們的生活中，住在第2 層第 3 號我們通常說成是203。（板書203）這個2 表示第 2 層，這個 3 表示第 3 號。你能說出你見過近樣的（四）第幾層第幾本過渡： 最后讓我們一起去403房間參觀一下吧， 這是誰的房間， 看房間里有什么？（課件）瞧，小兔真是個喜歡看書的孩子，它家有這么多的書，收拾得真整齊。 新華詞典在第 1 層第 2 本。我想向小兔借一本數(shù)學(xué)家的故事看看，誰幫我找一下，在哪？師：第 2 層是怎樣數(shù)的？第 5 本呢？生：我從下往上數(shù)到第 2 層，再從左往右數(shù)到第5 本。師：我還想看格林童話 ，可是我一下子數(shù)不準(zhǔn)它左

13、邊有幾本。同學(xué)們有辦法確定這本書的位置嗎？生：我有辦法！ 格林童話在第 1 層最后一本！師：好辦法！雖然從左邊數(shù)不準(zhǔn)，但是它在最后一本，這樣也能確定它的位生 6：我還有一個辦法！它在第1 層倒數(shù)第 1 本！師：這也是一種好辦法！生 7：還可以說在最下面一層最后一本！生 8：還可以說在最下面一層倒數(shù)第1 本！師：同學(xué)們真了不起，能夠想出各種巧妙的說法，來確定書的位置。師：你想看哪本書，在什么位置？我們要確定書架上書的位置，可以怎么說。師結(jié)合學(xué)生回答，板書：第（ ）層第（ ）本，三、鞏固練習(xí)，實際應(yīng)用。第（ ）排第（ ）號師： 你們看過電影嗎？有3 個小朋友是第一次去看電影， 我們一起到電影院去看看。（ 1） 認(rèn)識電影院座位的排列規(guī)律（出示劇場圖 1）我們先看看這個劇場的座位是怎么排的？你能幫三位小朋友找到座位嗎？指名說說你是怎么找的？老師也有張票，能幫我找找嗎？（出示：四排（ ）號）找不著？為什么？（除了看第幾排，還得看第幾號） 設(shè)計意圖：故意只告訴第幾排，而不告訴是第幾號，使學(xué)生自然而然地意識到確定位置既要有幾排，還要有幾號，兩者缺一不可，降低了學(xué)習(xí)難度，進一步使學(xué)生明確確定位置的方法，學(xué)生學(xué)得輕松而又扎實。 （出示劇場圖 2） 這個劇場的座位與剛才有什么不同？ （兩邊分開， 單號排一邊， 雙號排一邊）你能幫三位小朋友找到座位嗎？交流說