部編版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第21課教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、 部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課大自然的聲音第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)甘肅省隴南市文縣尚德小學(xué)教師 張曉妮課時(shí)教學(xué)目標(biāo): 1.朗讀課文,背誦課文第23自然段。了解課文的寫(xiě)法特點(diǎn)及敘述的順序。 2.想象課文中描述過(guò)的聲音,抓住重點(diǎn)詞句感受大自然的美。 3.體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。體會(huì)作者的思想感情的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn): 了解課文的寫(xiě)法特點(diǎn)及敘述的順序，抓住重點(diǎn)詞句感受大自然的美。教學(xué)方法:合作探究，交流合作教學(xué)準(zhǔn)備:課件，詞語(yǔ)(象聲詞)卡片，風(fēng)水動(dòng)物頭飾教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.情境導(dǎo)入，回顧課文大概內(nèi)容師:上課！生:老師好！師:同學(xué)們好，請(qǐng)坐！(擊掌嗒 嗒 嗒嗒嗒)

2、請(qǐng)你像我這樣做！(左手放耳朵旁，做傾聽(tīng)的姿勢(shì))生:(邊說(shuō)邊學(xué)做傾聽(tīng)姿勢(shì))我就像你這樣做！師(點(diǎn)擊課件，播放風(fēng)聲)聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音？生:風(fēng)聲！師:對(duì)！(接著點(diǎn)擊播放水聲)聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音？生:水聲！師:對(duì)！(接著點(diǎn)擊播放動(dòng)物叫聲)聽(tīng)聽(tīng)，這又是什么聲音？生:動(dòng)物叫聲！師:對(duì)！這些聲音都來(lái)自哪里呢？生:大自然！師:是的，這些聲音都來(lái)自大自然！(課件出示課題:21大自然的聲音)這些聲音在作者看來(lái)怎么樣呢？生:美妙！師:是的，作者認(rèn)為這些大自然的聲音真美妙！(課件出示第一自然段:大自然有許多美妙的聲音。)2.開(kāi)火車復(fù)習(xí)詞語(yǔ)師:今天，大自然要舉行一場(chǎng)特殊的音樂(lè)會(huì)。大家想?yún)⒓訂?？不過(guò)，要去參加音樂(lè)會(huì)，還

3、得帶上這群小伙伴。(課件出示課文詞語(yǔ))認(rèn)識(shí)他們嗎？生:認(rèn)識(shí)！師:開(kāi)火車讀讀吧！(邊拍手邊說(shuō))小火車生:(邊拍手邊說(shuō))開(kāi)起來(lái)師:火車開(kāi)到你家來(lái)！(一手指向一組同學(xué)，一手指向一組詞語(yǔ))(依次開(kāi)火車讀三組詞語(yǔ)，適時(shí)指導(dǎo)。) 今天還有幾個(gè)小伙伴來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)(出示提前準(zhǔn)備的象聲詞卡片:滴滴答答，叮叮咚咚，嘰嘰喳喳，嘩啦啦，唧哩哩，淙淙，潺潺)這些都是表示什么的詞呢？生:表示聲音！師:對(duì)，這些都是模擬事物聲音的詞(出示課件)叫什么詞？叫象聲詞，也叫擬聲詞。你還知道哪些擬聲詞嗎？(教師拿出事先準(zhǔn)備的小鼓，咚咚咚敲幾下，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的象聲詞。)生:喵喵，咕咚咕咚，嘎嘎(個(gè)別抽調(diào)，并選一個(gè)詞語(yǔ)造句)二、走進(jìn)

4、課文，加深理解 師:(假裝聽(tīng)到了聲音)聽(tīng)，這是什么聲音？音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了，大家趕快來(lái)看看這幾位音樂(lè)家和歌手是怎樣表演的吧！(出示課文動(dòng)畫(huà)，生觀看)(視頻看完后)引導(dǎo)學(xué)生:原來(lái)這次音樂(lè)會(huì)有這三位音樂(lè)家啊，分別是風(fēng)，水，動(dòng)物，他們是怎樣表演的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，好好看看吧！三、朗讀課文，小組合作學(xué)習(xí)1.學(xué)生默讀課文。2.分組比賽朗讀課文第二、三、四自然段。(教師拿出事先準(zhǔn)備好的風(fēng)，水，動(dòng)物的頭飾)哪組飾演風(fēng)？哪組飾演水？哪組飾演動(dòng)物？(把頭飾依次給各組第一位同學(xué)戴上)3.各組讀完適時(shí)評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。4.根據(jù)學(xué)生朗讀情況，評(píng)出一二三名(板書(shū)各組得紅花數(shù)，依次畫(huà)三朵，兩朵，一朵紅花。)四、深入理解，語(yǔ)句

5、賞析1.師設(shè)疑:a.風(fēng)是怎樣演唱的？b.水是怎樣演唱的？c.動(dòng)物是怎樣演唱的？2.生用自己喜歡的方式讀課文思考想象3.重難點(diǎn)解析賞析第二自然段(出示課件，解決問(wèn)題一)a.風(fēng)是大自然的音樂(lè)家。 引導(dǎo)學(xué)生，這句運(yùn)用了什么修辭手法？(比喻)請(qǐng)學(xué)生仿說(shuō)比喻句。b.微風(fēng):當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔。(詞語(yǔ)理解:輕輕柔柔:輕而柔和。 呢喃細(xì)語(yǔ):形容小聲說(shuō)話。)指導(dǎo)朗讀:朗讀時(shí)要輕而緩。個(gè)別學(xué)生試讀。引導(dǎo)學(xué)生，這句運(yùn)用了什么修辭手法？(擬人)請(qǐng)學(xué)生仿說(shuō)擬人句。c.狂風(fēng):當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。(詞語(yǔ)

6、解釋:宏偉，雄壯而偉大。)指導(dǎo)朗讀:朗讀時(shí)要急而猛。個(gè)別學(xué)生試讀。引導(dǎo)學(xué)生，這句運(yùn)用了什么修辭手法？(擬人)d.感悟理解，幫助記憶:正是因?yàn)檫@樣，所以風(fēng)是大自然的音樂(lè)家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹(shù)葉有不一樣的聲音。不一樣的季節(jié)有不一樣的音樂(lè)。個(gè)別學(xué)生朗讀本段。 e.結(jié)構(gòu)拓展:這些語(yǔ)句都是圍繞第一句話說(shuō)的，所以，大家說(shuō)第一句是什么句？(中心句)這個(gè)自然段是總分結(jié)構(gòu)。賞析第三自然段(出示課件，解決問(wèn)題二)a.水也是大自然的音樂(lè)家。引導(dǎo)學(xué)生，理解運(yùn)用比喻的修辭手法。b.水是怎樣表演的呢？(課件出示)小雨滴的聲音滴滴答答，叮叮咚咚(語(yǔ)音感悟

7、象聲詞)小溪的聲音淙淙(語(yǔ)音感悟象聲詞)河流的聲音潺潺(語(yǔ)音感悟象聲詞)大海的聲音嘩啦啦(語(yǔ)音感悟象聲詞)(教師邊說(shuō)邊引出朗讀:下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂(lè)器。小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片樹(shù)葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。c.(課件出示)當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便唱著歌:小溪淙淙的流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦的洶涌澎湃。(賞析:河流河流；大海大海運(yùn)用了頂針的修辭手法，即:一個(gè)句子的最后一個(gè)字或者詞作為下半句的開(kāi)頭。學(xué)生了解即可。)從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。個(gè)別學(xué)生朗讀本段。 d.結(jié)構(gòu)拓展:這

8、些語(yǔ)句都是圍繞第一句話說(shuō)的，所以，大家說(shuō)第一句是什么句？(中心句)這個(gè)自然段是總分結(jié)構(gòu)。e.想象拓展:原來(lái)，水都有多種聲音，而且每種聲音都是那么特別、美妙。還有哪些美妙的水聲呢？賞析第四自然段(出示課件，解決問(wèn)題三)a.動(dòng)物大自然的歌手。引導(dǎo)學(xué)生賞析這句話比喻的修辭手法。b.歌手有哪些？(出示課件)有:鳥(niǎo)嘰嘰喳喳(出示圖片，聲音感悟象聲詞)蟲(chóng)唧哩哩(出示圖片，聲音感悟象聲詞)蟈蟈嚯嚯(出示圖片，聲音感悟象聲詞) 走在公園里，聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫，坐在一棵樹(shù)下，聽(tīng)聽(tīng)唧哩哩唧哩哩的蟲(chóng)鳴；在水塘邊散步，聽(tīng)聽(tīng)蟈蟈的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們:“我在歌唱，我很快樂(lè)！”賞析:本

9、段的排比和擬人的修辭手法。個(gè)別學(xué)生朗讀本段 c.結(jié)構(gòu)拓展:這些語(yǔ)句都是圍繞第一句話說(shuō)的，所以，大家說(shuō)第一句是什么句？(中心句)這個(gè)自然段也是總分結(jié)構(gòu)。五、總結(jié)全文 1.內(nèi)容小結(jié)，情感升華 這篇課文給我們用擬人的手法，介紹了大自然中風(fēng)，水，動(dòng)物帶來(lái)的美妙聲音。讓我們感受到了，原來(lái)自然界的萬(wàn)物共同演奏著一首首華美的樂(lè)章，這些聲音從遠(yuǎn)方匆匆的來(lái)，又向遠(yuǎn)方匆匆的去。都需要我們仔細(xì)去觀察，去感受！你們覺(jué)得作者喜歡這些聲音嗎？對(duì)，作者熱愛(ài)大自然，因?yàn)榇笞匀恢杏性S多美妙的聲音，美麗的景色。你喜歡嗎？2.結(jié)構(gòu)感悟:這場(chǎng)特殊的音樂(lè)會(huì)，特殊的音樂(lè)家和歌手，演唱的都是大自然最美妙的聲音(課件出示)大自然有許多美妙的聲音:風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。(以下兩個(gè)學(xué)生填一填)水，也是大自然的音樂(lè)家。動(dòng)物，是大自然的歌手。圖示直觀得地體現(xiàn)了課文總分結(jié)構(gòu)。這篇課文最大的寫(xiě)作特點(diǎn)就是全文和二、三、四自然段都用了總分結(jié)構(gòu)。我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候也可以采用總分的結(jié)構(gòu)。大家集體來(lái)讀讀課文吧！六、想象拓展，課外練筆 大自然中除了作者介紹的這三位音樂(lè)家，還有其他音樂(lè)家嗎？想一想