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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：潘**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：江蘇

IP屬地：江蘇 上傳時(shí)間：2022-07-29 格式：DOC 頁(yè)數(shù)：4 大?。?0.87KB 積分：2.4 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、PAGE PAGE 4幼兒園老師教育筆記淺談?dòng)變核枷肫返陆逃逃P記：淺談?dòng)變核枷肫返陆逃矣X(jué)得孩子在幼兒園里身處那種良好的環(huán)境,那在家里也要一起協(xié)助注重德育教育.重視德育是古今中外教育的普遍現(xiàn)象。幼兒正處在個(gè)性形成發(fā)展的重要時(shí)期，這時(shí)期幼兒具有很大模仿性和可塑性，容易接受外界影響。而在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)年齡段的孩子非常的以我為中心，在家是眾星捧月，加之他們的自控、自律能力弱，來(lái)到幼兒園大集體中他們不懂得如何正確地與同伴交往。在交往中表現(xiàn)出自私、霸道、不懂分享、遇到挫折不懂如何應(yīng)對(duì)。在我?guī)“鄷r(shí)，經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣一個(gè)典型的現(xiàn)象：每個(gè)孩子都拿一堆玩具放在桌上，用雙臂捂住，嘴里嚷著：是我的，是我

2、的玩具，不給你玩。有幾件玩具特別受歡迎，于是他們常為這些熱門玩具而爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)。因此，作為幼兒教師必須從小對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育，把握住有利時(shí)機(jī)，為培養(yǎng)有理想、有道德、有知識(shí)、有體力、守紀(jì)律的一代新人奠定良好基礎(chǔ)。我覺(jué)得幼兒德育的任務(wù)是多方面的、內(nèi)容是豐富多彩的、形式是多樣的、生動(dòng)活潑的。要使心血與汗水交融的德育耕耘獲得金色的收成，淺談幾點(diǎn)看法。一、教育者要有良好的道德情感和道德行為。陶行知曾說(shuō)：德高為范，學(xué)高為師。人的道德情感主要是在環(huán)境和教育的影響下形成的。幼兒教師只有自身具有良好的素質(zhì)，才能創(chuàng)造良好的環(huán)境并對(duì)幼兒施加良好的教育影響。教師的一言一行無(wú)不對(duì)幼兒產(chǎn)生深刻的影響。記得有一次，我?guī)∨?/p>

3、友在園內(nèi)散步，看見(jiàn)地上有些碎紙頭，當(dāng)時(shí)，我也不經(jīng)意，用眼看看紙頭，帶著小朋友過(guò)去了。沒(méi)想到，事隔不久，在一次教育幼兒要愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士的活動(dòng)談話里，競(jìng)有孩子說(shuō)張老師，上次我看見(jiàn)你也沒(méi)撿地上的紙頭?當(dāng)時(shí)，我還記不起是什么時(shí)候的事了，后來(lái)，才想起確有這么一回事，連忙向孩子們道了歉。雖然這是一件小事，我卻深感內(nèi)疚。可見(jiàn)，為人師表的作用對(duì)孩子的影響之大。所以說(shuō)，幼兒德育應(yīng)該從樹(shù)立榜樣、激起情感入手，以培養(yǎng)幼兒良好品德和行為習(xí)慣為主。二、師愛(ài)在思想品德教育中能起感化作用。教育不能沒(méi)有愛(ài)，師愛(ài)是轉(zhuǎn)變幼兒思想工作的先導(dǎo)。思想教育是人與人心靈最微妙的相互接觸，是動(dòng)之以情和曉之以理的巧妙結(jié)合。

4、孩子在家需要父母愛(ài)，來(lái)到幼兒園需要教師的愛(ài)。教師對(duì)幼兒要充滿愛(ài)心、尊重、信任和理解他們，只有這樣，幼兒才樂(lè)意接受教師的幫助和教育。我班的石月笛小朋友，由于父母離異，爸爸學(xué)校工作又非常忙，一切都有爺爺照顧。開(kāi)始轉(zhuǎn)園來(lái)上幼兒園時(shí)，生怕老師不喜歡她或沒(méi)注意到她，就時(shí)常用各種姿態(tài)、行動(dòng)來(lái)引起老師及小朋友對(duì)她的關(guān)注。當(dāng)時(shí)，我了解情況后，主動(dòng)親近她、關(guān)心她，用溫馨的愛(ài)照顧她。不久，我們建立了深厚的友誼，我說(shuō)的話她愿意聽(tīng)，每當(dāng)我?guī)О嗌险n時(shí)，她聽(tīng)得最認(rèn)真。真是我和她之間始終以一種朋友式、媽媽式的關(guān)系存在，她的精神、情感得到了一種滿足，她的學(xué)習(xí)認(rèn)真了，與人能友好相處了，喜歡參加各項(xiàng)活動(dòng)。師愛(ài)不僅是培養(yǎng)幼兒良好道

5、德品質(zhì)的源泉，也是改變幼兒消極因素為積極因素的動(dòng)力，是做好思想轉(zhuǎn)變的一把金鑰匙，它將激勵(lì)幼兒的自信心和上進(jìn)心。比如，對(duì)于聰明活潑的孩子，通常擁有許多崇拜者，大家喜歡;頑皮、笨拙、能力差的幼兒則容易受排斥而產(chǎn)生自卑感，缺乏自信。越是這種孩子，教師要給他們多幾分愛(ài)心和關(guān)切，使他們知道教師喜歡他，從而增強(qiáng)自信心，最使幼兒滿意的獎(jiǎng)勵(lì)是教師的愛(ài)。此外還要善于觀察、了解他們，創(chuàng)造機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們，盡量發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)促其進(jìn)步，當(dāng)有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，應(yīng)在集體中給予表?yè)P(yáng)，使幼兒意識(shí)到自己的行為同樣受到大家關(guān)注。人非草木，愛(ài)心和關(guān)懷常能感化思想和行動(dòng)。三、把思想性與知識(shí)性融為一體，寓教育于活動(dòng)之中。幼兒園工作規(guī)程指出

6、幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)中。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，一定要緊密結(jié)合教材思想性及幼兒當(dāng)前思想狀況來(lái)進(jìn)行思想品德教育。如，我給孩子講大公雞和漏嘴巴的故事，孩子門吃飯時(shí)愛(ài)說(shuō)：老師，我吃得干凈，大公雞不來(lái)啄我。我給一個(gè)幼兒講小熊醫(yī)生的故事，使孩子們懂得了不能像小猴一樣撿地上的東西吃，要不然會(huì)肚子痛，得去熊醫(yī)生那看病。平時(shí)，我總是不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用童話、寓言和民間故事對(duì)孩子進(jìn)行德育和美化教育。教育他們?nèi)绾巫鋈耍绾畏直嫔茞菏欠?，陶冶他們的情操。四、在集體中通過(guò)集體和為了集體的教育。偉大的教育家馬卡連柯曾經(jīng)倡導(dǎo)在集體中，通過(guò)集體和為了集體

7、的教育原則。在幼兒園對(duì)幼兒品德教育一般是在集體生活中進(jìn)行。幼兒園集體生活中的榮譽(yù)、集體的輿論、集體行動(dòng)規(guī)則、集體中的榜樣都是教育幼兒的重要力量。一個(gè)班集體如果能保持和諧、安定、愉快的氣氛，那么幼兒良好品德就會(huì)相應(yīng)提高。良好氣氛必須由全體幼兒共同創(chuàng)造維持，首先要培養(yǎng)幼兒集體主義精神和集體榮譽(yù)感，使幼兒行動(dòng)受到集體限制和協(xié)助。為達(dá)到這一目的，在一系列活動(dòng)、游戲中有意識(shí)貫穿這種思想，比如，游戲中以組為單位，各組派代表比賽，星期五評(píng)紅花也以集體為單位進(jìn)行評(píng)比。讓幼兒評(píng)這周哪組是好集體，好在哪兒;哪組差些，差在哪兒，使幼兒行為與他人緊密聯(lián)系。一組做得好，全組發(fā)紅花;一組個(gè)別做不好，全組不發(fā)紅發(fā)。這樣，做得好的孩子會(huì)責(zé)怪個(gè)別做不好的孩子，集體的遣責(zé)比什么都難過(guò)，教師借此機(jī)會(huì)引導(dǎo)做不好的幼兒，使他懂得自己的行為所帶來(lái)的不良后果，鼓勵(lì)其上進(jìn)，教育充滿怨氣的孩子懂得集體榮譽(yù)要靠集體來(lái)創(chuàng)造，自己做得好還要幫助做不好的小朋友，整個(gè)集體才會(huì)進(jìn)步，一個(gè)人有時(shí)會(huì)錯(cuò)事，你要給別人改正機(jī)會(huì)，改正就是好孩子。這種教育常常會(huì)使集體涌現(xiàn)許多高尚的行動(dòng)。在集體中，通過(guò)集體和為了集體的教育使幼兒進(jìn)步快。俗話說(shuō)：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，說(shuō)明教育人的任務(wù)是復(fù)雜艱巨的，道德品質(zhì)的形成過(guò)程是長(zhǎng)期、反復(fù)、不斷提高的過(guò)程，教師應(yīng)持之以恒對(duì)幼兒做深入、