用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題用

1、荊軻還會(huì)“但愛其手”嗎?為什么?太子(tiz)丹犯了一個(gè)什么錯(cuò)誤？ 據(jù)說燕國(guó)太子丹百般討好荊軻,為的是要荊軻去刺殺秦王,在臨行前的宴會(huì)上,太子丹特意叫來一個(gè)能琴善樂的美女為荊軻彈琴助興。荊軻聽著悅耳的琴聲,看著美人(mirn)那雙纖細(xì)、白嫩、靈巧的手,連連稱贊：“好手！好手！”并一再表示：“但愛其手”。聽著荊軻的稱贊,太子丹立即命令人將美人之手?jǐn)財(cái)?放在盤子里,送給荊軻。燕太子丹贈(zèng)手共三十九頁看問題(wnt)用聯(lián)系(linx)的觀點(diǎn)共三十九頁 導(dǎo)讀提綱:1、整體、部分(b fen)的含義?2、整體與部分的關(guān)系？3、整體與部分關(guān)系原理 的方法論？共三十九頁人體與其組成的細(xì)胞(xbo)、組織、器官

2、人的一生由“昨天 今天 明天”構(gòu)成學(xué)校與其職能部門（教導(dǎo)處、德育處等）學(xué)校的“昨天 今天 明天”無風(fēng)不起浪，有水才行船烏鴉叫喪，喜鵲叫喜共三十九頁 整體 部 分 人 體 細(xì)胞 組織 器官 人的一生 昨天 今天(jntin) 明天 學(xué) 校 教導(dǎo)處 德育處 學(xué) 校 昨天 今天 明天 共三十九頁人體與其組成的細(xì)胞、組織、器官(qgun)學(xué)校與其職能部門,如教導(dǎo)處、德育處等人的一生由“昨天 今天(jntin) 明天”構(gòu)成學(xué) 校 的“昨天 今天 明天”空間時(shí)間共三十九頁1、整體(zhngt)和部分是相互區(qū)別的 整體(zhngt):指事物的全局和發(fā)展全過程；從數(shù)量上看它是一。 部分:是事物的局部和發(fā)展的各

3、個(gè)階段，從數(shù)量上看它是多。（1）含義不同（一）堅(jiān)持整體與部分的統(tǒng)一共三十九頁 “坐井觀天”講的是一件什么事? 這只青蛙(qngw)犯了一個(gè)什么錯(cuò)誤？ 整體和部分是不一樣(yyng)的,不能以部分代替整體。共三十九頁共三十九頁 統(tǒng)一后,臺(tái)灣將成為特別行政區(qū),享有高度的自治權(quán)。它擁有行政管理權(quán)、立法權(quán)、獨(dú)立(dl)的司法權(quán)和終審權(quán);黨、政、軍、經(jīng)、財(cái)?shù)仁乱硕甲孕泄芾?；可以同外?guó)簽訂商務(wù)、文化等協(xié)定,享有一定的外事權(quán);有自己的軍隊(duì)。但外交和國(guó)防由中華人民共和國(guó)負(fù)責(zé)。 用整體和部分(b fen)相互區(qū)別的知識(shí)說明臺(tái)灣統(tǒng)一后，外交和國(guó)防由中華人民共和國(guó)負(fù)責(zé)的原因。共三十九頁中 華 人 民 共 和 國(guó)整

4、體主導(dǎo)地位統(tǒng)率部分(b fen)具有部分不具備的功能共三十九頁 （2）整體和部分在事物發(fā)展(fzhn)過程中的地位、作用、功能不同部分被支配地位(dwi)服從和服務(wù)于整體整體主導(dǎo)地位統(tǒng)率部分具有部分不具備的功能共三十九頁1、整體和部分是相互(xingh)區(qū)別的 整體:指事物(shw)的全局和發(fā)展全過程；從數(shù)量上看它是一。 部分:是事物的局部和發(fā)展的各個(gè)階段，從數(shù)量上看它是多。（1）含義不同（一）堅(jiān)持整體與部分的統(tǒng)一 （2）地位、作用、功能不同 部分：被支配地位，服從和服務(wù)于整體整體：主導(dǎo)地位，統(tǒng)率部分，具有部分不具備的功能共三十九頁習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，兩岸同胞是打斷骨頭連著筋的同胞兄弟，是血濃于水的一

5、家人。 第一，堅(jiān)持兩岸共同政治基礎(chǔ)不動(dòng)搖。第二，堅(jiān)持鞏固深化(shnhu)兩岸關(guān)系和平發(fā)展。第三，堅(jiān)持為兩岸同胞多謀福祉。第四，堅(jiān)持同心實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。 實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，臺(tái)灣同胞定然不會(huì)缺席。 運(yùn)用(ynyng)整體和部分密不可分的關(guān)系談?wù)勀銓?duì)“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，臺(tái)灣同胞定然不會(huì)缺席。”的理解共三十九頁整體是由部分構(gòu)成(guchng)的，離開了部分，整體就不復(fù)存在。共三十九頁共三十九頁1 2 3 部分(b fen)是整體中的部分(b fen)，離開了整體，部分(b fen)就不成其部分(b fen)。共三十九頁2、 整體(zhngt)和部分是相互聯(lián)系的（1）兩者密不可分(m b

6、 k fn) 整體是由部分構(gòu)成的，離開了部分，整體就不復(fù)存在。 部分是整體中的部分，離開了整體，部分就不成其部分。共三十九頁“哥倫比亞號(hào)”事故的直接技術(shù)原因是,這架航天飛機(jī)外部燃料箱外脫落的一塊重量不到兩公斤的泡沫材料(cilio)撞上了航天飛機(jī)左翼前緣的熱保護(hù)部件,形成了裂孔,致使7名宇航員喪生。這一事件說明(shumng)了什么哲學(xué)道理？（2）兩者相互影響共三十九頁“熱保護(hù)(boh)部件破裂，航天飛機(jī)失事?！辈?分整 體制 約說明:部分的功能及其變化會(huì)影響整體的功能，關(guān)鍵部分的性能會(huì)對(duì)整體的性能狀態(tài)(zhungti)起決定作用。（2）兩者相互影響共三十九頁 20世紀(jì)60年代,一位國(guó)民黨將領(lǐng)

7、辭職去了南非，做點(diǎn)小生意過日子。當(dāng)時(shí)，南非還奉行種族隔離政策。黃種人是有色人種,在公共汽車上必須坐后排座，前排屬于白種人。1964年10月17日，這位先生上車后習(xí)慣地往車后面走。司機(jī)對(duì)他說，你可以坐前排不用去后面了。老先生非常詫異，說:“我是中國(guó)人?！彼緳C(jī)說:“我知道,我看出來了?！崩舷壬f:“那，我不就應(yīng)該坐在后面？”司機(jī)說:“難道你沒看今天的報(bào)紙？昨天中國(guó)爆炸(bozh)了原子彈。能造出原子彈的民族當(dāng)然是優(yōu)等民族。從今天起，中國(guó)人都可以坐前排座。”老先生一下子就愣住了。過了一會(huì)兒,他淚流滿面地說:“這車我不坐了,我下車(xi ch)走路。”共三十九頁1.是什么原因讓這位老先生可以(ky)坐

8、前排了？ 整體的功能狀態(tài)及其變化也會(huì)影響(yngxing)到部分。2.這體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理？共三十九頁2、 整體和部分是相互(xingh)聯(lián)系的（1）兩者密不可分(m b k fn)（2）兩者相互影響 部分的功能及變化會(huì)影響整體功能,關(guān)鍵部分功能及變化甚至?xí)?duì)整體功能起決定作用。 整體是由部分構(gòu)成的，離開了部分，整體就不復(fù)存在。 部分是整體中的部分，離開了整體，部分就不成其部分。整體的功能狀態(tài)及其變化也會(huì)影響到部分。共三十九頁三個(gè)和尚(h shang)共三十九頁1.三個(gè)和尚(h shang)為什么會(huì)沒水吃？2.三個(gè)和尚(h shang)為什么有水吃了？3.三個(gè)和尚從沒水吃到有水吃給了我們?cè)鯓拥?/p>

9、啟示？共三十九頁(1)樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳(zu ji)方案，尋求最優(yōu)目標(biāo) 整體處于統(tǒng)率的主導(dǎo)地位(dwi)，整體具有部分所不具備的功能。要求共三十九頁“一著不慎,全盤皆輸”什么意思？ 給我們(w men)怎樣的哲學(xué)啟示?(2)搞好局部，用局部的發(fā)展推動(dòng)(tu dng)整體的發(fā)展要求部分的功能及其變化會(huì)影響到整體，關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對(duì)整體的功能起決定作用共三十九頁(1)樹立全局觀念，立足(lz)整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，尋求最優(yōu)目標(biāo)(2)搞好局部(jb)，用局部(jb)的發(fā)展推動(dòng)整體的發(fā)展要求部分的功能及其變化會(huì)影響到整體，關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對(duì)整體的功

10、能起決定作用3、堅(jiān)持整體與部分的統(tǒng)一（方法論） 整體處于統(tǒng)率的主導(dǎo)地位，整體具有部分所不具備的功能。要求共三十九頁用聯(lián)系的觀點(diǎn)(gundin)看問題整體(zhngt)和部分相互區(qū)別含義不同地位作用功能不同要求樹立全局觀念重視局部作用整體和部分相互聯(lián)系密不可分相互影響共三十九頁田忌賽馬田忌運(yùn)用(ynyng)了怎樣的方法變輸為贏的？共三十九頁（二）掌握(zhngw)系統(tǒng)優(yōu)化的方法系統(tǒng)是由相互(xingh)聯(lián)系和相互(xingh)作用的諸要素構(gòu)成的統(tǒng)一整體。 要素是組成一個(gè)整體而相互作用的部分 整體和部分的關(guān)系，在一定意義上就是系統(tǒng)和要素的關(guān)系。共三十九頁勝勝敗敗敗敗上中下下中上齊威王田忌初賽上中下

11、下中上齊威王再賽田忌田忌賽共三十九頁結(jié)果(ji gu)：整體功能大于部分功能之和著眼(zhuyn)整體性遵循有序性注重結(jié)構(gòu)優(yōu)化趨向 不在意一匹馬的比賽結(jié)果,而是統(tǒng)籌全局,注重整體目標(biāo)根據(jù)對(duì)方的部署，調(diào)整馬匹的出場(chǎng)次序通過合理安排次序，使系統(tǒng)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)優(yōu)化調(diào)整這一方法的特點(diǎn)共三十九頁C.內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向(qxing)2、系統(tǒng)(xtng)的基本特征A.整體性B.有序性系統(tǒng)作為一個(gè)整體具有它的每一個(gè)要素都不能單獨(dú)具有的功能。系統(tǒng)內(nèi)部都具有層次等級(jí)式的結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)的各要素總是按照一定的順序和方向發(fā)生作用。系統(tǒng)內(nèi)部各要素的優(yōu)化結(jié)合使整體的功能具有了趨向強(qiáng)化的特征，整體的功能不是部分的簡(jiǎn)單相加。共三十九頁視

12、頻講述了一個(gè)什么樣的故事。故事是如何體現(xiàn)(txin)系統(tǒng)優(yōu)化法的特征的？共三十九頁3、掌握(zhngw)系統(tǒng)優(yōu)化方法必須做到 ：（1）著眼于事物的整體性；（2）遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性；（3）注重(zhzhng)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向。要求我們用綜合的思維方式來認(rèn)識(shí)事物共三十九頁用聯(lián)系的觀點(diǎn)(gundin)看問題整體(zhngt)和部分的辯證關(guān)系掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法相互區(qū)別相互聯(lián)系系統(tǒng)的含義系統(tǒng)的特征系統(tǒng)優(yōu)化的方法要求樹立全局觀念重視局部作用用綜合的思維方式來認(rèn)識(shí)事物本課小結(jié)要求共三十九頁學(xué)以致用(xu y zh yng) 學(xué)生每天的時(shí)間是有限的，在一定的時(shí)間里我們?nèi)绾伟才藕脤W(xué)習(xí)、休息、鍛煉等各個(gè)環(huán)節(jié)，時(shí)間安排得是否合理、科學(xué)，直接關(guān)系(gun x)到我們每天的學(xué)習(xí)效率，關(guān)系(gun x)到我們自身的全面發(fā)展。 按系統(tǒng)優(yōu)化與原則，圍繞：怎樣合理安排時(shí)間，才能取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)。制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。共三十九頁內(nèi)容摘要荊軻還會(huì)“但愛其手”嗎?！辈⒁辉俦硎荆骸暗珢燮涫帧?。1、整體、部分的含義。人體與其組成的細(xì)胞、組織、器官。人的一生由“昨天 今天 明天”構(gòu)成。學(xué)校的“昨天 今天 明天”。烏鴉叫喪，喜鵲叫