《濟(jì)南的冬天》參考課件4

1、春昂揚(yáng)向上夏熱情奔放秋收獲幸福冬銀裝素裹情境導(dǎo)入 春天是昂揚(yáng)向上的， 夏天是熱情奔放的， 秋天是收獲幸福的， 談到冬天，大家常會聯(lián)想到那凜冽的北風(fēng)、刺骨的寒流以及那肅殺的氣象；又會想起“千里冰封、萬里雪飄”的遼遠(yuǎn)，想起那“千山鳥飛絕、萬徑人蹤滅”的孤寂。 北方的冬天，可能會令習(xí)慣于溫暖的南方的人們望而卻步，然而北中國的濟(jì)南，由于特殊的地形，冬天非但沒有一副嚴(yán)酷的面孔，反倒是那么的“慈善”可親、笑容可掬。今天，就讓我們追隨老舍先生的足跡，到濟(jì)南去感受一下濟(jì)南冬天特有的溫馨，濟(jì)南那秀氣的山、澄澈的水情境導(dǎo)入濟(jì)南的冬天老舍第一課時(shí)走進(jìn)濟(jì)南 在濟(jì)南南面有著名的千佛山。千佛山古名歷山，因巖石鐫佛，遍布山

2、崖，遂稱千佛山。層巒疊翠，形成濟(jì)南的天然屏障。它們確實(shí)都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。 濟(jì)南多泉水。所謂“家家聽泉，戶戶插柳”。大致為趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龍?zhí)端拇笕?。趵突泉，名?2泉之首。泉水平地涌出，噴涌如沸，水溫恒定為18，所以隆冬季節(jié)，泉區(qū)依然水霧繚繞，宛若仙境。老舍，原名舒慶春，字舍予。北京人，滿族。老舍是他最常用的筆名，著名作家。是語言大師，被譽(yù)為 “人民藝術(shù)家”。著名作品有駱駝祥子 龍須溝 茶館四世同堂等。話劇茶館被西方人譽(yù)為“東方舞臺上的奇跡” 。其作品以描寫城市人民生活著稱，使用地道的北京口語，富有幽默感，有鮮明的地方色彩和濃厚的生活情趣。曾任中國文聯(lián)副

3、主席、中國作協(xié)副主席、北京市文聯(lián)主席等職。1966年8月24日，老舍被林彪、江青及反革命集團(tuán)摧殘迫害，不幸逝世，終年67歲。了解作者 1918年，師范畢業(yè)后在北平任教； 1924年，在英國倫敦大學(xué)東方學(xué)院任教； 1930年，回國后在濟(jì)南齊魯大學(xué)，青島山東大學(xué)擔(dān)任教授。作者稱山東是自己的第二故鄉(xiāng)，濟(jì)南的冬天為1931年在齊魯大學(xué)任教時(shí)所寫。了解作者與課文有關(guān)的經(jīng)歷老舍故居 老舍書法 了解作者聽讀課文 要求 1.給不認(rèn)識的生字詞注上拼音。 2.把不理解的詞語在書上標(biāo)記出來。聽讀課文 濟(jì)（ ）南真得（）算個(gè)寶地 暖和（）一髻（）兒看（）護(hù)婦鑲（）上 ?。ǎ┭┧澹ǎ?貯（）蓄（） 澄( )清 著（）

4、落著（）急讀準(zhǔn)字音dihuojknxing j bozozhxchngzhuzho 安靜而舒適。 天空晴朗無云。很明亮。存放，儲藏。靈活而不可捉摸。中國畫中純用水墨的畫。慈善響亮安適貯蓄空靈水墨畫秀氣美麗而柔弱。溫晴 天氣極為晴朗、明亮、溫和。響晴文中指暖和舒適。澄清清亮、透明。藍(lán)汪汪藍(lán)得發(fā)亮。理解詞義整體感知濟(jì)南冬天的天氣特征是什么？文中是怎么得出這個(gè)結(jié)論的？課文描繪了濟(jì)南冬天的哪些景物，這些景物各有何特征？課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 自由朗讀 溫晴與北平（多風(fēng)）相比無風(fēng)聲與倫敦（多霧）相比無重霧與熱帶（日光毒）相比無毒日寶地 濟(jì)南冬天的總體特征是什么？作者用什么樣的方法得出結(jié)論的？對比

5、 整體感知課文描繪了濟(jì)南冬天的哪些景物？溫晴山陽光朗照下的山薄雪覆蓋下的山城外的遠(yuǎn)山水綠萍水藻垂柳整體感知山陽光朗照下的山薄雪覆蓋下的山城外的遠(yuǎn)山可愛秀氣淡雅濟(jì)南冬天的山、水各有怎樣的特點(diǎn)？水反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣暖把終年貯蓄的綠色全拿出來整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶綠清整體感知課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？本文抓住濟(jì)南冬天_ 的特點(diǎn)，以_ 為主要描寫對象，用準(zhǔn)確優(yōu)美的文字，從不同角度描繪了濟(jì)南冬天獨(dú)有的美景，抒發(fā)了作者_(dá)?！皽厍纭鄙剿畬ψ鎳蠛煤由降臒釔壅w感知本文結(jié)構(gòu)類型：本文層次劃分： （1）（25）溫晴總結(jié)全文：這就是冬天的濟(jì)南。（呼應(yīng)開頭，深化主題）整體回顧總分總總寫濟(jì)南是個(gè)寶地分寫濟(jì)南的山

6、和水贊濟(jì)南冬天之美，抒作者喜愛之情溫晴（寶地）與北平相比無風(fēng)聲與倫敦相比無重霧與熱帶相比無毒日對比陽光朗照下的山可愛薄雪覆蓋下的山秀氣城外的遠(yuǎn)山淡雅山水濟(jì)南的冬天冬天的濟(jì)南暖綠清整體回顧濟(jì)南的冬天拓展延伸 假如你是一位導(dǎo)游，冬季帶領(lǐng)游客來濟(jì)南，追隨老舍的足跡，以濟(jì)南的冬天為參照，介紹濟(jì)南冬季美景,設(shè)計(jì)一下導(dǎo)游詞。濟(jì)南的冬天老舍第二課時(shí)濟(jì)南的冬天的作者是，原名，字。冬天的濟(jì)南真是一個(gè)，作者在文中重點(diǎn)寫了濟(jì)南的 和 （景物）濟(jì)南的山 、 、 ，（特征）濟(jì)南 的水 、 、 。（特征）老舍舒慶春舍予寶地秀氣水山淡雅清綠暖可愛復(fù)習(xí)導(dǎo)入濟(jì)南冬天的總特點(diǎn)是，作者通過濟(jì)南和、的對比得出這個(gè)結(jié)論。作者在描寫濟(jì)南

7、的冬天時(shí)描繪了幾幅畫面，它們分別是、 和。溫晴北平倫敦?zé)釒ш柟庹找男∩奖⊙└采w的小山城外遠(yuǎn)山澄清碧綠的水課堂檢測：復(fù)習(xí)導(dǎo)入濟(jì)南的冬天朗讀課文 走進(jìn)課文，包圍你的是滿含溫情的優(yōu)美而生動(dòng)形象的語言。把你對這位語言大師的語言表達(dá)技巧的感知表達(dá)出來吧！ 自由探究 作者如何描繪山水？你最喜歡濟(jì)南冬天的哪些景色?你認(rèn)為語段中哪些語句用得最妙?妙在何處? 品讀課文小城：曬 睡 醒小山：圍 小搖籃 暖和人們：含笑 不著急暖和舒適可愛 充滿溫情冬天慈善品讀課文陽光朗照下的山品讀課文薄雪覆蓋下的山山上矮松頂著髻兒白花像日本看護(hù)婦 這句話含有兩個(gè)比喻，一是將樹尖的雪比作“白花”,松的翠與雪的白相映生色；二是將樹尖

8、頂雪的矮松比作“日本看護(hù)婦”。比喻貼切地表現(xiàn)了雪后樹的秀美。品讀課文山尖全白（鑲銀邊）山坡白雪黃草（穿花衣） 花衣被吹動(dòng)，山的肌膚品讀課文如洗的藍(lán)天與似銀的雪相映生輝；比喻，白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。擬人，以動(dòng)寫靜，寫出動(dòng)人的情態(tài)。山腰露粉色 害羞品讀課文把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的情態(tài)。薄雪覆蓋下的山 嬌美秀氣（按由高到低的空間順序）品讀課文城外遠(yuǎn)山素淡雅致城內(nèi)城外（臥村莊 雪小水墨畫）狹窄寬敞品讀課文 用城內(nèi)的“狹窄”映襯城外的“寬敞”，用兩個(gè)“臥”字，傳神、形象地照應(yīng)了上文“暖和安適地睡著”，用“唐代名手畫的小水墨畫”比喻城外的遠(yuǎn)山。三筆兩筆就勾畫了濟(jì)南冬天城外遠(yuǎn)山的特點(diǎn)。

9、山上 山尖 山坡 山腰城里 城外由高到低由里到外移步換景寫景順序：品讀課文 綠萍、綠水藻、綠柳 澄清、清亮、藍(lán)汪汪 （藍(lán)水晶） 比喻“活”冬水清澈通透“綠”綠的精神 冬水溫暖多情 富于生機(jī)冬水（襯托水的綠） 擬人品讀課文作者是怎樣寫濟(jì)南冬天的水的？品讀課文 情景交融。文章在描寫濟(jì)南的冬景時(shí)，處處流露出作者的贊美之情。直接抒發(fā)感情。創(chuàng)造意境，流露深情。虛實(shí)結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。 如開頭通過對比，得出“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”的結(jié)論，既寫出了自己的獨(dú)特感受，又顯得情真意切。 如“請閉上眼睛想：一個(gè)老城這是不是個(gè)理想的境界?”“最妙的是下點(diǎn)小雪呀!”“這是張小水墨畫”。在優(yōu)美的意境中，表達(dá)作者贊美的真情。 如“樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦”，“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上了一道銀邊”等，寫出景物的外形，飽含喜愛的心情。寫景抒情