初中語文《羚羊木雕》課文原文及教案_第1頁
初中語文《羚羊木雕》課文原文及教案_第2頁
初中語文《羚羊木雕》課文原文及教案_第3頁
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1、Word - 3 -初中語文羚羊木雕課文原文及教案 （多媒體展現(xiàn)課題） 二、檢查預(yù)習(xí)狀況 （這篇文章你們看過嗎？） 、生字、詞的讀音： 怦怦（png）樹杈（ch） 攥（zun）逮捕（di） 逮著玩（di）寒顫（zhn）顫抖（chn） 、文中寫了一只什么樣的木雕？圍繞它發(fā)生了什么事？涉及到哪些人物？ 爸爸從非洲帶回來的一件用黑色硬木雕成的工藝品。 讓同學(xué)們用簡潔的語言概括。 爸爸、媽媽、“我”、奶奶、萬芳和萬芳的媽媽。 三、問題探究 語言顯示人物性格，請同學(xué)們自由讀，選自己最喜愛的方式讀，讀出人物的共性。 、品嘗揣摩人物共性化語言并分析人物形象。（采納分角色朗讀的形式。要求：讀準(zhǔn)語氣、語調(diào)。）小

2、組爭論誰讀得好，好在那里，假如朗讀中有不足，有什么不足？然后全班爭論。 、爸爸送我羚羊木雕，我把它送給了好伴侶。我這么做，對嗎？能告知我你的理由嗎？ 、文章最終說：“這能全怪我嗎？”為什么？假如你是“我”，你會怎樣處理？ 、怎樣才能避開這類不開心的事情發(fā)生？ （附：我國的民法通則第十一條規(guī)定：歲以上的公民是成年人，具有完全的民事行為力量，可以獨(dú)自進(jìn)行民事活動。第十六條則規(guī)定未成年人的父母是未成年人的監(jiān)護(hù)人。依據(jù)課文內(nèi)容，“我”的年齡應(yīng)當(dāng)是在歲以下，因此“我”的行為應(yīng)當(dāng)?shù)玫椒ǘūO(jiān)護(hù)人（即家長）的同意。） 四、老師小結(jié) 羚羊木雕通過寫這場風(fēng)波，告誡做父母的要理解少年之心，妥當(dāng)處理孩子間的交際行為，敬重他們的友情，千萬不能重財(cái)輕義。也告知孩子做事應(yīng)同父母商議。 五、課堂拓展 、的感情傾向是怎樣的？你的看法怎樣？ 、你遇到過類似的難過事嗎？是怎樣處理的？假如是，現(xiàn)在又會怎樣處理？能告知我們嗎？ 六、課后練筆 人與人之間的理解源于溝通和溝通。周末回家與父母共享這個故事，并溝通一下看法。然后，把你藏在心里很久的

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