第9課《詩情畫意》教學(xué)設(shè)計（新人教版小學(xué)美術(shù)五年級上冊）

1、部編版三年級語文下冊教學(xué)設(shè)計人教版小學(xué)美術(shù)五年級上冊教學(xué)設(shè)計 5/5人教版小學(xué)美術(shù)五年級上冊第9課 詩情畫意教學(xué)設(shè)計教學(xué)導(dǎo)航【教材分析】本課有跨學(xué)科的特點是詩與畫的融合。中國古人有“詩畫同源”說，有“詩畫同體”說。更有為畫者不懂詩不為畫家而為畫工說。都是強調(diào)詩畫間的互通與互借的密切關(guān)系。說明了文學(xué)素養(yǎng)是藝術(shù)家的靈魂。詩人是用文學(xué)語言來表達自己的情感，而畫家則是通過色彩畫面來表達自己的情感世界。當(dāng)詩畫完美結(jié)合才能真正體現(xiàn)詩情畫意之藝術(shù)思想?！緦W(xué)情分析】本課針對小學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位的特點。只要學(xué)生能夠理解古詩的意境，把握詩景與詩情的統(tǒng)一，他們就一定能夠以“畫”的形式豐富詩句的內(nèi)容，創(chuàng)造詩的表象

2、“身臨其境”，進而激起與詩人情感的共鳴，達到詩畫共同提高的目的。【教學(xué)目標(biāo)】1學(xué)習(xí)用水墨畫表達古詩詩意的造型方法，掌握水墨畫中主次虛實的構(gòu)圖與落款表現(xiàn)方法。2通過賞詩聽詩、看畫選詩、讀詩選畫；詩中入畫；畫中落詩，詩畫共鳴等方法的學(xué)習(xí)掌握用水墨進行詩情的描繪創(chuàng)作。3通過學(xué)習(xí)，體會中國畫的寫意、抒情、傳趣，以畫意描繪詩意的藝術(shù)美感。【教學(xué)重點】1.學(xué)習(xí)在古詩中找“詩眼”進行創(chuàng)作構(gòu)思，并聯(lián)系已學(xué)的水墨畫知識，創(chuàng)作繪畫出畫中的“詩眼”。2.學(xué)習(xí)在水墨畫中提寫詩句的落款方法。3.學(xué)生根據(jù)古詩選擇適合的“詩眼”創(chuàng)作水墨主題畫?！窘虒W(xué)難點】1.感受水墨畫與古詩之間詩畫共構(gòu)，傳意抒情的美感。2.掌握水墨畫中主

3、次、虛實的造型表現(xiàn)方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教具：課件、范作。學(xué)具：古詩一首、繪畫工具?！菊n時安排】1課時教學(xué)過程一、識別詩句，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，知道中國詩詞大會嗎？聽說節(jié)目中的詩詞幾乎全部出自咱們中小學(xué)的課本。今天老師也出道關(guān)于詩句的題來考考大家：挑字聯(lián)詩從以下九個字中挑選一些字組成一句詩。你看出來了嗎？（課件出題）答案：白日依山盡。（登鸛雀樓白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。）山盡依一白河目日樓2、這么短時間就能答出來，看來你知道的詩還真不少！那誰能完整的背出這首古詩？3、從這首詩中，你們聽到了什么？仿佛又看到了什么呢？4、是呀，一首好詩總是充滿著畫意，一幅好畫常常洋溢著詩情，今天

4、就讓我們一起領(lǐng)略這份“詩情畫意”。（板書課題：詩情畫意）二、嘗試技法，感知詩境1、拼圖構(gòu)思，體會構(gòu)圖：“詩是無形的畫，畫是有形的詩”。登鸛雀樓是一首借景抒情的詩，（出示課件：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。）如果讓你給這首詩配上一幅畫，你會畫些什么內(nèi)容？板書：構(gòu)思。給詩配上畫，首先得了解詩句的含義，找出詩句中的“關(guān)鍵詞”，才能抓住主要內(nèi)容進行刻畫。你找到這首詩中的關(guān)鍵詞了嗎？主要描寫了哪些景物呢？（山、日、樓、河課件閃爍關(guān)鍵詞-并配上簡筆圖）這些特定的景物，向我們描繪了落日余暉下詩人登上鸛雀樓，看到了黃河波濤洶涌，奔向大海的情景。那這些內(nèi)容該怎樣組合在畫面上才能更好的體現(xiàn)詩的意

5、境呢？板書：構(gòu)圖。接下來，老師又要考考大家了。請我們每位組長拿出信封，小組討論，根據(jù)登鸛雀樓這首古詩的內(nèi)容和意境，選擇合適的圖片，在畫面上進行合理的布局。主要的景物是哪樣？近處有些什么？遠(yuǎn)處呢？（小組合作）評價：從大家的作品來看，我們每個組都對詩句有不同的理解和感悟。有些將建筑作為主體，凸顯了樓的雄偉氣勢，側(cè)重表現(xiàn)了古詩的最后一句內(nèi)容；有些將山和水作為畫面的主景，側(cè)重古詩前兩句的環(huán)境烘托。我們各個小組表現(xiàn)的都不錯，各有千秋。已經(jīng)掌握了一定的風(fēng)景構(gòu)圖技法，能通過對詩句中關(guān)鍵詞的描繪，合理布局，層次分明，表現(xiàn)了詩句的意境美。（板書景：層次豐富）2、讀畫猜詩，感知詩境：古詩是我國珍貴的文化瑰寶。詩人

6、們除了借景抒情外，還會借助人、事、物等方法來傳達自己的情感。我們來欣賞這幾幅作品，你覺得這幾幅畫是根據(jù)哪幾首古詩的意境畫出來的？誰能來連一連？為什么？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？蠶婦，這是一首寫人為主的古詩，所以畫面的主體是一位婦人，并且通過關(guān)鍵詞“淚滿巾”，刻畫了人物的動作、神態(tài)，和詩中的意境非常的切合。（板書人：造型生動）元日，小畫家牢牢抓住了詩中描寫的新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象，展開豐富的聯(lián)想，并借助爆竹、舞龍以及色彩的渲染，凸顯了畫面的氛圍。（板書事：場面精彩）詠鵝，通過“曲項”與“向天”、“白毛”與“綠水”、“紅掌”與“清波”這些關(guān)鍵詞的對比，描繪出鵝的線條美與畫面的色彩美。（板書物

7、：刻畫細(xì)致）小結(jié)：那我們在給這些描寫人、事、物的古詩配畫時，畫面上要注意些什么？（鞏固上述板書內(nèi)容）通過這些畫面分析，我們發(fā)現(xiàn)，在給古詩配畫時，要根據(jù)人、事、物、景的不同描寫來確定畫面內(nèi)容與主體，不一定要把古詩里面所有的內(nèi)容都畫出來，可以根據(jù)自己對古詩的理解與感悟選擇詩句來作為畫面的切入點。4、范畫點撥：看了這些洋溢著詩情的繪畫作品，老師也想嘗試一下呢。就以古詩梅花為例（出示課件：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，唯有暗香來。）這幅畫面的主體和背景是？（生說，師范畫）這是一首借物抒情的古詩，所以，我們首先要抓住物體梅花的特征進行描繪，注意構(gòu)圖和畫面布局；再根據(jù)詩的意境添加合適的背景墻，注意遠(yuǎn)

8、近變化，虛實結(jié)合；根據(jù)古詩意境的需要，給畫面涂上適宜的顏色。詩情畫意，就是要畫出心中覺得最美的詩畫意境。這就是今天老師對梅花詩意的理解與感受。畫好了，還有沒有需要完善的地方呢？古詩題在哪里呢？為什么？根據(jù)畫面的需要，可以選擇合適的位置題上詩句或整首詩。詩與畫相聯(lián)系可以使繪畫更富有詩意，更好地抒發(fā)情感，給人以豐富的聯(lián)想，也可以使詩意更加形象，更加富有感染力。（板書描繪、附詩）接下來，該是同學(xué)們大顯身手的時候了。在給古詩配畫之前，我們一起來關(guān)注一下作業(yè)要求。（課件）三、展開創(chuàng)作，評價拓展那么，接下來，就請同學(xué)們根據(jù)小組內(nèi)提供的不同題材的古詩，選擇一首你喜歡的，用你學(xué)過的繪畫知識及技法給它配幅畫吧！1、作業(yè)要求：（1）畫出古詩的意境。（2）注意畫面的構(gòu)圖、色彩的合理搭配。2、評價提示：（1）構(gòu)圖美，詩畫穿插合理，主次分明。（2）意境美，詩畫融為一體。（3）色彩美，合適的色調(diào)凸顯詩的意境和氣氛。四、總結(jié)延伸今天，我們一起用繪畫的形式表現(xiàn)了自己對古詩意境的理解。除此以外，我們還可以嘗試在各種材料上表