28780心理學導論課程考試說明

1、28780 心理學導論課程考試說明一、本課程使用的教材、大綱本課程使用教材為：新編基礎心理學，李小平主編， HYPERLINK /194973 l Click#Click o 搜索上海教育出版社的圖書 南京師范大學出版社，2007年。二、本課程的試卷題型結構及試題難易度1. 試卷題型結構表課程代號28780課程名稱心理學導論題型單選題填空題名詞解釋簡答題論述題合計每題分值113510題數(shù)201055343合計分值20101525301002.試卷分別針對識記、領會和綜合應用三個認知及能力層次命制試題，三個層面在試卷中所占的比例分別為30%、40%和30%。3.試卷難易度大致可以分為容易、中等偏

2、易、中等偏難和難四個等級，不同難易度在試卷中所占的比例分別是20%、30%、30%、20%。三、各章內(nèi)容分數(shù)的大致分布根據(jù)自學考試大綱的要求，試卷在命題內(nèi)容的分布上，兼顧考核的覆蓋面和課程重點，力求點面結合。各章所占的分值大致如下：章節(jié)內(nèi)容分值第一章導論5分左右第二章心理的發(fā)生和發(fā)展3分左右第三章注意10分左右第四章感知覺10分左右第五章記憶10分左右第六章想象與思維10分左右第七章情緒10分左右第八章需要和動機10分左右第九章智力與智力開發(fā)10分左右第十章人格10分左右第十一章學與教的心理5分左右第十二章學校社會心理3分左右第十三章青少年心理健康與教育4分左右四、考核重點及難點第一章 導 論

3、（1）心理學的研究對象；（2）心理學的性質；（3）心理學的研究目標；（4）現(xiàn)代心理學的產(chǎn)生；（5）心理學的主要觀點；（6）心理學的研究領域；（7）現(xiàn)代心理學的門類；（8）心理學的研究過程；（9）心理學研究的具體方法。 第二章 心理的發(fā)生和發(fā)展（1）心理的起源 ；（2）動物心理的發(fā)展；（3）人類心理的產(chǎn)生；（4）個體心理發(fā)展的制約因素；（5）意識、自我意識和無意識；（6）意識的功能。第三章 注意（1）注意的概念；（2）注意與心理過程；（3）注意的功能；（4）無意注意；（5）有意注意；（6）有意后注意；（7）注意的廣度 ；（8）注意的緊張度；（9）注意的穩(wěn)定性；（10）注意的分配；（11）注意的轉

4、移；（12）注意規(guī)律在教學中的應用。第四章 感知覺（1）感知覺的概念；（2）感覺的種類；（3）知覺的種類；（4）感受性及其測量；（5）感受性的變化；（6）知覺的選擇性；（7）知覺的組織性；（8）知覺的理解性；（9）知覺的恒常性；（10）暗適應；（11）錯覺。第五章 記憶（1）記憶的概念；（2）記憶類型；（3）記憶的信息加工理論；（4）感覺記憶的概念；（5）感覺記憶的發(fā)現(xiàn)；（6）感覺記憶的特征；（7）短時記憶的概念；（8）短時記憶的特征；（9）長時記憶的概念；（10）長時記憶的習得；（11）長時記憶的儲存；（12）長時記憶的提?。唬?3）長時記憶的遺忘；（14）記憶在教學中的應用。第六章 思維與

5、想象（1） 思維的概念；（2）思維的心智操作；（3）思維的種類；（4）問題解決的概念；（5）問題解決的策略；（6）影響問題解決的因素；（7）創(chuàng)造性思維的概念；（8）創(chuàng)造性思維的過程；（9）創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)；（10）想象的概述；（11）想象的種類；（12）想象的品質及其培養(yǎng)。第七章 情緒（1）情緒的概念；（2）情緒的功能；（3）情緒與文化；（4）情緒的成分；（5）基本情緒；（6）情緒狀態(tài)；（7）情緒與情感的關系；（8）常見的情緒問題；（9）健康情緒的培養(yǎng)。第八章 需要和動機（1）需要的概念；（2）需要的種類；（3）馬斯洛的需要層次理論；（4）動機的概念；（5）動機與行動效率；（6）動機的作用；（

6、7）動機的種類；（8）成就動機；（9）葉 克斯-多德森定律；（10）維納的歸因理論；（11）學習動機的概念；（12）影響學習動機的主要因素；（13）學習動機的激發(fā)；。第九章 智力和智力開發(fā)（1）智力的概念；（2）智力的結構；（3）智力研究的新理論；（4）影響智力發(fā)展的因素；（5）心理測驗；（6）智力測驗；（7）智力測驗的相關概念；（8）常用的智力測驗量表；（9）智力發(fā)展的一般規(guī)律；（10）元認知；（11）自我效能感。第十章 人格（1）人格的概念；（2）影響人格形成與發(fā)展的因素；（3）氣質；（4）氣質類型；（5）氣質的作用；（6）高級神經(jīng)活動類型與氣質；（7）性格；（8）性格結構分析；（9）氣質

7、與性格的關系；（10）卡特爾的人格特質論；（11）艾森克的人格維度；（3）弗洛伊德的精神分析人格理論；（12）艾里克森的人格理論；（13）羅杰斯人格自我理論；（14）人格評估的方法。第十一章 學與教的心理（1）學習的概念；（2）學生學習的特點；（3）桑代克的試誤說；（4）斯金納的操作性條件反射學說；（5）布魯納的認知發(fā)現(xiàn)說；（6）加涅的學習條件論；（7）班圖拉的社會學系理論；（8）影響學習效果的因素；（9）教學設計的概念；（10）教學目標分類；（11）教學策略；（12）課堂氣氛的含義；（13）良好課堂氣氛的創(chuàng)設；（14）課堂管理的技術。第十二章 學校社會心理（1）人際交往的概念；（2）人際交往

8、的作用；（3）影響人際交往的因素；（4）人際關系的概念；（5）人際關系的意義；（6）師生關系的含義；（7）師生關系的心理功能；（8）群體的概念；（9）群體的功能；（10）凝聚力；（11）凝聚力產(chǎn)生的條件。第十三章 青少年心理健康與教育（1）心理健康的含義；（2）青少年心理健康的特點；（3）影響青少年心理健康的主要因素；（4）情緒障礙；（5）行為障礙；（6）人際交往障礙；（7）人格障礙；（8）學習障礙；（9）心理教育的目標；（10）心理教育的內(nèi)容；（11）心理教育的方法。五、各題型舉例及答題要求（一）單項選擇題（每小題1分，共20分）解題要求：在下列每小題的四個備選答案中選出一個正確的答案，并將

9、其字母標號填入題干的括號內(nèi)。范例： 在同一時間內(nèi)意識能清楚把握的對象的數(shù)量屬于注意的（ A ）A廣度 B緊張度 C穩(wěn)定性 D分配（二）填空題（每空1分，共10分）解題要求：直接將答案填在空格上。范例： 信息加工的觀點將記憶定義為人們對信息進行 編碼 、存儲和提取的過程。（三）名詞解釋（每小題3分，共15分）解題要求：直接寫出相關詞語的涵義，不需要展開說明。范例：內(nèi)隱記憶答：內(nèi)隱記憶是指無意識的記憶，是在不需要意志努力的前提下，個體的過去經(jīng)驗對當前作業(yè)產(chǎn)生的影響。（四）簡答題（每小題5分，共25分）解題要求：直接寫出相關問題的要點，不要展開議論。范例：簡述動機的功能。答：始發(fā)功能；指引功能；激勵功能。（五）論述題（每小題10分，共30分）解題要求：不僅要回答問題的要點，而且要加以闡述，必要時還要聯(lián)系實際。范例：試述情緒與情感的關系。答：區(qū)別：情緒更多的是與個體的生理需要相關的，而情感則主要是與個體的社會性需要相聯(lián)系的。在起源上，情緒是自然的、原始的，是人和動物所共有的；情感是社會性的，是人類所特有的高級心理過程，具有一定的社會歷史性。情緒是外顯的，而情感是內(nèi)隱的。情緒是不穩(wěn)定的，容易隨情境的變化而變化，具有明顯的情境性；而情感則相對穩(wěn)定，因為在情感之中，更多的包含著認知的成分，一種情感一旦形成，就具有一定的穩(wěn)定