2022年11美麗的西雙版納 2

1、-最新資料舉薦 - 11 美麗的西雙版納 泛讀 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 學(xué)校：閔行區(qū)試驗(yàn)學(xué)校（春城校區(qū)）學(xué)校：閔行區(qū)試驗(yàn)學(xué)校（春城校區(qū)）年級(jí)：二年級(jí) 班級(jí)： 5 人數(shù)： 50 學(xué)科：語(yǔ)文（新教材）課題： 11 、美麗的西雙版納 老師：韋娜 日期： 3 月教學(xué)目標(biāo)： 1、 、熟悉本課納、等、壺、砍、扁、悠、甩、樓 8 個(gè)生字；積存詞語(yǔ)高聳云霄、悠閑得意、五彩繽紛等詞語(yǔ) 7 個(gè)； 2、能正確、流利地朗讀課文；在學(xué)習(xí)中,能有自己的閱讀感受,結(jié)合課文能綻開合抱負(fù)象,進(jìn)行說(shuō)話； 3、知道西雙版納既是植物的王國(guó),又是動(dòng)物的王國(guó)；我國(guó)國(guó)土寬闊,資源豐富,激發(fā)同學(xué)寵愛祖國(guó)的情感；制定依據(jù)：一、教材分析： 1整體把握文本

2、制定依據(jù)：一、教材分析：1 / 12 1整體把握文本 美麗的西雙版納 是二年級(jí)新教材中的課文,這是一篇寫景的文章,介紹位于我國(guó)西南邊疆的西雙版納的美麗景 色；課文第 1 節(jié)介紹了西雙版納的地理位置和多民族的特色；第 2 、3 節(jié)主要寫西雙版納是植物王國(guó),那里森林面積寬闊,有 很多特殊的植物,有 1700 年前的古茶樹,有會(huì)跳舞的草,有會(huì)吃蚊 蟲的花重點(diǎn)介紹了自然水壺扁擔(dān)藤和自然雨傘海芋葉,可謂資源豐 富；第 4 節(jié)主要寫西雙版納又是動(dòng)物王國(guó),有很多寶貴的野生動(dòng)物；那里動(dòng)物種類繁多, 其中第 5 節(jié)介紹了西雙版納的民俗風(fēng)情,這里有特殊的建筑和服裝；從中可以領(lǐng)會(huì)到特殊的少數(shù)民族文化,這里景美,人更

3、美；全文層次清晰,內(nèi)容緊扣了題目中的美麗一詞； 2融合相關(guān)內(nèi)容西雙版納位于中國(guó)云南省南端,與老撾、緬甸山水相連,是泰國(guó)、越南的近鄰,土地面積近兩萬(wàn)平方千米,邊疆 線長(zhǎng) 966 千米；她美麗、富裕、奇妙,如同一顆璀爛的明珠鑲嵌在祖國(guó)的西南邊 疆；西雙版納是地球北回來(lái)線沙漠帶上唯獨(dú)的一塊綠洲,是中國(guó)熱帶 雨林生態(tài)系統(tǒng)儲(chǔ)存最完整、最典型、面積最大的地區(qū),也是當(dāng)今地球 上少有的動(dòng)植物基因庫(kù),被譽(yù)為地球的一大自然奇跡； 3捕獲文本重點(diǎn)在教學(xué)中,側(cè)重于指導(dǎo)同學(xué)對(duì)文字的體驗(yàn)、-最新資料舉薦 - 感悟,以達(dá)到從情感上寵愛、從認(rèn)知體系中積存并運(yùn)用的成效；語(yǔ)文課上讓同學(xué)把所找的資料溝通一下,是要和語(yǔ)言訓(xùn)練結(jié)合起

4、來(lái)的；這不是像常識(shí)課一樣介紹一個(gè)科學(xué)原理,也不是像地理課那樣把 當(dāng)?shù)氐囊恍┨攸c(diǎn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)；在教學(xué)美麗的西雙版納時(shí),讓同學(xué)們課前去找有關(guān)西雙版納 風(fēng)土人情的資料；同學(xué)們找來(lái)了厚厚的一疊,怎樣把手上的資料用到位呢？設(shè)計(jì)了 這樣一個(gè)說(shuō)話練習(xí)：用我來(lái)到了西雙版納,我看到了（）；的句式來(lái)介紹西雙版納的動(dòng)物；同學(xué)可以依據(jù)自己的情形,來(lái)進(jìn)行練習(xí)；課文本身的語(yǔ)言較為生動(dòng),寫出了很多動(dòng)物的特點(diǎn),同學(xué)在熟讀 之后,可以把這些語(yǔ)言用上,化為自己的；假如表達(dá)才能較強(qiáng)的同學(xué),可以把自己找到資料用上；這是一個(gè)搜集、提煉、處理、表達(dá)的綜合過(guò)程；這樣查找資料、 處理資料的才能得到錘煉, 將課外資料敏捷使用,有機(jī)的穿插教學(xué)的板塊

5、中,讓它成為教材的補(bǔ)充,句式訓(xùn)練的素材,豐富了同學(xué)閱讀,達(dá)到語(yǔ)文大閱讀,重積存的新理念；同時(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練也有了,可謂一舉兩得；閱讀教學(xué)時(shí)實(shí)行初步閱讀, 整體感悟的方法, 讓同學(xué)在初讀課文3 / 12以后,通過(guò)填空,整體把握了課文內(nèi)容；然后通過(guò)一步一步地朗讀感悟,老師介紹,隨機(jī)地處理課文中的 動(dòng)物、植物、風(fēng)土人情三個(gè)版塊的教學(xué)；在教學(xué)中細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題和各種形式的填空,表達(dá)層次,讓同學(xué)逐 漸從領(lǐng)會(huì)到感悟西雙版納的奇妙和美麗富裕；在指導(dǎo)朗讀中我留意有感而發(fā),讀出真情實(shí)感；二、同學(xué)分析：引導(dǎo)同學(xué)在讀中懂得、 讀中感悟,對(duì)于美麗的西雙版納同學(xué)是比較生疏,當(dāng)然也是比較憧憬的；課前已經(jīng)請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)各種途徑收集

6、了一些西雙版納的資料,對(duì) 那里有了初步的知曉；文章語(yǔ)言美麗,內(nèi)容好玩,同學(xué)讀來(lái)肯定有味道,因此本文的學(xué) 習(xí)將引導(dǎo)同學(xué)對(duì)自己寵愛的內(nèi)容的朗讀,讀出美麗,讀出寵愛；另外,讓同學(xué)嘗試用導(dǎo)游的身份介紹在課上習(xí)得的西雙版納的特 點(diǎn),也將使同學(xué)寵愛挑戰(zhàn)的內(nèi)容；本課有一些詞語(yǔ)用得特殊精確,我班部分同學(xué)對(duì)詞語(yǔ)的懂得及使 用有肯定的困難,因此可以留意引導(dǎo)體會(huì)課文用詞精確、恰當(dāng),句式 的豐富；例如在第 2 節(jié)中,學(xué)習(xí)這里有怎么樣的什么和會(huì)干什么的什么兩 種句式；在第 3 節(jié)中重點(diǎn)介紹了兩種特殊的植物；什么時(shí)候,這里有什么,可以怎樣的句式；課文最終一節(jié)寫我們的西雙版納景美人更美,對(duì)二年級(jí)同學(xué)來(lái)-說(shuō),懂得它有肯定難度

7、；最新資料舉薦 - 因此我試圖在上課前先向同學(xué)介紹些西雙版納的風(fēng)土人情,使學(xué)生明白到這里的人們充分利用當(dāng)?shù)刭Y源安居樂業(yè)；再抓住樂趣一詞,讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)感受到了什么樂趣；對(duì)二年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō),不肯定說(shuō)透,只要能領(lǐng)會(huì)到人美更是一種美,就可以了；教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 老師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 熱身活動(dòng)夸獎(jiǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn) 積存表示動(dòng)物的詞語(yǔ) 為學(xué)習(xí)新課作鋪墊；一、啟示談話,揭示課題 1 、出示西雙版納風(fēng)景圖,師：先請(qǐng)你們看幾張照片,你覺得這是個(gè)怎樣的地方？ 2 、這個(gè)風(fēng)景美麗、氣候宜人的 1 同學(xué)觀看,指名溝通（美麗、美麗、風(fēng)景美麗等）初步感知課文背景；地方就是我國(guó)的西雙版納；出示課題,齊讀；今日,就讓朱

8、老師當(dāng)向?qū)?帶領(lǐng)我們 的西雙版納去游玩一番；二（1）旅行團(tuán)一起到美麗各位旅客,旅行開頭咯！ 3 、 出示圖片及第一小節(jié)（1）師范讀第一小節(jié),說(shuō)說(shuō)你聽到了什么？（2）齊讀 過(guò)渡：西雙版納居住著 14 個(gè)少民族,可書上只給我們介紹了三少數(shù)民 族,你們?nèi)韵胫懒?9 個(gè)數(shù)民族嗎？走一走,看一看； 2 齊讀課題溝通 齊讀通 過(guò) 換 部首的方法,使學(xué)5 / 12生更好的把握新字；二、整體感知,學(xué)習(xí)生字 1、美麗的西雙版納不僅是植物的王國(guó), 同時(shí)也是動(dòng)物的王國(guó), 這又是為什么呢？請(qǐng)大家自讀課文,留意讀準(zhǔn)字音,讀通句子； 2 、學(xué)習(xí)生字和詞語(yǔ),； 3、 出示課文 2 、 、3 節(jié),分組學(xué)習(xí)； a ）讀通句子

9、,讀準(zhǔn)字音； b ）組內(nèi)自同學(xué)字； c ）完成填空； 4、西雙版納這植物王國(guó)中奇妙的植物多得是,看,這是、西雙版納這植物王國(guó)中奇妙的植物多得是,看,這是；這是；這是；這是；這是,你能仿照課文的第三節(jié),挑選其中一種植物來(lái)為大家作介紹嗎？,你能仿照課文的第三節(jié), 挑選其中一種植物來(lái)為大家作介紹嗎？ 5 、小結(jié)：西雙版納的植物多,動(dòng)物也多,所以也被稱為,、小結(jié)：西雙版納的植物多,動(dòng)物也多,所以也被稱為,1 生自讀課文,摸索問(wèn)題 2 領(lǐng)讀；開火車讀；溝通識(shí)字方法； 3 再讀課文 , 小組學(xué)習(xí)； 4、班內(nèi)溝通并做小導(dǎo)游介紹自然水壺、自然雨傘；、班內(nèi)溝通并做小導(dǎo)游介紹自然水壺、自然雨傘；-最新資料舉薦 -

10、 帶著問(wèn)題,聽課文朗讀,有助于訓(xùn)練同學(xué)集中留意力,養(yǎng)成會(huì)邊 傾聽,邊摸索的好習(xí)慣；通過(guò)學(xué)做小導(dǎo)游,不但激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好,而且鞏固了課文內(nèi) 容,訓(xùn)練同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)才能；生動(dòng)物的王國(guó)；游客們,接下來(lái),就要請(qǐng)各位游客自己去找一找這些動(dòng)物了；動(dòng)物的王國(guó)；游客們,接下來(lái),就要請(qǐng)各位游客自己去找一找這些動(dòng)物了； 3. 請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀其次節(jié),邊讀邊想：課文介紹了哪些植物？用劃出植物的名稱,再用（）括出描寫它 們的詞 （1） 同學(xué)溝通,師出示有關(guān)句子；（ppt ） 這里的原始森林無(wú)邊無(wú)際：有 高聳云霄的 望天樹,有 見 3. 請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀其次節(jié),邊 讀邊想：課文介紹了哪些植物？用劃出植物的名稱,再用（

11、）括出描寫它 們的詞 （1） 同學(xué)溝通,師出示有關(guān)句子；（ppt ） 這里的原始森林無(wú)邊無(wú)際：有 高聳云霄的 望天樹,有 見血封喉的 箭毒木,有 1700 年前 的 古茶樹,有 會(huì)跳舞的 草,有 會(huì)吃蚊蟲的 花 （2） 什么叫高聳 云霄？（高聳入云）；你聽到這個(gè)詞有什么感覺？正由于如此,這種樹的名字叫做望天7 / 12樹 （3） 什么叫見血封喉？由于它帶有劇毒,而且死亡時(shí)間很快,所以被叫做箭毒木（4） 古茶樹的古字,讓我們知道了？（歷史悠 久）,有多久？（ 1700 年）,這也讓我們感受到了那里的環(huán)境適合植 物生長(zhǎng),也沒有人去破壞綠化；人和自然相處的很和諧；（5） 會(huì)跳舞的草,會(huì)吃蚊蟲的花讓你

12、感覺到那（2） 什么叫聳 立云霄？（高聳入云） ；你聽到這個(gè)詞有什么感覺？正由于如此,這種樹的名字叫做望天樹 （3） 什么叫見血封喉？由于它帶有劇毒,而且死亡時(shí)間很快,所以被叫做箭毒木（4） 古茶樹的古字,讓我們知道了？（歷史悠久）,有多久？（ 1700 年）,這也讓我們感受到了那里的環(huán)境適合植物生長(zhǎng),也沒有人去破壞綠化；人和自然相處的很和諧；（5） 會(huì)跳舞的草,會(huì)吃蚊蟲的花讓你感覺到那 3. （1 ）指名溝通（2 ） 指名溝通（3）聽了這個(gè)詞,你有什么感受？指名說(shuō)）聽了這個(gè)詞,你有什么感受？指名說(shuō)（3 ） 師生合作說(shuō)（4 ） 指名說(shuō) 里的植物有什么特點(diǎn),誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)？（板書：奇妙） （

13、6） 無(wú)邊無(wú)際的原始森林里遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這幾種植物,據(jù)資料統(tǒng)計(jì)有二萬(wàn)多種,所以作者用了一個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)？（省略號(hào)）（板書：多而奇妙） 4 、課文的第 2 小節(jié)用了 5 個(gè)有什么這樣排比句介紹植物王國(guó)仍不夠, 作者仍特殊給我們舉了兩個(gè)例子, 自由讀第 3 節(jié)-最新資料舉薦 - 想想作者介紹了哪兩種植物？（扁擔(dān)藤和海芋） 5 、這兩種植物奇妙在哪里？挑選一種感愛好的植物,用這個(gè)句式進(jìn)行介紹一下；（ppt 出示句式）我是扁擔(dān)藤,人們又叫我自然水壺,是由于）；我是海芋葉,人們又叫我自然雨傘,是由于（）；（1） 指名溝通；（2） 口渴了,只要砍下扁擔(dān)藤,就有清甜可口的水,難怪作者說(shuō)這里有自然水壺, 這里不是指真的

14、水壺, 而是指扁擔(dān)藤斷口處的水,所以要加上引號(hào)；（3） 說(shuō)說(shuō)自然雨傘為什么要加上引號(hào)； 6、通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí),讓我們看里的植物有什么特點(diǎn),誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)？（板書：奇妙） （6） 無(wú)邊無(wú)際的原始森林里遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這幾種植物,據(jù)資 料統(tǒng)計(jì)有二萬(wàn)多種,所以作者用了一個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)？（省略號(hào)）（板書：多而奇妙） 4 、課文的第 2 小節(jié)用了 5 個(gè)有什么這樣排比句介 紹植物王國(guó)仍不夠, 作者仍特殊給我們舉了兩個(gè)例子, 自由讀第 3 節(jié)想想作者介紹了哪兩種植物？（扁擔(dān)藤和海芋） 5 、這兩種植物奇妙在哪里？挑選一種感愛好的植物,用這個(gè)句式進(jìn)行介紹一下；（ppt 出示句式）我是扁擔(dān)藤,人們又叫我自然水壺,是由于

15、）；我是海芋葉,人們又叫我自然雨傘,是由于（）；9 / 12（1） 指名溝通；（2） 口渴了,只要砍下扁擔(dān)藤,就有清甜可口的水,難怪作者說(shuō)這里有自然水壺, 這里不是指真的水壺, 而是指扁擔(dān)藤斷口處的水,所以要加上引號(hào)；（3） 說(shuō)說(shuō)自然雨傘為什么要加上引號(hào)； 6、通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí),讓我們看（5 ） 齊說(shuō) 4. 自由讀文,指名說(shuō) 5. 同桌說(shuō),指名溝通 6. 齊讀第 2 、3 節(jié) 到了西雙版納植物的多而奇妙；感受到那里生態(tài)環(huán)境的美, 這些都是人們對(duì)奇妙植物愛惜的結(jié)果；讓我們一起合作地讀一讀第 2 、3 節(jié),再次感受植物的多而奇妙吧！ 7 、第 2 、3 節(jié)是環(huán)繞哪句話來(lái)寫的？（第一句） ,這句話就叫

16、 總起句；所以這兩小節(jié)就像迷人的蝴蝶谷的其次小節(jié)一樣,采納了總 分的寫作手法；到了西雙版納植物的多而奇妙；感受到那里生態(tài)環(huán)境的美, 這些都是人們對(duì)奇妙植物愛惜的結(jié)果；讓我們一起合作地讀一讀第 2 、3 節(jié),再次感受植物的多而奇妙吧！ 7 、第 2 、3 節(jié)是環(huán)繞哪句話來(lái)寫的？（第一句） ,這句話就叫 總起句；所以這兩小節(jié)就像迷人的蝴蝶谷的其次小節(jié)一樣,采納了總 分的寫作手法；三、學(xué)習(xí)課文,朗讀感受 1 、學(xué)習(xí)第四節(jié)（1）-最新資料舉薦 - 用誰(shuí)在哪里干什么？句式告知我這個(gè)導(dǎo)游；（2）多可愛的動(dòng)物呀！讓我們一起讀出可愛的感覺； 2、過(guò)渡：看到我們這么多游客的到來(lái),仍有些小動(dòng)物也出來(lái)了,看,這是,生；這是,生；這是,生；呢？也請(qǐng)你用誰(shuí)在哪里干什么？說(shuō)一說(shuō)； 4、過(guò)渡： 3 、猜猜,它們都在干什么當(dāng)你觀賞完了植物和動(dòng)物,走進(jìn)西雙版納的村子時(shí),你會(huì)觀察,生,西雙版納的人民與動(dòng)物們和平相處,與自然和諧共處,其樂 融融,他們的確是這塊土地上最美的風(fēng)景； 1、 （1）出示填空,同桌爭(zhēng)論；（2）齊讀 2、 齊說(shuō) 3、 溝通說(shuō)話,同桌互說(shuō),指