初中七年級下冊政治教案：熱愛生命 善待生命

1、Word - 8 -初中七年級下冊政治教案：熱愛生命 善待生命 喜愛生命 善待生命 教學目標：學問與力量：熟悉世界上的萬物都是相互依靠的和相互聯系的，學會敬重生命、珍惜生命、善待生命，懂得對自己的生命要珍惜，對自己的生命健康負責，敬重他人的生命和健康。學會珍惜生命，愛護環(huán)境的力量。過程與方法：通過小品表演:野味餐館前的對話，提高對愛護野生動物的熟悉,多點理性,少點野蠻,珍愛生命,善待生命,讓每一個生命都能在大自然中自由歡樂地生息繁衍.通過新聞故事的觀看與思索和探究園“情景體驗”，學會敬重生命、珍惜生命、善待生命，懂得對自己的生命要珍惜，對自己的生命健康負責，敬重他人的生命和健康。情感、態(tài)度與價

2、值觀通過本課學習，建立起對生命的責任意識，從小養(yǎng)成愛惜自然、珍愛一切生命的行為習慣。教學重點,難點教學重點：了解珍愛生命，善待生命的重要性難點:熟悉生命在于關愛,人與人之間應當相互關懷,相互關心.珍愛生命,善待野生動物,愛護野生動物.教學方法小品表演,情景體驗,小組研討.新聞調查,課前預備1.小品表演預備:由同學依據教科書第6頁內容進行小品創(chuàng)作,老師可賜予必要的指導.2.把第一課時第四小組的調查記錄表收上來,選擇人與動物的故事的典型例子.教學過程體會導入承接上一節(jié)課是登頂,還是制服的爭論.師:究竟我們怎樣才能與大自然和諧相處呢 讓我們來聽一聽這幾位同學的看法吧.(請幾位體會寫得較好的同學發(fā)言)

3、同學溝通共享.(略)活動一:思索與共享.第一步:小品表演:野味餐館前的對話.同學敘述:人與動物的故事.其次步:分小組爭論:(1)在個別地方,有些人把吃野生動物看成是一種身份的象征,請你談談:你是怎樣看待這種行為的 (2)聽了人與動物的故事,你對善待野生動物,愛護野生動物與連續(xù)人類生命的關系有些什么新的熟悉 你會怎樣做第三步:每個小組的代表在班上進行溝通.第四步:老師點撥:地球上的生命是經過很多年的物競天擇而生存下來的,一只麻雀,一條蛇,甚至一只螞蟻都是生物鏈的重要一環(huán),都是一個生命.而現在,由于受人類活動的影響,野生動物生存的空間越來越小,有的數量銳減,有的瀕臨滅亡的危急.為了大自然的均衡,為

4、了人類的將來,我們應提高對愛護野生動物的熟悉,多點理性,少點野蠻,珍愛生命,善待生命,讓每一個生命都能在大自然中自由歡樂地生息繁衍.對待吃野生動物的一些陋俗,我們中同學不但自己不吃,見到有人吃也要對其進行勸阻,對濫捕濫獵野生動物的違法行為肯定要進行堅決的斗爭.附錄:小品表演:野味餐館前的對話.場景:野味餐館門外.旁白:星期天,小敏和叔叔一家去郊游,叔叔帶大家來到一家野味餐館吃飯,只見餐館里處處能觀察孔雀全宴,天鵝全宴,紙包駝鳥肉,干鍋大雁,紅扣穿山甲,紅燒巨蜥等等.叔叔:這里有穿山甲吃!太好了,弄兩斤嘗嘗怎么樣弟弟:好啊,聽說吃野味養(yǎng)分好,長得快!小敏:吃受國家愛護的野生動物是違法的.嬸嬸:就

5、這一次,下不為例.旁白:同學們,假如你是小敏,你會怎么做呢師:很好!通過前兩節(jié)課的學習,我們懂得了人與自然的關系是息息相關的,人類應當敬重自然界里的一切生命,學會與它們和諧共處.愛惜自然環(huán)境,愛護動植物,不濫砍亂伐,善待生命,拒絕野生動物食品,為人類自己,為一切生命營造一個和諧的生存環(huán)境(可考慮以投影的方式出示板書).有的同學甚至還想到了運用可持續(xù)進展的方法,很了不起!師:我們曾經在本單元的第一堂課生命的思索里有一個小辯論的話題人類生命的價值是否高于其他生命 體會到了其他一切生命和人都有同等的生存權利.然而就人類自身而言,我們應當怎樣去看待自己的生命和它的價值呢,現在讓我們進入新聞調查.活動二

6、：觀看與思索(多媒體展現以下新聞故事)新聞故事一:用雙腳譜寫人生的年輕人.17歲的鄭東以優(yōu)異的成果考上了重慶市的某重點中學,當他到學校報到的時候,幾乎全部的老師和同學都被眼前的這位新同學感動了:鄭東9歲那年在一次車禍中失去了雙臂,然而在劇烈的求知愿望驅使下,在父母的鼓舞下,他煉就了用雙腳寫字的本事.經過4年的刻苦學習,鄭東順當地考上了當地出名的高中.新聞故事二:凋謝的花朵.小婷,小玫,小青,小靜都是某中學八班級的同學.小婷性格開朗,學習成果始終名列全班前茅,又是班長,深受同學們的擁護和老師的寵愛.小玫,小青,小靜是小婷的同班同學,她們的成果也都不錯,相互間關系很好,大家?guī)缀跏菬o話不談,經常在一

7、起談學習,談抱負.可是,有一天的話題卻讓四個小伙伴陷入了深深的苦惱之中四人都是多子女的家庭.由于農村重男輕女思想的影響,她們在家里經常受到不公正的對待.以小婷為例,家里還有一個念學校五班級的弟弟,平常淘氣蛋,可是父母在家里老是偏愛弟弟.有一次小婷和弟弟鬧沖突,明明是弟弟不對,可是父親卻打了小婷一巴掌.每次想到這種事兒,她心理就很不是味道.最終有一天,小婷對小玫,小青和小靜說:生活在這種家庭里多沒有意思啊,還不如死了算了.反正這個世界多我們一個不多,少我們一個不少.小婷的看法立刻得到了其他三人的附和.于是,在一個周末放學后,四人跑到學校外的一個山坡上,吃下了拌有毒藥的便利面.事后有個路過人發(fā)覺了

8、她們口吐白沫躺在那里,準時喊來了其他人把她們送到醫(yī)院,挽救了小玫,小青,小靜的生命,可是小婷卻永久地閉上了那雙光明的眼睛.新聞故事三:學校生割腕為證清白.2022年11月,某中學的同學寢室發(fā)生盜竊案,15歲的學校生小張被視為重點嫌疑人之一.為證明自己是清白的,小張留下遺書,在寢室衛(wèi)生間割腕,自殺未遂.(老師也可以依據當地實際有針對性地選擇一些事例.)師:看了以上新聞報道,同學們有什么想法呢同學談論,回答:(略)師小結:鄭東表現的是一種不為自己的生理缺陷而放棄的樂觀的人生態(tài)度,是珍愛生命,樂觀向上的表現;小婷,小玫,小青,小靜和小張則是沒能正確地看待自己生命的價值,在挫折和困難面前沒有樂觀地去尋

9、求解決方法,輕率地選擇了死亡來躲避.師:同學們都談的很好!人的生命只有一次,而是否由于自己的身體有缺陷或生活上遇到挫折,就可以放棄自己的生命呢同學回答:不應當放棄.師:是的,哪怕是殘缺的身體,仍舊可以制造出了不起的價值,鄭東就是一個典范.同學們還知道哪些身殘志堅或在挫折中奮起的事例嗎同學回答:貝多芬,張海迪,殘疾人運動會上的運動員等等.師:那么新聞故事二中的四名同學和故事三中的小張的自殺行為能夠解決他們面臨的問題嗎 你怎么看待他們的行為 你認為他們應當怎么做(老師同步多媒體展現:據中新網新聞調查顯示,現在中國每年至少有25萬人自殺,200萬人自殺未遂.自殺在死亡緣由中已上升到第五位.)同學回答

10、:(略).師引導:這的確不是解決問題的好方法.由于生活中的困難與挫折是難以避開的,我們應當有士氣去面對,選擇自殺是一種躲避,這樣做不僅不能解決問題,反而還會給國家,社會和親人帶來更多的麻煩.在困難和挫折面前我們應當不屈服,不放棄,滿懷斗志地戰(zhàn)勝困難和挫折,通過不斷與困難和挫折的抗爭來呈現自己生命的光輝.這就是我們對自己生命價值熟悉的最基本的道理.活動三：情景研討師:請大家翻到教科書第3頁情景體驗是愛給了我其次次生命,快速閱讀,然后回答下面問題:1,為什么在任何狀況下,都不能放棄自己的生命2,閱讀了這篇文章后你獲得了什么樣的啟示同學回答:(略).展現名言:人活著,就意味著肯定的責任和義務,不僅僅

11、為自己,也為親人,他人和社會.佚名活動四:情景體驗.(1)觀看視頻:鐵達尼號片段男女主角在鐵達尼號沉沒后的一段對話.(2)同學分組爭論.爭論題:為什么在最終的時刻,男主角要女主角答應他,任何狀況下,都不能放棄生命,肯定要活下去!同學自由發(fā)言.老師點撥:每個人的生命只有一次,生命是珍貴的,也是脆弱的,人生短暫,生命彌足寶貴.活動五:我議我說.我們應當怎樣珍愛生命,善待生命 由同學先閱讀心靈導航的相關內容,四人小組分組爭論,匯總后,在全班發(fā)言.基本結論 (板書)珍愛生命,善待生命(1)正確熟悉人與自然的關系;(2)珍愛自己的生命,對自己的身心健康負責;(3)善待其他生命.課堂小結通過本課對生命世界的探究,我們每一個同學,都對自然界的生命,尤其是人的生命的彌足寶貴有了新的感悟,對人與自然的和諧相處有了新的體會.同學們,假如我們想生活在一個豐富多彩的世界里,就需要每一個人,以珍愛之心去對待去呵護大自然的一切生靈,珍愛生命,善待生命,讓人道和和善的品德伴隨我們成長.(播放音樂讓世界布滿愛.老