國立臺北護理學院「提昇大學基礎教育計畫」分項計畫四維護環(huán)境ppt課件

1、國立臺北護理學院提昇大學基礎教育計畫分項計畫四：維護環(huán)境與尊重自然計劃主持人國立臺北護理學院通識教育中心 黃添銓主任計劃參與人：通識教育中心基礎科學組陳明毅 教授通識教育中心基礎科學組許承先副教授通識教育中心基礎科學組潘 愷副教授通識教育中心基礎科學組馬屏禾講師旅遊安康研討所郭乃文副教授前言邁向二十一世紀：教育部永續(xù)發(fā)展環(huán)境教育行動戰(zhàn)略，擬定三大目標：1遵行我國憲法根本國策，並進行環(huán)境保護、生物保育及資源利用等永續(xù)發(fā)展觀念之教育任務；2使全民認識環(huán)境問題，瞭解並關(guān)切資源與生活環(huán)境間的關(guān)係，進而成為維護生態(tài)平衡及環(huán)境品質(zhì)的實踐者；3藉由教育過程培育具有環(huán)境素養(yǎng)之公民，使全民獲得保護及改善環(huán)境所需

2、之倫理、知識、態(tài)度、技藝及價值觀。分項計畫四：維護環(huán)境與尊重自然各學年度執(zhí)行成果 學年度計畫序號及名稱91學年度92學年度93學年度94學年度分項計畫四：維護環(huán)境與尊重自然環(huán)境教育教師座談會整體規(guī)劃環(huán)境教育教材開創(chuàng)教學方法與技巧評量研發(fā)課程校外諮詢顧問會議環(huán)境教育研討會設計醫(yī)護類之環(huán)境教育教材推動戶外環(huán)境教育評量各教學模組之成效九十一學年度執(zhí)行成果成立環(huán)境教育課程發(fā)展推動小組：確立目的、任務內(nèi)容及本年度預定任務事項。校內(nèi)環(huán)境教育教師座談會：本年度共召開五次會議，透過座談會討論各項任務進度及籌備技職院校環(huán)境教育研討會內(nèi)容，同時建置環(huán)境教育資訊交流網(wǎng)站。師生座談會：以各種有關(guān)環(huán)境教育課程之議題舉辦

3、六場師生座談會，藉由意見交流以瞭解不同學系學生對環(huán)境教育課程之需求性。校內(nèi)外專家諮詢會議：邀請周儒教授、高思懷教授兩位專家及校內(nèi)各系代表五位教師參與課程諮詢會議，針對環(huán)境教育課程規(guī)劃設計進行討論。舉辦北護校園生態(tài)導覽解說活動：邀請生態(tài)專家許中光先生進行兩場校園生態(tài)導覽解說活動，使學生對校園之環(huán)境生態(tài)能有更進一步認識及瞭解。兩校環(huán)境教育課程整合會議：兩?？缧－h(huán)境教育課程整合會議於六月廿七日舉行，透過此次會議，兩校課程推動小組充分討論及確立分科教學、融入教學為次年環(huán)境教育教材規(guī)劃之目的。舉辦技職院校環(huán)境教育研討會：研討會相關(guān)企畫書已擬妥，原預定于六月中旬舉辦，因配合總計畫之研討會時程及SARS疫情

4、影響順延至下年度舉辦。 融入式教學教材撰寫成果：與本校各學系協(xié)作，針對與環(huán)境教育有關(guān)之課程來設計相關(guān)課程之環(huán)境教育教學單元，融入式教學課程有化學與生活、應用科學導論、有機化學、生物化學、化學、公共衛(wèi)生、流行病學、嬰幼兒保育與實務、醫(yī)務管理概論及醫(yī)療品質(zhì)管理學等課程。分科教學教材撰寫成果：課程規(guī)劃設計朝醫(yī)護類適用之教材為主，課程的授課內(nèi)容可以分為生態(tài)、空氣、水資源、土壤及廢棄物、能源等五個單元。 九十二學年度執(zhí)行成果九十三學年度執(zhí)行成果研發(fā)戶外環(huán)境教育教學模組，實施地點為：1.紅樹林自然生態(tài)保護區(qū)2.北投貴子坑水土堅持教室3.關(guān)渡自然公園4.興福寮田園農(nóng)場5.軍艦巖休閒步道6.陽明山國家公園7.

5、自來水博物館8.臺北市北投焚化廠。九十四學年度執(zhí)行成果對於環(huán)境教育課程實施評量對於學習者施予學習評量，以瞭解環(huán)境教育課程單元設計之良窳及學生之學習效果，作為回饋修正之參考依據(jù)。學生根本資料系別年制 學習經(jīng)驗評量教學目標教師教學法課程單元自我學習評量 學習成績評量前測成績後測成績前後測成績差異研討架構(gòu)：受訪者個人根本特性之次數(shù)分配及百分比 (N=467)425人 ( 91.0%) 42人 ( 9.0% )359人 ( 76.9%)108 人 (23.1%)不同系別及年制受訪者對環(huán)境教育課程學習經(jīng)驗之t檢定分析(N=467)變項名稱教學目標授課教師幫助程度自評學習狀況系別護理系4.354.514.

6、364.06醫(yī)管系4.154.334.083.99t 值2.55*2.33*3.63*1.31年制四年制4.364.634.434.09二年制4.334.454.304.04t 值0.703.95*2.34*0.97 *P0.05 *P0.01 *P0.001教學目標、教師授課方式、授課單元與自我評量學習效果之分析課程教學目標教師授課方式單元課程內(nèi)容學生自我評量課程教學目標0.67*0.72*0.61*教師授課方式0.65*0.61*單元課程內(nèi)容0.66*學生自我評量*P0.05*P0.01*P0.001受測者於環(huán)境教育課程前後測成績比較 前測成績後測成績後測前測t 值p值成績39.0270.

7、5131.49- 37.56.000*請用一句話描畫他上過的環(huán)境教育增廣見聞、受害良多資源有限，了解我們只需一個地球關(guān)心臺灣、放眼世界 學生對環(huán)境教育課程的任何建議與看法添加更多戶外生態(tài)教學的活動影片教學前提示觀賞重點；觀賞後，師生討論互動添加相關(guān)環(huán)境議題的討論或辯論活動推介環(huán)境相關(guān)報章、雜誌或書籍、影片 結(jié) 論全體學生在進行本課程後，成績都明顯進步。九成以上的同學都認為本課程授課教師上課教學認真、教材合宜、主題內(nèi)容深淺適中，配合實際應用之需求。九成以上的同學均贊同各單元課程的安排對學生在環(huán)境教育的認知上是有幫助的。九成以上的同學均贊同從本課程中所獲得環(huán)境生態(tài)相關(guān)的知能或態(tài)度有達到本來所預期得

8、到的，甚至超出本來所預期。但僅有五成左右的學生會主動參考或查閱環(huán)境相關(guān)資料，或向老師提出相關(guān)的環(huán)境問題，顯示學生主動性仍感缺乏。就自我評量學生學習效果而言，學生對課程是感興趣且喜歡本課程的。 建議1. 在授課成績評量方式、比重及校外參觀教學活動安排的部分，因不同系別及年制尤其是夜間部學生之差異性，在認知與作法上恐有落差，未來在開課前應與授課學生間有一根本之共識，以期在教學態(tài)度有更一致性。2.雖然有七成以上學生於學習完本課程後，能夠應用所學去面對當今環(huán)境生態(tài)之議題，但未來教師在授課內(nèi)容的安排上，仍可將環(huán)境實務應用的比重添加，添加學生與週周遭環(huán)境議題接軌之機會，強化學生對環(huán)境相關(guān)知能的廣泛度與敏銳度。建議 3.未來教師在課程設計或安排上，可將當今時事