了解植物形態(tài)結(jié)構(gòu)課件

1、 園林植物學 風景園林專業(yè)一、植物的多樣性 、生物界的劃分二、植物學的定義、產(chǎn)生與發(fā)展及分科三、學習植物學的目的和方法 四、植物的作用、我國的植物資源緒 論園林植物學緒論2022/7/242一、植物的多樣性、生物界的劃分（一）植物的多樣性1 植物在分布上的多樣性2 植物形態(tài)結(jié)構(gòu)的多樣性3 植物生活周期的多樣性4 植物營養(yǎng)方式的多樣性5 植物生活習性的多樣性園林植物學緒論2022/7/2431 植物在地球上分布的多樣性牛皮杜鵑長白紅景天長白柳岳樺園林植物學緒論2022/7/244火龍果咖啡大花草香蕉可可園林植物學緒論2022/7/245仙人球胡楊梭梭生石花百歲蘭園林植物學緒論2022/7/246

2、水葫蘆萍蓬草菹草粉綠狐尾藻荇菜園林植物學緒論2022/7/2472 植物形態(tài)結(jié)構(gòu)的多樣性單細胞 多細胞群體 多細胞有機體衣藻團藻被子植物根園林植物學緒論2022/7/248一 滴 池 塘 水 中 的 藻類園林植物學緒論2022/7/249園林植物學緒論2022/7/2410植物生活周期的多樣性植物有機體與環(huán)境長期相互作用，通過遺傳與變異，適應(yīng)自然選擇而形成。不同植物，其生活周期長短也不盡相同。龍血樹箭毒木園林植物學緒論2022/7/2411北極地衣園林植物學緒論2022/7/2412植物營養(yǎng)方式的多樣性在與環(huán)境的長期適應(yīng)過程中，植物形成了多種多樣的營養(yǎng)方式：光能自養(yǎng)自養(yǎng)化能自養(yǎng)寄生異養(yǎng)腐生園林

3、植物學緒論2022/7/2413植物生活習性的多樣性由于生活的環(huán)境不同，植物為適應(yīng)各自的環(huán)境而形成不同的生活習性：包括水生、陸生、濕生；陰生、陽生、中生園林植物學緒論2022/7/2414 植物界的多樣性反映了植物在漫長歲月中，從水生到陸生，從原核到真核，從簡單到復雜，從低等到高等的演化規(guī)律及種的不斷形成過程。 園林植物學緒論2022/7/2415（二）生物界的劃分兩界法：1753瑞典林奈三界法：1866德國?？藸査慕绶ǎ?938美國柯柏蘭五界法：1969美國韋塔克六界法：1979中國陳世驤園林植物學緒論2022/7/2416二、植物學的定義、產(chǎn)生發(fā)展與分科（一）植物學定義： 植物學是研究植物

4、的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理活動、生態(tài)分布、分類進化及種群演化等規(guī)律的科學。（二）植物學的產(chǎn)生與發(fā)展：植物學的產(chǎn)生： 是隨著人類的生產(chǎn)實踐活動逐步建立和發(fā)展起來的。人類從采集植物充饑御寒、醫(yī)治疾病，到栽培、研究。是隨著科技的進步和生產(chǎn)力水平的不斷提高中產(chǎn)生、發(fā)展和建立起來的。園林植物學緒論2022/7/2417植物學的發(fā)展：我國植物學發(fā)展簡史公元前1411世紀 殷商 開始種植麥、黍、稻、粟。周代的詩經(jīng) 。北魏（六世紀）賈思勰齊民要術(shù)。明末 徐光啟農(nóng)政全書 李時珍本草綱目1578年1173種清 廣群芳譜 吳其浚植物名實圖考近代 19世紀 李善蘭編譯中國第一部植物學園林植物學緒論2022/7/2418世界植物

5、學發(fā)展簡史古希臘 Aristotle 建第一座植物園Theophratus 植物的歷史、植物本原 1665 英 R.HOOK發(fā)現(xiàn)死細胞。1673，荷蘭Leeuwenhoek發(fā)現(xiàn)活細胞。 1859Charles Darwin 物種起源 進化論1900G.Medel 遺傳定律重新發(fā)現(xiàn)Calvin 光合C循環(huán)Watson與Crick的DNA雙螺旋模型 園林植物學緒論2022/7/2419英國皇家海軍貝格爾號考察船 園林植物學緒論2022/7/2420孟德爾 ( Gregor Mendel )園林植物學緒論2022/7/2421Watson 和 Crick 在講解DNA的雙螺旋模型園林植物學緒論202

6、2/7/2422James Watson (1928- )After solving the double helix, Watson went on to work on viruses and RNA, another genetic information carrier. He also helped launch the human genome project, and is president of Cold Spring Harbor Laboratory in New York. 園林植物學緒論2022/7/2423Francis Crick (1916- 2004)Cric

7、k trained and worked as a physicist, but switched to biology after the Second World War. After co-discovering the structure of DNA, he went on to crack the genetic code that translates DNA into protein. 園林植物學緒論2022/7/2424Wilkins worked on X-ray crystallography of DNA with Franklin at Kings College L

8、ondon. He helped to verify Watson and Cricks model, and shared the 1962 Nobel with them. Maurice Wilkins (1916-2004 )園林植物學緒論2022/7/2425Rosalind Franklin (1920-1958)Franklin, trained as a chemist, was expert in deducing the structure of molecules by firing X-rays through them. Her images of DNA - dis

9、closed without her knowledge - put Watson and Crick on the track towards the right structure.園林植物學緒論2022/7/2426 1962年，沃森和克里克與莫里斯威爾金斯一起因為發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)贏得了諾貝爾獎。園林植物學緒論2022/7/2427植物學的發(fā)展可以概括為以下三個時期描述植物學時期實驗植物學時期現(xiàn)代植物學時期園林植物學緒論2022/7/2428描述植物學時期時間: 17世紀前內(nèi)容: 以認識和描述植物為主，積累植物 學的基本資料和發(fā)展栽培植物，對農(nóng)業(yè)栽培植物的發(fā)展起了重要作用。方法: 以

10、描述和比較為主園林植物學緒論2022/7/2429實驗植物學時期 時間：18世紀到20世紀初 方法： 以實驗方法為主，了解植物生命活動過程 內(nèi)容： 已形成植物形態(tài)學、植物分類學和植物生理學等分支學科。園林植物學緒論2022/7/2430現(xiàn)代植物學時期時間：20世紀初至今 分子生物學時期：應(yīng)用先進技術(shù)從分子水平研究植物生命現(xiàn)象。 園林植物學緒論2022/7/24313植物學的分支學科植物形態(tài)學（Plant Morphology）植物分類學（Plant Taxonomy） 植物生理學（Plant Physiology） 植物生態(tài)學（Plant Ecology） 地植物學（Geobotany） 植物

11、細胞學（Plant Cytology） 植物分子生物學（Plant Molecular Biology） 植物基因組學（Plant Genomics）園林植物學緒論2022/7/24324.展望發(fā)展趨勢(1) 兩極分化及融合：微觀世界；宏觀領(lǐng)域(2) 植物學科中的各分支學科彼此交叉滲透， 界限逐漸淡化 (3) 與其它學科的交叉滲透進一步加強 (4) 基因組學和蛋白質(zhì)組學用于植物學研究；生物技術(shù)向植物學各領(lǐng)域滲透在系統(tǒng)研究方面，應(yīng)用計算機為手段的模擬方面的研究。 園林植物學緒論2022/7/2433基礎(chǔ)研究方面近期發(fā)展的前沿課題（1）光合作用；（2）植物逆境生理；（3）植物的發(fā)育生物學；（4）植

12、物與微生物的相互關(guān)系（5）中國特有植物和重要經(jīng)濟植物的研究； （6）植物細胞全能性的機制；（7）種子植物受精作用研究；（8）完成中國植物志和中國孢子植物志的編寫；（9）植物系統(tǒng)演化研究；（10）物種生物學研究；（11）生物多樣性的保護研究；（12）生態(tài)系統(tǒng)中植物群落結(jié)構(gòu)、功能和動態(tài)研究；（13）藥用植物傳統(tǒng)經(jīng)驗的調(diào)查、整理和綜合研究；（14）重要資源植物中有用物質(zhì)的基礎(chǔ)研究。園林植物學緒論2022/7/2434應(yīng)用基礎(chǔ)研究方面的重點課題（1）重要藥用植物資源和花卉資源的研究；（2）人工生態(tài)系統(tǒng)的研究；（3）重要農(nóng)作物及樹種的生物學；（4）提高光能利用和水分利用的研究；（5）與作物育種有關(guān)的生殖

13、生物學研究；（6）重要經(jīng)濟植物的正常與異常的有性生殖方式的研究；（7）植物新技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用的新途徑；（8）與農(nóng)業(yè)區(qū)劃國土規(guī)劃有關(guān)的植物生態(tài)學問題。 園林植物學緒論2022/7/2435目的：了解植物形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習性、分類特點，掌握生長發(fā)育及遺傳、變異、分布規(guī)律，從而控制、利用、改造植物，充分利用野生植物資源，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)。方法：理論與實踐結(jié)合，包括理論學習及通過觀察、比較、實驗、野外實習等實踐環(huán)節(jié)。三、學習植物學的目的和方法 園林植物學緒論2022/7/2436四、植物的作用及我國的植物資源（一）植物的作用：1 . 植物的光合作用和礦化作用2. 植物在自然界物質(zhì)循環(huán)中的作用3. 植物

14、對環(huán)境保護的作用4. 植物對水土保持的作用園林植物學緒論2022/7/2437（二）我國的植物資源 我國植物資源豐富，僅次于馬來西亞和巴西，居世界第三位。有許多是我國所特有的珍稀瀕危植物，此外還有一些重要的經(jīng)濟植物，對于自然科學的發(fā)展及國發(fā)經(jīng)濟的發(fā)展均有重要的意義。園林植物學緒論2022/7/2438人參 草叢蓉 靈芝園林植物學緒論2022/7/2439天女木蘭 猴頭軟棗獼猴桃 銀杏 園林植物學緒論2022/7/2440紅豆杉 桫欏園林植物學緒論2022/7/2441水杉園林植物學緒論2022/7/2442長白松(美人松) 圍湖造田、毀林開荒、毀草種田導致植被嚴重破壞，水土大量流失，草原沙化、堿化，風暴、沙暴頻繁。 合理利用植物資源，使自然環(huán)境