教育與心理心理測(cè)試專題分析123(共8頁(yè))

1、一、心理(xnl)輔導(dǎo)的誤區(qū)1、輔導(dǎo)不是(b shi)提供信息、資料2、輔導(dǎo)不是一種單純的社交談話(tn hu)（聊天，頻繁地變換話題，彼此分享獨(dú)自的看法，缺少人格化的部分-客套、流于形式，帶上人格面具，見(jiàn)什么人說(shuō)什么話），心理輔導(dǎo)是釋放最真實(shí)自我，摘下人格面具。3、輔導(dǎo)不是了解情況-測(cè)評(píng)的應(yīng)用4、輔導(dǎo)不是教導(dǎo)5、輔導(dǎo)不是為當(dāng)事人對(duì)某事做邏輯分析6、輔導(dǎo)不是給予當(dāng)事人忠告和建議-夸大妄想癥的患者，地球船長(zhǎng)7、輔導(dǎo)不是為當(dāng)事人解決特定的問(wèn)題8、輔導(dǎo)不是安慰當(dāng)事人9、輔導(dǎo)不是單純地同情10、輔導(dǎo)不是用某種想象的后果嚇唬人11、輔導(dǎo)不是批評(píng)和指責(zé)12、輔導(dǎo)不是嘲諷二、輔導(dǎo)的內(nèi)涵心理輔導(dǎo)是一個(gè)通過(guò)心理

2、輔導(dǎo)背景的作用改變當(dāng)事人意識(shí)傾向和行為傾向的、發(fā)生在輔導(dǎo)者和當(dāng)事人之間的相互影響過(guò)程。注意：1、輔導(dǎo)者與被輔導(dǎo)者之間除了心理輔導(dǎo)關(guān)系之外，不存在其他任何社會(huì)關(guān)心，拋開(kāi)人格面具；最好是陌生人，保證心理輔導(dǎo)的進(jìn)程。2、想法的碰撞，立場(chǎng)不一樣，想法不一樣。3、輔導(dǎo)者的價(jià)值體系、想法，當(dāng)事人的反饋。三、心理輔導(dǎo)的目標(biāo)總目標(biāo)：幫助當(dāng)事人尋找他（她）自己的方向，并努力去實(shí)現(xiàn)與這個(gè)方向相關(guān)的活動(dòng)目標(biāo)。分目標(biāo)：1、幫助當(dāng)事人學(xué)會(huì)從多方面考慮問(wèn)題2、發(fā)展當(dāng)事人認(rèn)識(shí)自我的能力3、發(fā)展當(dāng)事人建立人際的能力四、輔導(dǎo)的原則1、信賴性：這一原則是指在心理輔導(dǎo)過(guò)程中，輔導(dǎo)人員應(yīng)從尊重信任的立場(chǎng)出發(fā)。努力和當(dāng)事人建立起朋友式

3、的信賴關(guān)系，以確保輔導(dǎo)工作的順利進(jìn)行，取得圓滿的輔導(dǎo)結(jié)果。2、堅(jiān)持性：這一原則是指輔導(dǎo)過(guò)程中，心理咨詢?nèi)藛T要引導(dǎo)當(dāng)事人充分認(rèn)識(shí)解決心理問(wèn)題總是有一定的艱巨性、復(fù)雜性，特別是要對(duì)心理障礙的矯治問(wèn)題樹(shù)立堅(jiān)持不懈、不怕反復(fù)的信念，這樣才有利于輔導(dǎo)效果的鞏固與提高。3、保密性：這一原則是指，心理輔導(dǎo)人員有責(zé)任對(duì)當(dāng)事人的談話內(nèi)容予以保密，當(dāng)事人的名譽(yù)和隱私權(quán)應(yīng)受到的道義上的維護(hù)和法律上的保證。拓展-打破保密原則的條件：（1）當(dāng)事人有自殺(zsh)或自傷意念（2）當(dāng)事人有他殺(t sh)或他傷意念（3）當(dāng)事人有破壞(phui)公共秩序、引發(fā)社會(huì)惡性事件的意念五、心理輔導(dǎo)的道德和責(zé)任 1、保持隱私 2、了解

4、自己的能力限制 3、避免問(wèn)及不相關(guān)的細(xì)節(jié) 注意-通?。褐赜谔接懏?dāng)事人生活的細(xì)節(jié)而忽視了當(dāng)事人的感受和想法。錯(cuò)誤。 4、己所不欲，勿施于人（尊重當(dāng)事人的思想和感受，建立相互信任的輔導(dǎo)關(guān)系-價(jià)值中立問(wèn)題）六、輔導(dǎo)者的姿勢(shì)1、目光：要求-輔導(dǎo)中要保持相當(dāng)穩(wěn)定的目光接觸2、良好的坐姿：雙手彎曲，手心向上，放松拳頭，目光注視，坐時(shí)身體前傾，靠近雙腿，身體不要過(guò)度擺動(dòng)七、談話技巧1、封閉式問(wèn)答 （1）特征：?jiǎn)栴}中帶有肯定或否定兩種選擇，答案肯定是“全”或“無(wú)”（2）作用：對(duì)當(dāng)事人的口述進(jìn)行條理分析；用于終止目前所討論的內(nèi)容，重新討論新的問(wèn)題；終止當(dāng)事人討論與他無(wú)關(guān)的問(wèn)題2、開(kāi)放式談話（1）特征：常運(yùn)用包

5、括“為什么”、“如何”、“什么”、“能不能”、“怎么樣”等詞在內(nèi)的語(yǔ)句發(fā)問(wèn)。當(dāng)事人對(duì)有關(guān)的問(wèn)題給予較為詳細(xì)的回應(yīng)。（2）作用：可以促使當(dāng)事人作自我剖析，促進(jìn)問(wèn)題的討論。（3）注意：必須在已建立了相對(duì)良好的輔導(dǎo)關(guān)系時(shí)才可使用（在不信任的情況下，可能會(huì)引起當(dāng)事人的懷疑，甚至對(duì)立）問(wèn)題注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，以免咄咄逼人使用不當(dāng)可能會(huì)限制當(dāng)事人發(fā)揮3、隱喻鼓勵(lì)（1）特征：對(duì)當(dāng)事人所說(shuō)的話的內(nèi)容做選擇性的重復(fù)或以某些詞語(yǔ)“如”是這樣“、”后來(lái)呢“來(lái)鼓勵(lì)對(duì)方進(jìn)一步講下去或強(qiáng)調(diào)對(duì)方所講的某部分內(nèi)容。（2）作用：促進(jìn)討論能深入；促進(jìn)雙方對(duì)一些思想情緒進(jìn)行深入的研討；可控制談話的內(nèi)容和方向4、釋意（1）特征：針對(duì)

6、當(dāng)事人言談的主要內(nèi)容、主要思想，加以綜合整理，在復(fù)述反饋給當(dāng)事人。（2）作用：是當(dāng)事人對(duì)事情有一個(gè)更加清楚的條理化。5、情感(qnggn)反映（1）特征(tzhng)：用情感的方式把當(dāng)事人的情感反映回去給他。（2）作用：把當(dāng)事人混亂的情緒進(jìn)行分化(fnhu)、區(qū)別；可增強(qiáng)或減弱某些情緒。6、摘論（1）特征：把當(dāng)事人的口述、行為、情緒以提綱的方式綜合整理出來(lái)，并以提綱式反饋給當(dāng)事人（2）作用：摘論的給出，意味著會(huì)談的結(jié)束，可轉(zhuǎn)入下一階段或其他內(nèi)容。（3）注意：一般來(lái)說(shuō)，摘論的給出，都要經(jīng)過(guò)兩次以上的試探默許后才能定出。如果摘論不被當(dāng)事人認(rèn)可的話，那么這個(gè)摘論是沒(méi)有意義的。八、輔導(dǎo)中的治療原理同理

7、心：設(shè)身處地以別人的立場(chǎng)去體會(huì)當(dāng)事人心境（當(dāng)事人的感受、需要、痛苦等）的心理歷程。學(xué)生心理調(diào)適與輔導(dǎo)測(cè)試題(請(qǐng)?zhí)貏e注意每專題測(cè)試題只能做一次，且計(jì)入平時(shí)成績(jī))一、單選題1.下列選項(xiàng)中是心理輔導(dǎo)誤區(qū)的是()A.心理輔導(dǎo)不是提供信息、資料 B.心理輔導(dǎo)不是一種單純的社交談話 C.心理輔導(dǎo)是了解情況 D.心理輔導(dǎo)不是教導(dǎo) 2.下列有關(guān)社交談話的說(shuō)法不正確的是()A.社交談話是一種聊天 B.社交談話是彼此之間分享自己的見(jiàn)解 C.相較于心理輔導(dǎo)，社交談話有些流于形式 D.社交談話就是一種心理輔導(dǎo) 3.下列說(shuō)法不正確的是()A.心理輔導(dǎo)就是心理學(xué)知識(shí)的傳授 B.心理輔導(dǎo)更多要關(guān)注學(xué)生提出某一問(wèn)題的原因背景

8、 C.心理輔導(dǎo)要關(guān)注學(xué)生提出某一問(wèn)題時(shí)的情緒狀態(tài) D.心理輔導(dǎo)要努力使得學(xué)生的自我強(qiáng)大 4.下列說(shuō)法正確的是()A.心理(xnl)輔導(dǎo)是一種教導(dǎo) B.心理(xnl)輔導(dǎo)是為當(dāng)事人對(duì)某事做邏輯分析 C.心理輔導(dǎo)是給當(dāng)事人忠告(zhnggo)和建議 D.心理輔導(dǎo)不是為當(dāng)事人解決特定問(wèn)題 5.下列不屬于社會(huì)交往式談話的特點(diǎn)的是()A.頻繁變換話題 B.彼此分享自己獨(dú)特的見(jiàn)解 C.包含人格化的部分 D.有一些流于形式 二、判斷題1.心理輔導(dǎo)就是要了解學(xué)生情況。 2.要了解學(xué)生情況就要對(duì)其進(jìn)行心理測(cè)評(píng)。 3.心理輔導(dǎo)的結(jié)果將影響當(dāng)事人的意識(shí)傾向或行為傾向. 4.心理測(cè)評(píng)的結(jié)果可能使當(dāng)事人產(chǎn)生某種心理暗示

9、。 5.有心理問(wèn)題的學(xué)生是需要教導(dǎo)的。 學(xué)生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)一、單選題 DADBA1.下列關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的說(shuō)法正確的是()A.教師根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的各種問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo) B.教師運(yùn)用心理學(xué)有關(guān)原理，對(duì)學(xué)生在日常生活中發(fā)生的各種問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo) C.教師根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生在日常生活中發(fā)生的各種問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo) D.教師運(yùn)用心理學(xué)有關(guān)原理，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)生的各種問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo) 2.下列有關(guān)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的說(shuō)法中正確的是()A.誘因是來(lái)于學(xué)習(xí)者本身(bnshn)的內(nèi)在因素 B.誘因(yuyn)是來(lái)于學(xué)習(xí)者本身的外在因素 C.誘因(yuyn)是來(lái)于環(huán)境因素 D.誘因是學(xué)習(xí)者本身的內(nèi)在因素和外在因素 3.下列

10、不是內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)方式的是()A.提供成功機(jī)會(huì) B.促進(jìn)動(dòng)機(jī)遷移 C.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 D.設(shè)立明確、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo) 4.下列選項(xiàng)中不是內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的是()A.好奇心 B.批評(píng) C.興趣 D.成功的滿足感 5.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A.好奇心是外部動(dòng)機(jī)之一 B.表?yè)P(yáng)是外部動(dòng)機(jī)之一 C.成功的滿足感是內(nèi)部動(dòng)機(jī)之一 D.獎(jiǎng)勵(lì)是外部動(dòng)機(jī)之一 二、判斷題1.需要心理輔導(dǎo)的學(xué)生往往邏輯思維能力低。 2.心理輔導(dǎo)中當(dāng)事人常常不懂得如何做邏輯分析。 3.心理測(cè)評(píng)的結(jié)果不應(yīng)該反饋給當(dāng)事人。 4.心理輔導(dǎo)的對(duì)象可以是出現(xiàn)任何心理問(wèn)題的學(xué)生。 5.教師應(yīng)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)(jngyn)對(duì)學(xué)生的所有問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)。 教師心理調(diào)

11、適(dio sh)與輔導(dǎo)一、單選題 CBDCC1.下列哪項(xiàng)不屬于教師工作(gngzu)的壓力來(lái)源()A.學(xué)校因素B.社會(huì)環(huán)境C.物質(zhì)充裕D.家長(zhǎng)因素2.下列不屬于工作倦怠的核心表現(xiàn)的是：A.情緒衰竭B.情緒激動(dòng)C.玩世不恭D.成就感低國(guó)內(nèi)外研究表明，職業(yè)倦怠的三個(gè)核心特征為1: 情緒衰竭，個(gè)人情緒感情處于極度疲勞狀態(tài)，工作熱情完全喪失2: 去個(gè)性化，個(gè)體出現(xiàn)消極、否定或者麻木不仁的態(tài)度3: 低個(gè)人成就感，即個(gè)體評(píng)價(jià)自我的意義與價(jià)值的傾向降低3.下列壓力管理方法中不正確的是()A.不損人害己B.適合自己C.悅己怡人D.經(jīng)濟(jì)上并無(wú)關(guān)系4.當(dāng)事人存在當(dāng)前困境：“因?yàn)樗藢?duì)我挑剔，所以我不開(kāi)心?！毕铝杏嘘P(guān)“轉(zhuǎn)換觀念緩解壓力”的處理法中錯(cuò)誤的是()A.轉(zhuǎn)換方法：情境不變，結(jié)果(ji gu)改為相反詞。B.轉(zhuǎn)換結(jié)果：“他人對(duì)我挑剔，我仍然開(kāi)心(kixn)，因?yàn)椤盋.轉(zhuǎn)換方法：情境不變，結(jié)果(ji gu)改為同義詞。D.轉(zhuǎn)換結(jié)果：“他人對(duì)我挑剔，我不會(huì)生氣，因?yàn)椤?.下列選項(xiàng)中不屬于自我訓(xùn)練的是()A.每天留一定時(shí)間打球B.向朋友傾訴C.肆意發(fā)泄D.培養(yǎng)一個(gè)興趣愛(ài)好二、判斷題1.選擇緩解壓力的方法時(shí)只要利于自己就行。2.井然有序的日程安排可以消除緊張情緒。3.偶爾要學(xué)會(huì)認(rèn)錯(cuò)。4.承認(rèn)錯(cuò)誤不是解決