荷葉圓圓優(yōu)秀教案25

1、一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案荷葉圓圓人教（部編版）13 荷葉圓圓一、教材分析荷葉圓圓是一篇散文詩(shī)。詩(shī)中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水 珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚兒的涼傘課文洋溢 著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和 使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到更 天，大自然的美好。這是一篇從發(fā)展語(yǔ)言、發(fā)展思維入手的好課例。本文在表達(dá)上也很有特點(diǎn)。第1自然段中“荷葉圓圓的、綠綠的?！?一句 既符合孩子的語(yǔ)言習(xí)慣，又能讓學(xué)生感受到句式表達(dá)的多樣性。課文第 2-5自 然段結(jié)構(gòu)相似，句式相 同，都是先通過(guò)小水珠、小蜻艇、小青

2、蛙和小魚兒的話 語(yǔ)“荷葉是我的（）?！边@樣的比喻句，讓我們了解荷葉的樣子和作用，然后再寫小動(dòng)物們?cè)诤扇~下做什么， 讓我們看到荷葉下生動(dòng)的畫面，語(yǔ)言表達(dá)也 富有節(jié)奏感。本課的插圖色彩明麗，情節(jié)性強(qiáng)，與課文的內(nèi)容相映成趣。有些畫面還能幫 助學(xué)生理解一些平時(shí)不易觀察到的現(xiàn)象，如，蜻蜓如何“立”在荷葉上，小水 珠如何愜意地“躺”在荷葉上等。二、教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)“珠、搖”等14個(gè)生字和身字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫“亮、美”等7個(gè) 字。.能借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際了解“停機(jī)坪、搖籃、透明”等詞語(yǔ)的意思； 通過(guò)做 動(dòng)作知道“躺、展開(kāi)”等詞語(yǔ)的意思。.能有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的美好。.學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的

3、，綠綠的”的句式說(shuō)話。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片。四、課時(shí)安排2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入.同學(xué)們，我們上節(jié)課在荷葉圓圓一課中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多生字好朋友, 今天他們又來(lái)了，我們一起來(lái)讀一讀吧?。ㄗ宰x，開(kāi)火車認(rèn)讀生字）.字讀好了，還會(huì)讀詞語(yǔ)嗎？分組認(rèn)讀詞語(yǔ)：小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小 魚兒 搖籃 停機(jī)坪 歌臺(tái) 涼傘 躺 立 蹲 游 展開(kāi) 歌唱 透明 翅膀亮晶晶一朵朵）.上節(jié)課，大家初讀了課文，知道荷葉有許多小伙伴，他們之間發(fā)生了許 多有趣的事。今天就讓我們一起去分享他們的快樂(lè)吧！.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)70頁(yè)，認(rèn)真讀一讀課文，并完成下列任務(wù)：第一，找一找 荷葉有哪些小伙伴，這些小伙伴分別把

4、荷葉當(dāng)成什么（完成板書）；第二，把你 最喜歡的一個(gè)自然段找出來(lái)，多讀幾遍。.反饋交流。（二）探究學(xué)習(xí).感受荷葉之綠之圓。荷葉綠綠的，圓圓的。荷葉是什么顏色的？什么形狀的？誰(shuí)能讀得更圓更綠一些？你能用這樣的句子說(shuō)一說(shuō)草莓或蘋果的形狀、顏色、味道嗎?蘋果的，的。鉛筆的，的。.學(xué)生暢說(shuō)自己喜歡的課文段落（1）小水珠。你想當(dāng)一滴小水珠嗎？我們一起來(lái)讀一讀這一段。（生齊讀）說(shuō)說(shuō)小水珠躺在荷葉上在干什么。（生: 眨著鳧晶晶的眼睛。）小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。你們也眨眨自己的眼睛吧！（生：眨眼睛）亮晶晶的眼睛，多可愛(ài)呀！除了亮晶晶的眼睛，你們還知道什么東西是亮 晶晶的

5、？指導(dǎo)朗讀：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，多舒服、多開(kāi)心呀！能不能把小水珠高興舒服的句子讀一讀？誰(shuí)是舒服的小水珠？哪個(gè)詞說(shuō)出了水珠舒服？（躺）把躺字標(biāo)出來(lái)小水珠躺在荷葉上就像躺在哪兒？（教師出示搖籃圖）就像躺在搖籃里，搖啊 搖，真舒服。（讓學(xué)生閉目想象）誰(shuí)能把小水珠舒服、快樂(lè)的心情讀出來(lái)？（指名讀、 齊讀）你是舒服的小水珠嗎？你現(xiàn)在躺一躺一一你們躺著，老師大聲讀，你們小聲背小水珠的句子。指一生到前面帶著大家背。其他同學(xué)躺著背。會(huì)背的站起來(lái)背。同位面對(duì)面背，小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。小結(jié)：像剛才這樣，我們讀讀書，找找寫小水珠動(dòng)作的詞，演一演，背一背,

6、 就把小水珠這一段學(xué)會(huì)啦，是不是很有趣？（板：讀讀、找找、演演、背背）荷葉的好朋友還有誰(shuí)？（小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）你現(xiàn)在搖身一變，變成了誰(shuí)？（生自由選擇，小蜻蜓在哪里？小青蛙在哪里？ 小魚兒在哪里？）請(qǐng)你找到寫自己的段落讀一讀，標(biāo)一標(biāo)寫你的動(dòng)作的詞，再演一演。（2）小蜻蜓。誰(shuí)是小蜻蜓？小蜻蜓在哪里？你是怎樣在荷葉上玩耍的？（指讀）小蜻 蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展開(kāi)透明的翅膀你平時(shí)見(jiàn)過(guò)小蜻蜓透明的翅膀嗎？給大家說(shuō)一說(shuō)。你們還見(jiàn)過(guò)什么東西是透明的？“停機(jī)坪”是干什么的地方？你能說(shuō)說(shuō)小蜻蜓為什么會(huì)把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪?jiǎn)?？小蜻蜓是怎么在荷葉上的？（立）張開(kāi)翅膀演一演。這么可愛(ài)的小蜻

7、蜓，放下翅膀，誰(shuí)有信心讀一讀？亭亭玉立的女孩子，起立讀一讀。活潑可愛(ài)的男孩子讀一讀。放下書，張開(kāi)翅膀，能背下來(lái)嗎？你想到了一首什么詩(shī)？（指讀）小池（宋）楊萬(wàn)里泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（3）小青蛙。小青蛙聽(tīng)到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動(dòng)聽(tīng)，他可有些不服氣，想跟大家比試比試呢?。ǔ鍪菊n件）我們班的小青蛙在哪里？誰(shuí)來(lái)讀一讀寫小青蛙的句子？瞧，他把荷葉當(dāng)作什么？一一歌臺(tái)，小青蛙怎么做的？（蹲）他蹲在荷葉上你們能不能學(xué)一學(xué)小青蛙蹲在荷葉上的可愛(ài)的樣子？小青蛙怎么唱歌的？那個(gè)同學(xué)讀書最好聽(tīng)，和青蛙唱歌一樣好聽(tīng)？（指讀 2-3）什么樣的小青蛙？（活潑、興奮、可愛(ài)）你能不

8、能讀得更（指讀，賽讀， 齊讀）放下書本，加上表演就更好啦。（試著背誦）小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的歌臺(tái)?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。（4）小魚兒。同學(xué)們都有自己喜歡的段落，老師也有。我最喜歡描寫小魚兒的段落，誰(shuí) 和我一樣也喜歡小魚兒？我覺(jué)得小魚兒特別聰明， 把荷葉當(dāng)成涼傘。我來(lái)讀一讀 這一段。小魚兒說(shuō)：“荷葉是我的涼傘?！毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去, 捧起一朵朵很美很美的水花。小魚兒在荷葉下是怎么做的？（笑嘻嘻的游來(lái)游去，板；游）小魚兒在荷葉下乘涼時(shí)心情如何呢？課文用了什么詞語(yǔ)？（笑嘻嘻）指名讀出小魚兒高興的樣子(3-5)男生讀，女生讀。放下書同位站起來(lái)邊表演對(duì)讀。（三）回歸整體（配樂(lè)引

9、讀）.荷葉成了小動(dòng)物們最好的朋友，他們?cè)谝黄疰覒颍闪撕商晾镒蠲利惖?一道風(fēng)景。同學(xué)們，讓我們?cè)偃プx一讀課文，感受荷葉帶給小伙伴們的快樂(lè)吧！.配樂(lè)引讀。（四）拓展延伸.小伙伴們?cè)诤商晾餆o(wú)憂無(wú)慮地生活著，這都是因?yàn)橛辛苏l(shuí)呀？（荷葉）.你們想想荷葉還會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)快樂(lè)呢？還有哪些小伙伴把荷葉當(dāng)成什么 呢？看誰(shuí)的想象力最豐富。.說(shuō)話練習(xí)：荷葉是 0 o.還有好多寫荷葉的美文，可有趣了，誰(shuí)能讀得更有趣些？下雨啦，下雨啦雨點(diǎn)落在荷葉上：滴答，滴答一雨中的歌荷葉下，兩只躲雨的小青蛙，唱著快樂(lè)的歌兒一咕呱，咕呱！荷葉（五）指導(dǎo)書寫同學(xué)們剛才欣賞了很美很美的圖片， 背了一段很美很美的課文，那么，大家 還能寫出很美

10、很美的字嗎？（出示“機(jī) 朵”）觀察結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)要寫好這幾個(gè)字， 要注意什么？現(xiàn)在我們來(lái)看看“機(jī)”，描一描，一看二寫三對(duì)照才能當(dāng)上小小書法家。誰(shuí)來(lái)提個(gè)醒？怎樣寫才好看呢？（范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。）（出示“朵”）要寫 好這個(gè)字，應(yīng)該注意哪一筆？（范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。）板書設(shè)計(jì)13荷葉圓圓小水珠躺搖籃小蜻蜓立停機(jī)坪小青蛙蹲歌臺(tái)小魚兒躲涼傘荷葉圓圓教學(xué)反思。一、教材分析。荷葉圓圓是一篇優(yōu)美的散文詩(shī)，語(yǔ)言優(yōu)美，想象豐富。全文字里 行間都洋溢著童真童趣，讓讀者感受到夏天的美好。二、幾點(diǎn)做法。.明確目標(biāo)，不做無(wú)用功。樹立目標(biāo)意識(shí)，做到課前明確單元目標(biāo)、本篇課文目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)、 每個(gè)環(huán)節(jié)目

11、標(biāo)，不教糊涂學(xué)，不做無(wú)用功。.樹立訓(xùn)練意識(shí)，把語(yǔ)言文字訓(xùn)練落到實(shí)處。把語(yǔ)文課上成語(yǔ)言文字訓(xùn) 練課。語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，即聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練，雖然不能做到面面俱到，但這些 方面都應(yīng)該有所涉獵。一是聽(tīng)。應(yīng)注重學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣，聽(tīng)的興趣，聽(tīng)的方法的訓(xùn)練，從而提 高聽(tīng)的能力。二是說(shuō)。訓(xùn)練學(xué)生敢說(shuō)，想說(shuō)，會(huì)說(shuō)，說(shuō)時(shí)要注意儀態(tài)，要注意說(shuō)的 時(shí)機(jī)。三是讀。要把讀的時(shí)間在閱讀教學(xué)課堂上還給學(xué)生，通過(guò)自由讀，指 名讀、賽讀、師生合作讀、表演讀等等，最后達(dá)到熟讀成誦。讀是培養(yǎng)語(yǔ)感， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累的最有效的手段。四是寫。寫的含義也很豐富，包括寫字詞，寫句子，寫片段。本文我 設(shè)計(jì)了兩個(gè)生字的書寫一一朵和機(jī)。一年級(jí)主要是寫字

12、、詞、句，如我抓住了“荷葉圓圓的，綠綠的?！边@個(gè)句式，既符合孩子的語(yǔ)言習(xí)慣，又能讓學(xué)生感 受到句式表達(dá)的多樣性，讓學(xué)生通讀句子，知道是從形狀，顏色兩方面描寫了 荷葉的特點(diǎn)，讓學(xué)生美讀，體會(huì)又大又圓又綠的美感，然后遷移運(yùn)用，從各個(gè) 角度寫一寫蘋果、草莓和更多的事物，如果再能動(dòng)動(dòng)筆寫一寫會(huì)更好。我還抓 住“躺、立、蹲、游”等動(dòng)詞，還有“亮晶晶、透明”等形容詞，“停機(jī)坪， 搖籃”等名詞，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生通過(guò)憶一憶，看一看，演一演等形式進(jìn) 行理解詞語(yǔ)，而不可以貼標(biāo)簽式的讓學(xué)生生硬地說(shuō)出是什么意思？三、不足之處。1.由于課前準(zhǔn)備倉(cāng)促，第一課時(shí)準(zhǔn)備不足，學(xué)生課文讀不熟，生字掌握 不牢，就很難進(jìn)行下一步

13、的精讀環(huán)節(jié)，只有每個(gè)環(huán)節(jié)都打扎實(shí)訓(xùn)練，步步踩實(shí)， 才能收到好的教學(xué)效果。2、觀察生字筆畫，筆順、結(jié)構(gòu)、占格位置等環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果， 學(xué)生思考不全面，表達(dá)不順暢。今后只有多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，把課堂發(fā)言權(quán) 還給學(xué)生，而不能搞一言堂，滿堂灌，填鴨式的教學(xué)。一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿-13.荷葉圓圓人教（部編版）說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師大家好！今天，我說(shuō)課的題目是荷葉圓圓。接下來(lái)，我將從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教 學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)等幾方面展開(kāi)我的說(shuō)課。一、 說(shuō)教材分析本課是部編人教版新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第六單元”的第13 課荷葉圓圓。這篇課文語(yǔ)句優(yōu)美，是一篇輕快活潑的散文詩(shī)。文章通過(guò)小 水珠、小蜻

14、蜓、小青蛙、小魚兒四個(gè)小伙伴的語(yǔ)言展現(xiàn)了荷葉的美以及荷葉給他 們帶來(lái)的愜意和喜悅，通篇洋溢著童真童趣，不僅有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā) 學(xué)生的想象，更有利于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀獲得情感體驗(yàn)， 從而感受夏天、大自然 的美好。由此 備課方式確定為圖文結(jié)構(gòu)1型，課型是要素組合法。二、說(shuō)學(xué)情本節(jié)課的教學(xué) 對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，剛初步適應(yīng)了小學(xué)生活，他們 天性活潑好動(dòng)，注意力持續(xù)時(shí)間短，精力容易分散，因此教師在單元組 中采用小組活 動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，積極實(shí)踐，并及 時(shí)給予學(xué)生 恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，這樣學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，才能得到有效的吸收。三、說(shuō)教法學(xué)法.說(shuō)教法（EEPO有效教學(xué)法）本節(jié)課為了完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突

15、出重點(diǎn)，難點(diǎn)，按照一年級(jí)學(xué) 生的認(rèn)知規(guī)律，采用單元組合作法，運(yùn)用要素組合方式教學(xué)，提供給學(xué) 生交流與展示的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師及時(shí)引導(dǎo)恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)，做到師生 互動(dòng)，生生 互動(dòng)。讓 學(xué)生通過(guò)看、想、聽(tīng)、講、做 及動(dòng)靜結(jié)合這一系列 活動(dòng)過(guò)程，聯(lián)系實(shí)際生活，鞏固所學(xué)知識(shí)。.說(shuō)學(xué)法（交流合作法）新課標(biāo)提出：教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，一切教學(xué)要從學(xué)生角度出發(fā)。 而EEPO有效教育也強(qiáng)調(diào)教學(xué)中學(xué)生的主體地位，換言之就是充分把主 動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，以培 養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和合作能力為重點(diǎn)，從而使 學(xué)生的綜合素質(zhì)得到良好的發(fā)展和提高。五、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合新課標(biāo)和EEPO的形式，我們對(duì)本課設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)：.大目標(biāo)：通過(guò)

16、活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，注意培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作相互關(guān)懷的能 力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與交流，并能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的喜悅，樹立學(xué)好語(yǔ)文的信心。 本課的插圖色彩明麗，情節(jié)性強(qiáng)，與課文的內(nèi)容相映成趣。深入理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。.小目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)“搖、珠”等 12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。聯(lián)系實(shí)際理解課文中的詞語(yǔ)，通過(guò)做動(dòng)作知道“躺、展開(kāi)”等詞語(yǔ)的意思。2.在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往。六、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際、做動(dòng)作等方式理解語(yǔ)詞的意思。仿照“荷葉圓圓的，綠綠的” 的句式說(shuō)話。七、說(shuō)資源利用資源：微卡-生字條、小卡-書寫紙、大卡，

17、頭飾八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入，揭示課題（看 +想+聽(tīng)）1-1動(dòng)手?jǐn)[字，導(dǎo)入新課1-1-1出示“十 口”請(qǐng)同學(xué)們組成新字并組詞。1-2畫簡(jiǎn)筆畫，引出課題1-2-1學(xué)生在教師指導(dǎo)下朗讀。1-2-2學(xué)生齊讀課文題目。1-2-3仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”說(shuō)話（設(shè)計(jì)目標(biāo)：以組詞，畫畫的方式吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)課文的興趣，引出課題后，嘗試用“荷葉圓圓的，綠綠的”說(shuō)話。防空講）第二環(huán)節(jié)：隨文識(shí)字，學(xué)習(xí)課文（看+想+講+小動(dòng)）2-1范讀課文，找小伙伴2-1-1師讀，請(qǐng)同學(xué)們想一想：文中都有誰(shuí)喜歡荷葉呢？2-1-2找四個(gè)孩子貼圖片2-2學(xué)習(xí)“小水珠”的語(yǔ)句2-2-1提出問(wèn)題，引出語(yǔ)句2-2-2

18、借助偏旁，認(rèn)識(shí)“搖籃”2-2-3請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)練讀這段話。教師點(diǎn)評(píng)2-3學(xué)習(xí)“小蜻蜓”的語(yǔ)句2-3-1學(xué)習(xí)本句中的生字詞，聯(lián)系實(shí)際理解“停機(jī)坪”。2-3-2學(xué)生展示朗讀2-4學(xué)習(xí)“小青蛙”的語(yǔ)句2-5學(xué)習(xí)“小魚兒”的語(yǔ)（設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聯(lián)系生活的能力，學(xué)生能講的盡可能讓學(xué)生講，學(xué)生講不到的地方老師補(bǔ)講，防止了花架子，達(dá)到師生互動(dòng)有效。）第三環(huán)節(jié)：突破難關(guān)，鞏固新知（看 +聽(tīng)+想+做+講+小動(dòng)）3-1反復(fù)讀句，熟悉生字詞。3-2小組大比拼3-2-1標(biāo)拼首，圈出后鼻首和翹舌首。3-2-2摘蘋果3-2-3按課文內(nèi)容補(bǔ)充完整，并在課本上連線3-2-4看誰(shuí)背的快3-2-5（設(shè)計(jì)目

19、的：檢測(cè) 學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的分工與合作能力，由于 孩子年紀(jì)小，教師 巡視時(shí)應(yīng)提醒學(xué)生彼此照顧，防止邊緣生出現(xiàn)。隨機(jī) 進(jìn)行小組團(tuán)隊(duì)展示，保證單元組活動(dòng)的有效，防止 泡沫。給學(xué)生充分想 和討論的時(shí)間，防止出現(xiàn)假聽(tīng)假合作假互動(dòng)。）第四環(huán)節(jié)：總結(jié)作業(yè)（看+想+聽(tīng)+講+故）4-1總結(jié)4-1-1這節(jié)課，我們讀了一篇有趣的童話，感受到了荷塘的美麗，還認(rèn)識(shí)了很多新的生字朋友，大家高興嗎？4-1-2說(shuō)一說(shuō)收獲4-1-3表演唱荷塘月色（設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力，且再次強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)并引導(dǎo)孩子聯(lián) 系生活運(yùn)用知識(shí)，從生活中學(xué)習(xí)知識(shí)。）一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-荷葉圓圓人教部編版荷葉圓圓 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：.知識(shí)與

20、技能：.認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫生字“美”。.正確、流利、有感情地朗讀重點(diǎn)句子，背誦課文 1-3自然段。.過(guò)程與方法：.聯(lián)系生活實(shí)際理解“停機(jī)坪”、“搖籃”等詞語(yǔ)的意思，通過(guò)做動(dòng)作知道 “躺” “展開(kāi)”等詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言。學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、運(yùn)用想象法，加上動(dòng)作和表情有感情的背誦1-3自然段情感態(tài)度與價(jià)值觀：品讀重點(diǎn)句，在朗讀中，體會(huì)荷塘樂(lè)趣，初步感受夏天的美好，1 對(duì)美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。敖發(fā)對(duì)大自然、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生活中多種識(shí)字方式，能用多種方式有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累言0教法：

21、 講授法，討論法，游戲法等。學(xué)法：自主探究法、小組合作交流法、表演法教 具：多媒體課件、字卡學(xué)情分析：一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物，能說(shuō)出一些他們的名字和一些現(xiàn)象，但諦言比較匱之，表達(dá)時(shí)會(huì)出出現(xiàn)一些零碎、不規(guī)范的諦言。為了使他們能正確理解和 運(yùn)用諦言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活場(chǎng)景，幫助他們學(xué)習(xí)、 積累、感悟諦言。針對(duì)他們注意力短暫的情況，課堂上增加了一些做動(dòng)作、演一演的環(huán)節(jié)， 使課堂更有趣味性。教學(xué)過(guò)程學(xué)案教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（3分鐘）.出示荷葉，同學(xué)們，這荷葉 多美呀！你覺(jué)得這是一張?jiān)鯓拥暮?葉？（綠油油、圓圓的、大大的） 你們觀

22、察的真仔細(xì)，從/、同方面說(shuō) 出了荷葉的樣子，看來(lái)小朋友們都 很喜歡把它，要小咱們帶著你們的 喜歡來(lái)讀一讀.指生讀：荷葉圓圓的，綠綠 的。課件出示，我聽(tīng)出來(lái)了又圓又.教師出示荷葉的圖 片，讓學(xué)生感受荷葉圓 圓的、綠綠的特點(diǎn)。.出小課義重點(diǎn)句， 讓學(xué)生帶著自己的體 會(huì)朗讀重點(diǎn)句子。觀看圖片，回答 老師提出的問(wèn) 題，說(shuō)說(shuō)荷葉的 顏色，形狀。帶著自己的體 會(huì)讀課件出示 的句子，齊讀句子。圖片導(dǎo)入，讓 學(xué)生更直觀的感受，激發(fā) 他們的學(xué)習(xí) 興趣。在觀看圖片 的基礎(chǔ)上，朗 讀描寫荷葉 的句子，激發(fā) 學(xué)生讀出自 己的感受綠。誰(shuí)能比他讀的還圓還綠？指生讀，多投入呀，讓我們一起來(lái)讀一3,板書課題。齊讀課題。整體感

23、知荷讀。葉的特點(diǎn)，激齊讀：荷葉圓圓的，綠綠的。發(fā)對(duì)荷葉的3,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)13喜愛(ài)之情課荷葉圓圓（板書課題）齊讀課題大屏幕顯示分1.課件出示讀書要工合作要求和二.朗讀課文，文本感知（6分鐘）求，讓學(xué)生分組合作朗讀書要求，小組通過(guò)朗讀課同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，老師都讀課文合作，組長(zhǎng)分義，培養(yǎng)學(xué)生/、忍心打斷啦！在讀課文之前來(lái)看工，分自然段朗自主閱讀的老師給大家提的讀書要求：（課件讀課文。能力，初步感出示）2.巡視指導(dǎo)小組分工知文章內(nèi)容。1 .小組合作初讀課文合作。四人一組，每人讀一個(gè)自然段，通過(guò)開(kāi)放式要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，遇到不回顧課文，思考的教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)的字看上面的拼音，或者請(qǐng)組問(wèn)題。充

24、分尊重學(xué)長(zhǎng)幫忙，把每個(gè)句子讀通順，生閱讀的主四個(gè)人都讀完后坐端正，眼睛看著看著大屏幕出體性和個(gè)性老師，開(kāi)始吧。示的句子，練習(xí)化。（有的同學(xué)讀完書就坐好看著老說(shuō)話。師，多好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呀?。? .小朋友剛才有沒(méi)有認(rèn)真讀書呢？老師要考考你們，課文中都有3,讓學(xué)生在了解課文一起練習(xí)說(shuō)句誰(shuí)喜歡荷葉呢？?jī)?nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用子。練習(xí)說(shuō)完整誰(shuí)能按順序說(shuō)一遍？如果四個(gè)一句完整的話概括課句子，注重學(xué)朋友都喜歡荷葉，這句話該怎么說(shuō)文內(nèi)容。生的語(yǔ)百訓(xùn)呢？誰(shuí)能用這個(gè)句式說(shuō)一遍呢？練。“（）、（）、（）和（）都喜歡荷葉。” （2個(gè)人練說(shuō)）咱們一塊說(shuō)一遍三.再讀感悟課文（一）學(xué)習(xí)“小水珠”的相關(guān)自 然段（10分鐘）1 .學(xué)

25、習(xí)生字“珠”這四個(gè)小 朋友都喜歡荷葉，于是他們約好今 天要一起來(lái)到我們的課堂上?？炜? 它們來(lái)了，（出示課件）我們剛才 明明數(shù)了四個(gè)，怎么就來(lái)了三個(gè) 呢？讓老師想想，哦，這3個(gè)小朋 友的名字都是我們以前就認(rèn)識(shí)的老 朋友，所以大大方方地出來(lái)和我們 見(jiàn)面。小水珠的“珠”字是個(gè)新朋 友，它有點(diǎn)害羞：不好意思出來(lái)呢， 誰(shuí)能想個(gè)辦法記住它呢？（1）出示“珠”的字卡（拼 音、加一加方法識(shí)字 他用拼音來(lái) 識(shí)字，這個(gè)同學(xué)好棒呀！他用加一 加方法識(shí)字）。大家認(rèn)識(shí)這個(gè)字了 嗎？ 一起讀一遍，再讀一遍。能被 大家認(rèn)識(shí)，小水珠很高興了。看， 它來(lái)了，我們一起打個(gè)招呼吧?。?好，小水珠，歡迎你，小水珠）（2）我們一起

26、把小水珠的名字請(qǐng)到1.課件出示小動(dòng)物的 名字，讓學(xué)生鞏固識(shí) 字，從而引出生詞“小 水珠”。2.出示生字卡片“珠”，鼓勵(lì)學(xué)生用組 詞、加一加等方法識(shí) 宇，老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完 整的話。3.板書“小水珠”看著屏幕，讀一讀小動(dòng)物的名字。學(xué)生用自己學(xué)過(guò)的方法識(shí)字。學(xué)生跟著老師書空。鼓勵(lì)學(xué)生用 不同方法識(shí) 字，增加識(shí)字 的趣味性。讓學(xué)生熟悉漢字的筆畫找到相關(guān)自然段朗讀課文。4.引導(dǎo)學(xué)生讀“小水 珠”的相關(guān)自然段。讀詞語(yǔ)卡片識(shí)記生字。1.出示字卡“搖籃”， 指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。筆順，注意觀 察王字旁的 書寫變化。2.根據(jù)生字的特點(diǎn)， 引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作識(shí)記 生字。做“搖一搖手 的動(dòng)作識(shí)記生 字。做動(dòng)作識(shí)記 生字，增

27、加了 識(shí)字的趣味 性。1.老師出示搖籃的課 件，播放音樂(lè)，渲染舒 適的氛圍，讓學(xué)生做動(dòng) 作學(xué)著小水珠躺在荷 葉上的樣子，左一搖， 右一搖0像小水珠一樣, 跟著老師做動(dòng) 作。2.讓學(xué)生帶著自己的 體會(huì)朗讀課文。帶著自己的體驗(yàn)朗讀課文。模仿老師帶著讓學(xué)生伴著 音樂(lè)，在情景 渲染中體會(huì) 小水珠躺在 搖籃里，體會(huì) 小水珠舒服 歡快的心情， 讓學(xué)生的情 感更好的融 入課文。黑板上來(lái)(“珠”寫“王”時(shí)最后 一筆變提)。(3)小水珠躲在課本里等著你呢! 趕緊從課文中找到它把這一段認(rèn)認(rèn) 真真的讀一讀吧。()誰(shuí)來(lái)把小水珠的這一段讀給我 們聽(tīng)？3.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“搖籃”(1)小水珠把荷葉當(dāng)什么？出示 詞卡“搖籃”。這就

28、是搖籃兩個(gè)字， 誰(shuí)會(huì)讀？(每個(gè)小組的4號(hào)同學(xué)開(kāi) 火車讀詞語(yǔ))。一起讀，同學(xué)們做 一做“同學(xué)們做一做“搖”的動(dòng)作, 注意看“搖”這個(gè)字的偏旁是？因 為搖籃要用手輕輕地?fù)u，所以是提 手旁。大家再讀一遍這個(gè)詞。(2)出示課件：小朋友們看, 這就是搖籃。小寶寶趟在搖籃里， 媽媽用手輕輕地?fù)u著他，多舒服呀! 圓圓的荷葉就是小水珠的搖籃，現(xiàn) 在我們班的小朋友就是那一顆顆躺 在荷葉上的小水珠。來(lái)讓我們一起 舒舒服服的躺在荷葉上吧。看，有 的小朋友馬上往后一躺，還有的小 朋友把手枕在后腦勺上，多舒服呀! 一陣微風(fēng)吹來(lái)了，小水珠們搖呀、 晃呀。來(lái)?yè)u起來(lái)，左一搖右一搖，再一搖右一搖。躺在荷葉上的小水珠們，誰(shuí)來(lái)3.

29、老師做這動(dòng)作范讀動(dòng)作表情朗讀課文舒舒服服地讀一讀這一段？ （ 2個(gè)課文。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師人讀）。帶著表情，加上想象、師：聽(tīng)到同學(xué)們讀得那么美 ，做動(dòng)作讀課文的方法。老師也想讀一讀呢!（老師做動(dòng)作沱讀）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，老師是怎么讀書的？生：加上了表情和動(dòng)作師：因?yàn)槲蚁矚g荷葉，所以就加上了表情，因?yàn)槲野炎约合胂蟪闪诵∷?，就盾不自禁的加上了?dòng)學(xué)習(xí)課件出示作。請(qǐng)同學(xué)們加上動(dòng)作和表情也來(lái)4.課件出示讀書方的學(xué)習(xí)方法。讀一讀吧。（學(xué)生練讀）法。（3）師：我們是怎樣把課文讀好的？課件出??；1.展開(kāi)想象，把自己想象成小水珠，讀出對(duì)荷葉的喜歡跟老師書空之情。 2.一邊讀一邊加上動(dòng)作和表情。1.板書“小蜻蜓”。開(kāi)火車

30、讀字卡（二）學(xué)習(xí)小蜻蜓段（3分鐘）2.出示生字卡片“停1.識(shí)字“停機(jī)坪”你們讀的機(jī)坪”。讓學(xué)生認(rèn)讀生這么好，快來(lái)看把小蜻蜓都吸引來(lái)字，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字了。板書一小蜻蜓（蜻蜓是昆蟲所音。識(shí)記生字“坪”，以用蟲字旁）。大家一起來(lái)讀一遍。擴(kuò)展詞語(yǔ)并且小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了什么？出示字積累。卡一停機(jī)坪（開(kāi)火車讀）。3.出示字卡“停”，在理解詞語(yǔ) “停機(jī)坪”時(shí)，借助生活 場(chǎng)景，把識(shí)字 教學(xué)和生活 場(chǎng)景結(jié)合起 來(lái)，讓識(shí)字教 學(xué)不再枯燥， 增加了趣味 性。出示字卡一停，你們?cè)谀睦镆?jiàn) 過(guò)“停”這個(gè)字（留心觀察生活中 時(shí)時(shí)處處都可識(shí)字）。出示字卡一坪，這個(gè)字讀坪， 什么旁？看來(lái)坪這個(gè)字可能與什么 有關(guān)？和土或者土地有

31、關(guān)。坪的右 邊讀什么？老師告訴大家平平的土 地就叫“坪”。如果這片平平的土 地上停滿了飛機(jī)，我們就把它叫做 “停機(jī)坪”（課件出示圖片）。如 果這片平平的土地種滿了草，就叫 做草坪（課件出示草坪）。呀！真 聰明。讓學(xué)生結(jié)合生活場(chǎng)景 識(shí)記生字，并且運(yùn)用圖 片理解“坪”的意思， 擴(kuò)展詞語(yǔ)“草坪”。1.小組合作分角色演一演課2.小組合作演一演（4分鐘）剛才小朋友們把自己想象成小 水珠，并加上動(dòng)作和表情把小水珠 這一段讀得特別美，相信同學(xué)們用 上這種好方法也能把小蜻蜓這一段 讀好。請(qǐng)同學(xué)們四人一組，讀一讀, 演一演。小組展示表演，老師指導(dǎo)評(píng)價(jià)四.背誦課文（3分鐘）.同學(xué)們看（看板書）小水珠、小蜻蜓都喜歡

32、荷葉，但是它們的姿態(tài)卻是不一樣的。小.提出讀書要求，讓 學(xué)生分組合作朗讀課 又并演一演。.老師巡視指導(dǎo)。.讓小組代表上臺(tái)表 揚(yáng)，老師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。1.老師帶領(lǐng)同學(xué)們回顧課文，板書“躺”、2.師生合作看著板書 演一演課文。2.上臺(tái)展示演一演。跟老師一起書空跟老師一起看 著板書演一演 課文。通過(guò)分組合 作演一演練 習(xí)，不僅增加 了讀書興趣， 而且為背誦 課文奠定了 基礎(chǔ)。通過(guò)板書展 示回顧課文 內(nèi)容，為背誦 課文奠定了 基礎(chǔ)。水珠是（躺）在荷葉上，小蜻蜓（立） 在荷葉上。（板書）2.你們看它們的姿態(tài)多漂亮 呀，你想不想把自己就當(dāng)成它們？ 那咱們一起來(lái)表演一遍，不要看書 本，看著老師。注意接著老師的話 往下說(shuō)，我聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最美？誰(shuí) 的動(dòng)作最漂亮？師生做動(dòng)作一起說(shuō) 課文（看板書，做動(dòng)作）。天??！ 小朋友們，我發(fā)現(xiàn)不知不覺(jué)中你們 已經(jīng)把課文記在了心里，這一次你 們自己做著動(dòng)作、看著黑板上的提 示演一演，好不好？師生共演。多 棒呀小朋友們，掌聲送給自己。1.出示田字格生字“美”，課件出示寫字 要領(lǐng)。觀察田宇格生 字，說(shuō)說(shuō)寫字要 注意什么?？蠢蠋煼秾懀?老師書空。書寫漢字學(xué) 握漢字的結(jié) 構(gòu)和關(guān)鍵筆 畫占格很重 要，是學(xué)生書 寫好漢子的 基礎(chǔ)。2.范寫生字，讓學(xué)生書空，掌握書寫要領(lǐng)。五.學(xué)寫生字“美”（