2017年度中級教師資質(zhì)證明考試真命題

1、2017年上半年教育知識與能力真題及參考答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分） TOC o 1-5 h z .在教育史上，重視實(shí)科教育，主張學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，強(qiáng)調(diào)教育為完美生活做準(zhǔn)備的的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.斯賓塞D.杜威答案：C解析：斯賓塞是 19世紀(jì)英國著名的教育理論家，其代表作是教育論，其教育觀點(diǎn)包括以下幾點(diǎn)：1.教育目的是為未來“完美生活”做準(zhǔn)備的，因此，他明確要求必須教給學(xué)生有價(jià)值的知識；2.主張用實(shí)踐的方法研究知識的價(jià)值，強(qiáng)調(diào)實(shí)用學(xué)科的重要性。.在兒童身心發(fā)展存在縮素發(fā)展期，某一時期某一方面的發(fā)展特別迅速而在其他階段相對平穩(wěn)。這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒

2、童身心發(fā)展的那一階段？（）A.順序性B.階段性C.個別差別差異性 D.不平衡性答案：D解析：人的發(fā)展的不均衡性是指同一方面的的發(fā)展速度在不同的年齡階段不是均衡的，不同的年齡階段有 不同的發(fā)展速度。題目中兒童某一方面的發(fā)展特別迅速而在其他階段相對平衡，體現(xiàn)的正是發(fā)展的不平衡 性。.明確提出“長善救失”“教學(xué)相長”“不陵節(jié)而施” “臧息相輔”等重要的思想的文獻(xiàn)是（）A.論語B.學(xué)記C.孟子D.大學(xué)答案：B解析：學(xué)記是中國也是世界上最早的一片論述教育教學(xué)的論著。文中明確提出了 “長善救失”“教學(xué)相長”“不陵節(jié)而施” “藏息相輔”等重要思想等。.在教育目的價(jià)值取向問題上，主張教育是為了使人增長智慧，發(fā)

3、展才能，生活更加從充實(shí)幸福的觀點(diǎn)屬于（）A.個人本位論B.社會本位論C.知識本位論 D.能力本位論答案：A解析：個人本位論認(rèn)為教育的目的是根據(jù)個人發(fā)展需要而制定的，而不是根據(jù)社會需要而定制的；人生來 就有健全的本能；教育的基本職能就是在與使這種本能不受影響的得到發(fā)展。.世界各國的學(xué)制存在著差異，但在入學(xué)年齡，中小學(xué)分段等方面卻又較高的一致性。這說明學(xué)制的建立主要依據(jù)（）A.社會政治經(jīng)濟(jì)制度 B.生產(chǎn)力發(fā)展水平 C.青少年身心發(fā)展規(guī)律 D.名族和文化傳統(tǒng)答案：C解析：人的身心發(fā)展特點(diǎn)是確定各級各類教育目的（或培養(yǎng)目標(biāo)）的不可忽視的重要依據(jù)。人在不同的年 齡階段，其身心發(fā)展特點(diǎn)和水平是有所不同，在

4、教育目的轉(zhuǎn)化為各級各類的培養(yǎng)目標(biāo)時，就必須以此為依 據(jù)，這樣才能使實(shí)際教育活動符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和水平。.學(xué)生在小學(xué)教學(xué)課程中通過測量或拼圖學(xué)習(xí)三角形的內(nèi)角和為180度，在中學(xué)教學(xué)課程中通過證明學(xué)習(xí)三角形的內(nèi)角和為180度。這種課程內(nèi)容的組織形式是（）A.直線式B.螺旋式C.縱向式D.橫線式答案：B解析：題目考查的是教材的組織方式。期中螺旋式排列對學(xué)習(xí)者的接受能力，按照繁簡，淺易，難易的程 度，使一科教材內(nèi)容的某些基本原理重復(fù)出現(xiàn)，逐步擴(kuò)展，螺旋上升。.某沿海城市在義務(wù)教育階段的學(xué)校全面開設(shè)海洋教育課程，這種課程屬于（）。A.國家課程B.地方課程C.校本課程D.生本課程233網(wǎng)校答案：B解

5、析：地方課程是由地方根據(jù)國家的教育方針，課程管理政策和課程計(jì)劃，在關(guān)注學(xué)生共同發(fā)展的同時， 結(jié)合本地優(yōu)勢和傳統(tǒng)，充分利用本地的課程資源，直接反映當(dāng)?shù)厣鐣?，?jīng)濟(jì)，文化發(fā)展繡球，自主開發(fā)實(shí) 施并管理的課程。.李老師在語文課上，按照組織教學(xué)，檢查復(fù)習(xí)，講授新教材，鞏固新教材，布置課外作業(yè)的程序進(jìn)行教 學(xué)。這體現(xiàn)了哪一類型的課的結(jié)構(gòu)（）A.單一課B.綜合課C .練習(xí)課D.復(fù)習(xí)課答案：A解析：單一課是指一節(jié)課內(nèi)主要完成一種任務(wù)的課，可分為新授課，鞏固課，聯(lián)系課和檢查課等；綜合課 是指一節(jié)課內(nèi)完成兩種以上的教學(xué)任務(wù)。.古希臘哲學(xué)家蘇格拉底創(chuàng)立了 “產(chǎn)婆術(shù)”。它體現(xiàn)的主要教學(xué)方法是（）A.講授法B.討論法C

6、.談話法D.演示法答案：B解析：蘇格拉底以其雄辯和與青年才智的回答法著名，簡答法又稱為“產(chǎn)婆術(shù)”，它由諷喻法，歸納法，助產(chǎn)法等組成?；卮疬^程極為討論過程。.有同學(xué)在班上丟了 30元壓歲錢，如何解決這個問題呢？王老師通過講“負(fù)荊請罪”的故事，教育拿了 錢的同學(xué)像廉頗將軍一樣知錯能改，不久犯錯誤的同學(xué)把錢偷偷的歸還了失主。王老師采用的德育方法是（）A.榜樣示范法B.品德評價(jià)法C.實(shí)際鍛煉法D.個人修養(yǎng)法233網(wǎng)校答案：A解析：榜樣示范法是以他人的高尚的思想，模仿行為和卓越的成就來影響學(xué)生品德的方法，榜樣包括：偉 人的典范，教育者的示范和學(xué)生中的好榜樣。.班主任陳老師通過生杏的酸澀和熟杏的香甜來教育

7、一位早戀的初三女生，告訴她，談戀愛和吃杏子是一 樣的道理。中學(xué)生還沒有生長成熟，此刻若談戀愛，就如同吃生杏子一般，只能又苦又澀：只有到成熟后 再去品嘗，才會香甜可口，無比幸福。從而使這位女生從早戀中走了出來。這體現(xiàn)了德育的那一原則？（）A.知行統(tǒng)一原則B.長善救失原則 C.有的放矢原則D.疏導(dǎo)原則答案：D解析：疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們 積極向上.學(xué)習(xí)游泳之前，小蘭通過閱讀書籍記住了一些與游泳相關(guān)的知識。小蘭對游泳知識的記憶是（）A.陳訴性記憶 B.程序性記憶 C.瞬時記憶D.短時記憶答案：A解析：陳述性記憶是指對有關(guān)事實(shí)和事件的記憶

8、，他可以通過語言傳授而一次性獲得，他的提取往往需要 意識的參與，程序性記憶是指如何做事情的記憶，包括對知覺技能，認(rèn)知技能和運(yùn)動技能的記憶。這類記憶往往需要通過多次嘗試才能逐漸獲得，在利用這類記憶時往往不需要意識參與。.小軍由于“銳角三角形”知識掌握不好而影響了 “鈍角三角形”知識的掌握，這種現(xiàn)象屬于（）A.縱向遷移B.橫向遷移C.順應(yīng)遷移D.重組遷移答案：B解析：水平遷移也稱橫向遷移，指處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間相互影響，而直角，鈍角，銳角等 概念都處于同一抽象和概括層次，各種概念之間互相影響即水平遷移。.小馬上課時害怕回答問題，他發(fā)現(xiàn)自己坐在教室后排時可減少老師提問的次數(shù)，于是，他總坐

9、在教室后排，下列哪種強(qiáng)化方式導(dǎo)致了小馬愿意坐在后排？（）A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.延遲強(qiáng)化D.替代強(qiáng)化233網(wǎng)校答案：B解析：負(fù)強(qiáng)化是通過消除或中止厭惡，不愉快的刺激來增強(qiáng)反應(yīng)概率。老師減少提問次數(shù)，就是消除了一 個不愉快的刺激，因而增加了小馬坐在后面的次數(shù)。.小星判斷道德問題時，不僅能依據(jù)規(guī)則，而且能出于同情和關(guān)心做出判斷，根據(jù)皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展理論，小星的道德認(rèn)知發(fā)展處于（）。A.自我中心階段B.權(quán)威階段C.可逆階段D.公正階段答案：D解析：公正階段的兒童繼可逆性之后，公正觀念或正義感得到發(fā)展，兒童的道德觀念傾向于堅(jiān)持公正，平 等。兒童不在呆板的按固定規(guī)則去判斷，在依據(jù)規(guī)則判斷時考試考慮到同

10、伴的一些具體情況，從關(guān)心和同 情出發(fā)判斷。.中學(xué)生曉楠極端爭搶好勝，性格急躁，富有競爭意識，外向，常常處于緊張狀態(tài)，很難使自己放松，小 楠的人格屬于（）。A.A型人格B.B型人格C.C型人格D.D型人格233網(wǎng)校答案：A解析：美國學(xué)者 M.H.弗里德曼等人研究心臟病是 億師學(xué)整理,把人的性格分為兩類： A型和B型。A型人 格屬于較具進(jìn)去心，自信心，并且容易緊張。A型人格總是愿意從事高難度的競爭活動，不斷驅(qū)動自己要在最短的時間里干最多的事，并對阻礙自己努力的其他人或其他事進(jìn)行攻擊。.小強(qiáng)期中考試失利，但是他沒有氣餒，而是認(rèn)真分析了失敗原因，找到了問題，確定了新的方向，小強(qiáng) 這種對待挫折的方式是（

11、）。A.宣泄B.升華C.補(bǔ)償D.認(rèn)知重組答案：D解析：認(rèn)知重組是心理治療中用于改變?nèi)藗兂Ｓ玫南敕ê托畔⒓庸さ姆绞竭^程。小強(qiáng)考試失利，并沒有氣 餒。而是認(rèn)真反思。這就是屬于認(rèn)知重組。.中學(xué)生小艾上學(xué)前總是反復(fù)檢查書包，如果不檢查，他就難受，明知該帶的文具都帶了， 就是控制不住，小強(qiáng)這種對待挫折的方式是（）。A.抑郁癥B.焦慮癥C.強(qiáng)迫癥D.恐懼癥答案：C解析：強(qiáng)迫癥是一種以強(qiáng)迫癥狀為主的神經(jīng)病，強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動作，如果不 這樣想，這樣做，就會感到極端焦慮。.華老師認(rèn)為課堂管理是教學(xué)的一部分，課堂管理本身可以教給學(xué)生一些行為準(zhǔn)則，使學(xué)生從他律走向自律，使學(xué)生逐步走向成熟，這

12、主要說明課堂管理具有那一項(xiàng)功能（）.A.維持功能B.導(dǎo)向功能C.發(fā)展功能D.調(diào)節(jié)功能答案：C解析：發(fā)展功能是指課堂管理本身可以教給學(xué)生一些行為準(zhǔn)則，促進(jìn)學(xué)生從他律走向自律，幫助學(xué)生獲取 自我管理能力，是學(xué)生逐步走向成熟。.每學(xué)期開學(xué)前，王老師總是根據(jù)自己所教班級人數(shù)，課時量以及備課資料知否充分等來安排自己的教學(xué)方式與教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)布勒與布朗的觀點(diǎn)，王老師處于教師成長的哪個階段？（）。A.關(guān)注生存B.關(guān)注情境C.關(guān)注學(xué)生D.關(guān)注自我233網(wǎng)校答案：B解析：在關(guān)注情境階段，當(dāng)老師感到自己在新的崗位上已經(jīng)站穩(wěn)腳跟后，會將注意力轉(zhuǎn)移到提高教學(xué)質(zhì)量 上來，如關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高等。.老師經(jīng)常自覺的對自己

13、的講課過程進(jìn)行分析，進(jìn)行全面深入的歸納和總結(jié)，以不斷的改善自覺的教學(xué)行為，提高自覺的教學(xué)水平，李老師的做法基于下列哪種專業(yè)發(fā)展方式（）A.教學(xué)實(shí)施B.教學(xué)研究C.自我發(fā)展D.教學(xué)反思答案：D解析：教學(xué)反思是指教師以自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動作為認(rèn)知對象，有意識的對教育教學(xué)活動過程中的教育理念，教育思維和教育行為進(jìn)行批判性的分析各認(rèn)識，從而實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展過程。二、辨析題（本大題共4題，每小題8分，共32分）判斷正誤，并判斷理由。.教學(xué)具有自身的發(fā)展規(guī)律，不受社會發(fā)展的制約。233網(wǎng)校答案：該說法錯誤，教育史根據(jù)一定的社會需要進(jìn)行的培養(yǎng)人的活動，是有目的的培養(yǎng)人的社會活 動。教育具有自身的發(fā)展規(guī)律

14、，但同時也受到社會發(fā)展的制約。在教育發(fā)展過程中， 肯定要受到政治經(jīng)濟(jì),生產(chǎn)等因素影響。故該說法錯誤。.知識越多，能力越強(qiáng)。參考答案：該說法錯誤。知識和技能是能力的基礎(chǔ)，但只有那些能夠廣泛應(yīng)用和遷移的知識和技能，才能 轉(zhuǎn)化為能力。能力不僅包括一個人現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到的成就說破，而且包括一個人的潛力。例如：一個讀書很 多的人可能有豐富的知識，但在解決實(shí)際溫度的能力低下，可見，知識與能力是有區(qū)別的，如果只掌握了 知道，而不進(jìn)行練習(xí)，也無法掌握改技能。故該說法錯誤。.接受學(xué)習(xí)一定是意義學(xué)習(xí)。參考答案：該說法錯誤。所謂的有意義的學(xué)習(xí)買就是將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念之間建立非人為的和實(shí)

15、質(zhì)性的聯(lián)系。所謂的接受學(xué)習(xí)億師學(xué)提供,指人的個類經(jīng)驗(yàn)獲得，來源于學(xué)習(xí)活動中，主體對他人的經(jīng)驗(yàn)的接受，把別人的經(jīng)驗(yàn)過程經(jīng)過其掌握并吸收，成為自己的經(jīng)驗(yàn)。如果學(xué)習(xí)者不能理解符號所代表的知識，只是更加字面上的聯(lián)系， 記住某些符號的詞句， 這是一種機(jī)械化的學(xué)習(xí),而不是有意義的學(xué)習(xí)，故該說法錯誤。.根據(jù)科爾伯格的觀點(diǎn)，道德發(fā)展的階段性是固定的，相同年齡階段的人都能達(dá)到同樣的發(fā)展水平。參考答案：該說法錯誤。科爾伯格提出了提出了道德發(fā)展三水平六階段理論。三水平是指前習(xí)俗水平，習(xí) 俗水平，后習(xí)俗水平。六階段是指每個人水平中又可劃分為兩個不同的階段。但是學(xué)生品德發(fā)展受到外部 條件影響以及內(nèi)部條件如認(rèn)識失調(diào)等影響

16、，就算年齡相同的人也不一定能達(dá)到一樣的發(fā)展水平。故該說法 錯誤。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）.簡述班主任培養(yǎng)班集體的主要方法？ 233網(wǎng)校答案：1.確定集體目標(biāo)； 2.健全組織，培養(yǎng)班干部，以形成集體核心； 3.有計(jì)劃開展集體活動；.培養(yǎng)正確的輿論與良好的班風(fēng)。.我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)有哪些？參考答案：1.實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變；2.提現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性，綜合性和選擇性；3.密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系；4.改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；5.建立與素質(zhì)教育理念的相一致的評價(jià)與考試制度；6.實(shí)行三級課程管理制度。.簡述短時記憶特點(diǎn)。參考答案：短時記憶，又稱工作記憶，指記

17、憶的信息在頭腦中儲存，保持時間比感覺感覺記憶長一點(diǎn)，但 一般不超過一分鐘的記憶、短時記憶的特征：1.信息保存的時間較短，約5秒一1分鐘。2.信息容量有限，為72個組塊。3.意識清晰，主體對于正在操作、使用的記憶，有清晰的意識。4.易受干擾，如有其它信息出現(xiàn)會干擾到短時記憶。.簡述學(xué)校心理輔導(dǎo)的原則。233網(wǎng)校答案：1.面向?qū)W生全體原則；2.預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則；3.尊重與理解學(xué)生原則；4.學(xué)生主體性原則；5.個別化對待原則；6.保密性原則。四、材料分析題 （本大題共2小題，每小題18分，共36分）閱讀材料，并回答問題.材料： 周老師總是認(rèn)真的給學(xué)生寫評語，把它作為教育學(xué)生的途徑，他給班上一名淘

18、氣學(xué)生寫了一首 打油詩：“小趙同學(xué)有頭腦。就是不愛用正道；上課愛做小動作，插話接舌瞎胡鬧；學(xué)習(xí)態(tài)度不大好，學(xué)習(xí)成績不大妙；你若聰明應(yīng)知道，有才不用是草包，勸你來期趕緊改，否則成績更糟糕?！毙≮w閱后哈哈大笑， 也回老師一打油詩：“老師寫的好，老師寫的妙；小趙一定改，決不當(dāng)草包；不做小動作，頭腦用正道；若 是做不好，隨你老師敲！”小張迷戀電腦游戲，周老師用心良苦，巧妙把他比喻為電腦， 給他的評語是：“該 主機(jī)硬盤超過 80G,內(nèi)存2G,運(yùn)行絕大多數(shù)游戲非常流暢，反應(yīng)靈敏；顯卡強(qiáng)大，畫面質(zhì)量甚高；整體配 置非常優(yōu)良，但該機(jī)音效設(shè)定不良， 常常該發(fā)聲沒有聲音， 要安靜時卻發(fā)出雜音； 另外屏保時間設(shè)定過

19、短， 老師一分鐘沒動作，就進(jìn)入休眠狀態(tài)，修理修理，還是好用的。”后來，小張改掉了迷戀游戲的毛病，對電腦硬件也產(chǎn)生了興趣。小黃語文水平高，但有些浮躁，周老師給他的評語如下：“汝生于書香門第，通達(dá)明理，開朗樂觀，時有非常之事，亦曾處之泰然，好學(xué)善守。然汝時有蹉蹈之意，數(shù)情煩甚。若不熟讀圣 賢之書，以致學(xué)識淺薄，泯然眾人，豈不哀哉，痛哉！”小黃閱后，心服口服，決心靜下來，堅(jiān)持勤奮讀書。 問題：（1）周老師給學(xué)生寫的評語體現(xiàn)了那些德育原則？233網(wǎng)校提供（2）請結(jié)合材料加以分析。2 3 3網(wǎng)校答案：（1）:周老師給學(xué)生的評語體現(xiàn)了長善救失的原則，因材施教原則，疏導(dǎo)原則，嚴(yán)格要求 與尊重學(xué)生相結(jié)合原則。

20、（2）:首先，周老師給學(xué)生的評語體現(xiàn)了長善救失的原則。長善救失原則是指進(jìn)行德育要調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚(yáng)他們自己的積極因素去克服他們品德上的消極因素，促進(jìn)學(xué)生道德成長。材料中，小張迷戀電腦，周老師用心良苦，巧妙的把他比喻為電腦，從而充分的發(fā)揮了學(xué)生對電腦的熱愛和熟悉，借此，改掉了小張的毛病，多電腦硬件也產(chǎn)生的濃厚的興趣，促進(jìn)了學(xué)生的健康發(fā)展。其次，周老給學(xué)生的評語體現(xiàn)了因材施教的原則。因材施教是指德育原則要從學(xué)生的品德發(fā)展實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他的年齡和個 性進(jìn)行不同的教育，使每個學(xué)生的品德都得到最大的發(fā)展。材料中，周老師針對淘氣的小趙，迷戀電腦的 小張，還有語文水平不高的小黃，分別用不同

21、的打油詩給予不同的教育，改正學(xué)生的不良習(xí)慣，也促進(jìn)了 學(xué)生的個性健康發(fā)展，體現(xiàn)了因材施教的原則。最后，周老師給學(xué)生的評語體現(xiàn)了嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合的原則。嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合的原則進(jìn)行德育要把學(xué)生的思想和行為嚴(yán)格要求與他們的個人尊 重與依賴相結(jié)合起來，使德育者對學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。材料中，周老師在寫打油詩 時，對學(xué)生的特點(diǎn)，不管是淘氣，還是喜愛上網(wǎng)，還語文成績不好的，都是充分尊重的，讓學(xué)生得到了人 格上的尊重。但是，又在打油詩中提出了對學(xué)生的指導(dǎo)和要求，希望學(xué)生能有更好的發(fā)展。周老師的行為 符合嚴(yán)格要求和尊重學(xué)生的原則。31.材料： 小明和小羅今年高三，是一對好朋友。

22、兩人在處理問題的認(rèn)知風(fēng)格方面有較大差異。小明在學(xué) 習(xí)上遇到問題時，常常利用個人經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立的對其進(jìn)行判斷，喜歡用概況與邏輯的方式分析問題，很少受到 同學(xué)與老師建議的影響。而小羅遇到問題時常常表現(xiàn)與小明相反，他更愿意傾聽老師和同學(xué)們的建議，并 以他們的建議作為分析問題的依據(jù)。另外，他還善于觀察言觀色，關(guān)注社會問題。問題：(1)結(jié)合材料分析小明和小羅的認(rèn)知風(fēng)格差異。(2)假如你是他們的老師，如何根據(jù)認(rèn)知風(fēng)格差異展開教學(xué)？2 3 3網(wǎng)校答案：(1):小明屬于場獨(dú)立性格，小羅屬于場依存型人格。兩者具有極大差別。場獨(dú)立型的人在加工信息時，主要依據(jù)內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)或內(nèi)在參照，與人交往時很少能體察入微，他們的心里分化為

23、水平較 高，在加工信息時主要依據(jù)內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)。材料中。小明在遇到問題時，常常利用個人經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立的對其進(jìn)行判斷，喜歡用概括的方式分析問題，很少受到同學(xué)與老師建議的影響，體現(xiàn)了小明屬于場獨(dú)立性格。場依存型的人在加工信息時，對外在信息參照有較大的依賴傾向，與別人交往是較能考慮對方的感受。他們的心 里分化水平較高，在加工信息時主要依賴“場”，較能考慮對方的感受。材料中，小羅更愿意傾聽老師和同學(xué)的建議，并以他們的建議作為分析問題的依據(jù)。另外，他還善于察言觀色，關(guān)注社會問題，體現(xiàn)了小羅 的場依存型人格。(2):場依存型和場獨(dú)立型的認(rèn)知風(fēng)格各有特點(diǎn)，而教育教學(xué)要“因材施教”。尊重學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格，根據(jù)每個學(xué)生的不同

24、的認(rèn)知風(fēng)格采取相應(yīng)的教育教學(xué)方法，將教育教學(xué)效益最大化。第一，充分注意每個學(xué)生在認(rèn)識上的特殊性。第二，教師要根據(jù)對學(xué)生風(fēng)格的了解，在教學(xué)中又針對的提供與認(rèn)知風(fēng)格相匹配的教學(xué)方式。針對場依存型的學(xué)生教師應(yīng)該注重培訓(xùn)他們獨(dú)立的思考能力，針對場獨(dú)立型的學(xué)生情況與上訴情 境相反，應(yīng)注意把老師的要求與自己的想法相協(xié)調(diào)，使自己的做法與外界相輔相成。第三，教師不僅自己要分析掌握學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格，而且要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的認(rèn)知風(fēng)格特點(diǎn)2017年上半年中學(xué)綜合素質(zhì)真題及參考答案一、單選題1.由于生源存在差異，某中學(xué)將學(xué)生按入學(xué)成績高低，分為快慢班，該學(xué)校的做法（）。A.正確，有利于因材施教B.正確，有利于資源配置C

25、.錯誤，不利于教育公平D.錯誤，不利于均衡發(fā)展.為了改變學(xué)生從課本中找“標(biāo)準(zhǔn)答案”的習(xí)慣，劉老師經(jīng)常在課堂上設(shè)計(jì)一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生自由討論、探索答案。同事馬老師對劉老師說：“你這樣會使學(xué)生思維太發(fā)散，也浪費(fèi)時間，將來考試肯定會吃虧的，我從不這樣做！”下列選擇中正確的是（）。A.馬老師的說法合理，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績B.劉老師的做法得當(dāng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識C.馬老師的說法欠妥，不利于維持課堂教學(xué)秩序D.劉老師的做法欠妥，不利于保證正常教學(xué)進(jìn)度.進(jìn)入初三年級后，班主任石老師把每周的綜合實(shí)踐活動課用于補(bǔ)數(shù)學(xué)，中考時該班的數(shù)學(xué)成績名列前茅，石老師的做法（）。A.正確，是提高學(xué)習(xí)成績的有效途

26、徑B.正確，是提高班級聲譽(yù)的有利措施C.錯誤，不利于學(xué)生公平競爭D.錯誤，不利于學(xué)生全面發(fā)展.吳老師把可從教學(xué)中存在的突出問題歸納、提煉為若干主題進(jìn)行研究，并發(fā)表系列論文，這表明吳老師 具有（）。A.良好的教學(xué)研究能力B.良好的可從管理能力C.良好的課堂開發(fā)能力D.良好的校本研修能力.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）提出，建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制，在有些方面向農(nóng)村傾斜，下列選項(xiàng)中不符合要求的是（）。A.財(cái)政撥款向農(nóng)村傾斜B.課程標(biāo)準(zhǔn)向農(nóng)村傾斜C.教師配置向農(nóng)村傾斜D.學(xué)校建設(shè)向農(nóng)村傾斜.某初級中學(xué)違反國家有關(guān)規(guī)定向?qū)W生收取補(bǔ)課費(fèi)，依據(jù)中華人民共和國教育法，有權(quán)責(zé)令

27、該校退還所收費(fèi)用的是（）。A.教育行政機(jī)關(guān)B.紀(jì)檢部門C.公安機(jī)關(guān)D.物價(jià)部門.某高中教師孫某曠工給學(xué)校教學(xué)工作造成一定損失，依照中華人民共和國教師法，學(xué)?？梢婪ǎǎ.給予孫某行政處分.給予孫某行政處罰C.取消孫某教師資格D.給予孫某罰款處理8.母親楊某外出打工，將 15歲的兒子小強(qiáng)留下長期單獨(dú)居住。楊某的做法（）。A.合法，可以改善小強(qiáng)的物質(zhì)生活條件.合法，可以提高小強(qiáng)的獨(dú)立生活能力C.不合法，不彳#讓不滿 16周歲者脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住D.不合法，不彳#讓不滿 18周歲者脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住.某初中教師李某上課前發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生未完成家庭作業(yè)，要求這部分學(xué)生完成后再進(jìn)教師聽課。李某的做 法（）。A

28、.合法，教師有管理學(xué)生的權(quán)利B.合法，教師有教育學(xué)生的職責(zé)C.不合法，侵犯了學(xué)生受教育權(quán)D.不合法，侵犯了學(xué)生的人身權(quán)10.高一學(xué)生小峰的父母不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，放任小峰強(qiáng)行索要他人財(cái)物，依據(jù)中華人民共和國預(yù)防未成年 人犯罪法，有權(quán)對小峰父母給予訓(xùn)誡的是（）。A.教育行政部門B.公安機(jī)關(guān)C.學(xué)校D.人民法院11.16歲的學(xué)生王某放學(xué)途中不慎將同學(xué)孫某眼部戳傷，依據(jù)學(xué)生傷害事故處理辦法，對于該事故承擔(dān)損害賠償責(zé)任的主體是（）。 A.學(xué)校B.班主任C.王某本人D.王某的監(jiān)護(hù)人12.中學(xué)生程某經(jīng)常違反班規(guī)，班主任張某讓其繳納“違紀(jì)金”充作班費(fèi)，班主任張某的做法（）。A.合法，教師有懲戒學(xué)生的權(quán)利B.合法

29、，教師有管理班級的權(quán)利C.不合法，教師沒有罰款的權(quán)利D.不合法，學(xué)校才有罰款的權(quán)利13.某校實(shí)施了 “師徒制”，經(jīng)驗(yàn)豐富的吳老師對新入職的蔣老師進(jìn)行幫助時，要做到 （）。A.尊重同行，等蔣老師請教時才進(jìn)行幫助B.主動指導(dǎo)，和蔣老師商討并確定教學(xué)方案C.推門聽課，發(fā)現(xiàn)不妥之處及時在課堂上糾正D.充分信任，讓蔣老師獨(dú)自探索并積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)14.晚自習(xí)時，高老師發(fā)現(xiàn)班上的一位男生在給一位女生遞紙條。高老師走上前去對他們說：“你們在干嘛？是不是在遞情書??？現(xiàn)在可不是談戀愛的時候啊，考上大學(xué)后再談吧。”高老師的聲音不大但同學(xué)們都聽到了，這兩位同學(xué)頓時羞紅了臉。關(guān)于高老師的做法，下列說法中正確的是（）。A.

30、明察秋毫，及時引導(dǎo)學(xué)生B.有親和力，巧妙杜絕早戀C.方法粗暴，侵犯學(xué)生隱私D.工作武斷，傷害學(xué)生自尊15.圖1是豐子愷的漫畫某種教師，該教師的做法（）。A.正確，維護(hù)了知識的權(quán)威性B.正確，保證了教學(xué)的科學(xué)性C.不正確，違背了勤懇執(zhí)教的師德要求D.不正確，違背了探索創(chuàng)新的師德要求17.下列歷史故事，與曹操有關(guān)的是（）。A.破釜沉舟B.望梅止渴C.三顧茅廬D.草木皆兵18.17世紀(jì)西方對東方進(jìn)行商業(yè)壟斷貿(mào)易和殖民擴(kuò)張中，一些國家紛紛建立“東印度公司”，其中英國的“東印度公司”最為人熟知。下列國家中，也建立“東印度公司”的是（）。A.德國 B.荷蘭 C.西班牙 D.葡萄牙 19.1979年為紀(jì)念某

31、位德國化學(xué)家誕辰150周年發(fā)行了郵票（圖 2）,該化學(xué)家提出了苯的分子結(jié)構(gòu)理論。這位化學(xué)家是（）。A.凱庫勒B.拉瓦錫C.法拉第D.諾貝爾.根據(jù)我國食品衛(wèi)生法的規(guī)定，食品添加劑是為改善食物的色、香、味等品質(zhì)。以及為防腐和加工工藝的 需要而加入食品中的人工合成或者天然物質(zhì)。其中，山梨酸鉀、苯甲酸鈉是（）。A.著色劑B.增味劑C.甜味劑D.防腐劑.詩句“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”出自江雪，其作者是（）。A.王維B.韓愈C.柳宗元D.李商隱.下列名句中，不是出自屈原離騷的是（）。A.路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索B.亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔C.悼良會之永訣兮，哀一逝而異鄉(xiāng)D.惟草木之零落兮，恐美

32、人之遲暮.西安市歷史悠久，其建制在各朝各代中曾有不同名稱。下列選項(xiàng)中，不是其歷史名稱的是（）。A.鎬京B.西京C.臨安D.長安.古人有稱名、稱字、稱官職、稱籍貫以及稱謚號等習(xí)慣。有些詩文中稱岳飛為“岳武穆”，“武穆”是（）。A.籍貫B.表字C.謚號D.官職.巴赫是17世紀(jì)杰出的作曲家，管風(fēng)琴家，其創(chuàng)作廣泛吸取16世紀(jì)以來意大利、法國等國音樂的成功經(jīng)驗(yàn)，成就很高，對后世音樂發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。他的國籍是（）。A.德國B.法國C.英國D.俄國.在Excel中，數(shù)據(jù)篩選是廣泛使用的統(tǒng)計(jì)工具。下列有關(guān)其功能的表述，正確的是（）。A.將滿足條件的記錄顯示，而刪除不滿足條件的數(shù)據(jù)B.將滿足條件的記錄顯示，而隱

33、藏不滿足條件的數(shù)據(jù)C.將不滿足條件的記錄顯示，而刪除滿足條件的數(shù)據(jù)D.將不滿足條件的記錄顯示，而隱藏滿足條件的數(shù)據(jù).關(guān)于PowerPoint設(shè)計(jì)模板，下列說法正確的是（）。A.只限定了模板類型，辦事不受限定B.既限定了模板類型，也限定了版式C.既不限定模板類型，也不限定版式D.不限定模板類型，但限定了其版式28.下列選項(xiàng)中，與“重慶一直轄市”邏輯關(guān)系相同的是（）。A.法國-法蘭西B.華盛頓-紐約C.英國-聯(lián)合國D.北京市-首都.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，按照“ 2+5+7 144935” “ 3+5+6 184830”“4+4+9 367236”的規(guī)律，下列選項(xiàng)中

34、正確的是（）A.7+6+4 285224B.7+6+4 284270C.7+6+4 422452D.7+6+4 422824二、材料分析題.材料:李老師是一名中學(xué)美術(shù)老師，他常常說：“美術(shù)課堂不僅要教會學(xué)生畫畫，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生更多的能力。有一次，在和學(xué)生聊天時，李老師聽說學(xué)生家里都有不少閑置的廢舊衣物，棄之可惜，留之占地。于是， 李老師組織了 “變舊為新”創(chuàng)意大賽，號召大家收集家里無用的舊衣物，將其進(jìn)行改造，這一活動吸引了 很多學(xué)生和家長參與，有的學(xué)生將舊衣服改成符合時尚潮流又具有獨(dú)特魅力的新衣服；有的學(xué)生將舊衣物 裁剪成布條、布塊，制作成燈籠，小布娃等布藝飾品學(xué)生們給舊衣物賦予了新的功能和價(jià)

35、值，制作出 繽紛多彩的作品。在教學(xué)中，李老師經(jīng)常運(yùn)用繪圖技術(shù)進(jìn)行視覺教學(xué)，聽音樂作畫、古詩詞意境配畫等，他還帶學(xué)生去郊外 寫生。每年市里舉辦美術(shù)展覽，他都帶學(xué)生去參觀，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，用心體會，李老師的美術(shù)課成了 學(xué)生追捧的熱門課，他個人也被稱為學(xué)校最受學(xué)生喜愛的“十大明星老師”之一。問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析李老師的教育行為。（14分）.材料:從最根本的意義上來說，文學(xué)是一項(xiàng)尋求認(rèn)同的事業(yè)一一作者通過寫作來尋求理解，尋覓知音，而讀者則 通過閱讀，來發(fā)現(xiàn)作者并與他們建立認(rèn)同，作家通過區(qū)分不同的讀者類型，針對特定的閱讀對象，使用相 應(yīng)的語言和敘事策略， 為他們提供讀物，從而獲得讀者

36、和市場的認(rèn)同。但實(shí)際上，真正意義上的文學(xué)寫作,不僅考慮現(xiàn)實(shí)的讀者，同時也在向未來和可能的讀者尋求認(rèn)同。比如說，在文學(xué)出版、印刷、傳播很不發(fā)達(dá)的古代社會中，作家們的作品在當(dāng)世的傳播受到極大的閑置。 對古代的作者而言，他們的寫作大多沒有任何商業(yè)報(bào)酬，也很少有現(xiàn)實(shí)的讀者。正因?yàn)槿绱?，他們只有?未來的讀者加以想象，才能獲得寫作的基本動力。所謂的“文章千古事”，說的就是這個意思。而在現(xiàn)代社會中，很多作假的寫作也向未來敞開，當(dāng)時不為人知，在后世卻成為一代經(jīng)典的作品，即便是在近代文學(xué) 史上也比比皆是。所以說，文學(xué)本身就具有某種“待訪”的性質(zhì)：作家有點(diǎn)像是在茫茫大海上建立島嶼的 人，而讀者則像是航海者和旅行

37、者。作家之所以在孤寂中建立島嶼，當(dāng)然是希望有一天能與他們的讀者相 遇。三、寫作題（本大題1小題，50分）.閱讀下面的材料，按要求作文。一位著名演員在一次表演課上，對即將成為職業(yè)演員的學(xué)員們說：“上山的人永遠(yuǎn)不要瞧不起下山的人，因?yàn)樗麄冊?jīng)風(fēng)光過；山上的人不要瞧不起山下的人，因?yàn)樗麄儾欢ㄊ裁磿r候就能爬上來?！备鶕?jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇，不少于1000字的論述文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。參考答案一、單項(xiàng)選擇題.答案C解析：快慢班把學(xué)生分成三六九等，不利于教育公平。.答案B解析：劉老師符合素質(zhì)教育理念，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)。.答案D解析：不符合全面發(fā)展的要

38、求。.答案A解析.答案B解析.答案A解析.答案A解析.答案C解析.答案C解析體現(xiàn)了研究者的角色。 課程標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一要求。 教育行政機(jī)關(guān)。行政處罰或者解聘 未成年人保護(hù)法。 侵犯了受教育權(quán)。.答案B解析.答案D解析.答案C解析.答案B解析.答案D解析.答案D解析.答案A解析.答案B解析.答案B解析.答案A解析.答案D解析.答案C解析.答案C解析.答案C解析.答案C解析.答案A解析.答案B解析.答案C解析.答案D解析.答案A解析預(yù)防未成年人犯罪法第 49條學(xué)生傷害事故處理辦法第28條教師沒有罰款的權(quán)利。中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范中的愛崗敬業(yè)，要求教師要甘為人梯。工作武斷，傷害學(xué)生自尊沒有探索創(chuàng)新學(xué)生互幫互助曹操望梅止渴17-18世紀(jì)，建立東印度公司主要是荷蘭、英國、法國。凱庫勒是德國有機(jī)化學(xué)家，主要研究有機(jī)化合物。山梨酸鉀是防腐劑。柳宗元。出自洛神賦，作者曹植臨安是指杭州。武穆是謚號巴赫是德國人顯示滿足條件的，隱藏不滿足條件的。即不限定類型也不限定版式。北京是首都。數(shù)字排列方式是 ？x ?+(?+?) x?+?x?二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。.【參考答案】李老師的教育教學(xué)行為踐行了科學(xué)的素質(zhì)教育觀。第