高職生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)02精品課件

1、1.高職教育對經(jīng)濟社會發(fā)展的適應(yīng)性和前瞻性2.高職畢業(yè)生的就業(yè)優(yōu)勢高職給予社會什么？符合我國國情的教育符合我國發(fā)展戰(zhàn)略的教育符合普通民眾需求的教育高職給予社會什么？從業(yè)的靈魂職業(yè)素養(yǎng) 就業(yè)的優(yōu)勢專業(yè)技能 發(fā)展的空間可持續(xù)發(fā)展能力 小 結(jié)學(xué)習(xí)與思考 成功的基石綜合素質(zhì)能力 高職給予社會什么？符合我國國情的教育 （一）我國國情的突出表現(xiàn) 參考文獻(xiàn)：胡錦濤在中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會上的報告 國 情 突 出 表 現(xiàn) 人口多 底子薄 生產(chǎn)力不發(fā)達(dá) （二）如何認(rèn)識和應(yīng)對我國國情 科學(xué)分析 我國全面參與經(jīng)濟全球化的新機遇新挑戰(zhàn) 全面認(rèn)識工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化深入發(fā)展的新形勢和新任務(wù)深刻

2、把握我國發(fā)展面臨的新課題和新矛盾符合我國國情的教育 （三）選擇適合我國國情的發(fā)展模式 選擇適合我國國情的發(fā)展模式：將人口、資源、環(huán)境等方面的巨大壓力，劃轉(zhuǎn)為巨大的發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展空間；充分利用豐富的人力資源，有效地促進(jìn)經(jīng)濟增長與社會轉(zhuǎn)型；促使我國從人口負(fù)擔(dān)大國向人力資源大國進(jìn)而向人力資源強國轉(zhuǎn)變。符合我國國情的教育 符合我國發(fā)展戰(zhàn)略的教育 （一）國家發(fā)展戰(zhàn)略 國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要：實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，把發(fā)展教育和培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才擺在更加突出的戰(zhàn)略位置。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2019-2020年)：戰(zhàn)略目標(biāo)到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成

3、學(xué)習(xí)型社會，進(jìn)入人力資源強國行列。形成適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求，滿足經(jīng)濟社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需要。（一）國家發(fā)展戰(zhàn)略 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2019-2020年)的核心內(nèi)容及重點任務(wù)。符合我國發(fā)展戰(zhàn)略的教育 （一）國家發(fā)展戰(zhàn)略 國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2019-2020年) 對于“人才”的界定：人才是指具有一定的專業(yè)知識或?qū)ｉT技能，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動并對社會作出貢獻(xiàn)的人，是人力資源中能力和素質(zhì)較高的勞動者。人才是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的第一資源。符合我國發(fā)展戰(zhàn)略的教育 （一）國家發(fā)展戰(zhàn)略 大力開發(fā)經(jīng)濟社會發(fā)展重點

4、領(lǐng)域急需緊缺專門人才（發(fā)展目標(biāo)）：培養(yǎng)開發(fā)急需緊缺專門人才500多萬人裝備制造信 息生物技術(shù)新材料航空航天海 洋金融財會國際商務(wù)生態(tài)環(huán)境保護能源資源現(xiàn)代交通運輸農(nóng)業(yè)科技到2020年專門人才目標(biāo) 管理人才目標(biāo) 到2019年，企業(yè)經(jīng)營管理人才總量達(dá)到3500萬人。 到2020年，企業(yè)經(jīng)營管理人才總量達(dá)到4200萬人，培養(yǎng)造就100名左右能夠引領(lǐng)中國企業(yè)躋身世界500強的戰(zhàn)略企業(yè)家；國有及國有控股企業(yè)國際化人才總量達(dá)到4萬人左右；國有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員通過競爭性方式選聘比例達(dá)到50%。 符合我國發(fā)展戰(zhàn)略的教育 （二）高等職業(yè)教育的適應(yīng)性和前瞻性 高職教育是與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的。高技能人才在

5、實際工作中發(fā)揮作用的過程，也是使科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的過程。高等職業(yè)教育正是為滿足這種需要而蓬勃發(fā)展起來的，它培養(yǎng)了眾多掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專門知識，具有從事本專業(yè)實際工作的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線工作的高級技術(shù)應(yīng)用型人才。 高等職業(yè)教育是前瞻性教育，這是其服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的本質(zhì)所決定的。以全國高職院校技能大賽為例，高等職業(yè)教育通過全國高職院校技能大賽，傳遞教學(xué)改革的理念，促進(jìn)、繼而引領(lǐng)其開設(shè)專業(yè)所對應(yīng)的行業(yè)技術(shù)水平提升，服務(wù)于行業(yè)企業(yè)的發(fā)展，得到行業(yè)企業(yè)的贊譽符合我國發(fā)展戰(zhàn)略的教育 （三）高等職業(yè)教育對社會的基本貢獻(xiàn) 中國高職教育發(fā)展經(jīng)歷階段全面恢復(fù)1

6、977-1984十年探索1985-1994提升質(zhì)量2019至今規(guī)模發(fā)展2019-2019確立高職2019-2019符合我國發(fā)展戰(zhàn)略的教育 （三）高等職業(yè)教育對社會的基本貢獻(xiàn) 全國職業(yè)院校技能大賽在津開賽符合我國發(fā)展戰(zhàn)略的教育 （三）高等職業(yè)教育對社會的基本貢獻(xiàn) 高等職業(yè)教育近十年得到了快速發(fā)展，同時為社會做出了卓越貢獻(xiàn)：首先，培養(yǎng)了數(shù)以千萬計的高技能復(fù)合型人才，適應(yīng)了國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級和經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變對應(yīng)用型、技能型人才的大量需求。 其次，實現(xiàn)了畢業(yè)生的順利就業(yè)。高職教育以就業(yè)為導(dǎo)向，一方面解決了學(xué)生個人和家庭的切身利益問題，另一方面，對社會發(fā)展起到了穩(wěn)定和諧的保障作用。 第三，直接服務(wù)區(qū)

7、域經(jīng)濟。高職教育作為一種現(xiàn)代教育的形式，其興起與發(fā)展的直接動因就是地區(qū)經(jīng)濟和高新技術(shù)的迅速發(fā)展。全國職業(yè)院校技能大賽每年的技術(shù)含量在提高，所包含的行業(yè)技術(shù)、教育教學(xué)改革的引領(lǐng)因素在增加；起到了展示高素質(zhì)、高技能的高職學(xué)生風(fēng)采、引領(lǐng)專業(yè)教學(xué)改革、推進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和行業(yè)技術(shù)進(jìn)步的作用。符合我國發(fā)展戰(zhàn)略的教育 符合普通民眾需求的教育（一）從“精英”走向“大眾” 提高學(xué)歷水平 不同的智力、個性差異和性格特征得到理解與尊重 為不同的人，選擇不同的發(fā)展空間創(chuàng)造條件 為終身學(xué)習(xí)、個人可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件符合民眾需求（二）以人為本的人才培養(yǎng)模式 以人為本人才培養(yǎng)模式體現(xiàn)專業(yè)設(shè)置課程設(shè)計彈性學(xué)制訂單培養(yǎng)雙證書制符

8、合普通民眾需求的教育（三）國家、高職教育、個人發(fā)展目標(biāo)的統(tǒng)一 國 家 高職教育 個人發(fā)展 黨的十七大報告2020年實現(xiàn)全面建成小康社會。工業(yè)化基本實現(xiàn)、綜合國力顯著增強、國內(nèi)市場總體規(guī)模位居世界前列。 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2019-2020年)到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進(jìn)入人力資源強國行列。不僅能謀求適合的工作崗位，而且能應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)，有拓展知識和本領(lǐng)的能力，不斷發(fā)展自我，在激烈的市場競爭中站穩(wěn)腳跟，立于不敗之地。符合普通民眾需求的教育1.企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)2.高職教育培養(yǎng)目標(biāo)3.實現(xiàn)高職階段學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑 高職給予我們什么？企業(yè)需要什么樣的人： 職業(yè)道

9、德 54.5% 專業(yè)技能 41%自身潛能 34.3% 個性品質(zhì)28.4% 工作經(jīng)歷 27.6%高職給予我們什么？教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見（教高【2019】16號）明確規(guī)定高職培養(yǎng)目標(biāo)： 培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才。 培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識、遵紀(jì)守法意識。 培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性，教育學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會交流溝通和團隊協(xié)作。 提高學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。 培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。高等職業(yè)教育作為與經(jīng)濟發(fā)展有著本質(zhì)的、最緊密、最直接聯(lián)系的教育類型，是動手與動腦相結(jié)合的教育

10、。高職給予我們什么？從業(yè)的靈魂職業(yè)素養(yǎng) （一）職業(yè)素養(yǎng)是通向就業(yè)之門的鑰匙 曾任微軟全球副總裁的李開復(fù)特別強調(diào)，“管理經(jīng)驗和溝通能力是可以在日后工作中學(xué)習(xí)的，而一顆正直的心是無價的。”他舉了一個例子，一位曾經(jīng)來應(yīng)聘的求職者，他在技術(shù)、管理方面都相當(dāng)出色。但是，在談?wù)撝?，他表示，如果微軟錄取他，他甚至可以把在原來公司工作時的一項發(fā)明帶過來。隨后他似乎覺察到這樣說有些不妥，特作聲明：那些工作是他在下班之后做的，他的老板并不知道。李開復(fù)說：這一番談話之后，不論他的能力和工作水平怎樣，我都肯定不會錄用他。原因是他缺乏最基本的處世準(zhǔn)則和最起碼的職業(yè)道德：“誠實”和“講信用”。如果雇用這樣的人，誰能保證

11、他不會在這里工作一段時間后，把在這里的成果也當(dāng)作所謂“業(yè)余之作”而變成向其他公司討好的“貢品”呢？ 職業(yè)道德就是同職業(yè)活動緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和。 （二）職業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成 從業(yè)的靈魂職業(yè)素養(yǎng) （三）職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)途徑 了解自己所從事的職業(yè)的特點了解自己所從事的職業(yè)的特點樹立為人民服務(wù)的思想樹立正確的職業(yè)觀念和工作態(tài)度樹立自律意識培養(yǎng)和訓(xùn)練堅守崗位的職業(yè)責(zé)任心干一行愛一行干好一行從業(yè)的靈魂職業(yè)素養(yǎng) 就業(yè)的優(yōu)勢專業(yè)技能 （一）專業(yè)技能是就業(yè)的基礎(chǔ)能力 關(guān)注專業(yè)技能與工作任務(wù)的完成； 融“教、學(xué)、做”為一體，做中學(xué)，做中教；與職業(yè)崗位相對應(yīng)，基于工作過程。 教育

12、的目的就是要使每一個學(xué)生、每一個人都成為一個全面發(fā)展的人。職業(yè)學(xué)校最大的特征就是把教學(xué)、求知與做事和技能結(jié)合在一起。有的人把教、學(xué)和做看成是三件事，我認(rèn)為是一件事。只有在做中學(xué)才是真正的學(xué)，只有在做中教才是真正的教。 （一）專業(yè)技能是就業(yè)的基礎(chǔ)能力 某高職院校模具設(shè)計與制造專業(yè)畢業(yè)生李松，在供職企業(yè)的模具加工操作中發(fā)現(xiàn)設(shè)計人員的編程錯誤，及時提出調(diào)整方案，避免了上百萬元貴重工件的損壞。企業(yè)對他在操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力十分贊賞，給予了表彰和嘉獎。高職畢業(yè)生，要將專業(yè)理論運用于專業(yè)實踐之中，按圖紙設(shè)計制作出合格的工件，必須手腦并用。只有在“高級技能型”培養(yǎng)目標(biāo)下，通過“做中學(xué)、做中教的工學(xué)

13、結(jié)合”的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，得到“應(yīng)用技術(shù)、職業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)”，才能達(dá)到“發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的專業(yè)崗位能力”。 就業(yè)的優(yōu)勢專業(yè)技能 （一）專業(yè)技能是就業(yè)的基礎(chǔ)能力 能力手腦并用 崗位不可替代 動 手將專業(yè)知識融會貫通地運用于實際操作之中 動 腦 實際操作中遇到問題，能以專業(yè)理論解決問題或提出解決方案 高職畢業(yè)生，要將專業(yè)理論運用于專業(yè)實踐之中，按圖紙設(shè)計制作出合格的工件，必須手腦并用。只有在“高級技能型”培養(yǎng)目標(biāo)下，通過“做中學(xué)、做中教的工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，得到“應(yīng)用技術(shù)、職業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)”，才能達(dá)到“發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的專業(yè)崗位能力”。 就業(yè)的優(yōu)勢專業(yè)技能 （二）“專業(yè)鏈”與

14、“產(chǎn)業(yè)鏈”的對接 高職的“專業(yè)鏈”與“產(chǎn)業(yè)鏈”實現(xiàn)無縫對接，準(zhǔn)確地定位高職的服務(wù)方向和高職畢業(yè)生的就業(yè)空間，為提高高職畢業(yè)生的就業(yè)競爭力提供了堅實的保障。 以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路； 高職的專業(yè)設(shè)置是在依托其所對應(yīng)服務(wù)的產(chǎn)業(yè)需要而設(shè)置的 ，為產(chǎn)業(yè)量身定做。 堅持適應(yīng)性和前瞻性，廣泛調(diào)研和企業(yè)論證，與區(qū)域經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級相吻合。 就業(yè)的優(yōu)勢專業(yè)技能 （三）強大的實訓(xùn)實力 實訓(xùn)條件是保證基本技能獲得、動手能力不斷提高的保障。高職實訓(xùn)基地建設(shè)以國家區(qū)域經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略為重點，綜合考慮與地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)布局結(jié)構(gòu)相結(jié)合。一方面中央財政和地方財政對校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)予以有力支持，

15、另一方面校企合作的辦學(xué)模式也成為校外實訓(xùn)基地建設(shè)的強大支撐。 就業(yè)的優(yōu)勢專業(yè)技能 發(fā)展的空間可持續(xù)發(fā)展能力個人可持續(xù)發(fā)展能力 可持續(xù)發(fā)展能力的獲得 個人的可持續(xù)發(fā)展：是指一個人不斷地提高自身素質(zhì)，正確地面對日趨激烈的生存競爭，在工作、事業(yè)、生活上不斷有新的進(jìn)取，完善作為社會成員的角色功能。 制定目標(biāo)謀劃人生的能力不斷學(xué)習(xí)獲取新知識的能力加強自身修養(yǎng)改正錯誤的能力堅持身體鍛煉保持健康的能力 創(chuàng)造條件 打下基礎(chǔ)規(guī)劃自己的人生提高學(xué)習(xí)自覺性鞏固成績修正錯誤保持健康體魄各類基礎(chǔ)課程的開設(shè)，實踐能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)能力的鍛煉、科學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)動機，各類學(xué)生社團的活動等。點擊！ 成功的基石綜合素質(zhì)能力 （一）綜合

16、素質(zhì)能力的組成（二）為全面發(fā)展創(chuàng)造條件思想道德素質(zhì)教育使我們責(zé)任意識增強 專業(yè)素質(zhì)教育使我們知識和能力結(jié)構(gòu)科學(xué)合理 人文素質(zhì)教育使我們個人修養(yǎng)品位在潛移默化中提升 能力素質(zhì)教育使我們綜合素質(zhì)能力的基礎(chǔ)得以夯實 成功的基石綜合素質(zhì)能力 每個大組分若干小組。每大組一個討論題。每小組推舉一名同學(xué)，代表本組回答問題，其他同學(xué)作補充。目的：使學(xué)生深刻理解高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)，明確合格的高職畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生能夠?qū)€人的職業(yè)生涯設(shè)計與國家發(fā)展建設(shè)緊密結(jié)合打下思想基礎(chǔ)。根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生，歸納具體的培養(yǎng)目標(biāo)和實現(xiàn)途徑。討論題 答案提示 1.怎樣理解高職培養(yǎng)目標(biāo)？2.我們要成為怎樣的高職畢業(yè)生？（高職階段學(xué)習(xí)目標(biāo)與實現(xiàn)途徑） 從五個方面理解高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)：一是具有良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神和遵紀(jì)守法意識，有著高度的社會責(zé)任感、誠信品質(zhì)，以及吃苦耐勞、樂于奉獻(xiàn)等優(yōu)良品質(zhì)；二是熟練掌握專門知識和技術(shù)，具備精湛的操作技能，能解決實際工作中的難題，具有職業(yè)崗位所必備的技術(shù)應(yīng)用能力；三是掌握本專業(yè)高新技術(shù)和知識，具有建立在技術(shù)引進(jìn)、改造、管理、成果轉(zhuǎn)化及發(fā)明創(chuàng)新等方面能力基礎(chǔ)上