幼兒園上學(xué)期教育筆記《用愛引航學(xué)會(huì)賞識(shí)》

1、PAGE PAGE 6幼兒園上學(xué)期教育筆記用愛引航 學(xué)會(huì)賞識(shí)幼兒教師隨筆：用愛引航 學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子從家庭進(jìn)入幼兒園，開始了人生的第一個(gè)群體生活，有幾許興奮、幾許快樂、幾許緊張、幾許彷徨，他們與生俱來的天真、好奇、稚拙、頑皮，常常讓他們?cè)谶@個(gè)群體生活中感受成功或遭受挫折。我們幼兒教育工作者是孩子除父母之外的第一任教師，除了要給孩子們傳授知識(shí)技能以外，還擔(dān)任著引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展的重傷?，F(xiàn)在的孩子，物質(zhì)生活條件優(yōu)越，在物質(zhì)需要達(dá)到滿足后，他們更渴望精神需求的滿足，渴望得到周圍成人，特別是老師的認(rèn)可，老師的每一句贊美、每一點(diǎn)微笑、每一個(gè)擁抱，對(duì)他們來說意義非凡。有一位心理學(xué)家說過：人類本質(zhì)中最殷切的需

2、要是渴望被賞識(shí)。賞識(shí)是指充分認(rèn)識(shí)到人的積極因素，并加以肯定與贊美，每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，有自己獨(dú)立的意志和個(gè)性。有自己的長(zhǎng)處和短處，我們要學(xué)會(huì)賞識(shí)，才能走進(jìn)孩子的內(nèi)心，縮短師幼之間的距離，特別是對(duì)一些性格內(nèi)向、自卑或調(diào)皮、好動(dòng)的幼兒，賞識(shí)教育往往能更好地引導(dǎo)他們進(jìn)入積極的生活狀態(tài)，走好探索世界的每一步。我在多年的幼教工作中，對(duì)于不同類型的幼兒，采用不同的方法，幫助他們樹立信心，正確認(rèn)識(shí)自我，促進(jìn)個(gè)性品質(zhì)的健康發(fā)展。一、抓住關(guān)鍵，循序漸進(jìn)。賞識(shí)幼兒要有一定的藝術(shù)性，善于抓住閃光點(diǎn)，進(jìn)行隨機(jī)教育，不失時(shí)機(jī)地為孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步而喝彩。在擔(dān)任小班班主任時(shí)，我接收了一名從外地轉(zhuǎn)入的女孩月月，進(jìn)入班

3、級(jí)后，由于環(huán)境陌生、語言不通，她將自己封閉起來，從不與老師交流，也不和小朋友游戲，總是孤零零地坐在門口，對(duì)著外面哭泣，看到家人來時(shí)，飛一般迎出去。我耐心地哄她，安慰她，而她還是以淚洗面，無動(dòng)于衷。直到有一天，我在帶小朋友做操時(shí)，發(fā)現(xiàn)她竟然沒哭了，眼睛不眨地在看呢!那一刻，我欣喜若狂，但我不敢出聲贊揚(yáng)，怕她一受驚嚇，如小蝸牛般怯怯的觸角，一碰又縮回去了，關(guān)閉了打開一條縫的心門。第二天，我仍不動(dòng)聲色地觀察她，第三天，看到她仍舊在小朋友做操時(shí)，停止了哭泣，我輕輕地走到她面前，握起她的小手，在她的小臉蛋上親了一下，對(duì)著其他幼兒?jiǎn)柕溃耗銈冎览蠋煘槭裁匆H月月嗎?有的孩子馬上發(fā)現(xiàn)了：老師，月月不哭了。我

4、歡喜地說：對(duì)，老師今天真開心，月月沒有哭了，在看小朋友做操呢!月月有了很大的進(jìn)步，你們覺得她棒不棒?孩子們異口同聲地說：棒!我趁熱打鐵：月月，來和我們一起做操好嗎?我把她牽到隊(duì)伍中，雖然她只是默默地站在那兒，沒有做任何動(dòng)作，但我知道這已是柔弱的月月邁出了勇敢的一大步。在隨后的幾天里，她仍只是站著，沒有任何動(dòng)作，而我也在默默觀察著，終于有一天，她張開手臂上下扇動(dòng)著，學(xué)小鳥飛了一下，我對(duì)她伸出大拇指，用微笑鼓勵(lì)她，而她一接觸我的眼神，卻慌亂地將目光投到別處。我馬上進(jìn)行隨機(jī)教育，對(duì)著全班小朋友說：月月小朋友會(huì)做操了，學(xué)小鳥飛得特別漂亮，我們大家都來夸夸她，月月明天肯定會(huì)做得更好，對(duì)不對(duì)?這時(shí)的月月迎

5、上了我的眼神，向我堅(jiān)定地點(diǎn)點(diǎn)頭。一點(diǎn)點(diǎn)等待，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一處處賞識(shí)，抓住她愛音樂的興趣點(diǎn)，讓她終于戰(zhàn)勝了自我，適應(yīng)了新集體，在隨后的幾個(gè)月里，看到她與同伴游戲，我給她一句表揚(yáng)，看到她能吃下整份的早餐，我給她一個(gè)擁抱，看到她勇敢地舉手發(fā)言，我送給她一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，現(xiàn)在的月月已是神采飛揚(yáng)，自信滿滿了。賞識(shí)教育是充滿人情味的教育，我們要多一份耐心和愛心，讓膽怯、自卑的孩子在賞識(shí)中消除恐懼，揚(yáng)起自信的帆，在生活的海洋里乘風(fēng)前行。二、承認(rèn)差距，引導(dǎo)自賞。在多年的幼教工作中，我常會(huì)接觸到一些幼兒，自控能力差，專注意識(shí)較弱，與同伴關(guān)系惡劣，常有攻擊性行為，連家長(zhǎng)都無可奈何，喪失信心。我班曾有一個(gè)叫吳曉的男孩，一天

6、他的媽媽拎著他氣急敗壞地對(duì)我說：老師，這個(gè)孩子是怎么回事，要把我活活氣死了，為什么他總是闖禍，為什么他與別人的孩子不一樣?我耐心地勸解道：世上樹葉沒有兩片是完全相同的，那你就更不能拿孩子相比了，您 的孩子在某一方面是有缺點(diǎn)，但他也有很優(yōu)秀的地方呀，對(duì)人熱情、愛幫助別人，觀察細(xì)微，這些都是他的優(yōu)點(diǎn)呀媽媽若有所思地走了，孩子卻困惑地問我：媽媽都說我不好，老師怎么還說我好呢?吳曉在很小時(shí)，父母上班較忙，把他在祖輩家里，祖輩對(duì)他極其溺愛，百求百應(yīng)，爺爺奶奶生病后，父母又經(jīng)常把他一個(gè)人關(guān)在家里，與小朋友沒有相處的經(jīng)驗(yàn)，和父母的交流也少，錯(cuò)過了早期一些習(xí)慣的養(yǎng)成，所以吳曉在班上，和小朋友有矛盾時(shí)，常用暴力

7、來解決問題，控制不住自己的行為，常常課上了一半，站起來跑上一圈。和他講道理，他無奈地說：老師，我也不想打別人，可就是不行，我也想表現(xiàn)棒棒的，讓大家都喜歡我。我心疼地說：吳曉，老師很高興你想做個(gè)讓大家喜歡的孩子，你會(huì)幫老師抬桌子，會(huì)幫老師收玩具，做錯(cuò)事會(huì)主動(dòng)道歉，這都是你的優(yōu)點(diǎn)，如果你能控制自己不去攻擊小朋友，有問題告訴老師，老師來幫助解決，那就更棒了。對(duì)于他這樣很難控制自己的孩子，不能對(duì)他和別的孩子一樣要求，而要降低準(zhǔn)則，讓他也嘗到努力后成功的喜悅，從而對(duì)自己有信心，自我改變更積極。以后，雖然他還會(huì)在教室里亂跑，偶有情緒失控，但很少動(dòng)手打人了。孩子是伴隨著錯(cuò)誤成長(zhǎng)的，我們應(yīng)有一顆寬容之心，平常

8、心去看待孩子成長(zhǎng)中的問題，對(duì)于個(gè)別幼兒，我們要從錯(cuò)誤中找優(yōu)點(diǎn)，在錯(cuò)誤中去賞識(shí)他，激發(fā)他對(duì)生活的熱愛，承認(rèn)他與別人的差距，允許他的不足存在，讓他自我認(rèn)識(shí)，觸動(dòng)他的內(nèi)心體驗(yàn)來教育，自己賞識(shí)自己就給自己多了一個(gè)機(jī)會(huì)，也給成長(zhǎng)多了一份動(dòng)力。三、營(yíng)造氛圍，創(chuàng)設(shè)情境。賞識(shí)教育是充滿生命力的，是開發(fā)潛能的教育。在班上總有一些孩子思維活躍，精力旺盛，表現(xiàn)突出，在班上能起到很好的感染作用，在孩子們中也很有威信。我班有一個(gè)叫睿睿的小姑娘，聰明穩(wěn)重、大方得體，有一定的組織管理能力，我便讓她幫助老師安排小朋友入廁、喝水、發(fā)放玩具，有時(shí)甚至讓她獨(dú)自管理班級(jí)，給她一個(gè)發(fā)展?jié)撃艿钠脚_(tái)，這既是鍛煉，又是賞識(shí)，看到她有模有樣的

9、小老師樣，心中不禁歡喜，在班級(jí)內(nèi)我又組織了一系列友好交往活動(dòng)，如：我倆是好朋友手拉手讓能力強(qiáng)的幼兒帶能力弱的幼兒一起活動(dòng)，讓他們互相合作，互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步，在她的帶動(dòng)下，全班幼兒都積極、文明、向上地學(xué)習(xí)生活著，這又更促使她自我完善，睿睿在這個(gè)群體中越來越優(yōu)秀，參加了很多校外的活動(dòng)，并取得了很好的獎(jiǎng)項(xiàng)，在這種賞識(shí)的氛圍中，她對(duì)自己的信心更強(qiáng)了。四、家園共育，共同賞識(shí)。對(duì)于一個(gè)孩子的賞識(shí)教育，光靠教師一方是不行的，需要家園共同配合教育，達(dá)成共識(shí)，才能有更好的效果。我曾教過一個(gè)叫田田的孩子，她性格外向活潑，語言表達(dá)能力強(qiáng)，但課堂自控力較差，父母在家經(jīng)常說教，但效果不佳，在和父母的溝通交流后，我們達(dá)

10、成共識(shí)，這孩子自尊心極強(qiáng)，光是批評(píng)教育是不行的，還要運(yùn)用賞識(shí)教育，以一點(diǎn)帶動(dòng)全面。田田語言表達(dá)能力強(qiáng)，在上語言活動(dòng)時(shí)，很踴躍，我一次一次地表揚(yáng)她：瞧，田田這個(gè)詞語說得多恰當(dāng)呀，她肯定是認(rèn)真聽講了。父母每天回家后會(huì)用談話的方式和她交流在幼兒園的學(xué)習(xí)內(nèi)容，剛開始她總是說：我不知道，我在課堂上也會(huì)有意無意地說：田田今天聽得真認(rèn)真，回家把這些故事告訴爸爸媽媽好嗎?漸漸的，她有了初步的意識(shí)，上課要認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，有時(shí)在離園、入園時(shí)，我特意當(dāng)著她的面，在父母面前表揚(yáng)她，父母也有意地說：現(xiàn)在田田回家給我們當(dāng)小老師了。漸漸的，她上課態(tài)度好了很多，回家也能向父母復(fù)述一點(diǎn)新學(xué)內(nèi)容。父母對(duì)她的態(tài)度也有所改變，不再批評(píng)這批評(píng)那，要求嚴(yán)格了。田田在日益寬松的環(huán)境中，學(xué)習(xí)興趣更高了，園內(nèi)舉行故事比賽，我覺得這是田田展現(xiàn)自己的好機(jī)會(huì)，便精心輔導(dǎo)，果然取得了第一名的好成績(jī)。田田高興得逢人便說自己的成功，整個(gè)精神面貌有了很大的改觀，父母也很欣喜女兒在賞識(shí)中克服了消極因素，越來越優(yōu)秀。對(duì)一些文化層次不太高，家庭教育方法過于簡(jiǎn)單的家長(zhǎng)，通過家園聯(lián)系冊(cè)、家訪，讓他們了解孩子在園的表現(xiàn)，了解教育孩子的科學(xué)方法，讓他們放下成人的架子，去掉大人的威嚴(yán)，真誠地帶著賞識(shí)的眼光和語言走進(jìn)童心。賞識(shí)教育