公立普惠性幼兒園通用幼教教師課程指南中班科學(xué)領(lǐng)域教案多篇匯總版

1、 PAGE PAGE 59 幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教案20篇正文（1）中班科學(xué)教案不同地方的冬季含反思幼兒園中班科學(xué)教案：不同地方的冬季活動目標(biāo)1.拓寬幼兒知識面，使幼兒了解在我國不同的地方冬季溫度不同，景象也不同。2.激發(fā)幼兒探索自然的興趣。3.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力?；顒訙?zhǔn)備1.請幼兒回家向家長了解他們冬天在哪些地方生活過，那些地方的冬季是什么樣的，收集一些照片。2.教師了解幼兒在哪些地方過冬天，有些什么經(jīng)驗(yàn)。3.幼兒用書畫面冰雕、春城的冬天?；顒舆^程1.組織幼兒談?wù)摳鞯夭煌亩?。我們都知道南京（指本地）的冬天有時(shí)刮冷風(fēng)

2、、有時(shí)結(jié)冰、有時(shí)下雪，樹葉落了，小草枯了，人們都穿上了厚厚的衣服，是不是每個(gè)地方的冬天都是一樣的呢？你聽過中央氣象臺的天氣預(yù)報(bào)嗎？請大家談?wù)劊阍谀睦镆娺^冬天，那是什么樣的，你還聽爸爸媽媽爺爺奶奶說過冬天嗎？說給大家聽聽，帶照片的就講講照片上的情景。讓幼兒充分發(fā)言，注意強(qiáng)化那些重要的描述。2.介紹北方的冬季特征。引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書畫面冰雕。這里的冬天是怎樣的？為什么別的地方?jīng)]有冰雕（因?yàn)檫@里冬季氣溫特別低，冰層很厚，幾個(gè)月不化）3.介紹春城昆明的冬季特征。引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書畫面春城的冬天，介紹昆明實(shí)際上一年到頭都是春天。冬天也和春天一樣，植物繁茂。郁郁蔥蔥，鮮花盛開，從不下雪，不結(jié)冰。人們

3、穿著單薄。這里有冬天嗎？4.小結(jié)?；顒友由煊^看世界各地冬天的錄象?；顒幽繕?biāo)1.拓寬幼兒知識面，使幼兒了解在我國不同的地方冬季溫度不同，景象也不同。2.激發(fā)幼兒探索自然的興趣。活動準(zhǔn)備1.請幼兒回家向家長了解他們冬天在哪些地方生活過，那些地方的冬季是什么樣的，收集一些照片。2.教師了解幼兒在哪些地方過冬天，有些什么經(jīng)驗(yàn)。3.幼兒用書畫面冰雕、春城的冬天。活動過程1.組織幼兒談?wù)摳鞯夭煌亩?。我們都知道南京（指本地）的冬天有時(shí)刮冷風(fēng)、有時(shí)結(jié)冰、有時(shí)下雪，樹葉落了，小草枯了，人們都穿上了厚厚的衣服，是不是每個(gè)地方的冬天都是一樣的呢？你聽過中央氣象臺的天氣預(yù)報(bào)嗎？請大家談?wù)劊阍谀睦镆娺^冬天，那是什

4、么樣的，你還聽爸爸媽媽爺爺奶奶說過冬天嗎？說給大家聽聽，帶照片的就講講照片上的情景。讓幼兒充分發(fā)言，注意強(qiáng)化那些重要的描述。2.介紹北方的冬季特征。引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書畫面冰雕。這里的冬天是怎樣的？為什么別的地方?jīng)]有冰雕（因?yàn)檫@里冬季氣溫特別低，冰層很厚，幾個(gè)月不化）3.介紹春城昆明的冬季特征。引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書畫面春城的冬天，介紹昆明實(shí)際上一年到頭都是春天。冬天也和春天一樣，植物繁茂。郁郁蔥蔥，鮮花盛開，從不下雪，不結(jié)冰。人們穿著單薄。這里有冬天嗎？4.小結(jié)?；顒友由煊^看世界各地冬天的錄象。教學(xué)反思：在整個(gè)活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了

5、預(yù)期效果。整個(gè)活動既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個(gè)活動在中班開展是非常有意義和有必要的。（2）中班上學(xué)期科學(xué)教案磁鐵含反思幼兒園中班科學(xué)教案：磁鐵目標(biāo)：（1）初步知道磁鐵有磁性，能吸住鐵的東西。（2）能圍繞磁鐵的問題積極地探索，培養(yǎng)對科學(xué)探索活動的濃厚興趣。（3）發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。（4）培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。準(zhǔn)備：每人一盤物體：磁鐵。鐵制品。塑料制品。木制品。玻璃制品。布制品等.過程：（1）了解磁鐵可以吸住鐵制的東西。操作：幼兒自由玩盤中的東西，用磁鐵吸住東

6、西。提問：磁鐵能吸住什么東西？不能吸住什么東西？小結(jié)：磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起的就不是鐵做的。（2）探索：用磁鐵吸非鐵制的東西。提問：磁鐵能吸住不是鐵制的東西嗎？（不能）鼓勵(lì)幼兒積極探索，并把自己的發(fā)現(xiàn)和方法告訴大家。（3）自由操作：在班級周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。活動延伸：（1）在科學(xué)角中提供磁鐵和磁性玩具以及其他不同材料，讓幼兒繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)。（2）引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的磁性：磁鐵能吸住水中的東西嗎？磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎？（3）幼兒可以利用磁鐵特征制作玩具。教學(xué)反思：科學(xué)活動并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富

7、的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在這次教學(xué)活動中出現(xiàn)的不足就是準(zhǔn)備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個(gè)別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學(xué)中將會做得更完善。（3）中班科學(xué)活動教案里面有什么含反思幼兒園中班科學(xué)教案：里面有什么名稱：里面有什么目標(biāo)：1、知道空氣是實(shí)實(shí)在在存在的，身邊到處是空氣。2、知道空氣是無色、無味的。3、在科學(xué)活動中，用語言大膽地說出自己的發(fā)現(xiàn)。4、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。5、對科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶成功的心情。準(zhǔn)備：1、塑料袋若干2、各種實(shí)物，如積木等3、水缸、充氣塑料袋過程：1

8、、教師讓幼兒摸摸幾個(gè)塑料袋（其中有積木、空氣等）通過幼兒對固體、液體的感覺，引出對空氣的性質(zhì)的發(fā)現(xiàn)教師同時(shí)點(diǎn)一下三態(tài)的性質(zhì)1、把有小洞的塑料袋放進(jìn)水缸中，發(fā)現(xiàn)了什么？2、哪里有空氣？教師記錄3、幼兒找空氣4、交流分享最后得出結(jié)論空氣是看不見、摸不著的教學(xué)反思：引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。（4）中班科學(xué)公開課教案怎樣讓球動起含反思幼兒園中班科學(xué)教案：怎樣讓球動起活動目標(biāo)：1、能積極嘗試，創(chuàng)造性的想出多種讓球動起的方法。2、能大膽的交流自己

9、的想法。3、體驗(yàn)活動帶的成功感。4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)?；顒訙?zhǔn)備：刺猬球若干；輔助材料（盆子、書、墊板、夾子、勺子、泡沫、小棒等）活動過程：1、引發(fā)興趣。（出示一只刺猬。）這只刺猬球是什么樣子的？像什么？實(shí)錄：A、圓圓的，像大西瓜。B、有點(diǎn)像點(diǎn)心店里做的大饅頭。C、像一個(gè)圓圓的山洞。D、像轉(zhuǎn)動的汽車輪子。E、像一只只蜂巢。F、還像天掛的月亮。評析：在幼兒的生活中，像球一樣圓溜溜的東西實(shí)在是太多了。因此，幼兒的想象空間很大，他們想出了各種各樣的東西，充分滿足了他們想象表達(dá)、大膽創(chuàng)造的愿望。2、猜測當(dāng)球動起的方法。引導(dǎo)語：這只小刺猬球一動也不動

10、，如果不用手幫忙，你有什么辦法可以讓刺猬球動起呢？（1）幼兒猜測（2）幼兒交流自己的猜測、想法。實(shí)錄：幼1：我可以用嘴吹。幼2：我可以用頭頂。幼3：我想用手拍桌子。幼4：我想用腳踢。評析：雖然是猜測，幼兒的想法并不一定正確，但我們關(guān)注的是發(fā)散幼兒的思維，讓幼兒敢于想象，敢于發(fā)表自己的意見和想法。3、驗(yàn)證想法。幼兒人手一只刺猬球，進(jìn)行驗(yàn)證。教師巡回觀察、指導(dǎo)。（1）觀察每個(gè)幼兒的實(shí)驗(yàn)操作情況。（2）詢問個(gè)別幼兒的想法。4、交流討論。請幼兒大膽的表示、交流自己的實(shí)驗(yàn)過程。實(shí)錄：幼1：我是用大拇指和食指彈了一下，球就動了。幼2：我是用頭頂球的。幼3：我是用一只大大的籃球打在刺猬球上它也會動的。幼4：

11、我是用手當(dāng)扇子扇風(fēng)，球有一點(diǎn)點(diǎn)動。評析：在探索讓球動起的活動過程中，我發(fā)現(xiàn)羅星的玩法與眾不同，他是用一只大大的皮球去碰撞刺猬球的，這一新穎的方法很快的被其他小朋友效仿。還有的孩子驗(yàn)證了自己的一種想法后還積極探索其他的方法，可見，孩子們探索的欲望很強(qiáng)烈。5、借助輔助材料探索讓球動起的方法。剛才小朋友都是借助身體進(jìn)行的，如果不直接用我們的身體，而是借助其他的物品，你會怎樣讓你的刺猬球動起呢？教師提供百寶箱，鼓勵(lì)幼兒借助其他物品進(jìn)行。6、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分享經(jīng)驗(yàn)。幼1：我把球放在網(wǎng)兜里，用力甩，球也會跟著轉(zhuǎn)圈。幼2：我用小棒子推著小球走的。幼3：我把球放在半只雪碧瓶中，我用兩只手回的轉(zhuǎn)瓶口，球也會轉(zhuǎn)動

12、。幼4：我是用吸管吹的。枰析：在借助其他物體探索讓球動起的活動中，孩子們探索的欲望更強(qiáng)烈了。他們紛紛去尋找自己需要的輔助材料，積極嘗試、探索。有的孩子還把自己的新方法介紹給自己的同伴，有的孩子還與同伴合作，如一起用墊板扇球，這樣風(fēng)力大些，球就動了起。活動后的反思：本次活動中孩子們思維活躍，積極性高，探索的欲望強(qiáng)烈，創(chuàng)造性表現(xiàn)的非常突出，活動取得了較好的效果。（5）中班科學(xué)教案國寶熊貓含反思幼兒園中班科學(xué)教案：國寶熊貓中班科學(xué)：國寶熊貓活動目標(biāo)：（1）知道熊貓是我國特有的珍惜動物。（2）知道熊貓是生活在深山竹林里愛吃劍竹的動物。（3）通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。（4）學(xué)會積累，記錄不同

13、的探索方法，知道解決問題的方法有很多種?；顒訙?zhǔn)備：幼兒去動物園看過大熊貓，與幼兒共同收集熊貓的玩具或照片，熊貓吃竹子的圖片一張或錄象帶一盤。活動過程：1、引導(dǎo)幼兒觀察熊貓的特征和生活習(xí)性。教師：小朋友很喜歡小動物，你們看，誰了？（出示熊貓玩具）（1）提問：你們喜歡熊貓嗎？為什么？（2）提問：熊貓是什么樣子的？（3）提問：它生活在哪里？它喜歡吃什么？2、引導(dǎo)幼兒討論大熊貓為什么是我國的國寶？提問：你們知道大熊貓還有一個(gè)很好聽的名字叫什么？（叫國寶大熊貓）它為什么是我國的國寶？（它是我國的特有的動物，很早就生活在我們國家，現(xiàn)在已經(jīng)很少，我們都要愛護(hù)它。）3、教師用關(guān)愛的情感與幼兒共同小結(jié)：大熊貓形

14、態(tài)可愛，動作有趣，性情溫和，是我們喜愛的動物，它是我國特有的動物，可現(xiàn)在卻越越少，它的生存面臨的危險(xiǎn)很多，我們都要關(guān)心它。教學(xué)反思：引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。（6）中班科學(xué)公開課教案有用的泥含反思幼兒園中班科學(xué)教案：有用的泥中班科學(xué)：有用的泥土活動目標(biāo)：（1）通過操作觀察，發(fā)現(xiàn)泥土的各種特征，并用語言表達(dá)出。（2）知道泥土很寶貴，與人。動物。植物關(guān)系密切；培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。（3）培養(yǎng)探索自然的興趣。（4）在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜

15、悅?；顒訙?zhǔn)備：（1）活動前已帶幼兒挖過泥，尋找過泥土里有什么。（2）事先尋找一塊較為干凈的泥地。（3）每組一小桶水，小杯子若干。活動過程：1.討論泥土的作用。提問：小朋友都見過泥土嗎？泥土有什么用？小結(jié)：泥土可以種植花。草。樹。莊稼；是小蟲子的家，可燒成磚瓦蓋房子，捏成泥塑做玩具。2.了解泥土的特征。提問：泥土的作用真大，人、動物、植物都離不開它。為什么泥土有這么大的作用，這么寶貴，泥土是怎樣的呢？（1）認(rèn)識干泥的特征。通過摸。搓。戳。捏。捻等感知松。硬。粗糙。易碎等特性。（2）認(rèn)識濕泥的特性。提問：往干的泥土里加點(diǎn)水，你會發(fā)現(xiàn)什么？水到哪里去了，這說明泥土是怎樣的？小結(jié)：泥土?xí)?。提問：繼

16、續(xù)加水，小朋友再玩玩看，泥土又是怎樣的？小結(jié)：泥土中再加水后會變的軟軟的，有黏性，會變形，有韌性。3.師生共同小結(jié)泥土的特征。教學(xué)反思：一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。（7）中班科學(xué)活動教案我有好辦法含反思幼兒園中班科學(xué)教案：我有好辦法中班科學(xué)：我有好辦法活動目標(biāo)：（1）能動腦筋嘗試使用磁鐵、大頭針、糨糊

17、、雙面膠等不同材料，使小圖片固定在不同質(zhì)地的直立的板上。（2）能分析比較使用不同材料進(jìn)行固定的特點(diǎn)。（3）發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。（4）在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅?；顒訙?zhǔn)備：雙面膠、磁性板、動植物、人物的小圖片若干?；顒舆^程：1.出示小圖片及各種材料，引起幼兒動腦嘗試的欲望。教師：秋天真美麗，這里有許多小朋友自己涂。剪的秋天的花果樹。人和動物的圖片，我們把這些小圖片放在板上，看畫講故事，好嗎？可是我們用什么辦法讓這些小圖片固定在這幾張直立的板上呢？2.幼兒動腦，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)想出幾種方法進(jìn)行嘗試。（1）請幼兒將自己的想法表述給大家聽。（可以用糨糊貼，大頭針釘）（2）幼兒自選

18、圖片嘗試用幾種方法固定，并注意畫面的安排。教師注意觀察幼兒的嘗試過程并與其適當(dāng)交流。如教師問：你用什么方法固定小圖片的？（3）幼兒在集體中表述自己嘗試使用的方法，并討論在什么板上用什么方法最好，哪些方法不能用。（4）幼兒再次嘗試使用多種方法進(jìn)行固定，并注意在不同質(zhì)地的板上選用不同的較為合適的方法。教學(xué)反思：引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。（8）中班上學(xué)期科學(xué)教案磨豆?jié){含反思幼兒園中班科學(xué)教案：磨豆?jié){活動目標(biāo)：（1）了解磨豆?jié){的過程，感受制作

19、豆?jié){工具的改進(jìn)給人們生活帶的方便。（2）對磨豆?jié){活動有興趣，具有初步的觀察。分析思考的能力。（3）發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。（4）培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)?；顒訙?zhǔn)備：（1）日常生活中，幼兒已有初步的使用石磨的經(jīng)驗(yàn)。（2）石磨，電磨若干，豆?jié){，茶杯，泡好的黃豆。活動過程：1.品嘗豆?jié){，了解豆?jié){的作用。提問：你們喝的是什么？它是用什么做出的？喝豆?jié){對我們的身體有什么好處？2.幼兒操作石磨，學(xué)習(xí)磨豆?jié){。（1）教師示范磨豆?jié){的方法，強(qiáng)調(diào)石磨的旋轉(zhuǎn)方向和加豆加水交替進(jìn)行的操作方法。（2）幼兒兩人一組用石磨磨豆?jié){。鼓勵(lì)幼兒大膽操作，并會兩人合作。（3）請幼兒表述磨豆

20、漿的過程。提問；磨出豆?jié){了嗎？你們是怎樣磨的？小結(jié)：一個(gè)小朋友推磨，一個(gè)小朋友一邊加黃豆。一邊不斷加水，相互配合，才能磨出豆?jié){。3.操作比較石磨與電磨，感受新制漿工具的優(yōu)點(diǎn)。（1）出示電動磨豆?jié){機(jī)，請幼兒比一比它與石磨有什么不同？（著重從外形上區(qū)分。）（2）幼兒觀察兩位教師分別用石磨與電磨磨豆?jié){的過程。并表述觀察結(jié)果。（3）請幼兒分別操作石磨與電磨（在教師的幫助下按開關(guān)），并相互交流操作結(jié)果。小結(jié)：石磨在沒有電的時(shí)候可以磨出豆?jié){，但它速度慢，費(fèi)力，很不方便。電磨更快捷。更衛(wèi)生，給我們的生活帶了方便。用電磨做豆?jié){又快又省力。4.教師擠豆渣，幼兒進(jìn)一步了解做豆?jié){的過程?？偨Y(jié)：我們可以用石磨磨豆?jié){，

21、也可以用電磨磨豆?jié){，磨的時(shí)候先要把黃豆泡好，在磨的過程中，要不斷加水，磨好后還要濾渣，豆?jié){經(jīng)過煮沸就可以食用了?；顒友由欤海?）在科學(xué)室（或區(qū)角）里，提供石磨。電磨供幼兒操作。（2）請幼兒帶一些小的新產(chǎn)品到幼兒園，開辟我們身邊的新產(chǎn)品展覽角，激發(fā)幼兒對科技新產(chǎn)品關(guān)注的興趣。活動建議：（1）受石磨。電磨數(shù)量的限制，本活動易采用分組教學(xué)。（2）品嘗豆?jié){的環(huán)節(jié)，可結(jié)合幼兒園的早點(diǎn)進(jìn)行。教學(xué)反思：引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。（9）中班科學(xué)教案挖

22、薺菜含反思幼兒園中班科學(xué)教案：挖薺菜中班科學(xué)：挖野菜薺菜活動目標(biāo)：知道春天許多野菜都長出了，泥土里、草地上、樹叢中、小河邊到處都有，他們可以吃，營養(yǎng)豐富；培養(yǎng)幼兒挖野菜的興趣和熱愛大自然的情感。通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力?；顒訙?zhǔn)備：新鮮的薺菜若干，每人一個(gè)小塑料袋，選擇一塊生長野菜較多的草地?；顒舆^程：1.引導(dǎo)幼兒觀察薺菜的外形特征。幼兒每人拿一棵薺菜，仔細(xì)觀察薺菜葉子的形狀和顏色，聞一聞它的氣味。（有些開花的薺菜還可以讓幼兒看看它的小白菜和鏟形的小種子）。（1）提問：薺菜長在哪里？是人們種出的嗎？（長在草地上、小河

23、邊、樹叢中，是自己長出的，我們又叫它野菜。）（2）提問：你還知道哪些野菜？你吃過哪些野菜？怎么吃的？有什么感覺？小結(jié)：野菜有許多種，可以吃，營養(yǎng)好，現(xiàn)在人們已經(jīng)開始種野菜了。2.組織幼兒到戶外去采摘薺菜。（1）組織幼兒在戶外的草地上。樹叢中采摘薺菜。邊采邊引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)薺菜生長的地方和人們種菜的地方是不一樣的。（2）教師與幼兒共同把采摘的薺菜去除雜草后加工，大家品嘗?；顒咏ㄗh：此活動可以結(jié)合春游開展進(jìn)行。教學(xué)反思：在整個(gè)活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)

24、也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個(gè)活動在中班開展是非常有意義和有必要的。（10）中班科學(xué)活動教案冰中取物含反思幼兒園中班科學(xué)教案：冰中取物科技活動：冰中取物（中班）活動目的：1.了解冰融化的過程。2.在探究的過程中學(xué)會從多角度解決問題。3.學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問題、獲取經(jīng)驗(yàn)。4.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。5.活動中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂?；顒訙?zhǔn)備：兩塊大小一樣的冰塊，托盤，每人一塊冰（里面凍有一個(gè)小禮物）記錄卡每人一張，筆，毛巾，缸子，熱水，溫水，涼水，棉被，酒精燈，小錘等工具。活動過程：1.引發(fā)問題，激發(fā)幼兒探索的欲望。（1）用什么方法能讓冰塊慢

25、點(diǎn)化？師：小朋友們你們看老師這有一塊冰，我不想讓這塊冰融化，請小朋友們幫老師想想辦法。（2）討論用一種記號，記錄下自己想到的方法。請小朋友們把你想到的方法記到你的紙上。幼兒可以展開討論，互相交流一下自己想到的方法。2.在操作中去驗(yàn)證自己的猜想。（1）師：小朋友們你們看老師給你們準(zhǔn)備了好多的材料，請你們用這些材料試一試，看看哪個(gè)小朋友的冰融化的最慢？并把你使用的方法記錄下。幼：老師我用被子蓋起它就不化了。老師我把它放進(jìn)冰箱里他也不化了。老師我把它放進(jìn)了涼水里。（2）總結(jié)哪種材料使冰化的慢一些。請幼兒比一比剩下的冰，講講使用的方法，就知道使用哪種操作材料融化的慢了。3.提出新問題：用什么方法使冰化

26、的快一點(diǎn)。（1）師：老師這又有一塊冰請小朋友們想一想怎樣使冰化的快一些？請小朋友們用周圍的材料試一試。幼：老師我把它放在熱水里，冰變小了。老師我把它放在暖氣上，冰都化了，變成水了。老師我把它砸碎了，放在水里冰不見了，變成了水。（2）請幼兒比一比誰的冰最小，講講它的融化方法。總結(jié)出冰化的快的方法。（3）通過比較，讓幼兒學(xué)會幾種使冰融化的快的方法及保存冰塊的方法，使幼兒學(xué)會探索的方法。4.玩游戲：冰中取物。師：小朋友們我們玩?zhèn)€游戲好嗎？老師帶了好多的小禮物，藏在冰里了，請小朋友們用你剛才學(xué)過的方法，把禮物取出，看看哪個(gè)小朋友最先拿到禮物。好，預(yù)備開始。幼兒開始進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒使用熱

27、水以及操作工具時(shí)注意安全，如果水灑了提醒幼兒及時(shí)地用抹布清理干凈。（幼兒開始了自己的探索，都想第一個(gè)把禮物取出了，有的幼兒就很快想到了剛才使用過的方法，有的小朋友把冰放在暖氣上，靜靜的等待冰的融化過程，一點(diǎn)也不羨慕別人，就在專注自己的融化過程。取到小禮物的小朋友可以互相欣賞一下小禮物，并向小伙伴講講自己是怎樣取到小禮物的。5.活動延伸：和日常生活結(jié)合起，請幼兒講講在生活中是怎樣儲藏冰糕及融化冷凍食品的，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)反思：引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表

28、述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。（11）中班科學(xué)公開課教案人類與樹含反思活動目標(biāo)：1.讓幼兒初步了解植物與人類的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。2.了解保護(hù)樹木的有關(guān)知識和具體辦法。3.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。活動準(zhǔn)備：1.錄像機(jī)、錄像帶、電視機(jī)。2.森林掛圖和活動雨點(diǎn)圖片?；顒舆^程：1.觀看錄像，讓幼兒知道茂盛的森林給我們帶美好、舒適的環(huán)境。2.引導(dǎo)幼兒講述樹木與人類的關(guān)系。樹爺爺?shù)莫?dú)白（出示森林掛圖）。小朋友們好！我是樹爺爺，我的本事可大了。下大雨的時(shí)候（出示雨點(diǎn)圖片），雨水很快很快地落下，我用樹枝一擋，雨水就慢慢地

29、落到地上，同時(shí)樹葉喝掉一部分水（把雨點(diǎn)圖片插入掛圖上的樹葉內(nèi)），這樣，落到地上的雨水就少了。地上還有許多落葉，又喝掉一部分水（把雨點(diǎn)圖片插入掛圖上的落葉內(nèi)），這樣，雨水就變得又少了，然后慢慢地滲到泥土里。泥土里的樹根又能喝些水（把雨點(diǎn)圖片插入掛上的樹根中），并且緊緊抱住泥土，不讓泥土被水沖走。我們樹木呀，就像一塊非常非常大的海綿，讓很快很快地落下的雨水流速減慢，又把許多的水喝掉了，這樣流到河里的水就少了。提問：樹爺爺有什么本領(lǐng)？3.教師：瞧，樹爺爺怎么哭了？為什么呢？請看錄像。4.觀看錄像，讓幼兒知道住在長江上游的樹爺爺和伙伴們被人砍掉了。5.提問：樹爺爺為什么哭？后會發(fā)生了什么事情？6.接著

30、觀看1998年特大洪水災(zāi)害的錄像，讓幼兒知道砍伐樹木造成的后果。7.提問：發(fā)生了什么事情？為什么會發(fā)生大洪水？小結(jié)：住在長江上游的樹爺爺和伙伴們被人砍掉了。夏天因?yàn)檫B續(xù)下雨，許多許多雨水很快很快地落到地面上，又很快很快地流到河里，這樣，河里的水越越多了。沒有樹爺爺，許多泥土也隨著雨水一起流到河里，河里的水就漲起了，就形成了大洪水。8.討論如何保護(hù)樹木。種植小樹苗，給樹苗澆水、施肥、捉害蟲、修剪葉子，不亂折樹枝，不爬樹，不在樹身上亂刻，不在樹身上拉繩子晾衣物、蕩秋千等，減少環(huán)境污染。9.游戲：種植小樹苗。教學(xué)反思：引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動，給予幼兒較

31、寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。（12）中班科學(xué)教案為什么會響含反思幼兒園中班科學(xué)教案：為什么會響科學(xué)活動：為什么會響？設(shè)計(jì)思路：為了讓幼兒了解秋天的特點(diǎn)，我請家長在自然角投放了一些秋天的農(nóng)作物，象花生、黃豆、綠豆、米等。許多家長為了方便就用各種各樣漂亮的瓶子裝著過。一天早上，我和孩子在自然角進(jìn)行觀察時(shí)，許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖晃，發(fā)出各種響聲，看著孩子的舉動，本想發(fā)火的我及時(shí)的調(diào)整了自己的想法。我想：平時(shí)都是我在引導(dǎo)孩子觀察自然角的，今天，我想看看孩子自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。果不其然，在這過程中，葉梓詢拿的瓶

32、子里面的豆子較少，他的瓶子發(fā)出的聲音最大，而湘湘的卻因?yàn)槠孔永镅b滿了花生發(fā)不出聲音。湘湘急著跑過問我：老師，為什么他的瓶子會響，我的卻不會？新綱要指出，要以問題引領(lǐng)幼兒進(jìn)行探索，作為教師的我們要為幼兒探索和經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)提供適宜的支持性引導(dǎo)。我沒有直接回答幼兒的問題，而把問題拋給孩子，讓幼兒回家通過各種方式尋找答案，引導(dǎo)幼兒自己解決問題?；顒幽康模?、在學(xué)習(xí)，操作中，了解豆子在瓶中沒有裝滿時(shí)能發(fā)出聲音；裝滿了卻不能。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問題、獲取經(jīng)驗(yàn)。3、積極參與交流，樂于把探究各種各樣的結(jié)果與同伴分享。4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。5、在交流活動中

33、能注意傾聽并尊重同伴的講話?；顒訙?zhǔn)備：各種瓶子，花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等?；顒舆^程：1、以問題豆子裝在瓶子里，為什么有的會響，有的不會呢？引入，請幼兒談?wù)勛约夯丶覍ふ业拇鸢浮＃ㄓ捎谑怯變鹤约禾岢龅膯栴}，所以許多幼兒回家后都很積極的尋找答案，有的問父母，有的是和父母一起做起了實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然，老師在其中是起著穿針引線的作用，把今天的發(fā)現(xiàn)讓父母做一個(gè)了解，以便父母針對性的進(jìn)行指導(dǎo)。）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽完整地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。2、向幼兒介紹各種操作材料，請幼兒進(jìn)行操作，驗(yàn)證幼兒的答案。根據(jù)幼兒提出的方法，請幼兒進(jìn)行操作。師：小朋友說出了自己的想法，那這些方法到底行不行了，我們一起試試吧！重點(diǎn)在

34、幼兒進(jìn)行操作的過程中，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法，讓幼兒發(fā)現(xiàn)瓶子里的豆子如果裝滿了就沒有聲音了。（在操作的過程中，有的幼兒又有了新的問題的提出：怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里，而不讓豆子掉下呢？）3、請幼兒與同伴交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進(jìn)行交流，鼓勵(lì)幼兒與同伴交換瓶子，試試對方的瓶子，并能把自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與同伴分享。4、小結(jié)：豆子在沒有裝滿時(shí)，能發(fā)出聲音；裝滿時(shí)不能。（針對操作過程中幼兒發(fā)現(xiàn)的問題怎樣把豆子裝到瓶子里，豆子才容易掉下呢？引導(dǎo)幼兒提出自己的想法，解決問題。）活動延伸：怎樣把豆子裝到瓶子里？教學(xué)反思：一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動的結(jié)束

35、，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。（13）中班科學(xué)公開課教案活動好玩的磁鐵含反思幼兒園中班科學(xué)教案：好玩的磁鐵活動目標(biāo)：在各種各樣的游戲活動和感知活動中，鞏固幼兒對磁鐵特性的了解，進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵。在操作活動中，培養(yǎng)幼兒觀察及解決問題的能力，體驗(yàn)成功的快樂。以親子游戲?yàn)檩d體，促進(jìn)家園良好教育活動的形成，增進(jìn)親情感。通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。學(xué)會積累，

36、記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種?；顒訙?zhǔn)備：已有知識的準(zhǔn)備。物質(zhì)準(zhǔn)備：磁鐵、各種鐵制品、木制品、線、塑料品、小魚、小雞、金魚竿、沙盤、玻璃杯、記錄紙。情景準(zhǔn)備：小雞吃面包的場景、釣魚的場景?；顒舆^程：游戲引入教師出示各式各樣的磁鐵。師：今天老師帶了好多好多的磁鐵，小朋友們看一看，你們喜歡嗎？在每一組里，老師也為小朋友準(zhǔn)備了好多好多的磁鐵，下面請小朋友當(dāng)當(dāng)黑貓警長，自己看一看，在你們的桌子上面有哪些種類的磁鐵，請你們告訴自己的爸爸或媽媽，你看到的磁鐵是什么樣子的，然后自己把它記錄在老師發(fā)給你們的記錄紙上。教師指導(dǎo)教師評價(jià)：小朋友們真能干，記錄得好好喲，不僅畫得好，還畫得多，真能干！

37、現(xiàn)在有這么多的磁鐵，我們就玩一玩磁鐵游戲好不好？生：游戲：玩小魚師：小朋友注意看一看，在你們桌上面的水杯中有好多好多的小魚，但它們現(xiàn)在都到水底里去了，小朋友們，你們用什么方法讓它從水底升到水面上呀？現(xiàn)在請小朋友自己試試，家長可不許幫助小朋友喲，試試沒成功也沒關(guān)系的。生：游戲開始師：有小朋友成功了，現(xiàn)在請成功的小朋友告訴小伙伴們，你是用什么方法讓小魚兒升到水面上的，讓爸爸、媽媽給你記錄下。（如果有幼兒沒有成功，教師及時(shí)請成功的幼兒演示，加以鼓勵(lì)。）師：小朋友們真能干，讓小魚在水中跑跑去的，真聰明。老師好羨慕你們喲。你們比奧特曼還有本事。磁鐵的特性師：小朋友，你們比奧特曼還聰明，那肯定知道磁鐵有些

38、什么本事呢？下面請小朋友做個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們就確定磁鐵有什么本事了。然后告訴你們自己的家長，行嗎？師：請小朋友把紙盒里的東西全部倒在盤子里，每個(gè)小朋友認(rèn)一認(rèn)，是些什么東西。然后每個(gè)小朋友都拿上一塊磁鐵，去接觸盤子里的那些東西，看一看，會出現(xiàn)什么情況。開始！生：做實(shí)驗(yàn)師：小朋友，做好了沒有？你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：做好了。磁鐵上粘了回形針、鐵釘，好多東西喲。師：有沒有小朋友磁鐵上什么都沒有粘到的，請舉手。生：我沒有師：沒關(guān)系，把你的磁鐵放在這上面，有了沒有？生：有了。師：你們磁鐵上粘的都是什么材料做成的？生：都是鐵。師：對，都是鐵，這說明磁鐵有什么本事？生：能吸鐵。師：好，小朋友們真聰明，實(shí)驗(yàn)出了磁鐵能吸

39、鐵的本領(lǐng)，還告訴了自己的爸爸媽媽，讓他們給你們記錄了下，好能干！請小朋友把你們的盤子和紙盒放在桌子的下層。玩樂活動：釣魚、雞吃面包師：下面再玩釣魚、雞吃面包的游戲，同樣是利用剛才學(xué)的磁鐵的本事玩，這兩個(gè)游戲可以選擇一個(gè)玩樂?？纯茨膫€(gè)小朋友最聰明。生：釣魚和玩雞吃面包的游戲師：獎(jiǎng)勵(lì)玩的好的小朋友。延伸活動：師：請小朋友回家以后，觀察我們實(shí)際生活中那些物品里面含有磁鐵。把它記錄下帶到幼兒園。教學(xué)反思：磁鐵是幼兒生活中常見的和常玩的物品，如：文具盒上的磁鐵和書包扣上的磁鐵，家中的電磁爐等等。課程取材于這一生活題材，但是磁鐵能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品對幼兒說非常抽象，所以活動選擇源于生活又高于生

40、活。為幫助幼兒理解這一抽象概念，我由易到難地設(shè)計(jì)了一系列活動環(huán)節(jié)：先讓幼兒看一看，再認(rèn)一認(rèn)，做一做，說一說，最后玩一玩中，總結(jié)出磁鐵形狀多；能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品；真好玩的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。符合中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，能使幼兒在玩中學(xué)，有機(jī)會參與嘗試，無論如何，幼兒都會有自己的發(fā)現(xiàn)，使他們在自己原有水平上得到體升，鼓勵(lì)幼兒不斷探索。（14）中班科學(xué)教案看誰噴得遠(yuǎn)含反思幼兒園中班科學(xué)教案：看誰噴得遠(yuǎn)中班科學(xué)活動：看誰噴得遠(yuǎn)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并了解水位高度與水柱噴射距離間的關(guān)系。2.啟發(fā)幼兒表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力及合作能力。3.激發(fā)幼兒的探索興趣。4.主動參與

41、實(shí)驗(yàn)探索。5.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。準(zhǔn)備：1.可樂瓶若干，根據(jù)需要在每只瓶子上鉆洞并用膠布封住，然后裝上水。2.小紅旗和小黃旗每人各一面，藍(lán)、紅三角形若干。3.用于加水的桶和杯子各一只，膠布若干。4.用測量水位高度的繩若干。過程：一、設(shè)置情境，激發(fā)興趣1.小朋友都喜歡玩水。今天我準(zhǔn)備了一些瓶子，我們一起玩噴水的游戲，好嗎？二、動手操作，交流經(jīng)驗(yàn)（一）進(jìn)行第一個(gè)實(shí)驗(yàn)。1、你們的桌子上都有兩個(gè)瓶子，這兩個(gè)瓶子有什么相同和不同的地方？請你和旁邊的小朋友說說。2、我聽到大家都說得很好，現(xiàn)在請你們用膠布把洞口封住，然后加水到黑色的線上。3、果同時(shí)撕去洞上的膠布，你們猜一猜是黃色的水噴得遠(yuǎn)，還是藍(lán)色的

42、水噴得遠(yuǎn)呢？在你認(rèn)為噴得遠(yuǎn)的瓶子后面插上小黃旗，如果你認(rèn)為它們噴得一樣遠(yuǎn)，就在兩只瓶子中間插上小黃旗。4、（都做完了）現(xiàn)在請兩位小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把膠布撕開，然后把兩個(gè)瓶子放在一起，仔細(xì)觀察，在噴得遠(yuǎn)的瓶子后插上小紅旗表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，觀察自己的猜測與實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致。5、提問：怎么樣？猜想結(jié)果與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一樣嗎？那你們發(fā)現(xiàn)了什么？為什么噴出的水會一樣遠(yuǎn)呢？6、師操作，驗(yàn)證結(jié)果。7、請幼兒用繩測量噴水的洞口離水面的高度。8、發(fā)現(xiàn)了什么？9、師再次操作，驗(yàn)證結(jié)果。10、出示總表，小結(jié)：水位一樣高，洞口一樣高，一樣大，它所受的壓力就一樣，所以，噴出的水就一樣遠(yuǎn)。（二）（出示有兩個(gè)洞的瓶子）

43、進(jìn)行第二個(gè)實(shí)驗(yàn)。1、師：看，這個(gè)瓶子有兩個(gè)洞，如果同時(shí)撕去洞上的膠布，你們猜一猜哪個(gè)洞的水噴得遠(yuǎn)呢？在你認(rèn)為噴得遠(yuǎn)的洞旁邊貼上藍(lán)色的三角形，如果你認(rèn)為它們噴得一樣遠(yuǎn)，就在兩個(gè)洞中間貼上藍(lán)色的三角形。2、都做完了）現(xiàn)在請小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把膠布撕開，仔細(xì)觀察，在噴得遠(yuǎn)的瓶子旁貼上紅色的三角形表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，觀察自己的猜測與實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致。3、提問：怎么樣？猜想結(jié)果與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一樣嗎？那你們發(fā)現(xiàn)了什么？4、師操作，驗(yàn)證結(jié)果。5、為什么下面的洞水噴得遠(yuǎn)？6、小結(jié)：雖然，洞口一樣大，但下面的洞比上面的洞低，下面的水就多，壓力就大，所以，下面的水就會噴得遠(yuǎn)。（三）觀看錄象，拓展經(jīng)驗(yàn)。1、出示

44、洞口一樣高，一樣大，但水位高度不一樣的瓶子進(jìn)行比較。2、出示水位、洞口一樣高，但大小不一樣大的瓶子比較。延伸：出示洞口一樣高一樣大，但水位不同，并蓋緊蓋子的兩只瓶子，請幼兒回家和爸爸媽媽一起做實(shí)驗(yàn)，看哪只瓶子噴得水遠(yuǎn)？教學(xué)反思：在整個(gè)活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個(gè)活動在中班開展是非常有意義和有必要的。（15）中班科學(xué)公開課教案會跳舞的豆子含反思幼兒園中班科學(xué)教案：會跳舞的豆子中班科學(xué)活動：會跳舞的豆子根據(jù)科

45、學(xué)活動為什么會響的活動進(jìn)行修改。設(shè)計(jì)思路：幼兒園指導(dǎo)綱要中明確指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。在指導(dǎo)幼兒觀察自然角時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象：許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖晃，發(fā)出各種響聲，葉梓詢拿的瓶子里面的豆子較少，他的瓶子發(fā)出的聲音最大，而湘湘的卻因?yàn)槠孔永镅b滿了花生發(fā)不出聲音。湘湘急著跑過問我：老師，為什么他的瓶子會響，我的卻不會？新綱要指出：要以問題引領(lǐng)幼兒進(jìn)行探索，作為教師的我們要為幼兒探索和經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)提供適宜的支持性引導(dǎo)。我沒有直接回答幼兒的問題，而把問題拋給孩子，讓幼兒回家通過各種方式尋找答案，引導(dǎo)幼兒自己解決問題。因此，

46、我設(shè)計(jì)了本次活動，讓幼兒在活動中，探究物體與聲音之間的關(guān)系?；顒又攸c(diǎn)：本次活動的重點(diǎn)主要引導(dǎo)幼兒探究豆子的多、少、軟、硬、大、小在瓶子中發(fā)出聲音大小的關(guān)系。運(yùn)用比較的方法，讓幼兒比較豆子的大小、軟硬、多和少在瓶中產(chǎn)生的聲音大小的關(guān)系，使幼兒明白物體與聲音之間的關(guān)系。活動目的：1、在學(xué)習(xí)操作中，探究豆子在瓶中越少，它的聲音越大；豆子越多，它的聲音越大；根據(jù)豆子的軟硬、大小的特點(diǎn)，在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問題、獲取經(jīng)驗(yàn)。3、積極參與交流，樂于把探究各種各樣的結(jié)果與同伴分享。4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。5、培養(yǎng)探索自然的興趣?；顒訙?zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：

47、各種瓶子，花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等。知識準(zhǔn)備：1、幼兒對所提供的農(nóng)作物已認(rèn)識，能說出名稱。2、請家長與幼兒查閱資料或與幼兒一起做實(shí)驗(yàn)?；顒舆^程：1、以問題豆子裝在瓶子里，為什么有的會響，有的不會呢？有的聲音較大，有的聲音較小呢？引入，請幼兒談?wù)勛约夯丶覍ふ业拇鸢浮＃ㄓ捎谑怯變鹤约禾岢龅膯栴}，所以許多幼兒回家后都很積極的尋找答案，有的問父母，有的是和父母一起做起了實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然，老師在其中是起著穿針引線的作用，把今天的發(fā)現(xiàn)讓父母做一個(gè)了解，以便父母針對性的進(jìn)行指導(dǎo)。）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽完整地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。2、向幼兒介紹各種操作材料，請幼兒進(jìn)行操作，驗(yàn)證幼兒的答案。介紹操作材料，引導(dǎo)幼

48、兒感知豆子的軟硬、大小。根據(jù)幼兒提出的方法，請幼兒選擇一種豆子進(jìn)行操作。師：小朋友說出了自己的想法，那這些方法到底行不行了，我們一起試試吧！重點(diǎn)在幼兒進(jìn)行操作的過程中，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法，探索豆子的軟硬、大小、多少在瓶中產(chǎn)生聲音的大小的關(guān)系。（在操作的過程中，有的幼兒又有了新的問題的提出：怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里，而不讓豆子掉下呢？）3、請幼兒與同伴交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進(jìn)行交流，鼓勵(lì)幼兒與同伴交換瓶子，試試對方的瓶子，并能把自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與同伴分享。4、得出結(jié)論：豆子在瓶中越少，它的聲音越大；豆子越多，它的聲音越大；根據(jù)豆子的軟硬、大小的特點(diǎn)，在瓶中發(fā)出

49、的聲音也有所不同。針對操作過程中幼兒發(fā)現(xiàn)的問題怎樣把豆子裝到瓶子里，豆子才容易掉下呢？引導(dǎo)幼兒提出自己的想法，解決問題。5、請幼兒利用手中的瓶子與教師一起隨音樂起舞。6、活動延伸：怎樣把豆子裝到瓶子里？教學(xué)反思：一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。（16）中班科學(xué)教案彈性含反思幼兒園中班科學(xué)教案：彈性活動目標(biāo)

50、：（1）了解彈性的基本特性，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（2）能積極參加科學(xué)探索活動，培養(yǎng)關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。（3）讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。（4）能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。活動準(zhǔn)備：彈性及彈簧的玩具。用具等，有彈性的物體（如松緊帶。海綿。彈力布皮筋）。活動過程：（1）幼兒自由操作材料，初步感知彈性。A.幼兒操作，觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時(shí)它們的外形變化。B.幼兒講述自己的探索發(fā)現(xiàn)，了解彈性的基本特征。提問：在玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？小結(jié)：當(dāng)用力拉或壓時(shí)，彈簧。松緊帶。海綿等都發(fā)生了變化，有的變長，有的變短，有的變形；不再壓時(shí)，這些物體都能恢復(fù)

51、原的形狀。這就是彈性。（2）幼兒再次操作材料，發(fā)現(xiàn)許多物體都有彈性，但彈性大小不一樣。提問：還有哪些物體有彈性？這些物體的彈性有什么不一樣的地方？小結(jié)：許多物體都有彈性，但彈性的大小不一樣。（3）說一說：有彈性的物體。提問：還有哪些物體有彈性？這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶了什么方便？教學(xué)反思：在整個(gè)活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個(gè)活動在中班開展是非常有意義和有必要的。（17）中班科學(xué)活動教案油和水含反思幼兒園中

52、班科學(xué)教案：油和水油和水（中班系列活動設(shè)計(jì)）活動一：醋和水（略）活動二：油和水活動目標(biāo)：1、通過動手操作，發(fā)現(xiàn)油和水倒在一起，油在上水在下互相不相溶的現(xiàn)象。2、用較準(zhǔn)確的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。3、初步嘗試用繪畫記錄的方式。4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。活動準(zhǔn)備：1、每人水、油各一小杯、備用的油和水2、筷子若干3、記錄單、記錄筆、黃色油畫棒等活動過程：一、問題引入1、杯子里有什么？2、如果把水和油倒在一起，可能會怎樣？二、猜想記錄1、簡單介紹記錄表2、幼兒記錄并講述自己的猜想三、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)1、提

53、出實(shí)驗(yàn)要求：認(rèn)真觀察，把你看到的記錄下。2、幼兒實(shí)驗(yàn)，老師觀察實(shí)驗(yàn)情況，提醒幼兒進(jìn)行記錄。四、交流、討論1、你看到了什么？2、有什么辦法讓油和水混在一起？幼兒講述自己想到的方法，教師根據(jù)幼兒的講述讓幼兒或教師進(jìn)行演示。五、提出新問題有什么東西可以讓油和水混在一起呢？我們下次再研究?；顒尤鹤層秃退煸谝黄鸹顒幽繕?biāo)：1、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試把油和水混在一起的方法。2、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動中的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、油水混合物數(shù)瓶2、洗潔精、肥皂粉、鹽、筷子若干3、記錄表、記錄筆等活動過程：一、提出問題1、師生共同回憶油和水的實(shí)驗(yàn)情況。上次我們做了一個(gè)油和水的實(shí)驗(yàn)，知道油是浮在水上面，那有什么辦法讓油和水混在一起

54、呢？2、提出問題老師這里有三樣?xùn)|西，請你們猜猜看，哪樣加到油和水里會讓它們混在一起？二、猜想、記錄1、幼兒猜想、記錄2、幼兒講述自己的猜想三、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)1、提出實(shí)驗(yàn)要求：（1）每種材料都要試到。（2）試一樣記一樣。（3）可以用筷子等材料進(jìn)行攪拌。2、幼兒實(shí)驗(yàn)，老師觀察指導(dǎo)四、交流、討論1、你剛才試了幾種材料？2、那幾種材料加到油和水里會混在一起？教學(xué)反思：在活動中，讓孩子直接自己操作，不需要老師操作示范，在幼兒操作的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒可以用到的油，不足以讓孩子們明確的觀察到水和油分離的現(xiàn)象，后我馬上拿備用的油，給每位孩子添加進(jìn)去，讓他們更直觀的觀察到了這一現(xiàn)象，彌補(bǔ)了這個(gè)問題。（18）中班

55、下學(xué)期科學(xué)教案取橙汁含反思幼兒園中班科學(xué)教案：取橙汁活動形式：分組教學(xué)活動目標(biāo)：1、幼兒有濃厚的動手興趣，了解橙汁的由，并能積極思維。2、幼兒能親自動手，采用各種方法取橙汁。3、幼兒能把自己的勞動成果與同伴分享。4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。活動準(zhǔn)備：鮮橙若干、榨汁機(jī)、泥工板、筷子、勺子、吸管、碟子、杯子、抹布、小刀、磁帶、記錄表、彩色筆、鮮橙汁活動過程：一、開始部分：師生相互問好。二、基本部分：1、老師揭示課題：今天教室了客人，老師為客人和小朋友準(zhǔn)備了禮物，出示橙子。2、提問：橙子是什么顏色、什么形狀、什么味道？橙子里面有什么？3、教師小結(jié)，

56、橙子還可變成飲料，即橙汁。4、老師展示泥工板、筷子、勺子、吸管、小刀、抹布、碟子、杯子、榨汁機(jī)等給小朋友，請小朋友想一想，用什么辦法、什么工具能榨出橙汁？5、幼兒把黑板上的記錄表按自己的想象填寫。6、老師交待實(shí)驗(yàn)要注意的事項(xiàng)。7、請幼兒在小燕子的音樂飛到桌子的兩旁，動手操作取橙汁。8、幼兒動手、老師記錄，并適當(dāng)引導(dǎo)個(gè)別能力較差的幼兒。9、取橙汁時(shí)，老師總結(jié)，并延伸到課余，小朋友可以回家榨果汁。三、結(jié)束部分師生共同分享自己的勞動。教學(xué)反思：在整個(gè)活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知

57、道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個(gè)活動在中班開展是非常有意義和有必要的。（19）中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案糖果王國含反思幼兒園中班科學(xué)教案：糖果王國說教材幼兒的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始，引導(dǎo)孩子關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。糖果是幼兒熟悉、喜愛的食品。它精美的包裝、形態(tài)各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味，都對幼兒有著巨大的誘惑力，對年齡幼小的孩子說更始如此。因此，選擇這個(gè)幼兒既熟悉又感興趣的內(nèi)容，讓幼兒運(yùn)用各種感官，主動探索，獲得直接的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)認(rèn)識事物的方法，

58、產(chǎn)生探索周圍事物的興趣和欲望，具有一定的教育價(jià)值。椐此，制定如下活動目標(biāo)：1、運(yùn)用多種感官感知糖果的特征，初步了解糖的作用。2、大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并樂意與同伴交流分享。3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。重難點(diǎn)：運(yùn)用多種感官感知糖果的特征。準(zhǔn)備：1、活動室布置成糖果王國，各種糖果散放于活動區(qū)、玩具柜等處，在適合的地方懸掛一些糖果。2、糖果國王頭飾一個(gè)。說教法幼兒對事物的認(rèn)識直接受到其原有經(jīng)驗(yàn)的影響。幼兒對糖果有著豐富的感性經(jīng)驗(yàn)和濃厚的興趣，這為幼兒的探究和學(xué)習(xí)活動提供了良好的前提，也為幼兒在活動中發(fā)揮主體性提供了保證。活動