湖北省襄陽(yáng)市襄州區(qū)伙牌中學(xué)2020屆九年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期第一次月考試題(無(wú)答案)

1、湖北省襄陽(yáng)市襄州區(qū)伙牌中學(xué) 2020 屆九年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期第一次月考試題友情提示：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：字跡工整，答題規(guī)范，無(wú)亂涂亂改現(xiàn)象。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)審題，冷靜思考，認(rèn)真作答。相信你能考出好成績(jī)。一、積累與運(yùn)用（ 20 分）1、下列句中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)改正后將句子工整抄寫(xiě)一遍。 （ 2 分）放飛理想儔躇滿志，敢于拼搏義氣風(fēng)發(fā)2、給句中的加點(diǎn)字注音（ 2 分）把塵封的心胸敞開(kāi)，讓狹隘 （ ）自私淡去；把自由的心靈放飛，讓豁達(dá) 寬容回歸。這樣，一個(gè)多姿多彩的世界就會(huì)在你眼前層層打開(kāi)，一路過(guò)去，花香就會(huì)在你的鼻間醉人地縈 （ ）繞，彩蝶就會(huì)在你的身邊曼妙地起舞。 TOC o 1-5 h z 3、請(qǐng)選出下列句子中

2、加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng) （）好文章如“清水出芙蓉，天然去雕飾” ，語(yǔ)言不必一味追求華麗，閃爍其辭 。剛上初一，部分同學(xué)經(jīng)常抱怨：文言文太深?yuàn)W，不可理喻。C.市領(lǐng)導(dǎo)對(duì)環(huán)保志愿者說(shuō)：義義工的貢獻(xiàn)是罄竹難書(shū)。”D.雖然對(duì)生活談不上有什么真知灼見(jiàn)，但是，我有做人的底線和生活的樂(lè)趣。4、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A、有關(guān)部門(mén)最近發(fā)出通知，要求各地在兩會(huì)期間嚴(yán)防安全不出問(wèn)題。B、 良好的語(yǔ)文素質(zhì)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)， 也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。C、看到這張照片，仿佛把我?guī)Щ氐侥浅錆M無(wú)限樂(lè)趣的童年世界。D在節(jié)約型社會(huì)里，人們有效利用資源進(jìn)一步增強(qiáng)。5、將下面的句子重新排序，正確的順序是（ ）

3、自古至今，讀什么書(shū)，怎么讀，以及怎么防止“死”讀書(shū)，都需要從實(shí)踐出發(fā)， 形成適合每個(gè)人自己的讀書(shū)方式。一個(gè)擁有高眼界的讀書(shū)人，能夠牢記使命，超 越功利的藩籬。眼界決定了讀書(shū)人讀書(shū)的方式方法和興趣效果。他們將讀書(shū)視 為一件高雅而神圣之事，并從廣泛的閱讀中，從對(duì)歷史的理解之中，獲得一種對(duì)自 己時(shí)代使命的高度自信并篤行之?？梢钥隙?，有著高眼界的讀書(shū)人，一定會(huì)結(jié)合 實(shí)踐去讀那些更富有價(jià)值的書(shū)籍。A. B . C . D .6、名著知識(shí)填空（2分）英國(guó)女作家 的經(jīng)典作品簡(jiǎn)愛(ài)，講述了女主人公在 當(dāng)家庭教師，并最終沖破重重阻礙與男主人公相伴一生的人生經(jīng)歷。7、古詩(shī)文默寫(xiě)（8分）野芳發(fā)而幽香，。 ,西北望，射

4、天狼。無(wú)可奈何花落去， 。安得廣廈千萬(wàn)問(wèn)， 。習(xí)近平在演講中引用毛澤東的兩句詩(shī)詞“雄關(guān)漫道真如鐵”和“人間正道是滄桑” 來(lái)形容中華民族的昨天和今天，并用李白行路難中的詩(shī)句“, 來(lái)形容祖國(guó)的明天。如果人人都能為他人著想，做到“ , 那么， 構(gòu)建和諧社會(huì)的愿望就能早日實(shí)現(xiàn)。（用論語(yǔ)十則中的語(yǔ)句填空） 二、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)（10分）8、班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展“感恩母親節(jié)”主題班會(huì)，打算邀請(qǐng).部分家長(zhǎng)參加，小靜覺(jué)得媽媽 衣著士氣，不夠入時(shí)，不想讓她來(lái)參加，對(duì)此，你打算怎樣勸說(shuō)小靜改變主意？ （2分）9、“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！蹦付魃钏坪?，終生難報(bào)還。今年的 5月11日是母 親節(jié)，班級(jí)準(zhǔn)備在這天召開(kāi)班會(huì)，

5、班會(huì)主題是“獻(xiàn)給母親的歌”，請(qǐng)你按要求完成下 列任務(wù)。.為營(yíng)造班會(huì)的氣氛，請(qǐng)你寫(xiě)一條標(biāo)語(yǔ)張貼在教室里。（不得引用材料中的語(yǔ)句。） （2分）.請(qǐng)仿照下面示例再設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)形式。（2分）形式一：歌聲傳情，吟唱母愛(ài)形式二：童年趣事，回憶母愛(ài)形式三： 形式四：.“把愛(ài)全給了我，把世界給了我”，父母給了我們?nèi)康膼?ài)，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)他們呢？請(qǐng)你確定一個(gè)回報(bào)父母關(guān)愛(ài)的最佳具體方式。（2分）.閱讀下面的材料，按要求回答問(wèn)題。材料：當(dāng)我1歲時(shí)，媽媽為我洗澡喂奶，我卻以整晚的吵鬧來(lái)報(bào)答她。當(dāng)我10歲時(shí), 母親反復(fù)叮囑我要養(yǎng)成良好習(xí)慣， 我卻認(rèn)為母親太羅嗦。當(dāng)我20歲時(shí)，母親問(wèn)我有 沒(méi)有心上人，我卻說(shuō)“這不關(guān)你的

6、事。當(dāng)我 50歲時(shí)，母親生病需要照顧，我還 會(huì)嘮叨著說(shuō)：“父母有時(shí)也會(huì)變成晚輩的負(fù)擔(dān)。然而有一天，母親永遠(yuǎn)離我而去?！白?欲養(yǎng)而母不在，我永遠(yuǎn)的失去了報(bào)答母親的機(jī)會(huì)，這讓我后悔，讓我心痛。上面的 話是一位知名學(xué)者在一本書(shū)中告誡青年人的。讀了這段話，你有什么感悟呢？ 三、閱讀賞析（一）詩(shī)詞賞析（.4分）觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪 波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。10、本詩(shī)描繪了 的壯麗景象，表現(xiàn)了詩(shī)人 的偉大抱負(fù)。.11、后兩行詩(shī)句中的“若”字用得好，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)好在哪里。（二）文言文比較閱讀（10分）【甲】

7、先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉。閑靜少言， 不慕榮利。好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。 親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。 環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自?shī)?，頗示己志。 忘懷得失，以此自終。贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！逼溲云澣羧酥畟骱酰裤曈x 賦詩(shī)，以樂(lè)其志，無(wú)懷氏之民歟？葛天氏之民歟？一一 五柳先生傳【乙】板橋居士，姓鄭氏，名燮，揚(yáng)州興化人。幼隨其父學(xué)，無(wú)他師也。幼時(shí)殊無(wú) 異人處，少長(zhǎng)，雖長(zhǎng)大，貌寢陋，人咸易之。又好大言，自負(fù)太過(guò)，謾罵無(wú)擇， 諸先輩

8、皆側(cè)目，戒勿與往來(lái)。然讀書(shū)能自刻苦，自憤激，自豎立，不茍同俗，深 自屈曲委蛇，由淺入深，由卑及高，由邇達(dá)遠(yuǎn)，以赴古人之奧區(qū)，以自暢其性情 才力之所不盡。人咸謂板橋讀書(shū)善記，不知非善記，乃善誦耳。板橋每讀一書(shū)，必 千百遍。舟中、馬上、被底，或當(dāng)食忘匕箸，或?qū)筒宦?tīng)其語(yǔ)，并自忘其所語(yǔ)，皆 記書(shū)默誦也，書(shū)有弗記者乎？（選自鄭燮板橋集外詩(shī)文，有刪節(jié)） 注：寢：丑陋。豎立：同“樹(shù)立”，自豎立，指有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。屈曲委 蛇（y 1 ）:彎曲。此指書(shū)中曲折難盡的深意。委蛇，同“逶迤”。12.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2分）亦不詳其姓字 詳： 每有會(huì)意 會(huì)：或?qū)筒宦?tīng)其語(yǔ)或： 少長(zhǎng) 少:.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞用法和

9、意義相同的一組是（A.先生不知何許人也先帝以驅(qū)馳C.而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也貴無(wú)相忘.翻譯下列句子。（2分）諸先輩皆側(cè)目，戒勿與往來(lái)時(shí)人莫之許也 B.置酒而招之 D.）（2 分）以樂(lè)其志遂許不茍同俗茍富 乙文的主要內(nèi)容是.甲文中最能概括五柳先生性格的一句是_。（2 分）.比較閱讀兩篇文章，舉例談?wù)勦嵃鍢蚺c陶淵明在讀書(shū)的方法和態(tài)度上有何不同（2分）（三）現(xiàn)代文閱讀每一棵草都會(huì)開(kāi)花（13分）回鄉(xiāng)下，跟母親一起到地里去，驚奇地發(fā)現(xiàn)，一種叫牛耳朵的草，開(kāi)了細(xì)小 的黃花。那些小小的花，羞澀地藏在葉問(wèn)，不細(xì)看，還真看不出我問(wèn)：“怎么草也開(kāi)花？”母親笑著掃過(guò)一眼來(lái)，淡淡說(shuō)：“每一棵草，都會(huì)開(kāi)花的。”我愣住了，細(xì)

10、想，還真是這樣。蒲公英開(kāi)花是眾所周知的，開(kāi)成白白的絨球 球，輕輕一吹，滿天飛花。狗尾巴草開(kāi)的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不 過(guò)的風(fēng)景。蒿子開(kāi)花，是大團(tuán)大團(tuán)的就沒(méi)見(jiàn)過(guò)不開(kāi)花的草。曾教過(guò)一個(gè)學(xué)生，很不出眾的一個(gè)孩子，皮膚黑黑的，還有些耳聾。因不怎 么聽(tīng)見(jiàn)聲音，他總是竭力張著他的耳朵，微向前伸了頭，作出努力傾聽(tīng)的樣子。這 樣的孩子，成績(jī)自然好不了，所有的學(xué)科競(jìng)賽，譬如物理競(jìng)賽，化學(xué)競(jìng)賽，他都是 被忽略的一個(gè)。甚至，學(xué)期大考時(shí)，他的分?jǐn)?shù)，也不被計(jì)入班級(jí)總分。所有人都把 他當(dāng)殘疾，可有，可無(wú)。他的父親，一個(gè)皮膚同樣幽黑的中年人，常到學(xué)校來(lái)看他，站在教室外。他 回頭看看窗外的父親，也不出去，只送出一

11、個(gè)笑容。A那笑容真是燦爛，盛開(kāi)的野菊花般的，有大把陽(yáng)光息在里頭。我很好奇他綻放出那樣的笑,問(wèn)他：“為什么不出去跟父親說(shuō)話？”他回我：“爸爸知道我很努力的。我輕輕嘆一口氣，在心里。有 些感動(dòng)，又有些感傷。并不認(rèn)為他，可以改變自己什么。學(xué)期要結(jié)束的時(shí)候，學(xué)校組織學(xué)生手工競(jìng)賽，是要到省里奪獎(jiǎng)的，這關(guān)系到 學(xué)校的聲譽(yù)。平素的勞技課，都被充公上了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，學(xué)生們的手工水平，實(shí)在 有限，收上去的作品，很令人失望。這時(shí)，卻爆出冷門(mén)，有孩子送去手工泥娃娃一 組，十個(gè)。每個(gè)泥娃娃，都各具情態(tài)，或嬉笑，或遐想?；顫?、純真、美好，讓人 驚嘆。作品報(bào)上省里去，順利奪得特等獎(jiǎng)。全省的特等獎(jiǎng)，只設(shè)了一名，其轟動(dòng) 效 應(yīng)

12、，可想而知。學(xué)校開(kāi)大會(huì)表彰這個(gè)做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中，走上臺(tái)的，竟是黑 黑的他一一那個(gè)耳聾的孩子?；蛟S是第一次站到這樣的臺(tái)上，他神情很是局促不安， 只是低了頭，羞澀地笑。讓他談獲獎(jiǎng)體會(huì)，他囁嚅半天，說(shuō)：“我想，只要我努力，我總會(huì)做成一件事的?！眲x那間，臺(tái)下一片靜。B連陽(yáng)光掉落在地上的聲音也聽(tīng)得到從此面對(duì)學(xué)生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個(gè)。他們就如同鄉(xiāng)間的那些草們，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會(huì)把黃的花，藏在葉問(wèn)，開(kāi)得細(xì)小而執(zhí)著。.文題“每一棵草都會(huì)開(kāi)花”與母親的話“每一棵草，都會(huì)開(kāi)花的”語(yǔ)句相近而含義不同，各是什么意思？（2分）18.文章前四段.運(yùn)用大量筆墨細(xì)致

13、描寫(xiě)各種草開(kāi)的花，其作用是什么？ （3分）.從哪些地方可以看出這個(gè)做出泥娃娃的孩子是一個(gè)內(nèi)心陽(yáng)光的孩子？請(qǐng)列舉至少兩處。（2分）.從AB兩句中任選一句進(jìn)行賞析。（3分）我選：賞析：.本文主要運(yùn)用了什么寫(xiě)法？表現(xiàn)了怎樣的主題？（3分用文學(xué)作品激發(fā)心靈的正能量（3分）古往今來(lái)，文學(xué)一直被認(rèn)為是一種“入學(xué)，可以揭示入類(lèi)的生存狀況，叩間人生的意義儕值，憧 恒人英美好的未來(lái)。閱讀好的文學(xué)作品，能夠給讀者帶來(lái)心靈的離撼、思想的洗滌和精神的前院口正如高 爾基所言：“文學(xué)可以幫助人了解他自己；提高人的信心，激發(fā)他追求真理的要求；在靈魂中喚起募恥、 憤怒和英勇，和卑借作斗爭(zhēng)，并想盡辦法使人變得高尚有力，使他們能

14、夠以神圣的美的精神鼓舞自己的生 活在現(xiàn)代1央節(jié)奏和高壓力的生活下，倘若靜下心諫，欣賞一篇好散文，就會(huì)享受到愜意之美；朗誦一 苜好詩(shī)歌，就會(huì)領(lǐng)略到意境之深遠(yuǎn)：閱讀一部好小說(shuō).可以體會(huì)到情節(jié)之感人、知識(shí)之豐富、思想之深刻. 從閱讀中可以開(kāi)闊視野、陽(yáng)治情操、后理人生,培養(yǎng)自立、合作、勇敢、樂(lè)觀、進(jìn)取等積極的心理品質(zhì)， 發(fā)揮出自己心靈的正能量.閱讀文學(xué)作品可以充分愉悅個(gè)體精神。 魯迅曾說(shuō)：“由純文學(xué)上言之，皆在使觀聽(tīng)之人，為之興感怡悅?！奔撮喿x文學(xué)作品本身就是一種享受， 可以讓讀者獲得精神上的愉悅與豐碩。文學(xué)話語(yǔ)具有蘊(yùn)藉屬性，無(wú)論是栩栩如生的文學(xué)形象本身，還是屬于操作層面的文本，都具有多重解讀的可能性

15、。優(yōu)秀的文學(xué)作品，通過(guò)細(xì)致的描述 與動(dòng)人的講述，讓昔日文學(xué)的舊面孔頓時(shí)變得和藹可親，喚醒人們已然枯萎的內(nèi)心 感受，讓讀者沉迷其中，流連忘返，獲得精神的愉悅和心理的舒展。其實(shí)，享受到 精神的愉悅并非難事，閱讀任何一部經(jīng)典的文學(xué)作品，到動(dòng)情之處，或怦然心動(dòng)， 或潸然淚下；到“山重水復(fù)”之處，遇“柳暗花明”之感。文學(xué)作品能夠更加堅(jiān)定意志。從“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的屈 原，到“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”的韓愈，從“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取 丹心照汗青”的文天祥，到“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的林則徐等一個(gè) 個(gè)鮮活的歷史人物，通過(guò)其文學(xué)作品中的吶喊和宣言，形象躍然紙上，無(wú)不體現(xiàn)了 人

16、性堅(jiān)強(qiáng)的一面其實(shí)，諸多文學(xué)作品里的人物，都在用自己的一舉一動(dòng)鼓勵(lì)著 讀者去積極適應(yīng)新環(huán)境，增強(qiáng)心靈的力量。文學(xué)作品可以提升心理的平衡感。俗話說(shuō)：“不以規(guī)矩，不成方圓?！弊鋈擞?刃有余、瀟灑自在，當(dāng)屬“從心所欲不逾矩”者。然而，生活的規(guī)范像是一條繩索， 時(shí)刻在束縛著思想的自由，讓心靈不能自由呼吸，進(jìn)而失去應(yīng)有的心理平衡。法國(guó) 作家羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)：”和書(shū)籍生活在一起，永遠(yuǎn)不會(huì)嘆息?！蔽膶W(xué)作品就如一座人 生的燈塔，可以照亮人生，撥開(kāi)心靈的迷霧，引導(dǎo)前行。在文學(xué)作品中，不乏追求個(gè)性自由、勇敢冒險(xiǎn)、艱苦創(chuàng)業(yè)的人物形象，他們 身上所蘊(yùn)含的積極進(jìn)取的精神，正是每個(gè)人內(nèi)心深處的知音，讓讀者能在其中找到 自己的影

17、子。正如凱瑟琳所說(shuō)：“我愛(ài)它（小說(shuō)），并不是因?yàn)樗b得好，而是因 為主人翁比我更像我自己?！鄙钏际鞈]后會(huì)發(fā)現(xiàn)：將自身內(nèi)在的感覺(jué)、自我意識(shí)以及 外部評(píng)價(jià)等加以綜合，就可以回答“我是誰(shuí)”這個(gè)最簡(jiǎn)單而又最復(fù)雜的問(wèn)題，進(jìn)而 找到心理的最佳平衡點(diǎn)。文學(xué)作品可以塑造對(duì)生命的崇尚與熱愛(ài)。每個(gè)人都渴望在自己的生命歷程中 享受自由與快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)自我的超越。一部好的文學(xué)作品猶如一汪清泉，能凈化人的 心靈，體現(xiàn)出對(duì)生命的尊重與欣賞，讓讀者從或惡或善的人物形象身上區(qū)分美與丑、 好與壞、真與假，從或悲或喜、或成或敗的命運(yùn)中感悟人生要義，進(jìn)而激發(fā)出對(duì)生 命的敬意。一位大家曾說(shuō)過(guò)，經(jīng)典文學(xué)作品要“講出一些永恒的東西，不局限

18、于這個(gè)時(shí) 代”。唐代的華美詩(shī)章、宋代的婉轉(zhuǎn)詞作、明清的瑰麗小說(shuō)，至今仍是社會(huì)文化的寶 貴財(cái)富和社會(huì)生活的必然需求。文學(xué)無(wú)國(guó)界，只要能給人以深刻啟迪的，讓人們能 夠在黑暗中找到光明的作品，都應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞。希望當(dāng)今文學(xué)作品能夠不斷地給讀者帶來(lái)一股心靈的正能量，讓他們的心靈始終沐浴著縷縷陽(yáng)光。（選自2020年4月中國(guó)青年報(bào)，有刪改。）.選文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）23.文章開(kāi)頭引用高爾基的話有什么作用？（3分）24.本文是從哪幾個(gè)方面證明中心論點(diǎn)的？（3分）25.第（3）段主要運(yùn)用了什么論證 方法？有什么作用？（3分）26.結(jié)合你閱讀過(guò)的文學(xué)作品，談?wù)勀銖闹蝎@得的正能量。（2分）四、寫(xiě)作（50分）題目一