公務(wù)員考試行測指導(dǎo)：選詞填空的四大技巧

1、公務(wù)員考試行測指導(dǎo)：選詞填空的四大技巧同概念有關(guān)的意義叫做理性意義，它是詞義的核心，附加在理性意義上的是色彩意義，包括感情色彩、語體色彩和形象色彩等。這四大技巧來源于我們辨析同義詞的方法。同義詞是意義相同或相近的一組詞，其中意義完全相同的詞叫等義詞。事實(shí)上，在理性意義、色彩意義上完全相同的等義詞是很少的，例如，演講講演、覺察察覺，而且多數(shù)等義詞在使用中一般也會淘汰掉其中不常用的一個(gè)，如照相機(jī)照相器、米公尺。同義詞中更多的是近義詞。近義詞在理性意義方面有相同的地方，在理性意義、色彩意義方面也有不同的地方。根據(jù)現(xiàn)代漢語語法，同義詞的差異性主要表現(xiàn)在意義、色彩和用法上。孫紅林認(rèn)為意義方面主要包括：詞

2、義的輕重、詞義的范圍、詞語的側(cè)重點(diǎn)；色彩方面主要包括：感情色彩、語體色彩；用法方面主要包括：搭配的對象不同。結(jié)合公務(wù)員考試試題，我們采用以下技巧：一、看搭配 運(yùn)用搭配的方法進(jìn)行破題、解題，是最快的一種方法，也是最有效的一種方法。為什么這樣說呢？這是因?yàn)椋谖覀儩h語形成、發(fā)展過程中，有些詞搭配的對象是不同的，詞的搭配有一定的限度，不能任意組合。詞語的搭配要符合兩個(gè)原則：一是合乎事理；另一個(gè)是合乎習(xí)慣。比如，發(fā)揮和發(fā)揚(yáng)，和發(fā)揚(yáng)搭配的詞語有：精神、傳統(tǒng)、郵電；和發(fā)揮搭配的有：作用、積極性、創(chuàng)造性。禁止和控制，我們在公共場合看到的是“禁止吸煙”，你聽說過“控制吸煙”。再比如，交流和交換，和交流搭配的詞

3、語有：人才、思想；和交換搭配得有：意見、位置。由于有這種固定的用法，我們就不能說交流位置，我們可以說交流電，但是不能說交換電。所以，我說這種方法是快、準(zhǔn)的方法。例題：2007年第35題：由于疏于_，院里的房屋大多十分陳舊，與旁邊修建得簇新的正乙祠戲樓相比要_得多，不過在院中我們依稀還可以看到正乙祠戲樓當(dāng)年的身影。填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：( )。A.修飾 寒酸 B.修葺 遜色 C.管理 破敗 D.維護(hù) 雜亂解析：本題選B。修葺是專門用來和房屋的修繕相搭配的詞，有些考生要是對此詞語有所了解自然可以毫不猶豫進(jìn)行選擇。但是本題還有另一套解決方法，原文句子的語氣基本上是質(zhì)樸平實(shí)的，比如陳述房屋破舊

4、是說“大多十分破舊”，而不是語氣相對強(qiáng)烈感慨的“已經(jīng)一片破敗”，所以，填入橫線部分詞語必然也要注意語氣不能太強(qiáng)烈，用詞不能太尖銳，這樣，寒酸，破敗，雜亂都比不上遜色用得符合語境，另外，分析句子也可以看到第二個(gè)待填入的詞是修飾“相比”的，陳舊與嶄新相比自然是要“遜色”，這幾乎可以不假思索的得到。2008年第24題：中國古代數(shù)學(xué)家對“一次同余論”的研究有_的獨(dú)創(chuàng)性和繼承性，“大衍求一術(shù)”在世界數(shù)學(xué)史上的崇高地位是不容_的。 填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是： A. 完全 否定 B. 明確 忽視 C. 絕對 動搖 D. 明顯 懷疑解析：不容懷疑、質(zhì)疑；動搖一般和地位搭配，比如說某某的地位是不可動搖的。2

5、008年第34題： 在當(dāng)代，發(fā)展的競爭歸根到底取決于人口素質(zhì)。誰的人口素質(zhì)高、人力資本_，誰就占據(jù)先機(jī)，誰就會走在發(fā)展的_；誰的人口素質(zhì)低、人力資本_不夠，誰就會喪失發(fā)展的機(jī)遇，跟不上時(shí)代前進(jìn)的步伐。 填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是： A豐富 前沿 累積 B充足 前鋒 積累 C強(qiáng)大 前端 聚集 D雄厚 前列 積聚二、明詞義在理性意義上，公務(wù)員試題中經(jīng)常考查的是詞語的輕重、詞義的側(cè)重點(diǎn)不同。1、詞義的輕重有的近義詞之間基本意義相近，但是詞義程度的輕重有所不同。一般來說，詞義的輕重主要是意義相近的動詞、形容詞表現(xiàn)出來的差別，有的詞語適用于比較重要的，較大的事物，有的則適用于一般性的事物；有的表示的程

6、度深、性質(zhì)重，有的則表示的程度淺、性質(zhì)輕，這就是詞義的輕重。例如：愛好和嗜好：愛好是指對某種事物具有濃厚的興趣；喜愛。嗜好是指特殊地愛好。優(yōu)良和優(yōu)異：優(yōu)良是指品種、質(zhì)量、成績等十分好；優(yōu)異是指品種、質(zhì)量、成績等特別好。再如：輕視和蔑視、希望和渴望、偏愛 寵愛和溺愛、秘密 機(jī)密和絕密。2007年第21題：忠實(shí)與通順，作為翻譯的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該是統(tǒng)一的整體，不能把兩者割裂開來，與原意_的文字，不管多么通順，都稱不上是翻譯；同樣，譯文詞不達(dá)意也起不到翻譯的作用。填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A不謀而合B截然相反C如出一轍D大相徑庭解析：根據(jù)“都稱不上是翻譯”可以確定翻譯的意思和原文的意思應(yīng)該是不同的，所以

7、，排除掉A、C。截然相反和大相徑庭都表示的是事物之間有很大的差別，但是截然相反的語義比大相徑庭更嚴(yán)重。而根據(jù)“不管多么通順”可以得知，填入空格的一次大語義較輕，故選擇D。2007年第22題：新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)以市場為導(dǎo)向的主張?jiān)谖鞣江h(huán)境政策的形成中起到了重要作用，但其研究方法也受到廣泛的_，有人認(rèn)為，完全市場化的環(huán)境政策其結(jié)果會適得其反，由人類活動引起的環(huán)境損害將有增無減填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A批評B懷疑C關(guān)注D批判解析：由“但”字可以得知空格處應(yīng)該是否定的意思，所以，排除選項(xiàng)C。選項(xiàng)ABD都有否定的意思，但是三者的語氣不同，批判最重，其次是批評，再次是懷疑。根據(jù)題意運(yùn)用選擇批評正合適。由

8、“廣泛”可以得知作者的口氣還是比較重的，但不至于完全錯(cuò)誤，故批判不合適2、詞義的側(cè)重點(diǎn)不同的詞語，盡管意義差不多，但是其語義上的側(cè)重點(diǎn)卻不一定相同。比如：宏偉和雄偉：宏偉重點(diǎn)在“宏”上，意指規(guī)模宏大；雄偉重點(diǎn)在“雄”上，意指氣勢磅礴。事變和事故：兩者都可以指突然發(fā)生的某一事情。但是事變側(cè)重在 “變”上，意指那些能夠?qū)ι鐣a(chǎn)生巨大影響，而造成某些重大改變的事件，多用于政治、軍事等大的方面；事故側(cè)重指以外的損失或者災(zāi)禍，多用于一般性的生產(chǎn)、工作、生活、交通等方面。例題：在京深高速公路，發(fā)生了一起特大的交通_。（事變/事故）隊(duì)伍和隊(duì)列：隊(duì)伍著重指有組織的集體，是就集體內(nèi)成員之間的共性來說的；隊(duì)列指隊(duì)

9、伍的行列，著重于隊(duì)形，組成隊(duì)列的成員之間是否有共性就是無關(guān)緊要的例題：2007年第26題：雖然很多員工覺得很難控制工作中的壓力，但是至少當(dāng)他們回家時(shí)是_的。然而，隨著工作本質(zhì)的變化，家也已經(jīng)不再是曾經(jīng)的避難所了。填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A愉快B清閑C悠閑D輕松解析：清閑和悠閑都側(cè)重在“閑”上，與它們相對應(yīng)的反義詞是“繁忙”；愉快相對應(yīng)的是“煩惱”；與壓力相對應(yīng)的詞是輕松，故選D。2008年第21題： 建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，要注意_，目前著重解決影響社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，特別是危害人民群眾健康的水污染、空氣污染加劇等問題。 填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是： A. 可持續(xù)性 B. 輕重緩急

10、C. 孰輕孰重 D. 先后次序廣東：為了增加企業(yè)的活力，總經(jīng)理決定_一批年輕人。A 起用 B 啟用 C 利用 D雇用解析：起用指重新任用已經(jīng)退職或罷免的官員；還可泛指提拔使用。啟，原本的意思是把某物“打開”，引申指“開創(chuàng)”，再引申指“開始”。啟用，就是“開始使用”，其對象通常是指物，如：啟用印章、啟用新域名、鐵路已建成啟用，等等?，F(xiàn)代漢語規(guī)范詞典在釋義后特別提示：“跟起用不同。啟用的對象是物不是人；起用的對象是人不是物?！?3、詞義的范圍大小例如：邊疆邊境和邊界：邊疆是指遠(yuǎn)離內(nèi)地靠近國界的大片領(lǐng)土；邊境是指緊靠國界的地區(qū)，其詞義所指范圍比“邊疆”??；邊界是指地區(qū)和地區(qū)之間的界線，詞義所指的范圍

11、比“邊疆”、“邊境”都要小。時(shí)期期間和時(shí)間：時(shí)期是指一段較長的時(shí)間；期間是指某一時(shí)期里的一段時(shí)間；時(shí)間所指的時(shí)間范圍比“期間”更小。這種區(qū)別詞義的方法，在公務(wù)員的試題中很少見到，同學(xué)們了解一下就可以了。三、品色彩剛才所講的明詞義是從客觀的角度講的，也是理性方面的意義。而色彩是從主觀方面講的，就色彩而言，有感情色彩、語體色彩、形象色彩、時(shí)代色彩、外來色彩、民族色彩、地方色彩等等。李達(dá)指出公務(wù)員試題中最常用的是感情色彩和語體色彩，其中，又以感情色彩為主。、感情色彩人們在使用現(xiàn)代漢語進(jìn)行交際時(shí)，總要選擇一些恰當(dāng)?shù)脑~語來表達(dá)自己特定的態(tài)度、特定的感受，或贊美，或貶斥，或喜愛，或憎惡，或喜悅，或悲傷等等

12、，這就是我們經(jīng)常所說的褒義詞、中性詞和貶義詞。如：紅娘媒人媒婆：紅娘是褒義詞；媒人是中性詞；媒婆是貶義詞。成果結(jié)果后果：成果是褒義詞；結(jié)果是中性詞；后果是貶義詞。成就成績：成就是褒義詞；成績是中性詞。果斷武斷：果斷是褒義詞；武斷是貶義詞。例題：2007年第36題：發(fā)展與壯大文化產(chǎn)業(yè)，既要盯著市場做文章，_文化生產(chǎn)部門的自我生存能力，最大限度地讓文化產(chǎn)品增值；又不能唯市場是從，一味_市場低層次需求，讓那些格調(diào)不高的文化產(chǎn)品大行其道填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A擴(kuò)大限制B維護(hù)滿足C提高降低D增強(qiáng)迎合解析：由“讓那些格調(diào)不高的文化產(chǎn)品大行其道”可以推知第二個(gè)空格處應(yīng)該是消極意義的詞，所以，選項(xiàng)D合

13、適。33瘋狂擴(kuò)散的藍(lán)藻起初并沒有使人們感到_。往年正常情況下，它頂多影響太湖的一些景觀，不會帶來什么騷亂。雨季一來，這些小生物便會被大量的雨水沖刷稀釋，人們會漸漸_它，直到第二年的來臨。還有一些農(nóng)民把它們撈起來當(dāng)肥料，_地稱之為“海油”。 填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是： A焦慮 淡忘 親切 B擔(dān)憂 漠視 形象 C異樣 適應(yīng) 生動 D奇怪 習(xí)慣 幽默解析：根據(jù)“瘋狂的、頂多”可以排除選項(xiàng)C、D。漠視是一個(gè)帶有消極意義的詞，這并不與第二個(gè)空格相匹配。第三個(gè)空格應(yīng)帶有積極意義，是一個(gè)褒義詞，所以，可以確定正確答案是選項(xiàng)A。2、語體色彩語體色彩是指不同的詞語適用于不同的語體的風(fēng)格而形成的風(fēng)格色彩意義。

14、語體色彩的兩極是書面語和口頭語。如：觀看瞧出恭解手吝嗇小氣3、詞語的時(shí)代色彩、外來色彩、地方色彩時(shí)代色彩：大躍進(jìn)、紅衛(wèi)兵、萬歲萬歲萬萬歲、最偉大的舵手。四、聯(lián)想法聯(lián)想是通過賦予若干對象之間一種微妙的關(guān)系，從中展開想像而獲得新的形象的心理過程。我們在做題時(shí)，可以借用這種思維模式。如果所給選項(xiàng)中，有的詞語很不容易區(qū)別或很難理，就可以把詞語中比較費(fèi)解的語素，通過聯(lián)想或想象的方式進(jìn)行組詞或造句。而且，組的詞或造的句是我們生活中耳濡目染的，人人皆知的。這樣可以化難為易，把抽象變?yōu)榫唧w，把知識聯(lián)系生活。自然做題就不是很困難了。例題：（1）兩會期間，許多代表明確提出，對亂收費(fèi)的現(xiàn)象，人民群眾早已深惡痛絕，政

15、府必須采取強(qiáng)有力的措施（）這種現(xiàn)象。A 禁止B制止解析：“禁止”和“制止”都有不準(zhǔn)做的意思。但是要具體說出區(qū)別，比較困難。這樣采用聯(lián)想想象，如在公共場所“禁止吸煙”。而“制止”可以聯(lián)想想象為：我們必須制止恐怖事件的再次發(fā)生。從生活中的具體用法就可以得出一個(gè)簡單的結(jié)論：“禁止”是命令性（法令或習(xí)俗）的不準(zhǔn)、不許可，主語不明確，或沒有主語（社會約定俗成的）；“制止”則是采取強(qiáng)硬措施來迫使停止，有主語，是比較主動的行為。（2）歐盟人士認(rèn)為，如果這樣下去，勢必影響歐元的順利（），給以后的轉(zhuǎn)換工作帶來難度。A過渡 B過度解析：“過度”和“過渡”都有超過的意思在里面?！岸取币嗫梢月?lián)想想象為：歡度春節(jié)，度過

16、愉快的時(shí)光，可見“度”有過的意思；也可表程度或一定的量，如：勞累過度。而“渡”，使人想到“渡口”、“渡船”、“擺渡”，從而得出“渡”是從岸的一邊到岸的另一邊，進(jìn)而引申為：事物由一個(gè)階段或一種狀態(tài)逐漸發(fā)展變化而轉(zhuǎn)入另一個(gè)階段或狀態(tài)?！皻W盟人士認(rèn)為，如果這樣下去，勢必影響歐元的順利，給以后的轉(zhuǎn)換工作帶來難度?！睆摹稗D(zhuǎn)換工作”我們可以分析得出是從一個(gè)階段邁入到另一個(gè)階段，顯然要用“過渡”。（）盡管這只是一次（），但民警與保安的迅速出擊，表明本市第一個(gè)進(jìn)入校園的電子保安報(bào)警系統(tǒng)已經(jīng)成功地開通了。解析：“演示”和“演練”的差別在“示”和“練”上，所謂“示”是給一看，“練”則指“練習(xí)”，區(qū)別是較為明顯的。

17、（）用歪曲事實(shí)的歷史教科書作為學(xué)校的教材，必然（）日本年輕一代對本國歷史的認(rèn)識偏離事實(shí)。解析：“引導(dǎo)”和“導(dǎo)致”?！皩?dǎo)”是相同之處，“引”和“致”是不同之處?！耙笔穷I(lǐng)著的意思，“致”則有致使之意，因而“導(dǎo)致”后引出結(jié)果，而“引導(dǎo)”只指帶著人向某個(gè)目標(biāo)行動。這種方法是比較容易理解，也很容易做到的。這種聯(lián)想想象，可以把比較陌生、生疏的詞語，通過對生活的關(guān)注、觀察、了解和積累，轉(zhuǎn)化為熟悉、常見的詞語。通過語素的融通關(guān)系，語素意義的相對穩(wěn)定性，可以猜想或推出選項(xiàng)中詞語的含義，有助于在具體的遇境中準(zhǔn)確地選擇詞語。2009考試時(shí)事政治電子書（0909）-2009年9月1日更新時(shí)事政治和測試更新09年8月；半月評論更新09年第16期；瞭望時(shí)評更新09年第35期；半月談時(shí)事和小測驗(yàn)更新09年第