再議中學(xué)作文開頭寫作技巧與方法

1、再議中學(xué)作文開頭寫作技巧與方法第7卷第10期讀與寫雜志ReadandWritePeriodical2010年l0月October2010再議中學(xué)作文開頭寫作技巧與方法翟佩玉(江蘇省海門市育才中學(xué)江蘇海門226100)摘要:作文的開頭是全文獲得高分的關(guān)鍵.我們可以采用直奔主題,設(shè)置題記,重視修辭,依托環(huán)境,直抒胸臆這五種開頭技巧,同時(shí)我們還要遵循開篇簡(jiǎn)短,有文采,不出現(xiàn)錯(cuò)別字,不通順的句子的原則.關(guān)鍵詞:開頭簡(jiǎn)潔新穎中圖分類號(hào):G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:C文章編號(hào):16721578(2010)10010602如果我們把一篇作文比作一只風(fēng)凰,那么文章的開頭無(wú)疑就成了鳳凰的頭,雖然嬌小但五彩繽紛,美麗

2、動(dòng)人.如果我們把一篇作文又比作一位新娘,那么文章的開頭就是新娘的臉,臉蛋漂亮惹人喜愛.在日常的寫作過(guò)程中,只有像這樣的作文開頭才能讓閱卷老師的眼睛為之一亮,達(dá)到一見鐘情的效果.那么如何才能使作文開頭簡(jiǎn)潔,新穎,雅致呢.筆者認(rèn)為以下幾種開頭的方法可以借鑒.1直奔文章寫作主題,引人深思這種方法干脆利落,入題快捷,簡(jiǎn)潔明了.它的特點(diǎn)是文章想要講什么內(nèi)容,開頭就直截了當(dāng)講這些內(nèi)容,不繞圈子,不拐彎抹角.在具體的寫作過(guò)程中則可以直接敘述所寫事件發(fā)生的時(shí)間,地點(diǎn),人物,事情有起因,經(jīng)過(guò),結(jié)果,也可以起筆點(diǎn)題,也可以開宗明義揭示文章主旨.這種方法不需要華麗的語(yǔ)言,也不需要富有哲理的句子.學(xué)生容易掌握.比如魯

3、迅從百草園到三味書屋一文是這樣開頭的:我家的后面有一個(gè)很大的園,相傳叫作百草園.現(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了,連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年,其中似乎確鑿只有一些野草;但那時(shí)卻是我的樂(lè)園.文章開頭簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩句話讓讀者明白了作者所寫的內(nèi)容是有關(guān)百草園里發(fā)生的事情,所表達(dá)的情感是對(duì)百草園的喜愛之情.為什么會(huì)喜愛百草園呢?讀者自然會(huì)急著往下讀,去了解其中的原因.2巧用題記增添亮色題記是用來(lái)揭示文章的主題或表達(dá)作者的情感,來(lái)激發(fā)讀者的閱讀興趣,能達(dá)到未見其人先聞其聲的藝術(shù)效果.題記一般位于題目之后,正文之前.它既可以像美女衣服上的胸針一樣俏麗,也可以像貴婦發(fā)問(wèn)的玉釵一樣精致,既可以像巍然

4、屹立的高山一般莊重,也可以像迎風(fēng)搖曳的柳枝一樣?jì)趁?這在表達(dá)文章主旨方面有著極為重要的作用,好的題記甚至起著畫龍點(diǎn)睛的作用.比如一位中學(xué)生以寬容,從這里開始為題目,寫了這樣一句話:一只腳踩扁了紫羅蘭,它卻把香味留在了你的腳上.這就是寬容.題記.分析這個(gè)題記,我們不難發(fā)現(xiàn)小作者引用了馬克?吐溫深含哲理的名言.形象的比喻詮釋了寬容的真諦,也讓我們真切了解了如何去寬容他人.名人言論具有權(quán)威性,更引起閱卷老師的共鳴.我們都知道好的題記簡(jiǎn)潔明了又意味深長(zhǎng),富有哲理又文采飛揚(yáng),對(duì)文章起提綱挈領(lǐng)的作用.但有時(shí)有些同學(xué)為寫題記而寫題記,語(yǔ)言平淡乏味,就像一杯白開水,淡而無(wú)味,反而引起閱卷老師的反感;也有同學(xué)為

5、追求花樣,弄巧成拙,語(yǔ)言撲朔迷離,不知所云,內(nèi)容離題千里.3比喻,排比等修辭扮亮開頭語(yǔ)言修辭是寫作語(yǔ)言運(yùn)用中不可缺少的組成部分.古人說(shuō)得好:言之無(wú)文,行而不遠(yuǎn),古人還說(shuō):義雖深,理雖當(dāng),詞不工者不成文.寫作時(shí)如果能熟練準(zhǔn)確地運(yùn)用排比,比喻,擬人等修辭手法,使句式靈活,句子內(nèi)涵豐富,就可以達(dá)到文章內(nèi)容豐富,語(yǔ)言富有文采的效果.開頭不凡,自然會(huì)給閱卷老師一個(gè)良好的印象.但有些學(xué)生為使語(yǔ)言有文采,在開頭生搬硬造,語(yǔ)言冗長(zhǎng)拖沓,入題太慢,反而給人累贅的感覺.有時(shí)還出現(xiàn)不恰當(dāng)修辭的現(xiàn)象.這也是我們?cè)趯懽魈貏e要注意的.比如有位同學(xué)以青春為題目,寫了這樣一個(gè)開頭青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿歷久彌

6、香;青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹絢麗輝煌;青春是用永恒的執(zhí)著和頑強(qiáng)的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁固若金湯.通過(guò)比喻的修辭手法多角度形象地表達(dá)他對(duì)青春的理解.同時(shí)三個(gè)相同的句式形成排比修辭格,句式整齊工整,語(yǔ)言有氣勢(shì),讀起來(lái)朗朗上口.又可以迅速吸引閱卷老師的眼球.4依托環(huán)境描寫,營(yíng)造寫作氛圍用環(huán)境描寫來(lái)烘托氣氛是記敘文,散文常用的開頭方法.就是在文章的開頭通過(guò)描寫環(huán)境,展現(xiàn)出一幅生動(dòng)形象的畫面,營(yíng)造一種藝術(shù)氛圍.環(huán)境是人物性格形成和發(fā)展的依據(jù),他就像植物生活的土壤一樣,離開了就會(huì)干枯死亡.正如蘇洵所說(shuō):狀難寫之景于眼前,含不盡之意于言外.好的環(huán)境描寫,不但可以渲染氣氛,而且還能讓人感受到整

7、個(gè)時(shí)代,整個(gè)社會(huì)的生活氣息,感受到作者心靈深處的思想與情感.比如高爾基的海燕一開頭就描寫:在蒼茫的大海上,狂風(fēng)卷集著烏云.在烏云和大海之間,海燕像黑色的閃電,在高傲的飛翔.景物是情思的一個(gè)觸發(fā)點(diǎn),通過(guò)蒼茫的大海,卷集的烏云烘托出當(dāng)時(shí)反革命勢(shì)力是何等的猖獗;而海燕像黑色的閃電,在高傲的飛翔,簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言渲染了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者英勇無(wú)畏,誓與反動(dòng)統(tǒng)治者一戰(zhàn)到底的決心.一切景語(yǔ)皆情語(yǔ).有時(shí)開頭運(yùn)用環(huán)境描寫還可以推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展,預(yù)示結(jié)局.比如宗璞紫藤蘿瀑布的開頭是這樣寫的從未見過(guò)開得這樣盛的藤蘿,只見一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極只是深深淺淺的紫,仿佛在流動(dòng),

8、在歡笑,在不停地生長(zhǎng).紫色的大條幅上,泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光,就像進(jìn)濺的水花.明麗的景色,優(yōu)美的語(yǔ)言預(yù)示著作者參透人生,獲得美好生活的結(jié)局.如何才能使所寫的環(huán)境契合文章的主題呢?這就要求在寫作前先想一想本文要表達(dá)什么情感,然后再想想哪些景物與這種情感比較契合.這就是清積于內(nèi)而發(fā)之于景.只有在寫作中,真正做到了景中有情,情中有景,才會(huì)情景合一,水乳交融,所謂隋哀則哀,情樂(lè)則景樂(lè)就是這個(gè)道理.但有些學(xué)生在寫作時(shí)常常為了追求語(yǔ)言的華麗而喧賓奪主,為寫景而寫景,難免會(huì)讓人感覺無(wú)病呻吟.因此在寫作時(shí)要反復(fù)推敲,仔細(xì)揣摩.5直抒胸臆,抒發(fā)情感所謂直抒胸臆就是在文章的開頭直接傾訴自己的真情,可以是贊美,悲痛,激動(dòng),歡

9、樂(lè)以此來(lái)點(diǎn)明文章的主旨.(下轉(zhuǎn)113頁(yè))一106第7卷第10期V01.7No.10讀與寫雜志Readand,ritePeriodical2010年1O月October2010如教勾股定理時(shí),讓學(xué)生去測(cè)量一下,學(xué)校有一長(zhǎng)方形花壇,因?yàn)橛袠O少數(shù)人為了避開拐角走捷徑在花壇走出了一條路.已形成一個(gè)直角三角形,量出其兩條直角邊的長(zhǎng)度,上課時(shí)來(lái)計(jì)算其斜邊的長(zhǎng)度.然后比較一下他們僅僅少走了多少米,卻踩傷了花草.這樣的導(dǎo)課既把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái),又有教育意義.2.2要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性從學(xué)生的生活中提出問(wèn)題,會(huì)讓學(xué)生感到問(wèn)題的真實(shí)性和解決的必要性,從而對(duì)解決問(wèn)題有一種渴望,以一種主動(dòng)的態(tài)度進(jìn)入數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí).

10、如教學(xué)統(tǒng)計(jì)圖表時(shí),先布置學(xué)生對(duì)食堂中的各種菜肴進(jìn)行調(diào)查.再對(duì)個(gè)別班級(jí)學(xué)生對(duì)食堂菜肴的喜愛情況進(jìn)行調(diào)查.把收集的各種信息在班級(jí)進(jìn)行交流.然后提出問(wèn)題:現(xiàn)在學(xué)校想對(duì)食堂伙食進(jìn)行改善,先征求同學(xué)們的意見.你如何根據(jù)收集到的信息進(jìn)行整理,然后給學(xué)校提出合理的建議?這時(shí)同學(xué)們興趣來(lái)了,紛紛想辦法,有的說(shuō)用統(tǒng)計(jì)表來(lái)提建議,有的說(shuō)用統(tǒng)計(jì)圖來(lái)提建議等等,對(duì)這些學(xué)生熟悉的問(wèn)題,自然就產(chǎn)生了解決它的主動(dòng)性.2-3創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性數(shù)學(xué)學(xué)科具有高度的抽象性,嚴(yán)密的邏輯性.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往感到枯燥,缺少積極性和主動(dòng)性,從課程的開始就處于一種被動(dòng)的接受地位.那么,利用學(xué)生身邊的實(shí)際事實(shí)為背景,結(jié)合

11、生活實(shí)例引入教學(xué)就會(huì)使學(xué)生感到親切,感到學(xué)以致用,從而以一種積極的心態(tài)投入到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中去.提高導(dǎo)課的吸引力.發(fā)揮導(dǎo)課的激發(fā)作用.3適當(dāng)安排游戲,實(shí)踐活動(dòng).增強(qiáng)導(dǎo)課的趣味性3.1設(shè)計(jì)精彩的開頭著名教育家巴班斯基認(rèn)為:一堂課上只所以必須有趣味性,并非為了引起笑聲或耗費(fèi)精力,趣味性應(yīng)該使課堂上掌握所學(xué)知識(shí)的認(rèn)知活動(dòng)的知識(shí)化.充滿情趣的導(dǎo)課能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.調(diào)劑課堂教學(xué)的氣氛和節(jié)奏.師生間往往在會(huì)心的笑聲中達(dá)到默契交流.因此,導(dǎo)課要精心設(shè)計(jì),以一個(gè)精彩的開頭來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情意顯得至關(guān)重要.如教學(xué)利用畫樹狀圖來(lái)求概率值時(shí),筆者從一擲骰子游戲開始,設(shè)置規(guī)則如下:學(xué)生分成A,B兩組(人數(shù)

12、相同),排成兩排,進(jìn)行一比一對(duì)決比賽.游戲時(shí),兩組各出一人擲骰子,A組學(xué)生擲出兩顆的點(diǎn)數(shù)之積為偶數(shù)則贏,否則輸;B組學(xué)生擲出點(diǎn)數(shù)之積為奇數(shù)則贏,否則輸;贏者繼續(xù)排到隊(duì)伍,輸者回到自己座位上,看哪組贏.學(xué)生情緒高漲,鬧哄哄,兩組學(xué)生誰(shuí)也不服輸.其結(jié)果是,A組學(xué)生不見減少,而B組學(xué)生卻越來(lái)越少.此時(shí)有個(gè)別聰明學(xué)生已有所悟,提出異議,我適時(shí)宣布停止游戲,并揭示這是一個(gè)不公平的游戲.接下來(lái)展開用畫樹狀圖來(lái)分析計(jì)算游戲輸贏的概率值,至此學(xué)生才發(fā)覺上當(dāng),大家在笑聲中投入了本節(jié)課學(xué)習(xí).課堂的開始就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素,掀起學(xué)生積極情感的浪潮,課堂才會(huì)有吸引力,生命力,教師教的輕松,學(xué)生學(xué)得愜意,教學(xué)效果將大

13、大提高.3.2設(shè)計(jì)有效的問(wèn)題,誘導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)概念的形成,知識(shí)的掌握,能力的發(fā)展,要在教師的有效引領(lǐng)下.使學(xué)生在一個(gè)充滿探索的過(guò)程中感悟?qū)W習(xí),從中感受數(shù)學(xué)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣.樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,形成應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí).根據(jù)中學(xué)生愛刨根問(wèn)底的心理特點(diǎn),在課上給學(xué)生提出一些疑問(wèn),誘導(dǎo)學(xué)生由疑升思.這是促使學(xué)生們由思到知的一種有效方法.如引入實(shí)驗(yàn)演示,實(shí)踐活動(dòng)等.在七年級(jí)教代數(shù)式的值時(shí),教師可事先編制一個(gè)簡(jiǎn)單代數(shù)式寫在一張紙條上.選擇一小組采用接龍的方式,由第一人隨意報(bào)數(shù),第二人報(bào)把此數(shù)代人紙條上代數(shù)式中的字母的計(jì)算得數(shù),第三人報(bào)把第二人的計(jì)算得數(shù)代入紙條上代數(shù)式中的字母的計(jì)算得數(shù),依次類推.同時(shí),教師

14、把學(xué)生報(bào)數(shù)依次寫在黑板上.然后教師引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)列的規(guī)律,得出代數(shù)式,并發(fā)現(xiàn)隨著代人數(shù)的變化其值也變化.導(dǎo)課在活動(dòng)中由教師設(shè)疑,浙入課堂,自然而不乏興趣,久之學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)則可窺之.心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)其所學(xué)材料的興趣.教學(xué)的成功與否,在很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.問(wèn)題是數(shù)學(xué)的靈魂.問(wèn)題是學(xué)生思維的中心.巧妙的問(wèn)題可以誘發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,激發(fā)學(xué)生的興趣.所以教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)課,適當(dāng)安排有意義的游戲,實(shí)踐活動(dòng)等,使學(xué)生產(chǎn)生解決問(wèn)題的愉悅感,緊迫感.激發(fā)大腦的興趣.導(dǎo)課的效能才會(huì)得以體現(xiàn)如果我們將一堂課比作一臺(tái)戲,那么,導(dǎo)人新課,就好比是一出戲的序幕,它是教學(xué)過(guò)程中的一

15、個(gè)重要環(huán)節(jié),在很大的程度上決定了整堂課的成敗.人題人意的導(dǎo)入是課堂教學(xué)的前奏曲,也是上好一堂好課的前提.因?yàn)楹玫膶?dǎo)人既組織了教學(xué)又點(diǎn)明了學(xué)習(xí)要點(diǎn),更重要的是激起了強(qiáng)烈的求知欲.教學(xué)實(shí)踐告訴我們:曲徑通幽比開門見山印象更深刻.欲擒故縱比就錯(cuò)論錯(cuò)效果更好.激發(fā)學(xué)生在先人為主的開始學(xué)習(xí)狀態(tài)中體驗(yàn)到快樂(lè)和樂(lè)趣,感到興奮和激動(dòng)是提高教學(xué)效果的一個(gè)竅門.這就要求教師仔細(xì)觀察生活,研究學(xué)生的興趣愛好.勤于思考,勇于創(chuàng)新,只有這樣,才能保證四十分鐘的精彩,只有這樣,數(shù)學(xué)教學(xué)才會(huì)成為一種精美的藝術(shù)課.(上接106頁(yè))閱卷老師也可以通過(guò)此獲得一個(gè)總體的認(rèn)識(shí).直抒胸臆方式開頭的語(yǔ)言一定要優(yōu)美,我們可以運(yùn)用各種修辭手

16、法,增加表達(dá)效果,也可以采用多種表達(dá)方式來(lái)使文章開頭生動(dòng)形象.比如端木蕻良土地的誓言的開頭對(duì)于廣大的關(guān)東原野,我心里懷著熾痛的熱愛.我無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽見她呼喚我的名字,我無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽見她召喚我回去.簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)了作者對(duì)關(guān)東原野的強(qiáng)烈的熱愛之情.以此吸引讀者去進(jìn)一步了解作者為什么會(huì)有此種情感,在這片土地上又發(fā)生了什么事情.當(dāng)然作文的開頭技巧還有其他方式,但都不典型.但是無(wú)論采用哪種方法都得遵循以下幾個(gè)原則,只有這樣才能使作文的開頭顯得更加有吸引力:第一,開篇不宜長(zhǎng),要盡快點(diǎn)題.約50字為宜.中考作文字?jǐn)?shù)有限,一般600字左右,如果開頭描寫抒情的語(yǔ)句多了,一113那么文章中間的主要內(nèi)容就顯得空洞,單薄,不夠具體,充實(shí).不能充分表達(dá)作者的觀點(diǎn)情感.反之開頭部分簡(jiǎn)潔了,中間就會(huì)留出足夠的空間讓作者盡情發(fā)揮.因此只有開頭惜墨如金了,才能在中間用墨如潑.第二,開篇一定要有文