教師版《人民英雄永垂不朽》

1、課題人民英雄永垂不朽上課教師課時授課日期 年 月 日教學目標1 1.學習時間順序和空間順序相結合說明事物的方法。2.學習在說明中運用記敘的方法。3.了解中國革命的艱苦歷程和人民英雄的光輝業(yè)績，激勵自己繼承先烈未竟的事業(yè)，奮勇向前。重點難點1.革命先烈的豐功偉績和革命精神。2.說明的順序和說明對象的特征。3.準確而富于變化的語言。教學方法誦讀法教學手段多媒體教學過程補充內容方法指導1、說明文的定義：說明文是一種以說明為主要表達方式的一種文體，或介紹事物的狀態(tài)、性質、功能；或闡明事理，目的是給人以知識。2、說明文的分類：按照不同的標準，說明文可分不同的類別。通常，依據(jù)說明對象與說明目的的不同，把說

2、明文分為事物說明文和事理說明文。還可以根據(jù)說明語言的不同特點，表達方式的使用情況不同，把說明文分為平實的說明文和生動的說明文。生動的說明文又叫文藝性說明文。3、說明方法：常用的說明方法有（1）舉例子:舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化（2）分類別：將被說明的對象，按照一定的標準劃分成不同類別，一類一類的加以說明（3）列數(shù)字：引用具體的數(shù)字，使說明具體化（4）作比較：說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用熟悉的事物和它比較（同類比較也可以是異類比較）（5）下定義：用簡明的語言對某一概念的本質特征作規(guī)定性的說明（6）打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀

3、特點，增強說明的形象性和生動性（7）畫圖表（8）作詮釋（9）引材料4、常見的說明順序有：（1）時間順序：以事物發(fā)生、發(fā)展的時間先后（或介紹產品的制作和工藝流程）來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。（2）空間順序：按照事物的空間存在形式（事物的內部結構，建筑物的方位、布局），或從內到外，或從外到內，或從上到下，或從前到后，或從近到遠以此說明。（3）邏輯順序：按照事物或事理的內部聯(lián)系或人民認識事物的過程來安排說明順序。事物的內部聯(lián)系包括因果關系、層進關系、主次關系、總分關系，并列關系等；認識事物或事理的過程則指由淺入深、由具體到抽象等。5、說明文的語言：說明文語言的準確性是說明文語言的先決

4、條件。表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質、程序等，都要求準確無誤。6、說明文的結構：說明文的結構模式有兩種（1）總分式：包括總分、分總、總分總等，事物說明文多用總分式。（2）遞進式：事理說明文多用遞進式結構，一層一層地剖析事理。第一課時一基礎知識給下列字詞注音。瞻（ ）仰（ ） 矗（ ）立 奠（ ）基 砌（ ）墻偉績（ ）鎦（ ）金 上溯（ ） 五卅（ ） 天塹（ ） 鑲（ ）嵌（ ） 發(fā)髻（ ）永垂（chu）不朽 挑釁（xn） 浮雕（dio） 旌（jng）旗 逾（y）越 上溯（s） 挺（tng）拔 奠（din）基 偉績（j） 鎦（li）金 五卅（s） 天塹（qin） 發(fā)髻（j）二詞

5、語積累永垂不朽：垂，流傳后世。朽，磨滅。指光輝的事業(yè)和偉大的精神永遠流傳，不會磨滅?？犊ぐ海撼錆M正氣，精神振奮，情緒激動高昂。勇往直前：勇敢地一直向前走。豐功偉績：偉大的功績。豐，多盛。遙遙相對：遙遙，形容距離遠。遠遠地相互對著。風起云涌：涌，升起，冒出。比喻新生事物不斷出現(xiàn)，勢不可擋。三文學常識1作者簡介：周定舫，生于1931年11月13日，浙江省定?？h人。1953年8月從上海復旦大學新聞系畢業(yè)后，分配到新華社北京分社擔任記者，現(xiàn)為北京新聞學會會員。2關于文章的標題和副題的作用：文章標題表明了作者要歌頌的對象，副題標明文章要具體介紹的建筑物。通過對紀念碑的介紹說明，謳歌革命先烈的豐功偉績和

6、前仆后繼的革命精神。一、自讀課文，回答問題。1、人民英雄永垂不朽是一篇說明文，說明的對象是_。2、說明事物要抓住_，即一事物區(qū)別于其他事物的主要標志。本文主要抓住人民英雄紀念碑的_、_、_的特征。3、說明順序一般分為時間順序、空間順序、邏輯順序。一般說來，說明實體事物的特征按照_順序；說明事物發(fā)展變化的規(guī)律，則大都采用_順序和_順序。本文中作者介紹紀念碑主要采用了_順序。4、常見的說明方法有舉例子、列數(shù)字、作比較、下定義、分類別、打比方、畫圖表等。試找出本文運用了那些說明方法。5、讀課文根據(jù)給出的層意劃分課文結構。（寫出段落）第一部分（1）：瞻仰紀念碑的心情和紀念碑的總體特征。第二部分（2-1

7、0）：具體介紹紀念碑的位置、興建經過、碑的構造、題字、碑文以及十幅浮雕。第一層（第23段），介紹紀念碑的位置環(huán)境興建過程規(guī)模和質料。這兩小節(jié)的活動順序：進入廣場越過廣場踏著石道走到碑前。按行走路線由遠而近把紀念碑的位置興建經過及整體形象介紹給讀者。第2節(jié)，按人的活動寫。第二層（第45段），介紹紀念碑的題詞和碑文結構和造型及裝飾等。介紹紀念碑的空間順序：臺階平臺（碑身四周）碑身（正面背面）碑身東西兩側上部碑頂大碑座。（按照由下而上再下的順序介紹）。作者在這里主要介紹了碑的四周欄桿碑的正面題詞和背面碑文碑身的裝飾以及大碑座四周的浮雕。第三層（第610段），依次介紹大碑座四周的十幅浮雕。大碑座四周的

8、十幅浮雕是本文說明的重點，文章把它單獨列出來，是為了突出中國革命的艱苦歷程革命先烈的光輝業(yè)績中國人民為爭取自由解放而付出的巨大代價。第三部分（11）：抒寫瞻仰后的深切感受。第二課時1、讀課文第一節(jié)，說說瞻仰紀念碑的心情是怎樣的，紀念碑的總體特征是什么？第一節(jié)在文中起到什么作用?崇敬；巍峨，雄偉，莊嚴；作用：開篇點題，總領全文。2、閱讀課文2、3節(jié)，紀念碑興建哪一年?誰為它奠定基石的?它的規(guī)模如何，是什么質料構成的？3、課文中建碑的特殊材料有何象征意義？ 花崗石的特征就是堅硬，漢白玉的特征是潔白，用這兩種材料象征先烈們的豐功偉績，標志著全國人民對先烈的懷念。4、再次速讀23自然段，找出表明順序的

9、關鍵詞，看看作者是按照怎樣的順序把紀念碑一步步介紹給我們面前？（即作者的活動順序）進入廣場越過廣場-踏著石道走到碑前。由遠及近5、在平臺前瞻仰，作者按照怎樣的順序說明紀念碑的結構、題詞、碑文和造型。介紹紀念碑時采用了空間順序：臺階平臺（碑身四周）碑身（正面背面）碑身東西兩側上部碑頂大碑座。（按照由下而上再下的順序介紹）。先四周，后中間；先臺階，后碑身；先正面（題字），后背面（碑文）第三課時1、文章那些部分是介紹大碑座的？是采用什么結構？先總寫浮雕的_、高度、全長、耐久年限。以及雕刻了英雄人物的數(shù)目、大小和各不相同的形象特點。610 段介紹大碑座。采用總分結構。第6段總說，詩人對10幅浮雕產生總

10、體印象。710段是分說，每段開頭交代了作者瞻仰活動的方位或路線。2、作者寫浮雕為什么不像寫碑身那樣從正面（北面）寫起，而是從東面寫起呢？是按照什么順序介紹10幅浮雕的，你是如何知道的？（用原文的一句話）并按文中的順序簡要說明浮雕的主要內容？ 課文按照東、南、西、北的順序寫是根據(jù)中國近代史的歷史發(fā)展的先后順序展開的。即歷史順序。3、作者介紹10幅浮雕的方法不同。直接從畫面開始的是 從革命斗爭的歷史意義談起的是 ；從歷史事件的經過介紹談起的是 。A銷毀鴉片 B金田起義 C武昌起義 D五四愛國運動E五卅運動 F抗日敵后游擊戰(zhàn) G勝利渡長江，解放全中國4、文章開頭和結尾分別寫作者瞻仰后的感受。瞻仰前的

11、心情是 瞻仰后的感受是 。最后一個自然段在全文中有什么作用？最后一個自然段抒寫瞻仰后的深切感受，呼應標題和開頭。文章主旨本文通過對人民英雄紀念碑具體而全面的介紹，熱情贊頌了革命先烈的豐功偉績和他們英勇奮斗前仆后繼的革命精神，表現(xiàn)了廣大人民群眾對他們的無限崇敬和深切懷念。重點句子品析1瞻仰了這座巍峨雄偉莊嚴的紀念碑。既提示了本文述說的主要內容，也與“懷著萬分崇敬的心情”扣合，體現(xiàn)了全文感情的基調。2“人民英雄永垂不朽”8個鎦金大字，閃閃發(fā)光。這一句一語雙關，既指鎦金大字本身在陽光下具有“閃閃發(fā)光”的效果，又含有烈士精神永存的意思。3這是中國自古以來最大的一座紀念碑，從地面到碑頂高達37.94米，有10層樓那么高，比紀念碑對面的天安門還高4.24米。紀念碑是用1700O塊堅硬的花崗