2013年廣州一模作文和例文陳漢文

1、一、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）小軒放學(xué)回家，很沮喪地告訴媽媽，這次考試成績(jī)被同桌大桐超過(guò)了。媽媽對(duì)小軒說(shuō)：“大桐沒(méi)什么了不起的，下次打敗他！”爸爸拿著一本雜志走過(guò)來(lái)：“這里有篇文章，介紹一個(gè)叫隆克拉克的老師，得過(guò)美國(guó)最佳教師獎(jiǎng)。他教的學(xué)生個(gè)個(gè)成績(jī)優(yōu)異，又彬彬有禮?！眿寢尲鼻械貑?wèn)道：“他有什么秘訣？”爸爸說(shuō)：“他的制勝法寶是他的班規(guī)。比如這兩條，別人有好的表現(xiàn)，要替他高興；自己有什么好的表現(xiàn)，不要炫耀，輸給別人也不要生氣?！眿寢層悬c(diǎn)生氣：“最重要的是鼓勵(lì)孩子超過(guò)別人，從小培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。你看，我們公司的成功，靠的就是這種不服輸?shù)膭蓬^?！卑职终f(shuō)：“不過(guò)，看見(jiàn)別人的長(zhǎng)處能去贊美也重

2、要??！”小軒一聲不吭，默默地看著他倆。上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇議論文。要求：自選角度，自擬標(biāo)題。不少于800字。不得套作，不得抄襲。二、寫作導(dǎo)航：【對(duì)材料的理解】：這是一則就孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題的家庭對(duì)話，對(duì)話背景是孩子小軒的一次考試成績(jī)被同桌超過(guò)，爸爸媽媽就此發(fā)表了各自的看法，小軒在一旁沒(méi)有表達(dá)意見(jiàn)。材料中媽媽不把對(duì)手放在眼里，鼓勵(lì)孩子打敗對(duì)手，要有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和不服輸?shù)膭蓬^；在社會(huì)上從事其他行業(yè)也當(dāng)如此。爸爸與媽媽意見(jiàn)不全一致，他以隆克拉克的教育方法為例，認(rèn)為要為別人好的表現(xiàn)高興，也不要為自己輸給別人而生氣；這是人應(yīng)當(dāng)具備的重要品質(zhì)，它也會(huì)促使孩子的成績(jī)變得優(yōu)異，

3、人也會(huì)變得彬彬有禮。小軒在一旁沒(méi)有說(shuō)話?！静牧吓c寫作范圍的把握】：1.材料討論孩子的教育問(wèn)題，其中有三個(gè)角色：爸爸、媽媽、小軒。三個(gè)人就教育問(wèn)題或有意見(jiàn)表達(dá)，或有神態(tài)表現(xiàn)，體現(xiàn)各自觀點(diǎn)和態(tài)度；其中折射出來(lái)的道理也反映在教育以外的其他領(lǐng)域。同學(xué)們可以就材料內(nèi)容及含義作文，這次材料作文中的的材料應(yīng)適當(dāng)引用并且放在開(kāi)頭。2.寫作要求（題干）中沒(méi)有“全面理解材料”的字樣，可以從材料中自選角度立意，可從爸爸、媽媽、小軒中任選一人，也可以綜合一個(gè)、兩個(gè)或三個(gè)人的看法；對(duì)人物觀點(diǎn)可以贊成，也可以反對(duì)，言之有理即可?！玖⒁夥较騾⒖肌浚ㄒ唬寢尳嵌?.從小應(yīng)該培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)（如果未針對(duì)“從小”“孩子”等關(guān)鍵

4、概念或不在教育的范圍講競(jìng)爭(zhēng)，內(nèi)容分考慮在二等）；2.人就是要有不服輸?shù)膭蓬^，才能立足社會(huì)，取得成功；3.人生最重要的是戰(zhàn)勝別人，才能有成功的人生。（觀點(diǎn)2、3近似。對(duì)媽媽的觀點(diǎn)可以做否定的立意，如“無(wú)須與他人爭(zhēng)高下，何必爭(zhēng)輸贏，自己有進(jìn)步有收獲就好”“人生不是以打敗他人為榮，而是尋求彼此共同的進(jìn)步”）站在媽媽立場(chǎng)上。媽媽的觀點(diǎn)反映了大部分人對(duì)現(xiàn)代社會(huì)人與人之間關(guān)系的看法，即人與人之間只存在競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，他人就是自己的對(duì)手，人與人之間發(fā)生的一切簡(jiǎn)化為較量，那就是打敗對(duì)手，超過(guò)對(duì)手，由此取得生存的優(yōu)越性。人的精神由此也簡(jiǎn)化為“不服輸”的精神?，F(xiàn)代社會(huì)不能回避競(jìng)爭(zhēng)，更不能否定競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)代人基本生存

5、狀態(tài)，競(jìng)爭(zhēng)煥發(fā)生命的活力，引爆人的潛在能量，激發(fā)人的創(chuàng)造力。人在競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)自我，超越自我，從而也有可能超越別人，讓生命放出光彩。從積極意義上看，競(jìng)爭(zhēng)的精神和中國(guó)古代以來(lái)提倡的“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的精神是一脈相承的。競(jìng)爭(zhēng)是發(fā)動(dòng)機(jī)，它為人類源源不斷地提供動(dòng)力。（二）爸爸角度1.好的學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)生具有好的思想品德是分不開(kāi)的；2.我們需要有教學(xué)生做人的教育（學(xué)生階段人的教育不可或缺）；3.不光注重孩子的考試成績(jī)，還要注重孩子的品德教育；4.胸襟寬闊、平和謙遜的人更能取得學(xué)習(xí)或事業(yè)上的成功；5.競(jìng)爭(zhēng)不用你死我活，而應(yīng)該彼此學(xué)習(xí)共同進(jìn)步；6.能對(duì)別人的長(zhǎng)處贊美是一種胸懷，是立足社會(huì)的重要品質(zhì)。站在爸

6、爸的立場(chǎng)上。媽媽的競(jìng)爭(zhēng)思想是一種極端的思想，它把競(jìng)爭(zhēng)簡(jiǎn)化為叢林原則弱肉強(qiáng)食，這種原始的生存法則以生存利益作為生命活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容。這種競(jìng)爭(zhēng)思想抽空競(jìng)爭(zhēng)的積極意義，毒化人與人的關(guān)系，使人類的生存變成一種巨大壓力，使人類精神處于焦慮恐懼狀態(tài)。其實(shí)，隨著人類文明的發(fā)展，隨著人的生存能力的提高，人類應(yīng)逐漸淡化這種動(dòng)物學(xué)思想，走出叢林原則的陰影，人猿揖別，創(chuàng)造一種新的生態(tài)。在這種生態(tài)中，“你好，我也好”“你好，我更好”，成為新的競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則。人們彼此激勵(lì)，相互欣賞，人與人友好相處，和諧共存。（三）小軒角度1教育要尊重孩子自己的意見(jiàn)；2對(duì)自己的事情，孩子要學(xué)會(huì)（敢于）表達(dá)意見(jiàn)。站在小軒的立場(chǎng)上。小軒在爸爸媽媽的

7、思想交鋒面前，一聲不吭。小軒還是未成年人，他需要價(jià)值取向一致的家庭教育。小軒的家庭教育狀況，是許多家庭教育情形的縮影。小軒的沉默，提醒我們的家長(zhǎng)應(yīng)該在家庭教育上達(dá)成共識(shí)，形成教育合力，決不可給孩子矛盾對(duì)立的教育，使孩子的精神處于分裂狀態(tài)。（四）綜合角度1.教育評(píng)價(jià)固然要關(guān)注考試成績(jī)，但更要看重素質(zhì)教育；2.不要單以成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生，個(gè)人的品行考察才是最重要的；3.在中國(guó)式家庭教育中，孩子自身缺位，沒(méi)有參與權(quán)，影響其創(chuàng)造力、自我表現(xiàn)能力的培養(yǎng)；4.媽媽在教育中的強(qiáng)勢(shì)地位，對(duì)孩子成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生消極的影響；5.談?wù)摻逃c人的關(guān)系（育人在整個(gè)教育內(nèi)容中的地位和作用）、學(xué)校教育與家庭的關(guān)系等?！緦?duì)材料片面和錯(cuò)誤

8、的讀解】1.不能只選某個(gè)詞語(yǔ)做角度，比如孤立地寫“班規(guī)”的作用，人要學(xué)會(huì)“彬彬有禮”，人不要自我“炫耀”，等，不符合題意，但多少與以上角度立意有些關(guān)聯(lián)，可視為屬于基本符合題意；2.單論“寬容、大度”等，沒(méi)有聯(lián)系競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，內(nèi)容在二等下；3.不應(yīng)脫離材料含義談教育。本次作文存在的問(wèn)題1、對(duì)于材料作文，仍然有部分同學(xué)沒(méi)有適當(dāng)引用。2、寫議論文，沒(méi)有論點(diǎn)或論點(diǎn)不明確，就算有都會(huì)出現(xiàn)多個(gè)或自相矛盾，前后論點(diǎn)不一致。如果不懂寫中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)就不要寫了，寫不好反而會(huì)出現(xiàn)弄巧成拙。如果你寫議論文就在開(kāi)頭提出自己的論點(diǎn)或觀點(diǎn)就可以了，然后全篇作文圍繞這個(gè)論點(diǎn)或觀點(diǎn)去寫就可以了。3、沒(méi)有在開(kāi)頭就提出自己的論點(diǎn)

9、或觀點(diǎn)。之前教過(guò)的方法忘記了：新材料作文開(kāi)頭的方法：方法1：概述材料+簡(jiǎn)析+觀點(diǎn)。方法2：邊敘邊議+觀點(diǎn)。方法3：聯(lián)系實(shí)際+分析材料（形成對(duì)比）+觀點(diǎn)方法4：普遍現(xiàn)象+引用材料+分析材料+觀點(diǎn)。提出論點(diǎn)或觀點(diǎn)的詞語(yǔ)：我認(rèn)為、因此、可見(jiàn)等等。4、對(duì)于材料作文，審題是關(guān)注的，這次出現(xiàn)很多離題、偏題。5、對(duì)事例（即論據(jù)）的分析有待提高，有部分同學(xué)對(duì)素材的分析不夠深入，只是隨便議論一番。6、對(duì)于事例（即論據(jù)）的選擇，應(yīng)該用3個(gè)就可以了，但要深入分析。7、沒(méi)有寫完800字，不合格，即36分以下。8、有抄襲作文的現(xiàn)象。9、寫成記敘文，完全審錯(cuò)題屬于離題或偏題，給2030分，45分以上的視為不錯(cuò)的作文。評(píng)語(yǔ)

10、說(shuō)明：畫有波浪線的是說(shuō)明該句子寫得不錯(cuò)或能夠引用別人的句子，這也是得高分的一個(gè)因素。針對(duì)這次作文提出一點(diǎn)建議1、對(duì)于材料作文，應(yīng)該適當(dāng)引用一下，不需要過(guò)多去引用，盡量在開(kāi)頭引用。2、若寫議論文的，一定要有3個(gè)或3個(gè)以上的事例（即論據(jù)）和扣住觀點(diǎn)對(duì)事例（即論據(jù)）進(jìn)行分析；若寫記敘文的，一定要敘述一件事來(lái)表達(dá)自己的思想。3、學(xué)會(huì)寫出中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，要記?。悍终擖c(diǎn)是為中心論點(diǎn)服務(wù)的。4、學(xué)會(huì)對(duì)事例的分析，掌握幾種的方法去議論。5、把握寫議論文的幾種結(jié)構(gòu)模式。高一（15）班寫作獲表?yè)P(yáng)名單（以下排名不分先后順序）共7人葉繪繪 彭佩云 許婷雨 黃洛琪陳家恩 錢心如 幸健才 高一（15）班不交作文的名單共

11、8人王健龍 賴海令 張嘉鍵 許敬泓區(qū)世蓮 劉斌灝 陳佳琳 陳雪梅 高一（16）班寫作獲表?yè)P(yáng)名單（以下排名不分先后順序）共1人王穎高一（16）班不交作文的名單共11人曾鳳妍 王柏棣 陳滕武 翁國(guó)杰 沈顯潮 馮堃健歐健豪 歐俊輝 李紹坤 歐銘 呂偉健 優(yōu)秀作文展示議論文競(jìng)爭(zhēng)，也需要見(jiàn)賢師而美之（56分）在如今技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代里，到處都充滿競(jìng)爭(zhēng)，但在這過(guò)程中，我們也需要見(jiàn)賢師而美之；就如“見(jiàn)賢而思齊焉”那樣，這樣才能使我們更顯智者之風(fēng)范。在學(xué)習(xí)生活中，我們有著眾多的競(jìng)爭(zhēng)，我們每次每科的測(cè)試都是一場(chǎng)“誰(shuí)主沉浮”的爭(zhēng)鋒，因?yàn)楫吘箍嘧x拼搏十二余載，只為那朝能到夢(mèng)想彼岸看到花開(kāi)。但是，同學(xué)們，請(qǐng)你別忘了要

12、贊美對(duì)手的長(zhǎng)處，當(dāng)你真正欣賞他的長(zhǎng)處時(shí)，你也得到了提升，而且這會(huì)讓你在艱苦奮斗的日子里多一絲微笑，因?yàn)槟惆l(fā)自內(nèi)心的贊美會(huì)贏得別人對(duì)你的尊重！因?yàn)樵诟?jìng)爭(zhēng)中，贊美對(duì)手的長(zhǎng)處會(huì)使你自愿去學(xué)習(xí)他人，從而使你得到提高，更彰顯出你獨(dú)特的智者風(fēng)范，就如現(xiàn)在春天百花齊放，百鳥(niǎo)齊鳴，百花爭(zhēng)艷但仍能曲向?qū)Ψ绞疽宰钫鎿吹馁澝滥菢?。?jìng)爭(zhēng)需要我們贊美別人。在真正的贊美中，其實(shí)你也學(xué)習(xí)了別人的長(zhǎng)處，給自己增多了一雙翅膀！古人云：“見(jiàn)賢而思齊焉?！彼麄冞@些開(kāi)闊的胸懷讓我敬仰，因?yàn)樗麄兡芟驅(qū)κ种乱晕⑿Σ⑶覍W(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，這是多么的可貴！其實(shí)他們是首先欣賞到對(duì)手的長(zhǎng)處才會(huì)學(xué)習(xí)他們的，這不禁讓我想起了“飛人”劉翔，他被全球關(guān)注著

13、。但在那爭(zhēng)涌越激的跨欄運(yùn)動(dòng)中，他學(xué)會(huì)了見(jiàn)賢師而美之，他贊美對(duì)手能做到“七步起跑”的成功，這讓他在競(jìng)爭(zhēng)中欣然地吸納了別人的長(zhǎng)處，而且贏得了對(duì)手的甚至所有人的贊譽(yù)。對(duì)對(duì)手的贊美使他真正把對(duì)手的優(yōu)點(diǎn)學(xué)到了自己的身上。最后他以“七步起跑”法，贏得了冠軍，贏得了比賽，贏得了“飛人”的稱譽(yù)。若不是，他在競(jìng)爭(zhēng)中做到見(jiàn)賢思齊之，這哪能讓他學(xué)會(huì)“七步起跑”，奪取成功？所以，競(jìng)爭(zhēng)，需要我們見(jiàn)賢師而美之。這樣會(huì)使我們更容易學(xué)到別人的優(yōu)點(diǎn)，從而讓我們走向成功。正面論述回望歷史的長(zhǎng)河，有些人在競(jìng)爭(zhēng)中并不具備有這種見(jiàn)賢師而美之的胸懷?！凹壬?，何生亮”，這就是周瑜的弱點(diǎn)和弊端，周瑜與諸葛亮他們是有競(jìng)爭(zhēng)的，但在這其中，周瑜

14、并不懂去贊美對(duì)手的智慧、明策，最終使他輸?shù)舻纳?，也輸?shù)袅酥钦邞?yīng)有的風(fēng)范！若他贊美對(duì)手的優(yōu)點(diǎn)，也許世人就不會(huì)對(duì)他有鄙視的目光了。反面論述所以，在如今發(fā)展迅速的時(shí)代里，在這充滿激烈的過(guò)程了，我們也需見(jiàn)賢師而美之。點(diǎn)評(píng)：文章觀點(diǎn)切題，立意深刻，語(yǔ)言流暢，運(yùn)用正反對(duì)比結(jié)構(gòu)，中心突出。選材較為經(jīng)典，說(shuō)服力強(qiáng)。分析到位。是考場(chǎng)作文難得的佳作。讓生活充滿贊美之聲（56分）羅丹說(shuō)過(guò)：“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！逼鋵?shí)，別人的長(zhǎng)處就是一種美，而且這種美無(wú)時(shí)不刻不在我們身邊。如果我們贊美別人的長(zhǎng)處，就能夠發(fā)現(xiàn)美，就能收獲快樂(lè)。所以，讓生活充滿贊美之聲，可以為生活增添美，讓你收獲成功的喜悅。贊美別人的

15、長(zhǎng)處，是一種海納百川，有容乃大的寬廣的胸懷，是學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處，發(fā)展自己的過(guò)程，是和諧相處，共同進(jìn)步的路徑。贊美別人的長(zhǎng)處，能讓別人品嘗快樂(lè)的滋味，也讓自己得到“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”的幸福感。沿著歷史的長(zhǎng)河漫步，我仿佛看到了一群睿智但也善于贊美別人的長(zhǎng)處的智者。唐代的杜甫寫的詩(shī)歌憂國(guó)憂民，膾炙人口，但他并不驕傲，反而真心贊美李白的詩(shī)歌飄逸，充滿浪漫情懷，對(duì)其甚是欣賞。宋朝的蘇軾才華橫溢，既寫得一手好字，又善于畫畫，備受贊譽(yù)，但他也不自滿，大方地贊美王維的詩(shī)畫“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，自己比不上他。其實(shí)，像杜甫，蘇軾這樣的文學(xué)大家，他們贊美別人的長(zhǎng)處，并不是缺乏自信，也不是貶低自己，而是體現(xiàn)他們的修養(yǎng)

16、，反而能增添他們的魅力和風(fēng)采，從而贏得別人的尊重。由此可知，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，并加以贊美，讓生活充滿贊美之聲，我們的生活將會(huì)更美好，更和諧。至此，我又想到了一位可敬可佩的長(zhǎng)者莫言。他是中國(guó)第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作家，譽(yù)滿全球。但是，他并沒(méi)有讓鮮花和掌聲蒙蔽自己，而是贊美了其他作家的長(zhǎng)處，他說(shuō)，這一位作家的憂民情懷是我寫不出的，那一位作家的與時(shí)俱進(jìn)，反映青少年的細(xì)膩是我值得贊美的這讓我們看到了莫言先生作為一個(gè)學(xué)者，一個(gè)作家的寬廣胸懷。他勇于贊美別人的長(zhǎng)處，為我們樹(shù)立了榜樣，別人身上有著無(wú)數(shù)的優(yōu)點(diǎn)，他們需要我們善于發(fā)現(xiàn)并加以肯定，這會(huì)激發(fā)別人的斗志和自己的潛能，讓彼此共同進(jìn)步。倘若莫言只

17、看到自己的長(zhǎng)處而忽視其他人的長(zhǎng)處，那他就不會(huì)創(chuàng)作出這么多集百家之長(zhǎng)的作品，贏得千千萬(wàn)萬(wàn)人的喝彩和掌聲了。然而，在如今這個(gè)物欲橫流，世風(fēng)日下，競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，很多人似乎忘卻了贊美別人的長(zhǎng)處，而是渾身都充盈著狼一樣的進(jìn)攻精神。為了自己的職業(yè)前途而與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手明爭(zhēng)暗斗，爭(zhēng)個(gè)你死我活，為了權(quán)力而和對(duì)手勾心斗角，完全看不到別人的長(zhǎng)處。在我看來(lái)，如果善于贊美他人，我們可以創(chuàng)造出和諧輕松的工作，生活環(huán)境，更有利于成功。別吝嗇自己的贊美之辭，當(dāng)看到別人的長(zhǎng)處，就勇于表達(dá)自己的贊美之情把！讓贊美之聲充滿世界，就如陽(yáng)光撒滿每一個(gè)角落，溫暖著全世界。評(píng)語(yǔ)：本文思路清晰，先提出觀點(diǎn)，然后從正反兩方面進(jìn)行論證，正面事例有

18、群體事例，還有個(gè)體事例，層次感十足。最值得我們學(xué)習(xí)的是，事例的概括和分析都能緊扣觀點(diǎn)“讓生活充滿贊美之聲”，觀點(diǎn)非常突出。贊美與奔跑（54分）那個(gè)全美最佳教師克拉克說(shuō)：“贊美別人，是一種謙遜?！倍≤幍膵寢寗t對(duì)他說(shuō)：“不服輸?shù)膭蓬^，才是成功所必需的。”是贊美別人還是炫耀自己？是為他人鼓掌還是低頭奮力奔跑？我認(rèn)為，只有兼具贊美他人的廣闊心胸與低頭奔跑的執(zhí)著信念，才可有健全之人，才能讓社會(huì)有明媚的未來(lái)。贊美他人，并非否認(rèn)自身的努力，而是以真誠(chéng)去欣賞別人的努力、別人的成功。微博上廣為流傳的一句話“我想坐在路邊為別人鼓掌”，在這個(gè)人人爭(zhēng)先的社會(huì)中無(wú)疑是一縷金色陽(yáng)光，溫暖了在路上奔跑的無(wú)數(shù)人。為什么大多

19、數(shù)人仍在沉默？為什么為他人響起的掌聲甚少？梁曉聲曾寫過(guò)一篇名為為什么我們對(duì)平凡深懷恐懼，當(dāng)中提及有大學(xué)生認(rèn)為三十五歲之前不能成功莫不如死掉。其實(shí)，成功的精英畢竟是少部分的，庸常才是生活的本質(zhì)，社會(huì)中的大多數(shù)人仍是平凡的。而不愿贊美他人多半是嫉妒心在作怪。漫畫家魏克說(shuō)：“一個(gè)人不一定行走在高原大漠，但內(nèi)心一定要海闊天空?！比羰沁B贊美他人的心胸都沒(méi)有，怎能令人相信你擁有成就一番事業(yè)的能力呢？為他人鼓掌的同時(shí)必須明確自己所能，極自身所能達(dá)其極。一個(gè)健全的人，必定會(huì)竭盡所能，完成自己的事業(yè)。蔣夢(mèng)麟曾提出這樣的教育理念：“我能思，能極我之能達(dá)思之極。”社會(huì)需要各種各樣的人才，只有每個(gè)人在這涌流中拼盡全力

20、，這大舟才能逆流而上，才能不屈于時(shí)勢(shì)，不會(huì)任黑暗的勢(shì)力滋長(zhǎng)。對(duì)此，兩院院士、我國(guó)著名材料學(xué)家?guī)煵w有言：“我們必須有獨(dú)立創(chuàng)新精神，不能總跟在外國(guó)人后面修修改改?！边@十分適用于當(dāng)今國(guó)人非洋貨不買的心理。一味贊美外國(guó)產(chǎn)品的品質(zhì)，追捧國(guó)外的名牌產(chǎn)品，這并不是一種良好的謙遜的姿態(tài)。一味棄國(guó)產(chǎn)商品于不顧，不為國(guó)營(yíng)企業(yè)鼓掌，這不僅會(huì)抑制我國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，更會(huì)扼殺創(chuàng)新的嬰兒。為他人鼓掌固然能體現(xiàn)對(duì)強(qiáng)大的尊重，但請(qǐng)時(shí)刻謹(jǐn)記自身也在社會(huì)的涌流中，自身的奮力奔跑也是推動(dòng)塑成明媚社會(huì)的一份力量。只有謙遜地贊美他人與奮力奔跑并重，健全的社會(huì)才可計(jì)日而待。美人之美（55分）古人云：勝敗乃兵家常事。人之一世，要面臨太多競(jìng)爭(zhēng)

21、，贏了固然好，輸了卻未免耿耿于懷，恨不得早日雪恥。但其實(shí)正如孔夫子所言，“三人行，必有我?guī)熝?。”一個(gè)人若想進(jìn)步，并不能一味競(jìng)爭(zhēng)，更重要的是能看到對(duì)方的長(zhǎng)處，不吝嗇自己的贊美，學(xué)會(huì)“美人之美”。曾得過(guò)美國(guó)最佳教師獎(jiǎng)的隆克拉克老師，他的制勝法寶在于他的班規(guī)：別人有好的表現(xiàn)，要替他高興；自己有什么好的表現(xiàn)，不要炫耀，輸給別人也不要生氣。這兩條規(guī)定，看起來(lái)樸素，實(shí)際上卻蘊(yùn)含著“美人之美”的大智慧。一位知名企業(yè)家在被問(wèn)到自己成功的秘訣時(shí)曾坦言：“我最初才華平平，但我從不吝嗇對(duì)同事過(guò)人之處的贊美?！边@份“不吝嗇”使他慢慢吸取了別人的長(zhǎng)處，同事獲得了豐富的人脈，最終成就了自己的輝煌事業(yè)。楚漢之爭(zhēng)，項(xiàng)羽年少成

22、名，武功蓋世，劉邦卻只是一介亭長(zhǎng)，武功平平。然而最后的結(jié)果卻出人意料：劉邦成就霸業(yè)，項(xiàng)羽自刎江邊。我想劉邦的成功就在于他懂得“美人之美”，論才能他比不上蕭何張良韓信任何一人，但他卻知道如何贊美別人的長(zhǎng)處，讓英雄為自己賣命。反觀項(xiàng)羽，他的自傲為他筑起了一道墻，阻隔了所有改變的機(jī)會(huì)，這使他只有大將之才卻無(wú)帝王之風(fēng)，最終無(wú)顏會(huì)見(jiàn)江東父老。同一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，不同的態(tài)度，帶來(lái)了截然相反的結(jié)果?！案髅榔涿?，美人之美。美美與共，天下大同。”著名社會(huì)學(xué)家費(fèi)孝通先生曾這樣闡述自己心中文化共存的理想狀態(tài)?！懊廊酥馈辈粌H對(duì)于個(gè)體，對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族而言也同樣至關(guān)重要。試想人類歷史上曾經(jīng)的傷痛，希特勒振臂一呼，納粹黨

23、人狂熱而殘酷地屠殺猶太人，這血與淚的背后，是無(wú)法容忍異族文化的狹隘和妄想萬(wàn)口一詞的愚昧，是被過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)蒙蔽了雙眼的人們所親手種下的惡果。我想這后果已足夠令人警醒?！懊烂琅c共，天下大同”，一個(gè)懂得寬容和贊美的民族必定是心胸博大的，它也一定能從別人的長(zhǎng)處中，聰明地實(shí)現(xiàn)自身的成長(zhǎng)。夫唯不爭(zhēng)，則天下莫能與之爭(zhēng)。不要再吝嗇你的贊美，也不要再讓自己的心在勝負(fù)的棋局里被禁錮，從今天起，試著美人之美，或許你就會(huì)收獲一片廣闊而遼遠(yuǎn)的天空。既生瑜，必生亮（53分）“我對(duì)所有才華出眾的人無(wú)法不報(bào)以贊美的態(tài)度，即使他是我的敵人。”周國(guó)平如是說(shuō)道。這種贊美，并不是所謂的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)確實(shí)，相反，這是一種寬容和開(kāi)放，是人格魅力的

24、集中體現(xiàn)。它有如春風(fēng)化雨，用大度與真誠(chéng)的筑起烽煙四起的賽場(chǎng)上的四次元。猶記得那年盛夏，那行云流水般得動(dòng)作，那自信淡定的微笑，你從吊環(huán)上飛旋而下時(shí)如泰山般穩(wěn)穩(wěn)矗立，你用嘴唇與你最愛(ài)的朋友接吻。但那本應(yīng)照亮你職業(yè)生涯的最后一抹金黃，卻在最后一刻，變成了按刺眼的銀。只見(jiàn)你依然大氣鎮(zhèn)靜，在一片噓聲面前走向那個(gè)擊敗你的人，祝賀那個(gè)搶走了本屬于你的最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的人。只見(jiàn)你面對(duì)著記者的不平，哽咽著贊賞了冠軍幾句，只見(jiàn)你在如水般流淌的包容，成為當(dāng)晚最閃亮的純銀。是你的贊美讓你的對(duì)手肅然起敬，是你的真誠(chéng)讓你萬(wàn)眾矚目。你沒(méi)有得到吊環(huán)金牌，卻得了那至高無(wú)上的人性純金。對(duì)對(duì)手由衷地祝福不僅沒(méi)有抹滅你身為運(yùn)動(dòng)員的天性，反

25、而是讓你從另一個(gè)角度詮釋了競(jìng)爭(zhēng)的含義。而你，那個(gè)天資聰穎，率兵百萬(wàn)的天才將領(lǐng)，卻在喊了一聲悲切的“既生瑜，何生亮”之后吐血而盡。當(dāng)你那雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，卻只因你無(wú)法容下那比你略勝一籌的孔明而檣櫓灰飛煙滅之時(shí)，長(zhǎng)江邊上，英雄之淚是多么令人扼腕嘆息。你有那滿腹的謀略，卻怎奈讓它大到了你的整個(gè)心靈，占據(jù)了靈魂中本該有的那份“有容乃大”。你的那聲凄切的哭訴，在千百年后，也只被人當(dāng)作是小器罷了。若是你當(dāng)時(shí)將你的心靈分出一塊給孔明，為你有這樣一個(gè)對(duì)手高興，那你又怎會(huì)落到如斯境地？謀略易盡，人格難斷，長(zhǎng)江邊上，多少寒顫鳴悲切？所有的競(jìng)爭(zhēng)，所有的忌恨，都最終會(huì)撲向盛大的死亡，若總是為此斤斤計(jì)較，那身體哪一天

26、才有休止之日？美國(guó)就曾有位名叫隆克拉克的老師，他并不鼓勵(lì)超過(guò)，爭(zhēng)強(qiáng)，而是讓學(xué)生為別人好的表現(xiàn)而高興。川流不息的當(dāng)代社會(huì)，比賽無(wú)處不在，能讓人記住的不是最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的洋洋得意，而是落敗者對(duì)其對(duì)手的大度包容。“友誼第一，比賽第二”這句早已被用濫了的口號(hào)，若是能深植于每個(gè)人的心中，空氣中會(huì)少多少牢騷的塵埃？這種精神，看似與現(xiàn)在人人搶占制高點(diǎn)的現(xiàn)狀背道而馳，卻是現(xiàn)在最缺乏又不可或缺的。若是沒(méi)有了對(duì)對(duì)手的和氣與贊賞，而只是一味地去爭(zhēng)個(gè)你死我活，這個(gè)社會(huì)必然會(huì)陷入仇恨的陰霾之中。每一個(gè)人都是周瑜，都滿腹才氣，蓄勢(shì)待發(fā)，但每一個(gè)人又都是諸葛亮，瑜遇亮，總會(huì)被損信心。我們不要兩千年前瑜亮之爭(zhēng)的悲劇，而是要將瑜

27、亮之爭(zhēng)化為瑜亮之情，多一份贊美，少一份敵對(duì)，只因既生瑜，必生亮。記敘文美人才能美己她還是靜靜地端坐在那兒，木樁一般不聲不響。悄悄探進(jìn)書(shū)法室的門，我躡手躡腳地來(lái)到她的身后，掃了掃雪白的宣紙上端正的墨痕，撇了撇準(zhǔn)，走到自己桌面坐下。她與我?guī)煆耐晃焕蠋煟瑢W(xué)書(shū)晚我一年但卻長(zhǎng)我一歲，天生性格沉靜內(nèi)斂，連字也寫得沉穩(wěn)安靜。從她來(lái)了以后，我便常從老師那兒聽(tīng)得這樣的話：“你每天想什么呢？寫得越來(lái)越浮躁，你看看人家！”他手一指。墻上赫然一幅精裱的字，落著她的名?！案鴮W(xué)學(xué)，不靜下來(lái)怎么行！”遠(yuǎn)去的憤憤腳步聲。深呼了一口氣，抬頭望著她那幅干凈靈秀的字，再拿起手中剛落筆的紙，比來(lái)比去，可卻看不出她的好來(lái)。這里的筆

28、抖了，那兒結(jié)構(gòu)不對(duì)，還有補(bǔ)過(guò)筆的痕跡?。∥以谛睦飸嵢?。心里總有那么一股傲氣在的，便開(kāi)始努力地練字，按我的基礎(chǔ)，要超過(guò)她總是不難的吧？暗暗想著。那時(shí)勝負(fù)欲就如同時(shí)下七月炙熱的空氣，整個(gè)包裹了我，讓我不停地追趕著，哪顧得其他。書(shū)法室里混合著墨香的空氣都被上升的氣溫炙燙得透著隱隱的焦味，身邊的一切都充滿膨脹感，一如我追趕的心。在那熱量逐漸隱退的秋日，淡淡的紙霉味讓我有了一點(diǎn)點(diǎn)寧?kù)o與安慰。拿出最好的紙，落下最后一筆。驕傲地捧到老師面前，自以為會(huì)得到最好的評(píng)語(yǔ)。但他端詳良久，還是輕嘆一聲：“你太急了，我希望你從她身上欣賞到的，學(xué)到的，你都沒(méi)有學(xué)到。你的字太活潑不夠沉穩(wěn)，所以才讓你多看看她的?！蔽业男牡?/p>

29、下來(lái)，輕飄飄的，從膨脹忽地緊縮成一團(tuán)。手邊放著她新寫的字，少了些端莊，卻多了點(diǎn)輕靈。像我？我詫異。她忽然進(jìn)來(lái)，走到我身邊，看了看老師手中我剛寫的字，對(duì)著我羞澀地一笑：“我喜歡你的字呢，很利落活潑的，不像我，總是一板一眼的，想學(xué)也學(xué)不好。”暗吐了下舌頭，從我手邊收走了自己的字。我心里忽地一顫，似乎有什么又慢慢舒展開(kāi)了。我被勝負(fù)的欲望蒙住得太久，以至于失去了欣賞他人美麗的能力，把自己驕傲和充滿勝負(fù)的心不斷地?cái)U(kuò)大膨脹，自己卻緊縮在假想的充滿敵意和競(jìng)爭(zhēng)的小世界里，以為可以自美卻一直止步不前。而一直贊美著我的她，卻將自己無(wú)限擴(kuò)大，心放得卑微謙遜，她的世界因此變得廣闊而美麗。她用心接納并熱愛(ài)他人的美，并常

30、含微笑，使那美內(nèi)化成了她自己。我抬頭看她，她已走回她慣常坐的位子，靜靜地端坐在那，仿佛一尊潔白的維納斯雕像。我執(zhí)起筆，坐到她對(duì)面，微笑看她寫字，看她的美，希望有一天，將那我欣賞的美麗變成自己，而不是為了超越。評(píng)語(yǔ)：這是一篇出色的考場(chǎng)記敘文。文章作者選取自己生活中學(xué)書(shū)法的一段經(jīng)歷，準(zhǔn)確扣住本次作文立意的核心，表達(dá)了不能把自己緊縮在競(jìng)爭(zhēng)和敵意的世界里而忘記了欣賞贊美別人這一主題。文章在考場(chǎng)作文議論文幾乎“一統(tǒng)天下”局面之下，宛如一股清泉，沁人心脾。究其原因，大致有以下幾點(diǎn)：首先，文章情真情美，寫作回到了高中學(xué)生生活現(xiàn)場(chǎng)，表現(xiàn)了作者對(duì)美麗人生的向往和追求。文中作者贊美“對(duì)手”“仿佛一尊潔白的維納斯雕

31、像”，靜靜品位此文，作者又何嘗不是一位潔白的維納斯呢？其次，文章摒棄了許多考場(chǎng)記敘文重記敘不重描寫的寫作弊端，綜合運(yùn)用多種描寫方法，其中最出色當(dāng)屬心理描寫。再次，文章思路由對(duì)小競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的不屑和被老師批評(píng)到暗下追趕決心驕傲獻(xiàn)字，再由老師的批評(píng)和對(duì)手的贊美到自己“忽地一顫”，而后感情得到升華，感受到對(duì)手的美麗。思路清晰自然且節(jié)奏把控到位。（廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文老師 謝家祭）非師點(diǎn)評(píng)：在考題允許自選文體的情形下，作者避開(kāi)了容易千篇一律的議論文，確實(shí)是明智的選擇。而且對(duì)于中學(xué)生而言，體驗(yàn)認(rèn)知的真切通常大于理性歸納，使用記敘體是揚(yáng)長(zhǎng)避短的好辦法。尤其是所給材料是哲理性故事時(shí)，本身的指向就有著一定的不確定性，

32、“以故事解故事”有時(shí)反而能夠保留故事的多義性。本文喻示的道理很明白：勝利的欲望，會(huì)蒙蔽欣賞、學(xué)習(xí)直至轉(zhuǎn)化他人長(zhǎng)處的能力，反而退后一步，會(huì)讓世界變得“廣闊而美麗”。文章通感的運(yùn)用也相當(dāng)?shù)轿弧Ｎㄒ恍枰⒁獾模恰案形蚨温洹币欢ㄒ?！所謂畫公仔不必畫出腸，前面渲染求勝心、煩躁感，加上情節(jié)的反轉(zhuǎn)，喻義已然非常明顯，文末不必說(shuō)得太多。 （北京大學(xué)文學(xué)博士 楊早）欣賞是一種美德（53分）魯迅曾說(shuō)：“不滿是向上的車輪，載著不自滿的人前進(jìn)?！倍蚁胝f(shuō)，欣賞是向善的車輪，將美德傳揚(yáng)天下。欣賞，是一種美德。胡適先生是我崇敬的人。雖然他學(xué)識(shí)淵博，卻從未看不起在知識(shí)上不及他的人。他家門前有一個(gè)賣餅的小販，雖地位低微，

33、卻心懷天下。一次，那小販向他請(qǐng)教民主制的問(wèn)題，他驚訝于他思想的深刻，并常常親手寫信加以指導(dǎo)。胡適善于欣賞別人，樂(lè)于與他人交流，被許多人稱為“我的朋友”。他，這樣一個(gè)性情寬厚的學(xué)者，引領(lǐng)了一代自由包容的學(xué)術(shù)之風(fēng)。欣賞他人，不僅能贏得尊重，也能汲取對(duì)方所長(zhǎng)，造就自己的進(jìn)步。十八世紀(jì)的歐洲畫界，幾乎是每個(gè)畫家所期盼的。畫家們聚在一起飲酒，談?wù)撜軐W(xué)，并去每一個(gè)畫家的家里欣賞畫作。梵高在第一眼見(jiàn)到莫奈的日出印象便驚呼：“這是我見(jiàn)過(guò)的最好的一幅畫！”而專門賣畫的格勒老爹因熱愛(ài)梵高的作品，要求能讓自己幫忙賣出去。正是這樣一種互相欣賞的風(fēng)氣，歐洲的藝術(shù)作品才會(huì)經(jīng)久不衰?；仡^來(lái)看看我們現(xiàn)在。孩子從小被教育要做“

34、領(lǐng)頭羊”，職場(chǎng)里明爭(zhēng)暗斗，誰(shuí)晉身了表面祝賀，內(nèi)心譏諷，學(xué)術(shù)界里文人學(xué)者沒(méi)有了應(yīng)有的風(fēng)骨，不再專注于寫作，而是互相批斗一味地強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)帶來(lái)進(jìn)步，卻讓我們喪失了發(fā)現(xiàn)美的眼睛。每個(gè)人都干勁十足，夢(mèng)想闖出一個(gè)自己的天地，浮躁的思想把我們澆鑄成可怕的自私自利的人。傅斯年是讓人愛(ài)又讓人恨的人，但我最欣賞他的一點(diǎn)：在地震演練時(shí)，所有人都往下跑，只有他跑上三樓，把在睡夢(mèng)中的陳寅恪叫醒，因?yàn)樗?jīng)說(shuō)過(guò)：“陳寅恪是唯一一個(gè)拿的（工資）應(yīng)比我多的人。”自傲自大的傅斯年，尚且能毫無(wú)保留地贊美陳寅恪，那么自稱要?jiǎng)?chuàng)造和諧社會(huì)的我們呢？一位作家的女兒說(shuō)出：“我要做坐在路邊鼓掌的人”,令網(wǎng)友議論紛紛。在此，我并不想要推崇大

35、家都在路邊鼓掌。每個(gè)人都應(yīng)有自己的追求，但這樣是否意味著要猛追猛趕? “大躍進(jìn)”時(shí)期超蘇趕美的目標(biāo)讓我們迷失，現(xiàn)在就應(yīng)懂得停下腳步，放松心態(tài)。牛頓“站在巨人的肩膀”上，借助伽利略的實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出三條定律。而在此，出于我對(duì)魯迅先生的欣賞，請(qǐng)?jiān)试S我借用他的一句話。學(xué)會(huì)欣賞吧，“唯有如此，中國(guó)才有真進(jìn)步！”【得分：22+22+9=53分。評(píng)語(yǔ)：符合題意，事例典型，能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，較好地論證了觀點(diǎn)。】把握進(jìn)取和謙遜的天平（54分）左邊，是母親殷切的目光；右邊，是父親諄諄的教誨。站在天平的中端，小軒該何去何從？如要我說(shuō)，請(qǐng)把握進(jìn)取和謙遜的天平。這兩個(gè)沉甸甸的擔(dān)子掛于我們的兩肩，細(xì)小的塵埃或是風(fēng)雨都讓我們搖擺不

36、定，而我們唯有不斷找尋這天平的平衡，才能以平穩(wěn)的姿態(tài)直立行走?；尩慕逃绞皆鹁薮蟮牟?，這位美籍的媽媽將中國(guó)古代的孟母精神發(fā)揮得淋漓盡致，最終收獲了兩枚碩果兩個(gè)學(xué)有所成的女兒?？墒且晃兜拇叽偬崞疬M(jìn)取之心，她忘了問(wèn)一聲：女兒，你是否真的快樂(lè)？忘卻了強(qiáng)調(diào)謙遜的重要，兩個(gè)精通琴棋書(shū)畫的女兒是否又能在與人交往中創(chuàng)造等同的輝煌。沉溺在“進(jìn)取之心”的虎媽早已將謙遜遺忘在黑暗的角落，沒(méi)有了謙遜的陪伴，她的心始終缺失了一角，她的天平也早已歪斜。當(dāng)然沒(méi)有了謙遜，我們的心靈像是一扇漏風(fēng)的窗，而沒(méi)有進(jìn)取我們的靈魂便失去了斗志，又怎談向上？沒(méi)有了一顆敢闖敢拼的心，我們就不可能平衡進(jìn)取與謙遜的天平。其實(shí)進(jìn)取與謙遜

37、并非一個(gè)矛盾體，它們的關(guān)系不應(yīng)該是冰和火，而應(yīng)該是魚(yú)和水。一個(gè)奮發(fā)向上的人必定有一顆謙遜的心，唯有如此，他才能在前行的路上不斷汲取來(lái)自他人身上的“養(yǎng)分”。倘若他不曾發(fā)覺(jué)過(guò)別人的長(zhǎng)處，不曾贊美過(guò)別人僅僅固步自封，又何談長(zhǎng)成參天大樹(shù)？怕是在幼苗的時(shí)候就枯萎了吧？一個(gè)謙遜的人更不能少了一顆進(jìn)取的心，只看到別人的長(zhǎng)處會(huì)將自己比的一無(wú)是處，如此以往，便會(huì)陷入自卑的深淵無(wú)法自拔，喪失了拼搏進(jìn)取的能力。而唯有把握住兩者的天平，方能平穩(wěn)的走過(guò)我們的一生。我想李安和莫言一定是找到了其中的平衡。他們一個(gè)生長(zhǎng)在臺(tái)灣的溫暖小鎮(zhèn)，一個(gè)生活在北方村莊；一個(gè)留洋美國(guó)，一個(gè)世代都是農(nóng)民；一個(gè)走的是精英路線，一個(gè)走的是平民路線

38、，是什么讓他們橫跨半個(gè)大球卻殊途同歸？是經(jīng)歷苦難史的進(jìn)取和成名后的的謙遜，是在風(fēng)浪中卻能保持平穩(wěn)的心造就了他們今天的輝煌。畢淑敏說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“我們無(wú)法決定風(fēng)的方向，但我們可以決定心的坐標(biāo)?！笔前?，就像李安和莫言的出身經(jīng)歷無(wú)法選擇，但我們都可以選擇心中天平的偏向，平衡進(jìn)取和謙遜的天平。把握進(jìn)取和謙遜的天平，讓我們更平穩(wěn)的行走在人生的路上。在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中超越生命是一顆破土而出的種子，在競(jìng)爭(zhēng)的深林里汲取陽(yáng)光和雨露，更在學(xué)習(xí)的土壤中深深扎根。它不斷拔節(jié)生長(zhǎng)，開(kāi)出超越的花來(lái)，驕傲地綻放著生命全部的光榮與信仰、繁榮與夢(mèng)想。 大自然的傳奇一個(gè)世紀(jì)一個(gè)世紀(jì)地上演，一次次地論證著“物競(jìng)天擇，適者生

39、存”的完美理論，無(wú)數(shù)的事實(shí)證明，在競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境下往往能獲得更健康的發(fā)展。正如中國(guó)國(guó)家乒乓球隊(duì)一直實(shí)行的“養(yǎng)狼計(jì)劃”，放手去培養(yǎng)自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，通過(guò)對(duì)抗他們的強(qiáng)大來(lái)成就自己的超越；又如千百年前的“百家爭(zhēng)鳴”，各個(gè)學(xué)派的相互競(jìng)爭(zhēng)，開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”之后的“大一統(tǒng)”時(shí)期再也無(wú)法達(dá)到的文化繁榮局面。我想，若沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，定不會(huì)有當(dāng)年“吳越春秋”的壯美史詩(shī)，也不會(huì)有現(xiàn)在“多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展”背景下的中國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛，更不會(huì)有今天日新月異的科學(xué)技術(shù)，影響著現(xiàn)代生活的方方面面。 然而，競(jìng)爭(zhēng)不能信奉“一山不容二虎”的“你死我活”之論，也不能推崇鉤心斗角、爾虞我詐的“成王敗寇”之說(shuō)。唯有在競(jìng)爭(zhēng)中虛心學(xué)

40、習(xí)，方能取得長(zhǎng)足發(fā)展，實(shí)現(xiàn)超越。我佩服弘一法師“華枝春滿，天晴月圓”的禪境，華枝一脈不是春，孤月懸空未為滿，只有百花齊放，星月同輝，互相借取對(duì)方的光與色，才能造就春滿月圓的美景。我贊賞齊白石老人的虛心與謙謙姿態(tài)。他深知藝術(shù)無(wú)止境，每逢名家辦畫展總是第一個(gè)捧場(chǎng)，虛心討教；他崇拜同行的三位畫家，更以詩(shī)明智志：“我愿九泉為走狗，三家門下轉(zhuǎn)輪來(lái)。”他追求更高的美學(xué)境界，甚至到晚年仍好學(xué)不輟。該是何等謙卑的君子心態(tài)，才成就這樣一位書(shū)、畫、印“三絕”的大師！正因?yàn)椴粩嗟卦诟?jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，他才能在藝術(shù)的巔峰實(shí)現(xiàn)一次又一次的超越，讓成功之花開(kāi)得美麗而不浮夸、碩大而不虛假。 于是我又想起了前些日子全國(guó)人大發(fā)言人傅瑩

41、女士說(shuō)的一句話：“我們的人民和媒體希望政府更加強(qiáng)硬?！边@句話反映了全國(guó)上下超越進(jìn)取的“中國(guó)夢(mèng)”。信心如斯，期望如斯，卻鮮有人知道我們國(guó)家在上世紀(jì)末奉行的“韜光養(yǎng)晦”外交戰(zhàn)略。在風(fēng)云變幻的國(guó)際舞臺(tái)上，還沒(méi)有足夠強(qiáng)大的祖國(guó)，能夠虛心向其他民族學(xué)習(xí)，抓住了最有利的發(fā)展時(shí)機(jī)，在風(fēng)云涌動(dòng)的國(guó)際環(huán)境中實(shí)現(xiàn)高速發(fā)展。今天的祖國(guó)已經(jīng)一躍成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，成為當(dāng)今世界舉足輕重的一支力量，我們更應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到，示弱不是服輸，只有認(rèn)清自己的不足，虛心向別人請(qǐng)教，抓住機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，才能在一次次競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。莫里迪斯在森林中的挽歌中寫道：“生命在競(jìng)賽中飛跑，猶如相互追逐的行云?！绷髟聘?jìng)渡，唯競(jìng)爭(zhēng)與前行能讓我們不落于人

42、后；而在競(jìng)爭(zhēng)中不斷學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)修正前行的方向，才是讓我們保持清醒，實(shí)現(xiàn)超越的不二法門。 愿為一顆充盈飽滿的種子，播撒生活土壤，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中超越。教師評(píng)語(yǔ)：本文立意切合材料內(nèi)涵，扣住了“競(jìng)爭(zhēng)”的話題而展開(kāi)。對(duì)于“競(jìng)爭(zhēng)”的議論，不是一味地肯定或否定，而是注意進(jìn)行辯證的分析：我們需要競(jìng)爭(zhēng)，更需要在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，善于在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)才能真正實(shí)現(xiàn)超越?！案?jìng)爭(zhēng)”、“學(xué)習(xí)”、“超越”三者的關(guān)系在文中的闡述還是比較分明而在理。作者語(yǔ)言簡(jiǎn)練，有文采，善于引經(jīng)據(jù)典，談古論今，尤其是能夠結(jié)合近期“兩會(huì)”的素材，透露出一份關(guān)注社會(huì)的敏感思考，我以為這正是眼下高中生寫作很應(yīng)該具備的眼光、素質(zhì)。這并非是要寫成什么應(yīng)景作

43、文，而是要注重觀察現(xiàn)實(shí)，汲取生活的新鮮養(yǎng)料。唯此，才能讓作文成為真誠(chéng)傳達(dá)我們真實(shí)生活的心聲訴求，才能寫出有說(shuō)服力、有感染力的好文章。（華南師大附中語(yǔ)文教師 徐冰） 非師點(diǎn)評(píng)：如果以現(xiàn)在中學(xué)生作文的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判，這是一篇文從字順的文章，觀點(diǎn)也中規(guī)中矩。 如果把標(biāo)準(zhǔn)抬高一點(diǎn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不足：一是開(kāi)篇一段盡管挺“文藝”，但沒(méi)有什么新意。一般的文采只能露出“學(xué)生口音”，不如履及劍及。二是“他證”多于“自證”，前面用“正如”、“又如”等例子來(lái)證明競(jìng)爭(zhēng)的重要，后面以“我佩服”的弘一法師、齊白石等來(lái)證明“學(xué)習(xí)”的必須，自己的觀點(diǎn)闡述還略顯單薄。三是語(yǔ)言還欠缺個(gè)性。“光榮與信仰、繁榮與夢(mèng)想”，“完美理論”，“學(xué)

44、習(xí)”，“認(rèn)清自己的不足，虛心向別人請(qǐng)教，抓住機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)”等用語(yǔ)都接近官話；而“開(kāi)出超越的花來(lái)”也顯得生澀。（羊城晚報(bào)首席評(píng)論員 何龍） 給周瑜先輩的一封信（50分）尊敬的周瑜先輩：您好！雖然你生活的時(shí)代與我生活的時(shí)代相差幾千年，但我還是想給你寫封信。你曾說(shuō)的一句話：“既生瑜，何生亮”，給了我很大的觸動(dòng)，你為什么就不去贊美一下諸葛亮呢？也許你就不會(huì)“三氣而死”了。美國(guó)的那個(gè)隆克拉克的老師交出的學(xué)生都成績(jī)優(yōu)異，又彬彬有禮，這是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)生學(xué)會(huì)了“別人友好的表現(xiàn)，要替他高興；自己有什么好的表現(xiàn)，不要炫耀，輸給別人也不要生氣。周瑜先輩，你可認(rèn)同這種做法？競(jìng)爭(zhēng)固然很重要，但看見(jiàn)別人的長(zhǎng)處能去贊美也重要啊

45、！周瑜先輩，你亦可學(xué)會(huì)這樣做。給你講個(gè)故事吧，龜和兔賽跑中，雖然兔在陸上跑得很快，但在水中兔子就無(wú)法超越烏龜。如果烏龜與兔子在賽跑競(jìng)爭(zhēng)，他們只是有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而沒(méi)有一顆看見(jiàn)別人長(zhǎng)處贊美之心的，如何能達(dá)到龜兔雙贏？在陸上，龜看到了兔子的贊美烏龜?shù)拈L(zhǎng)處，烏龜背著兔子游到終點(diǎn)，龜兔雙贏。周瑜先輩，其實(shí)你也可以從諸葛亮先生的身上學(xué)到很多東西的，從而完善自身?，F(xiàn)代社會(huì)中的奔馳汽車也是在競(jìng)爭(zhēng)中看見(jiàn)別人的長(zhǎng)處并能贊美他人，從而得到蓬勃的發(fā)展。眾所周知，一個(gè)以生產(chǎn)馬達(dá)小汽車在世界小名氣的公司與一個(gè)以生產(chǎn)變速汽車而出名的公司聯(lián)合組成的，他們互相競(jìng)爭(zhēng)中看到了對(duì)方的長(zhǎng)處，并能去贊美雙方，在美國(guó)福特汽車的威脅下，他們聯(lián)

46、合起來(lái)以抵抗福特汽車。最終奔馳汽車得到了世界的認(rèn)可。周瑜先輩，如果那兩間公司不是在競(jìng)爭(zhēng)中能贊美對(duì)方，他們能聯(lián)合生產(chǎn)出奔馳汽車嗎？你也會(huì)說(shuō)不能吧。這就說(shuō)明了在競(jìng)爭(zhēng)中看見(jiàn)對(duì)方的長(zhǎng)處并能贊美他人也是很重要的。反觀我們的現(xiàn)實(shí)中，同學(xué)們之間在學(xué)習(xí)中只有一味的拼輸贏，而沒(méi)能從對(duì)方身上看到自己所缺少的東西，這樣的他們也是難以提高的。我們應(yīng)該既有競(jìng)爭(zhēng)精神，又要有贊美他人的意識(shí)。因?yàn)椋谫澝浪说耐瑫r(shí)，我們能學(xué)會(huì)他們的長(zhǎng)處，就能在競(jìng)爭(zhēng)中越來(lái)越進(jìn)步。周瑜先輩，您大可不必呼喊“既生瑜何生亮”，如有來(lái)世，您可與諸葛亮先生握手，共同學(xué)習(xí)，在競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)雙贏！此致敬禮 晚輩 2013年3月18日評(píng)語(yǔ)：這是一篇形式很新穎的書(shū)

47、信體文章，文章通過(guò)和古人的對(duì)話來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)鮮明，語(yǔ)言得體，值得學(xué)習(xí)。但是文中龜兔賽跑的例子和奔馳汽車這兩個(gè)例子在論述的過(guò)程中顯得牽強(qiáng)，其中奔馳汽車的例子也不合適，因?yàn)橹荑は壬遣粫?huì)明白什么是汽車的。提醒同學(xué)注意：如果要嘗試這類文章，必須對(duì)你將要對(duì)話的古人有非常熟悉的理解，言語(yǔ)要委婉得體。美美與共，天下大同古語(yǔ)云：山外有山，天外有天，人外有人。不管一個(gè)人的能力如何超群，他也總能找到強(qiáng)于自己的人。對(duì)于比自己強(qiáng)的人，有的人嫉妒憤恨，有的人欣賞效仿。然而，面對(duì)強(qiáng)者，嫉妒的人往往將自我毀滅，而懂得欣賞的人則往往會(huì)變得更強(qiáng)。所以，只有容人之長(zhǎng)，師人之長(zhǎng)，才能促成完美的人生。欣賞他人的長(zhǎng)處是強(qiáng)者的

48、姿態(tài)。德才兼?zhèn)渲送菍捜莸模鴮捜莸膬?nèi)涵，除了容人之短外，還在于容人之長(zhǎng)。當(dāng)看到自己身邊的人在某一方面超過(guò)了自身時(shí)，真正強(qiáng)大的人會(huì)由衷地感到高興，因?yàn)樗吹竭@世上多了一位能夠造福人類的人，一位能促進(jìn)自己前進(jìn)的人，和一位可供學(xué)習(xí)的人。他關(guān)注的是宏觀的全人類而不是個(gè)人，因而他不會(huì)嫉妒。所以，這樣的人才能夠不受人性弱點(diǎn)的局限，用清醒的心智對(duì)強(qiáng)者加以學(xué)習(xí)和效仿，最后實(shí)現(xiàn)自身的進(jìn)步。第谷在發(fā)現(xiàn)弟子的能力超過(guò)自己后大為贊賞，進(jìn)而更加地用心教導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了天文學(xué)的飛躍；日本人木村遇到比他強(qiáng)大的李小龍并被他打敗后，當(dāng)即拜其為師，虛心求教，實(shí)現(xiàn)了自身武藝的飛躍；叔本華向來(lái)自視甚高，當(dāng)他遇到歌德后，不也同樣虛心求

49、教嗎？所以，只有懂得欣賞和學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，才能使自己不斷地前進(jìn)和提升。容人之長(zhǎng)除了能夠促進(jìn)自身發(fā)展之外，對(duì)社會(huì)的和諧同樣有著極重大的意義。我們生活在同一個(gè)社會(huì)里，倘若我們對(duì)所有能力在我們之上的人嫉妒，憎恨，甚至想方設(shè)法對(duì)其進(jìn)行阻撓，那么社會(huì)豈不會(huì)亂作一團(tuán)？因此，無(wú)休止的嫉妒只會(huì)延誤自身，破壞和諧。費(fèi)孝通說(shuō)過(guò)：“美美與共，天下大同?！比绻粋€(gè)人能夠?qū)λ说某删椭孕牡刭澝溃⒃敢鈳椭巳〉弥卮蟮某删?，那么他身邊的人也將十分?lè)意為他的成功效力，并同時(shí)從早感受到愉悅與快樂(lè)。如此一來(lái)，社會(huì)將日益和諧，集體將日益強(qiáng)大，社會(huì)中的各要素都在良性競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中相互促進(jìn)，這豈不就是“天下大同”了？因此，美人之美，

50、容人之長(zhǎng)將促進(jìn)世界的和諧。恩格斯與馬克思的相互欣賞，相互促進(jìn)使他們改變了人們對(duì)社會(huì)的構(gòu)想，庫(kù)克與喬布斯的相互影響使他們改變了人們的生活，而華盛頓與富蘭克林的并肩奮斗改變了人們對(duì)自由的看法。他們都在相互欣賞和相互學(xué)習(xí)中，共同為全人類、全社會(huì)奉獻(xiàn)出了幸福與和諧。樂(lè)吾樂(lè)以及人之樂(lè)，美吾美以及人之美。樂(lè)人之所樂(lè)者，人亦樂(lè)其樂(lè)；美人之美者，人亦美其美。只有懂得欣賞和學(xué)習(xí)強(qiáng)于自己的人，我們才能不斷飛躍，才能為社會(huì)和人類奉獻(xiàn)和諧與幸福。感悟：這篇文章是這次廣州一模高明閱卷場(chǎng)上為數(shù)不多的好文章之一。初看，考生的字體并不能吸引閱卷老師的目光，但是有幸被程子俊老師相中。程老師說(shuō)，這篇文章是他在高明任教以來(lái)眼前為之

51、一亮的好文章。我循著他的目光關(guān)注的地方瀏覽了一遍，恰巧這篇文章也隨即出現(xiàn)在我的電腦屏幕上，所以就有了這篇優(yōu)秀文章的誕生。這篇文章，審題很準(zhǔn)，立意非常正確，說(shuō)理非常深刻，不拘泥于常規(guī)議論文的寫作。作者抓住材料中的一點(diǎn)“與人競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該懂得欣賞對(duì)手”來(lái)進(jìn)行發(fā)揮，提出贊賞對(duì)手是一種寬容。這種寬容不能僅局限于“容人之短”，更應(yīng)體現(xiàn)在“容人之長(zhǎng)”，見(jiàn)解非常獨(dú)到，而且有理有據(jù)。所舉的例子，出人意料又在情理之中，讀來(lái)讓人回味再三。從頭到尾，三處地方引經(jīng)據(jù)典恰到好處，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力，化用古人名句不著痕跡，手段高明至極。值得一提的是，分析問(wèn)題非常透徹。 推薦人：佛山市高明區(qū)第一中學(xué) 梁圣東記敘文遇見(jiàn)另一個(gè)自己（

52、51分）“又是她，又是她！”張莉狠狠地捶著桌子。已經(jīng)是第三次了，只要有李琦在，無(wú)論是班級(jí)演講、班長(zhǎng)選舉還是其中考試，她總是排行老二，由于緊握的拳頭的疼痛，幾滴晶瑩的淚從她氣憤又不甘的眼眶滴落，在書(shū)桌上摔成幾瓣，打濕了手肘下鮮紅的成績(jī)，像安慰，又像奚落。父母的勸導(dǎo)沒(méi)能在當(dāng)晚把她勸出房間，而第二天早上，她咬著牙揉了揉紅腫的眼圈，飛奔向了校門。 “早呀！”屋漏偏逢連夜雨，真不巧，迎向走來(lái)的就是李琦。看她落落大方、神態(tài)自得地打招呼，張莉心里只剩不吐不痛快的咒罵。“你怎么了？臉色不太好？”李琦仿佛看出了她的不妥。而張莉只是無(wú)力的擺擺手，向前走去了。 今天真是福無(wú)雙至，禍不單行。老師調(diào)新座位竟又把她倆拍到

53、一塊。看著新同桌筆挺的腰桿，娟秀的字跡，自信的姿態(tài)，張莉既有一絲怨恨，又似乎萌發(fā)了幾分，欣賞？“張莉，你來(lái)回答一下?！彼E然起立，卻眼前一黑，又重重地跌進(jìn)椅子里。 醒來(lái)一片潔白。首先映入眼簾得的是著急的母親。再旁邊，則是同樣著急的.李琦?！白蛲頉](méi)吃飯，低血糖罷了?！崩铉p輕地說(shuō)。她咬著嘴唇，只恨秘密被人發(fā)現(xiàn)羞愧得無(wú)地自容。然而面前那雙清亮明凈的雙眸。分明閃著難以言述的關(guān)心與理解。最后李琦微笑道別讓他好好休息，只留她獨(dú)自咀嚼那微笑的情分與支持。隨后張莉又精神抖擻，但她看李琦已毫無(wú)怨恨與嫉妒。反而這個(gè)厲害的女孩身上有數(shù)不清的閃光點(diǎn)，爽朗的笑聲和樂(lè)于助人的品質(zhì)，統(tǒng)統(tǒng)都是她想擁有的在同桌的光芒下只促得

54、她系發(fā)式微，萌生退意。一天她輕輕對(duì)李琦說(shuō)：“你什么都好，我是永遠(yuǎn)比不上你的，我也不愿再同你競(jìng)爭(zhēng)了?！崩铉吲d嗎？她靜靜等著。李琦的回答求出人意料：“我并不樂(lè)意少你一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)者。你是我重要的朋友，我看不到你哪里不如我。你也許會(huì)超過(guò)我，但我不怕。下周是學(xué)生會(huì)主席競(jìng)選，一起去吧?！彼袅恕＠铉鋵?shí)只是另一個(gè)自己，更好的自己。她一直從更好的自己身上學(xué)習(xí)而進(jìn)步。她起初只看見(jiàn)自己的好，后來(lái)只看見(jiàn)別人的美，卻從來(lái)未嘗試將二者同等較量。要超越另一個(gè)自己，更好的自己！或許她的內(nèi)心缺乏這種敏銳，又或是，缺乏真正的勇氣與自信！她感到耳邊吹過(guò)的風(fēng)是對(duì)她的鼓舞，身旁落下的葉也是對(duì)她的激勵(lì)！“是的，我能做到，就算現(xiàn)在不能，

55、以后也能！”一周后，競(jìng)選如期進(jìn)行。李琦自然不負(fù)眾望，贏得喝彩。張莉深吸一口氣，她壓軸登場(chǎng)，心里揣著重新整理的心情，手中攥緊精心準(zhǔn)備的講稿，全場(chǎng)安靜了。她帶著最自信的笑容登臺(tái)?！敖裉煳以谶@里和大家分享我的經(jīng)歷，是因?yàn)槲蚁嘈?，?yōu)秀的伙伴其實(shí)是更好的自己，我們要汲取他人所長(zhǎng)，那是學(xué)習(xí)向更好的自己前進(jìn)，而不是服輸！勉力進(jìn)取，敢想敢拼終會(huì)迎來(lái)萬(wàn)里晴空！”她鞠躬，迎接史上最熱烈的掌聲，來(lái)自全校師生，她的父母，和臺(tái)后的李琦。她下臺(tái)和李琦擁抱，李琦笑道：“著也許是我在學(xué)校聽(tīng)到過(guò)的最好的演講。”她答，“或許這次還是不如你呢，但我已經(jīng)差不多和你一樣了，總會(huì)超過(guò)你的，當(dāng)心吧，我不服輸！”校長(zhǎng)開(kāi)始宣布了：“下屆的校主

56、席是”得分：22+21+8=51評(píng)語(yǔ)：本文為記敘文，構(gòu)思精巧，聯(lián)系自身經(jīng)歷設(shè)置情節(jié)，有波折，引人入勝！扣緊材料，清晰地點(diǎn)出了“欣賞他人即是幫助自己”。本文語(yǔ)言細(xì)膩，注重細(xì)節(jié)描寫，傳神地展現(xiàn)了主人公的思想變化過(guò)程。不足的是，卷面不夠整潔，個(gè)別段落語(yǔ)言冗雜。例文展示： 我看到一幅美景我看到一幅美景。那是在我早晨跑步的時(shí)候。田間小道的兩旁，觸目是蒼翠，滿眼是蔥蘢，小麥、大蒜、洋蔥都拼足了勁競(jìng)爭(zhēng)著生長(zhǎng)。在生長(zhǎng)中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中生長(zhǎng)，一幅和諧的競(jìng)爭(zhēng)生長(zhǎng)圖景，一派欣欣向榮的景象。一行楊樹(shù)，蔥郁繁茂，宛若一道綠色的長(zhǎng)城。它們一個(gè)向南側(cè)身，那么另一個(gè)就向北側(cè)身，都在努力地尋找著自己的發(fā)展空間。就連大樹(shù)下的小樹(shù)，

57、也努力地側(cè)著身子生長(zhǎng)。它們也在進(jìn)行著生存的競(jìng)爭(zhēng)，它們都找到了自己的發(fā)展空間。一幅多么和諧的生長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)圖景，大自然因此充滿活力，大自然因此而美麗。 我看到一幅美景。 成群的鴿子飛落在收割后的田野上，它們悠閑地漫步、覓食。有時(shí)它們會(huì)發(fā)出咕咕的叫聲，那是在呼喚它的同伴，找到了有更多可食之物的地方。無(wú)疑，它們每個(gè)都想吃到更多的食物，但是它們之間沒(méi)有你爭(zhēng)我斗。爭(zhēng)的是在地上尋找，而不是別個(gè)口中之物。它們也在競(jìng)爭(zhēng)，它們?cè)谟押玫馗?jìng)爭(zhēng)。美麗的鴿群在藍(lán)天碧野間飛翔，一幅多么美麗的圖景。 我看到一幅美景。 那是兩千多年前的趙國(guó)，廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪，由藺相如的門人領(lǐng)著來(lái)到了藺相如的府上。廉頗見(jiàn)到藺相如，叩首便拜，藺相如趕忙扶

58、起廉頗，請(qǐng)廉頗上座，將相交談甚歡。它們之間有競(jìng)爭(zhēng)，但為了國(guó)家的利益，他們不計(jì)較個(gè)人的恩怨和地位的高低，然后才有趙國(guó)的興盛。廉藺交歡，千古傳為美談。競(jìng)爭(zhēng)必須有美好的人情蘊(yùn)含其中，才能使競(jìng)爭(zhēng)者各施才智，共同創(chuàng)造偉大的功業(yè)。 我看到一幅美景。 那是網(wǎng)絡(luò)世界的美景。網(wǎng)站林立，各有千秋，門戶開(kāi)放，出入自由，沒(méi)有病毒，沒(méi)有防火墻，不要密碼，還有漂亮的導(dǎo)游。想往哪里去，想找什么，輕點(diǎn)鼠標(biāo)，便可如愿以償。一個(gè)網(wǎng)站就是一個(gè)精美的世界，一個(gè)網(wǎng)站就是一個(gè)精神的休憩所，一個(gè)網(wǎng)站就是一個(gè)思想的花園。這里有競(jìng)爭(zhēng)，這里有協(xié)作，比肩而立，各展風(fēng)姿。這里有龍騰虎躍，這里有百花爭(zhēng)妍，這里因競(jìng)爭(zhēng)而有活力，這里因人情而美麗。 我看到

59、一幅美景。 這是現(xiàn)實(shí)世界的美景。每個(gè)人都在發(fā)展，都在進(jìn)步；每個(gè)公司，每個(gè)單位都在發(fā)展，都在競(jìng)爭(zhēng)。在商品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的大潮里，沒(méi)有欺詐，沒(méi)有假冒偽劣，都在出真品，出精品，各有各的特色，各有各的品味。大家各呈絕技，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，充滿了人文關(guān)懷。競(jìng)爭(zhēng)使大家各呈奇技，人情使競(jìng)爭(zhēng)沿著正確的方向發(fā)展。競(jìng)爭(zhēng)中的溫情與關(guān)愛(ài)，競(jìng)爭(zhēng)中的親情與友情，使人們的才智得到了最大限度的發(fā)揮。競(jìng)爭(zhēng)中大家互相提攜，互相促進(jìn)，共同提高，競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果是，水漲船高，提高了別人，也提高了自己。 我看到一幅幅美景。我感覺(jué)到了競(jìng)爭(zhēng)給萬(wàn)事萬(wàn)物、各行各業(yè)帶來(lái)的活力，我體會(huì)到了欣賞對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的催化作用，我看到了競(jìng)爭(zhēng)與欣賞的完美統(tǒng)一創(chuàng)造的美好的世界。簡(jiǎn)評(píng)寫

60、文章有兩個(gè)基本要求，就是有物有序。“有物”就是有內(nèi)容，“有序”就是有條理，有章法。在高考作文中，這兩點(diǎn)是非常重要的。這篇作文不算是太好的作文，但能夠做到扣題、有內(nèi)容、有章法，基本分還是可以得到的。 高考話題作文就是從話題出發(fā)，確定主旨，選擇材料，構(gòu)思成文。一開(kāi)始，材料可能是模糊的、零碎的，經(jīng)過(guò)你的搜索、尋覓，才逐漸變得清晰，經(jīng)過(guò)你的精心組織，才變得骨骼健全，血肉豐滿。寫作的過(guò)程是一個(gè)艱辛跋涉的過(guò)程，不經(jīng)過(guò)“山重水復(fù)疑無(wú)路”的艱難與困惑，就不會(huì)到達(dá)“柳暗花明又一村”的明麗與豁然。善待對(duì)手 生物的進(jìn)化，社會(huì)的發(fā)展都需要對(duì)手。但是，文明的人類不應(yīng)該簡(jiǎn)單效仿動(dòng)物界“弱肉強(qiáng)食”的生存法則，而應(yīng)善待對(duì)手。