行測推理口訣

1、行測推理口訣演繹推理是公務(wù)員考試的必考題型，其中智力推理是?？碱}型，每年都會(huì)有1-2道。智力推理主要包括真假型、排序型、匹配型、數(shù)學(xué)型、其他型五種題型。中公教育專家總結(jié)了巧解此類題型的方法口訣,并介紹這五種題型的解題技巧。中公教育專家智力推理解題口訣:確定條件出發(fā)推，相關(guān)條件作突破；假設(shè)代入最常用，選項(xiàng)全面可排除；幾類元素列圖表，先后順序需注意。一、真假型題干特點(diǎn)：題干給出幾句對話（猜測）及其真假情況，但并未指明哪句為真哪句為假，要求根據(jù)所給條件進(jìn)行推理?！纠}1】甲乙丙丁四人的車分別為白色、銀色、藍(lán)色和紅色。在問到他們各自車的顏色時(shí)，甲說：“乙的車不是白色?！币艺f：“丙的車是紅色的?！北f：

2、“丁的車不是藍(lán)色的。丁說：“甲、乙、丙三人中有一個(gè)人的車是紅色的，而且只有這個(gè)人說的是實(shí)話?！比绻≌f的是實(shí)話，那么以下說法正確的是（）。A.甲的車是白色的，乙的車是銀色的B.乙的車是藍(lán)色的，丙的車是紅色的丙的車是白色的，丁的車是藍(lán)色的丁的車是銀色的，甲的車是紅色的中公解析：題干要求根據(jù)四人所說的話來判斷與車的顏色的對應(yīng)關(guān)系。只有丁的話是確定條件，可知“說實(shí)話的人的車是紅色的，且甲、乙、丙三人中只有一人說實(shí)話”。觀察甲、乙、丙的話，發(fā)現(xiàn)乙的話中提到了紅色，與該條件有關(guān)，可以此作為突破口。顯然，乙不可能說實(shí)話，否則乙和丙的車都是紅色的，不符合題意；由乙的話為假可知丙的車不是紅色的，那么丙說的也不

3、是實(shí)話，則丁的車是藍(lán)色的。所以說實(shí)話的是甲，甲的車是紅色的。由甲的話“乙的車不是白色”是實(shí)話，可知乙的車是銀色，則丙的車是白色的。因此答案為C。點(diǎn)撥：當(dāng)題干信息只有唯一一個(gè)確定條件時(shí)，可由與該條件相關(guān)的話的真假入手解題。真假型題目的解題關(guān)鍵是找到題目的突破口，通?？梢詮拇_定條件、一致條件和唯一條件這幾個(gè)點(diǎn)出發(fā)，需要大家多做題多積累經(jīng)驗(yàn)，此外，假設(shè)法和代入法是真假型題目的通用解法，如果在考場上一時(shí)沒有思路，可直接進(jìn)行假設(shè)或代入。二、排序型題干特點(diǎn)：題干給出多個(gè)確定條件，只涉及了一類元素，但這些元素存在時(shí)間上的先后順序、位置上的次序關(guān)系或者數(shù)量、程度的比較關(guān)系等等?！纠}2】在同一側(cè)的房號(hào)為1、2

4、、3、4的四間房里，分別住著來自韓國、法國、英國和德國的四位專家。有一位記者前來采訪他們，TOC o 1-5 h z韓國人說：“我的房號(hào)大于德國人，且我不會(huì)說外語，也無法和鄰居交流”；法國人說：“我會(huì)說德語，但我卻無法和我的鄰居交流”；英國人說：“我會(huì)說韓語，但我只可以和一個(gè)鄰居交流”；德國人說：“我會(huì)說我們這四個(gè)國家的語言”。那么，按照房號(hào)從小到大排，房間里住的人的國籍依次是（）。A.英國德國韓國法國B.法國英國德國韓國C.德國英國法國韓國D.德國英國韓國法國中公解析：題干有多個(gè)確定條件，且選項(xiàng)都涉及所有對象，可直接根據(jù)題干條件使用排除法。由可知韓國人的鄰居不會(huì)說韓語，進(jìn)而由和可知英國人與德

5、國人都不是韓國人的鄰居，排除A、B、D三項(xiàng)。因此答案為C。排序型題目的解題關(guān)鍵是由能確定位置的元素出發(fā)，優(yōu)先排列與該元素相關(guān)的其他元素的位置，通常需要使用圖表來確定位置或時(shí)間的先后順序。對于比較大小的題目，需要進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，計(jì)算過程中需要注意區(qū)別“”、“V”與、“W”的不同。三、匹配型題干特點(diǎn)：題干給出多個(gè)確定條件，且涉及兩類或兩類以上元素之間的對應(yīng)關(guān)系。匹配型與排序型的不同之處只在于匹配型將排序型中的“位置”、“時(shí)間”變換為其他類型的元素。因此解題方法也與排序型類似?！纠}3】甲、乙和丙，一位是山東人，一位是河南人，一位是湖北人?，F(xiàn)在只知道：丙比湖北人年齡大，甲和河南人不同歲，河南人比

6、乙年齡小。由此可以推知（）。A.甲不是湖北人B.河南人比甲年齡小C.河南人比山東人年齡大D.湖北人年齡最小中公解析：題干描述的是幾類元素間的相互關(guān)系，貫穿所有條件的是年齡的大小關(guān)系，根據(jù)“甲和河南人不同歲”和“河南人比乙年齡小”可知，甲和乙不是河南人，因此丙是河南人。結(jié)合“丙比湖北人年齡大”，可將題干的年齡關(guān)系表示如下：乙丙（河南人）湖北人，則乙是山東人，甲是湖北人。他們之間的年齡關(guān)系為：乙（山東人）丙（河南人）甲（湖北人）。對比選項(xiàng)，只有D項(xiàng)正確。因此答案為D。匹配型題目的解題關(guān)鍵是首先將能確定對應(yīng)關(guān)系的元素通過圖表等形式表現(xiàn)出來，然后再根據(jù)題干的其他條件通過排除，確定其他元素的對應(yīng)關(guān)系。四

7、、數(shù)學(xué)型題干特點(diǎn)：題干往往會(huì)出現(xiàn)數(shù)字、倍數(shù)關(guān)系或者其他與數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的條件，與數(shù)學(xué)運(yùn)算部分的推理題目有一定的相似性?！纠}4】某市實(shí)行人才強(qiáng)省戰(zhàn)略，2010年從國內(nèi)外引進(jìn)各類優(yōu)秀人才1000名，其中，250人，國外引進(jìn)的非管理類人才20670人70人70人70人管理類人才361人，非管理類不具有博士學(xué)位的人才人，國內(nèi)引進(jìn)的具有博士學(xué)位的252人。根據(jù)以上陳述，可以得出（）。A.國內(nèi)引進(jìn)的具有博士學(xué)位的管理類人才少于B國內(nèi)引進(jìn)的具有博士學(xué)位的管理類人才多于C國外引進(jìn)的具有博士學(xué)位的管理類人才少于D.國外引進(jìn)的具有博士學(xué)位的管理類人才多于中公解析：題干將1000名優(yōu)秀人才作了以下三種劃分：管理類與

8、非管理類；具有博士學(xué)位與不具有博士學(xué)位；國外引進(jìn)與國內(nèi)引進(jìn)。由題干可知，非管理類人才共有1000361=639人，其中國外引進(jìn)的或不具有博士學(xué)位的非管理類人才W250+206=456人，則從國內(nèi)引進(jìn)的具有博士學(xué)位的非管理類人才639456=183人，則從國內(nèi)引進(jìn)的具有博士學(xué)位的管理類人才w252183=69人，因此答案為A。數(shù)學(xué)型題目的解題關(guān)鍵是將數(shù)學(xué)方法與邏輯思維相結(jié)合，通常這類題目在演繹推理題中并不需要過多的計(jì)算，關(guān)鍵是抓住已知條件和所求條件之間的邏輯關(guān)系。五、其他型題干特點(diǎn)：題干給出多個(gè)確定條件，且不屬于以上幾種類型的題目?！纠}5】七名候選人中有女性三人：張麗、孫美和朱萍，男性四人：趙

9、海、王波、李田和胡慶?，F(xiàn)要從這七名候選人中選出三人組成某委員會(huì)，且符合以下規(guī)則：孫美和王波不能同時(shí)入選，胡慶不能與女性候選人同時(shí)入選。問如果趙海和李田不入選，那么該委員會(huì)的組成有幾種可能？A.種B.兩種C.三種D.四種中公解析：根據(jù)趙海和李田不入選，只剩三名女性和王波、胡慶兩名男性，則肯定有女性入選。由“胡慶不能與女性候選人同時(shí)入選”可知，胡慶不入選。還有三名女性和王波。由“孫美和王波不能同時(shí)入選”，假設(shè)王波入選，則孫美不入選，張麗、朱萍入選；假設(shè)王波不入選，則三名女性同時(shí)入選。所以有兩種組成：三名女性；張麗、朱萍和王波。因此答案為Bo其他型題目的解題關(guān)鍵同樣是從確定條件出發(fā)，然后依次推理得出

10、答案。解題過程中同樣可使用列表法、假設(shè)法等解題方法。四位一體，讓申論復(fù)習(xí)更給力申論備考是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程，相信許多考生對這句話已經(jīng)聽得耳朵起繭了?！皥錾鲜嚏?，場下十年功?！痹谏暾摽荚囍幸晒Π炎约核腿朊嬖?，不只是要付出十年寒窗苦功，而是要拿出畢生所學(xué)、全情投入才有可能?？荚嚧缶V發(fā)布到筆試之前的一個(gè)月，是申論備考的關(guān)鍵期也是決勝期，能否通過考試改變命運(yùn)，成敗在此一戰(zhàn)。那么有沒有一根救命的稻草，讓申論功力一個(gè)月內(nèi)突飛猛進(jìn)呢？答案是有，但決不是“萬能模板”、“押題范文”之類的“一根稻草”；而是緊貼實(shí)戰(zhàn)的科學(xué)備考，一切以通過考試為轉(zhuǎn)移，目標(biāo)專一，精力集中，將學(xué)習(xí)與練習(xí)集為一體，精選材料，緊湊復(fù)習(xí)，

11、輕兵直進(jìn)、快速突破，打通自己的申論經(jīng)脈，定能收到達(dá)摩祖師“一葦渡江”的功效！達(dá)摩渡江之“葦”，簡括來說，就是“四位一體、學(xué)練結(jié)合”的復(fù)習(xí)方法。針對考前一個(gè)月時(shí)間緊、日程密、學(xué)習(xí)內(nèi)容集中緊湊的復(fù)習(xí)特點(diǎn)，按以下要領(lǐng)開展復(fù)習(xí)，會(huì)有較好的效果：一是準(zhǔn)確定位復(fù)習(xí)目標(biāo)?？记耙辉碌膹?fù)習(xí)目標(biāo)應(yīng)有可行性、導(dǎo)向性，可操作性強(qiáng)，不能好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際，它的確定應(yīng)以知己知彼準(zhǔn)確把握自己的基礎(chǔ)水平和今年命題的試題難度為前提。不論什么水平的考生，一個(gè)月沖刺的復(fù)習(xí)目標(biāo)都應(yīng)該不虛不浮、腳踏實(shí)地，既能夠?qū)崿F(xiàn)，又便于逐步提升。大體說來，這一個(gè)月的復(fù)習(xí)目標(biāo)只有一個(gè)：全方位提升應(yīng)試能力。具體可分為三個(gè)層次的細(xì)化目標(biāo)：一是提升從“閱讀

12、理解”到“文字表達(dá)”的申論測查五大能力，二是提高對申論閱卷標(biāo)準(zhǔn)的契合程度，三是培優(yōu)補(bǔ)弱，進(jìn)一步強(qiáng)化自己的優(yōu)勢、彌補(bǔ)弱勢。不同水平的考生可以根據(jù)自己的情況，確定這一階段的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。二是學(xué)與練相結(jié)合，進(jìn)行“看、聽、做、改”四位一體的復(fù)習(xí)。一般考生在臨考階段的復(fù)習(xí)常會(huì)陷入一個(gè)誤區(qū)：做與學(xué)脫節(jié)，要么只學(xué)不練，記了一肚子理論和熱點(diǎn)，卻不懂得如何應(yīng)用到做題上；要么埋頭苦練，缺乏精確理論的指導(dǎo)盲目亂撞，申論得分始終徘徊在低位。京劇的表演，“唱、念、做、打”四門功夫缺一不可；中醫(yī)的診斷，“望、聞、問、切”四項(xiàng)法門也須并用。申論的復(fù)習(xí)方法與之異曲同工學(xué)與練應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合，“看、聽、做、改”四種學(xué)習(xí)方法和提升途徑四

13、位一體，進(jìn)行全面而有效的復(fù)習(xí)?？淳褪强床牧?、看教材，聽就是聽課程、聽講座，做就是做真題、做模擬卷，改就是交出答卷去批改，讓老師點(diǎn)撥閱卷標(biāo)準(zhǔn)，為自己指出明路，然后再想盡辦法“全方位”去契合，改思路、改結(jié)構(gòu)、改論證、改文字，優(yōu)化答題思維。只有如此一體化、綜合性的學(xué)習(xí)，將“看、聽、做、改”四種學(xué)習(xí)方式貫穿于考前一個(gè)月復(fù)習(xí)的全過程，才可能快速突破，達(dá)到提成績、過筆試的目的。三是規(guī)劃好復(fù)習(xí)時(shí)間，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容。明確了基本的復(fù)習(xí)目標(biāo)和方法，就要結(jié)合自身的情況分配好時(shí)間，把一切可能利用的業(yè)余時(shí)間都用在復(fù)習(xí)上，做到復(fù)習(xí)時(shí)間利用效率的最大化。一個(gè)月無論怎么精打細(xì)算，只有4周的時(shí)間，那么以一周為一個(gè)單元，一周攻破一

14、個(gè)題型，分練之后再進(jìn)行合練，最后加大對整套試題的作答把握，是最為現(xiàn)實(shí)可行的選擇。因?yàn)槭菗岅P(guān)沖刺，學(xué)理論、打基礎(chǔ)、固根本，并不是這一個(gè)月的主要任務(wù)；主要的任務(wù)應(yīng)當(dāng)是以作答技巧和題型突破為導(dǎo)向，從教材、材料、視頻、課堂、講座、試卷、批改等一切學(xué)習(xí)資源中梳理和提煉出一些實(shí)用技巧、方法訣竅，與做題結(jié)合起來，把它們應(yīng)用到實(shí)際中去，牢牢記住并熟練運(yùn)用，以積累作答技巧。這個(gè)階段，一切學(xué)習(xí)內(nèi)容都應(yīng)以“實(shí)用”為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行取舍，做到少而精、精而頂用，對最后的加分確實(shí)有效。四是明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)，定好每一星期要攻克的題型。短期復(fù)習(xí)要有重點(diǎn)，每周可以確定一個(gè)主攻題型。申論試卷大致包括4道大題、5個(gè)具體問題，大體涵蓋了概括、分析、對策、應(yīng)用文寫作和議論文寫作5個(gè)題型?？记?周的四階段復(fù)習(xí)，應(yīng)該每周攻克一個(gè)題型才不會(huì)分散精力，那么5個(gè)題型有一個(gè)沒有時(shí)間攻克怎么辦？這就要明確堅(jiān)守與放棄的題型。放棄并不是真的不做這個(gè)題型，而是確定自己在這一題型的作答上相對較有把握，可以集中精力去練習(xí)其他較弱