說課稿 人教版 音樂 高中 《音樂與詩歌》1

1、音樂與詩歌說課稿開場白：各位評委老師大家好，我是00號考生，應聘的是高中音樂老師的崗位。我今天說課的題目是音樂與詩歌。教材分析：音樂與詩歌是人教版高中音樂欣賞模塊中的一課。這個單元的主題是“音樂與詩歌”，希望學生能夠?qū)⒁魳泛拖嚓P(guān)文化結(jié)合在一起，這里主要是指文學。在整個單元中都涉及將詩歌譜曲的例子，學生通過這單元的學習，能夠感受到文學的其他表現(xiàn)形式并且體會詩歌用其他方式表達的不同感受。本節(jié)課是單元中的第二課，其中包括菩提樹歡樂頌少先隊員植樹歌這三首歌曲的欣賞。菩提樹和歡樂頌是通過學生熟悉的詩歌所改變，對此學生應該有比較深刻的體會和認識。分析學情：高中階段的學生已經(jīng)對音樂有了自己的見解和認識，在這

2、一階段，能夠保持他們對于音樂的興趣是教師的主要職責所在。同時，高中學生有了比較完備的知識積累。所以，教師對于課程深度的挖掘也非常重要。高中生已經(jīng)于社會有了較多的接觸，教師可以將課堂中的內(nèi)容和他們的實際生活結(jié)合起來，讓他們能更好的理解音樂，更好的將課堂中的內(nèi)容運用到生活中去。三維目標：基于以上對教材和學情的分析，我認為本節(jié)課的情感態(tài)度與價值觀目標是培養(yǎng)學生對于音樂與相關(guān)文化的認識和理解。而過陳谷方法目標則可以設(shè)置為，希望學生通過這節(jié)課的學習，學會欣賞詩歌與音樂結(jié)合的作品，鑒賞音樂與詩歌結(jié)合的作品給人的不同感受。最后，知識與技能目標我認為是讓學生學唱著名樂曲的片段，并能判斷歌曲的名稱。重難點：音樂

3、與詩歌是高中課堂中的欣賞課，應該更加注重對于知識深度的挖掘和背景的理解。所以本節(jié)課的教學重點是讓學生了解詩歌和音樂結(jié)合的形式，引導學生將音樂與相關(guān)文化相結(jié)合。而本節(jié)課的教學難點是嘗試鑒賞音樂與詩歌結(jié)合的作品給人的不同感受?；顒釉u價：在課堂教學的過程中，我會及時對學生學習的情況進行評價。注重課程中的過程性評價。針對我在課堂上提出的問題，學生做出及時反饋，我會給予及時的評價。并且通過評價的方式銜接下面的課程。鼓勵學生積極主動的參與到師生互動中來。同時，我也會讓學生進行小組討論，鼓勵大家主動思考，同時也可以培養(yǎng)學生的思維靈活性和開放性。課程設(shè)計：1、總結(jié)課程思路，體現(xiàn)教法學法：音樂課的教學，最主要是

4、培養(yǎng)學生的完美人格，讓學生感受到藝術(shù)的美感。而不是需要學生掌握音樂技能或是音樂知識。所以，在音樂課上，能夠用最直觀的最貼近生活的方式吸引學生是主要手段。此外，因為高中生的知識面相較其他年級更加廣，所以我也會注重知識深度的引導。并盡量將課程與其他學科知識掛鉤，或者和學生的生活實際聯(lián)系，讓學生更加靈活的運用所學到的知識。2、步驟導入：在導入環(huán)節(jié)，我會先讓學生回憶他們以前學過的，認為最美的詩歌。并提問學生“為什么你覺得這些詩歌給你留下來深刻的印象？”“你覺得他在美哪里？”讓學生先感受文字的詩歌給人帶來的情感。然后，我會在PPT中展示詩歌菩提樹，請一位同學來進行朗讀。提問大家“這首詩描述了什么？”“表

5、達了怎么樣的思想感情呢？”從而導入這節(jié)課的內(nèi)容。新授：在初聽菩提樹之前，提問學生一個問題“發(fā)現(xiàn)這首歌曲和我們剛才讀的詩有沒有相似之處？”引導學生發(fā)現(xiàn)詩歌的其他表現(xiàn)方式。欣賞結(jié)束后，針對學生的回答我將進行及時的總結(jié)和反饋。接下來，我提問學生“這首歌的歌詞是誰寫的？”“曲又是誰作的？”“你對其中的哪一位比較熟悉呢？”由此來引導學生認識奧地利作曲家舒伯特。在這里，我會為學生播放介紹舒伯特的視頻，用直觀的方式讓學生更好的了解這個作曲家。然后，我會引導學生給歌曲分段落，看看這首歌曲可以分為幾段，為什么這樣分。讓學生同桌討論一下進行回答。同樣，針對學生的回答，我會進行及時的反饋。這樣的方式可以增加學生之間

6、的交流。能夠準確分段后，讓學生再次聆聽這首歌曲，提問“每一段的旋律有什么區(qū)別？”“和詩歌所表達的情感一樣嗎？”引導學生發(fā)現(xiàn)歌曲情緒和詩歌的吻合之處。 并帶領(lǐng)學生一起跟著鋼琴有感情的演唱歌曲的第一段，以此熟悉歌曲。接下來，我會為大家講一個音樂家一生的故事，提問學生“大家知道這個音樂家是誰嗎？”由此引出接下來要欣賞的貝多芬的歡樂頌。然后，為大家播放歡樂頌，請學生思考“這首歌曲想要表達什么樣的情感？”歌曲播放完后，針對學生的回答，我將進行總結(jié)和評價。這一環(huán)節(jié)希望學生對于這樣熟悉的歌曲有自己的認識和鑒賞能力。然后，我會為學生介紹歡樂頌的創(chuàng)作背景和作詞人席勒的生平。為學生豐富知識積累并對歌曲有深入的認識

7、。接下來帶領(lǐng)學生跟著鋼琴來進行歌曲的練唱，這是一首耳熟能詳?shù)母枨?，學生可以快速的常準，在練唱中，針對學生多可能出現(xiàn)的問題我將會進行及時的糾正。然后，我會讓第一、二小組的同學朗誦歌詞，第三、四兩組的同學來演唱歌曲。并相互評價，評價的內(nèi)容是關(guān)于詩歌和音樂給大家?guī)淼牟煌惺?。在這個環(huán)節(jié)，希望學生在評價的過程中有聯(lián)系的感受詩歌與音樂。掌握簡單的鑒賞方式。在學生回答后，我將會進行及時的總結(jié)和反饋。拓展：本單元中的最后一課作為拓展的環(huán)節(jié)使用。在播放歌曲前，我會請學生在聆聽結(jié)束后總體的評價這首歌曲，結(jié)合我們之前所學到的欣賞方式。這樣可以使學生將之前所學到的知識靈活的運用起來。自主的嘗試簡單的鑒賞。在學生回答完后，我會請一位學生為大家朗讀教材中所提供的歌曲背景，并總結(jié)和反饋?？偨Y(jié)：在總結(jié)的環(huán)節(jié)，我會先讓學生進行自我總結(jié)，總結(jié)這節(jié)課學到了什么？聽了哪些歌曲？能不能說說帶