說課稿 人教版 美術 四年級 上冊 《美術的節(jié)奏》

1、人教版小學美術四年級上美術的節(jié)奏說課稿1一、教學背景 美術的節(jié)奏選自九年義務教育人教版小學語文四年級上冊第3課的內(nèi)容。本課屬于造型表現(xiàn)、設計應用領域的內(nèi)容。從二年級的漂亮的花邊，三年級的重重復復，到四年級的美術的節(jié)奏等，本課基本遵循了由淺到深、由感性體驗到理性認識的發(fā)展順序?？紤]到四年級同學的生理心理特點，通過教學活動讓學生體驗、感受、了解花邊在生活中的應用，運用熟悉的媒材和表現(xiàn)手法，創(chuàng)造性地參與學習，體驗美術活動帶來的樂趣，引導學生感受祖國民間美術的特殊審美情趣和藝術魅力，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感及對民族文化藝術傳承的意識。本課體現(xiàn)了“美術人文”融為一體的教育理念。 教材通過學生的親身感受，對

2、花邊有了深入的了解，認識到花邊在形狀、排列上的藝術特點，促進學生形象思維能力的發(fā)展。對生活中不同美感的花邊進行欣賞，調(diào)動學習的興趣，激發(fā)學生探究的熱情、創(chuàng)造的熱情。這樣的學習貼近學生的生活，符合學生的審美心理特點和表現(xiàn)能力。四年級的學生對于花邊并不陌生，在三年級時已有所接觸，并初步掌握了繪制的方法，為了激發(fā)學生對已接觸過的知識的興趣和新鮮感，在教學設計上，把重點側(cè)重放在掌握花邊的排列規(guī)律并學以致用，聯(lián)系生活，嘗試運用花邊裝飾生活用品，通過學生以小組合作的方法去布置房間，讓學生在玩中學，在學中玩，在合作學習中發(fā)展發(fā)現(xiàn)美、運用美、表現(xiàn)美。 教師在教學中，要依據(jù)學生的年齡特點，不僅要創(chuàng)設良好的人文情

3、境，對學生進行人文教育，也要為他們營造一個自主、合作、探究的學習氛圍，提高他們的協(xié)作能力，并在輕松愉快的學習過程中，為學生自主發(fā)展創(chuàng)造良好的空間。為了能使本節(jié)課生動形象并且行之有效的傳授給學生結(jié)合教學重難點本節(jié)課設計的教學三維目標如下：1、知識與技能目標：例舉生活中出現(xiàn)的有節(jié)奏的景或物。 通過繪制二方連續(xù)或四方連續(xù)圖案的方式表現(xiàn)節(jié)奏感并能夠用電腦Fireworks軟件完成一幅四方連續(xù)作品。過程與方法目標：通過剪、貼、畫、印等方法，利用花邊的多種排列方法進行裝飾，學生小組合作、探究性學習促進學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展。通過“美術節(jié)奏網(wǎng)站”的運用，讓學生在網(wǎng)站中自由翱翔，拓寬孩子的知識面。并通

4、過本課，讓學生對生活中的美的理解更上一個臺階。 情感態(tài)度與價值觀目標：通過欣賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品，促進學生對民間藝術的了解與認識，增強民族自豪感。結(jié)合各種教學手段促進同學之間的交往與交流，樹立互助、合作的集體觀念。培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛自然的情感?？紤]到本課的教學內(nèi)容以及學生的實際情況，實施照顧差異的課堂教學，在課堂教學中按照學生客觀存在的技能水平、興趣愛好個體差異進行分組。并在教學過程中解決教學重難點。教學重點： 1、掌握對美術節(jié)奏的理解。 2、利用Fireworks軟件中的繪畫工具設計、改變、調(diào)整圖形，排列組合，表現(xiàn)美術的節(jié)奏。 3、用剪或繪畫的形式制作二方連續(xù)紋樣教學難點：

5、設計一幅有創(chuàng)意的四方連續(xù)紋樣，并用它裝點生活。 二、活動評價 在課堂教學過程中，我將對學生的學習情況進行及時而有效的評價。以形成性評價為主，評價將貫穿整個教學活動中，以此來及時了解學生的學習情況，并適當調(diào)整教學方案。比如我會提問學生二方連續(xù)和四方連續(xù)的區(qū)別，我會請平時不愛回答問題或成績稍差的同學來回答，一旦答對，我會及時給予表揚，即使回答不準確，我也會從他們的答案中找出亮點，給予他們信心。如果大多數(shù)同學都不能很好的回答這個問題，我將列舉圖片進行細致的講解。進行教學反思，適當調(diào)整教學方案。在評價方法上，我會采取教師評價和學生互評相結(jié)合。對于學生回答問題的情況，我不但會自己做出評價，還會讓其他同學

6、對這位同學的答案作出評價。這樣不但可以調(diào)動回答問題學生的積極性，還可以調(diào)動其他同學的積極性，有助于形成較為熱烈的課堂氣氛。三、課程設計本節(jié)課的教學關注文化與生活，在廣泛的文化情境中認識美術的特征，美術表現(xiàn)的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻，并逐步形成熱愛祖國優(yōu)秀文化和尊重世紀文化多樣性的價值觀。體驗不同媒材的效果，通過觀察、繪畫、制作等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想。本節(jié)課教學過程將分成五大部分“感受節(jié)奏，找規(guī)律”“直觀學習、開拓思路”“ 小組合作，快樂表現(xiàn)”“欣賞評價，交流感受”“課后小結(jié)，拓展延伸”首先在課前要求學生預習，收集表現(xiàn)美術節(jié)奏的物體或圖片。準備手繪單獨紋樣的作品。教師掃描學生的單

7、位紋樣，存入“溫馨小屋”文件夾并建立“美術節(jié)奏網(wǎng)站”。 感受節(jié)奏，找規(guī)律1、教師播放兔子舞與學生一起跟著音樂用打節(jié)拍、跳舞等，增強趣味性，并在音樂和舞蹈中感受音樂的節(jié)奏。 2、教師根據(jù)兔子舞的節(jié)奏用圖案或圖形表現(xiàn)在黑板上，與學生一起感受美術中蘊含著音樂節(jié)奏的美，引出課題。3、教師請12位學生在黑板上也根據(jù)兔子舞的節(jié)奏通過繪畫表達自己的感受，感受美術中蘊含著音樂節(jié)奏的美。引出課題-美術的節(jié)奏美術課程標準中提出：“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學方式激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應將美術課程內(nèi)容和學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起。節(jié)奏感強的兔子舞，既容易激發(fā)學生的學習興趣，又

8、能讓學生通過有規(guī)律的音樂節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)美術的節(jié)奏，認識到音樂美術的共性。 更好的體現(xiàn)出課程整合的新理念。 直觀學習、開拓思路1、教師通過實例(學生扮演兔子，以單獨紋樣的圖案再現(xiàn))學生可以直觀的復習花邊。運用多媒體，學習二方和四方連續(xù)紋樣樣知識，并與音樂相結(jié)合，學生根據(jù)不同的音樂的旋律用肢體嘗試擺出更多的排列方法。在這一環(huán)節(jié)中，采用了表演的形式，配以老師的講解，使學生明白了二方連續(xù)排列的重要性，懂得了不同的排列形式所產(chǎn)生的視覺效果和裝飾功能、這對學生接下來的學習和作業(yè)中，如果選擇適當?shù)幕ㄟ吪帕蟹绞絹砻阑h(huán)境和物品，起到了一定的幫助作用，也是解決本節(jié)課的難點之一。 教師示范把花邊進行重新組合，學生動手

9、嘗試設計出更多不同的排列的方法： (教師把花邊撕開后，根據(jù)不同于兔子舞的音樂，把單獨紋樣進行重新排列，變化出更多的花邊排列方法、啟發(fā)、拓展學生的設計思路，讓學生能夠設計出更多更好的排列方法，通過實踐，鞏固和加深了對所學知識的認識。 美術文化滲透展示交流生活中有節(jié)奏的物體，師生共賞。 播放課件感受“美術文化資源庫” 里美術節(jié)奏圖片的魅力。分為：古代，現(xiàn)代、閩南、少數(shù)民族等，讓學生到那里去“逛一逛”。展示具有廣西特色的少數(shù)民族服飾及物品，增加對廣西民族特色物品的了解，增強審美意識。設問：這些圖案平時我們都見過，你們把它叫做什么啊? 花邊最大的特點是什么呢? 把你覺得好的圖片介紹給鄰桌同學，一起感受

10、美術節(jié)奏的魅力。 欣賞課件，從課件中學習更多的排列方法并引出作業(yè)。在欣賞完大量的花邊圖案后，學生對花邊的多種排列方式就更有興趣了。引導學生暢談電腦制作“四方連續(xù)紋樣”的想法。教師示范制作方法。并介紹“溫馨小屋”里學生的手繪單獨紋樣，引導學生直接“導入”使用。在本環(huán)節(jié)的學習中，學生通過課本學習了解了音樂和美術的共性，并通過欣賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律、有節(jié)奏的東西，進一步感受二方連續(xù)與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的，并能夠給我們的生活帶來美感。靈感來源于生活，在欣賞完教師提供的實物之后，學生就有了把美融人生活的想法，這些也為后面學生進行設計花邊的排列方法的環(huán)節(jié)起到一個很好的鋪墊作用。小組合作，

11、快樂表現(xiàn)。引導學生用繪畫或剪紙等方法表現(xiàn)二方連續(xù)紋樣，結(jié)合想象進行繪畫創(chuàng)作。 通過老師的演示講解，同學們知道了繪畫的全過程，提出練習要求。練習要求：依據(jù)新課標要求要根據(jù)不同學情進行個性化教學，本節(jié)課課堂練習根據(jù)學生各自的學習能力，選擇不同星級的作業(yè)要求。（1）基礎要求是-用繪畫或剪紙的方法表現(xiàn)二方連續(xù)（2）動手能力較強的學生還可以通過繪畫或剪紙進行四方連續(xù)紋樣的表現(xiàn)，并運用四方連續(xù)紋樣圖案裝點生活。 學生分組作業(yè)，合作布置本組負責布置的物品，討論制作的材料和方法。分組活動是為他們營造一個輕松、自由、和諧的交流空間和平臺、讓他們在美術體驗活動中增強友誼和合作，自主探索和發(fā)現(xiàn)事物的能力、培養(yǎng)學生互

12、相交流、協(xié)作發(fā)展、合作學習的能力。 欣賞評價，交流感受學生自由的進行相互展示評價，展示自我，介紹自己的作品，體驗合作學習帶來的樂趣。 教師帶領大家集體評議。體現(xiàn)“為促進學生的發(fā)展而進行評價”的教學理念，既重視學生的自我評價，又注重對學生學術活動表現(xiàn)的評價。培養(yǎng)學生正確的審美評判能力，同時有助于同學自己的互相學習，共同進步、和諧發(fā)展。課后小結(jié)，拓展延伸本節(jié)課，我們知道了節(jié)奏不僅體現(xiàn)在音樂當中，美術語言也可以表達節(jié)奏，并且用繪畫或剪紙的方法表現(xiàn)二方連續(xù)紋樣表達音樂節(jié)奏。那么，我們也可以按照教科書上“拓展”部分，制作紙浮雕。有條件的，還可以在電腦上運用復制、粘貼等功能來制作團，體驗節(jié)奏在美術作品中的運用。四、教學體會本節(jié)課遵循新課改的要求，教學過程中面向全體學生，幫助學生逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養(yǎng)。音樂與美術相結(jié)合激發(fā)學生的學習興趣，情調(diào)趣味性的美術教學，一個中豐富多彩的活動方式設計教學內(nèi)容，貼近學生的生活經(jīng)驗和感興趣的手，注重內(nèi)容與學生的生活緊密聯(lián)系，發(fā)揮知識和技能在幫助學生提高精神和生