高考生物二輪復(fù)習(xí)新情景信息類

1、2013高考生物二輪復(fù)習(xí)：新情景信息類專題概述：常以生物的前沿科技、生命科學(xué)發(fā)展中的熱點(diǎn)問題、社會生活中的現(xiàn)實(shí)問題、生物實(shí)驗(yàn)等為命題材料，用文字、數(shù)據(jù)、圖表、圖形、圖線等形式向考生提供資料信息，考生通過分析和處理信息，把握事件呈現(xiàn)的特征，進(jìn)而選擇或提煉有關(guān)問題的答案，重點(diǎn)考查運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力和理解文字、圖表、表格等表達(dá)的生物學(xué)信息的能力，以及搜 集信息、加工處理信息、信息轉(zhuǎn)換、交流信息的能力。其特點(diǎn)可概括為“新情景、舊知識”。在解題時(shí)，一要注意從多角度考慮問題，盡量把問題思考全面；二要用準(zhǔn)確的語言敘述，要 用生物學(xué)術(shù)語答題，要抓住答題的關(guān)鍵詞?？季V要求：此類試題具有“起點(diǎn)高、落點(diǎn)低”

2、的特點(diǎn)，且新知識往往作為信息的載體，真正要考查的內(nèi)容還是在考綱規(guī)定的范圍之中。解答此類問題時(shí)，往往采用逆向思維，即根據(jù) 問題目標(biāo)，從材料中提取所需要的信息，結(jié)合教材知識做答。對于開放性的問題，回答可能 是多角度的，但要有依據(jù)，要有一定的落腳點(diǎn)?？键c(diǎn)分析：考點(diǎn)一、材料、信息開放型題具體考點(diǎn)：解此類題，圍繞給出的材料或信息，聯(lián)系課本知識，這類問題一般是高起點(diǎn)低回答，即內(nèi)容難理解，但回答的知識點(diǎn)基本是課本上最基礎(chǔ)的內(nèi)容，只要能與知識相對應(yīng)，這內(nèi)問題基 本不會失分。典例精析：例1,如圖為某生物科技工程操作流程模式圖，請據(jù)圖回答：(1)如果此圖表示基因工程的操作流程圖，如A為質(zhì)粒，則C表示;如果D為受體

3、細(xì)胞，則 C-D的過程采用 法。A為質(zhì)粒，則B的獲取一般采 取、等方法。(2)在植物體細(xì)胞雜交過程中，A和B形成C,屬于植物 技術(shù)，形成的C稱為;從 D需經(jīng)過分裂、 過程才能形成新的植株 Do(3)若A為骨髓瘤細(xì)胞，B為B淋巴細(xì)胞，則 C為 細(xì)胞，C細(xì)胞在無限增殖過程中，還能產(chǎn)生 ,這項(xiàng)技術(shù)叫動物細(xì)胞融合技術(shù)。(4)若此圖為試管牛的工廠化生產(chǎn)的技術(shù)流程圖，則A (精子)需 ,從C發(fā)育到D (胚胎)需經(jīng)歷卵裂、 、等階段，然后進(jìn)行，讓它在受體牛內(nèi) 發(fā)育。（5）若圖中字母代表生態(tài)系統(tǒng)的各成分，請?jiān)陬}圖上用“一 “表示它們之間的關(guān)系。解析 （1）若此圖表示基因工程操作流程，圖中A為質(zhì)粒，則B為目的基

4、因，C為重組質(zhì)粒，D為受體細(xì)胞；（2）若此圖表示植物體細(xì)胞雜交過程，圖中A、B分別為兩種日!物細(xì)胞，C為融合的原生質(zhì)體，D為新的雜種植物。A B形成C的過程上， 還要經(jīng)纖維素酶等處理，才能得到原生質(zhì)體。（3）若A為骨髓瘤細(xì)胞，B為B淋巴細(xì)胞，則 AB形成C的過程為動物細(xì)胞融合；（4） A B形成C是體外受精過程，B的獲得一般需先用促性 腺激素處理后，從卵巢中采集卵母細(xì)胞，在體外進(jìn)行人工培養(yǎng)，然后與獲能的精子受精。答案 （1）重組質(zhì)粒導(dǎo)入 鳥槍法、逆轉(zhuǎn)錄法（2）細(xì)胞融合融合的原生質(zhì)體（或雜種細(xì)胞）分化（3）雜交瘤特異性抗體（4）體外獲能桑棋胚 囊胚 胚胎移植（5）如圖所示例2.大熊貓和華南虎都是

5、我國的珍稀保護(hù)動物，它們體型相近，曾經(jīng)同城分布，一度都有較大的種群數(shù)量。由于棲息地破壞導(dǎo)致它們的數(shù)量銳減，目前野生大熊貓僅有 1600只左右,而華南虎在野外已基本絕跡。（1）從生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點(diǎn)分析，大熊貓比華南虎優(yōu)異的生存優(yōu)勢的原因是 （2）成年大熊貓經(jīng)常用尿液和肛腺的分泌物在巖石或樹干上進(jìn)行標(biāo)記，這種行為傳遞的信息類型屬于。（3）目前，野生大熊貓分布在六個(gè)彼此隔離的種群中，通過建立生態(tài)廊道溝通各種群，可以使種群間發(fā)生 。（4）建立自然保護(hù)區(qū)，改善棲息環(huán)境，以提高 ,是提高大熊貓種群密度的根本措施。解析：考查生態(tài)系統(tǒng)功能。（1）根據(jù)能量流動逐級遞減特點(diǎn)，由于華南虎是肉食性，而大熊貓是植食

6、性動物，營養(yǎng)級低，所以生存優(yōu)勢強(qiáng)。（2）大熊貓尿液和肛腺的分泌物是化學(xué)信息。（3）野生大熊貓分布在六個(gè)彼此隔離的種群，屬于同一物種，可以基因交流。（4）建立自然保護(hù)區(qū)，改善棲息環(huán)境，減小環(huán)境阻力，從而提高環(huán)境容納量，提高種群密度。答案：（1）所處的營養(yǎng)級低，屬于第二營養(yǎng)級。（2）化學(xué)信息（3）基因交流（4）環(huán)境容納量考點(diǎn)二、思維和方法開放型題具體考點(diǎn)：思維和方法開放型的試題，往往在同一問題中存在多種不同的解決問題的思路和方法， 最終殊途同歸。要求學(xué)生根據(jù)題目所設(shè)條件和要求，尋找切合實(shí)際的解決問題的途徑，變單 向思維為多向思維，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、流暢性和廣闊性。典例精析：例1.近年來在防

7、治稻田蟲害方面進(jìn)行了多種嘗試，如構(gòu)建稻一萍一魚生態(tài)系統(tǒng)，在該系統(tǒng)中，雖有危害水稻的病菌、害蟲和雜草，但魚的活動可起到除蟲、松土和增氧的作用，紅萍葉片內(nèi)的藍(lán)藻固氮可促進(jìn)紅萍和水稻生長；培育轉(zhuǎn)Bt基因抗蟲水稻，減少蟲害。此外,一些水稻遭遇蟲害時(shí)會釋放某些物質(zhì)，引來天敵消滅害蟲，科學(xué)家稱之為稻田三重營養(yǎng)關(guān)系。根據(jù)上述材料，請回答下列問題：畫出稻一萍一魚生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖（不考慮與人的聯(lián) 系）。解析 本題涉及到的生物有：水稻、紅萍、病菌、害蟲、雜草、魚、藍(lán)藻，解答時(shí)要逐一考慮它們之間的關(guān)系；昆蟲由于繁殖速度較快，進(jìn)化也會相對較快，應(yīng)及時(shí)通過生物技術(shù)更新品種；繪制生態(tài)系統(tǒng)能量圖時(shí)要注意各營養(yǎng)級能量的來

8、源和去向，以及能量流動的單向性。答案見圖例2.某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組參觀調(diào)查某生態(tài)農(nóng)場，并繪出該生態(tài)系統(tǒng)的簡單結(jié)構(gòu)模式圖（如圖所示），請據(jù)圖分析回答:太陽能林、果業(yè)*禽畜林、果農(nóng)產(chǎn)品 ;禽畜產(chǎn)品生活能源肥料飼料農(nóng)作物f沼氣池_魚池水產(chǎn)品返回,I土壤水傕凋落、廢棄有機(jī)物(1)生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是 和,這也是該農(nóng)場建造此生態(tài)系統(tǒng)所依據(jù)的主要生態(tài)學(xué)原理。該生態(tài)系統(tǒng)的最大優(yōu)點(diǎn)(2)在該生態(tài)系統(tǒng)中起決定作用的是 。(3)該生態(tài)農(nóng)場是生態(tài)工程的典范，有人說由此得出結(jié)論，農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈和營 養(yǎng)級越多越好，你認(rèn)為該結(jié)論是否正確？說明你的理由。解析 該研究性學(xué)習(xí)小組繪出的生態(tài)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)模式圖，是“農(nóng)林牧漁聯(lián)合

9、生產(chǎn)系統(tǒng)”的初級生產(chǎn)模式。這個(gè)體系中四個(gè)亞系統(tǒng)進(jìn)行物質(zhì)和能量交換，互為一體。樹林保護(hù)農(nóng)田，為農(nóng) 田創(chuàng)造良好的小氣候條件，同時(shí)吸引益鳥捕食農(nóng)林害蟲。作物籽粒及秸稈為禽畜提供飼料， 而禽畜的糞便又為農(nóng)田提供有機(jī)肥料或?yàn)轸~池提供肥水。魚池底泥可上田作肥料。該生態(tài)工 程可使生物與能量得到充分的利用，能夠?qū)崿F(xiàn)林茂糧豐、禽畜興旺、水產(chǎn)豐收，得到較高的 經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益。但應(yīng)該注意的是，在農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中并非食物鏈和營養(yǎng)級越多越好， 因?yàn)槭澄镦湺?，各食物鏈中生物?shù)量就難以達(dá)到一定的規(guī)模，會影響經(jīng)濟(jì)效益；營養(yǎng)級越多， 較高級別營養(yǎng)級的生物獲得的能量很少，該營養(yǎng)級的生物數(shù)量也很少，很難得到較高的經(jīng)濟(jì) 效益和生態(tài)

10、效益。答案 (1)物質(zhì)循環(huán) 能量流動 提高物質(zhì)和能量的利用效率，減少對環(huán)境的污染(2)林、果及農(nóng)作物(3)不正確。因?yàn)槭澄镦湺?，各食物鏈中生物?shù)量就難以達(dá)到一定的規(guī)模， 影響經(jīng)濟(jì)效益；營養(yǎng)級越多，高層次營養(yǎng)級的生物獲得的能量很少，該營養(yǎng)級的生物數(shù)量也 很少考點(diǎn)三、答案和結(jié)論開放型題具體考點(diǎn)：答案和結(jié)論開放型題在每年高考中都有考查，在解題時(shí)，一要注意從多角度考慮問題，盡量把問題思考全面；二要用準(zhǔn)確的語言敘述，要用生物學(xué)術(shù)語答題，要抓住答題的關(guān)鍵詞;三要切題，針對題干的“問”來答，切忌“離題”；四要“摳小分”，因?yàn)檫@類題不易得滿分，要盡量不在容易的地方失分。典例精析：例1.地震前動物常出現(xiàn)異常行為

11、，例如“麻蛇冬眠早出洞，魚兒驚惶水面跳”。科研人 員一直致力于地震前兆與動物行為關(guān)系的研究，以期望能通過觀察動物的異常行為來預(yù)測地 震的發(fā)生。已知與地震相關(guān)的因素有高磁、高電、強(qiáng)震和氣體（如H2s SO2等）。請幫助科研人員做以下工作：列出一個(gè)課題名稱： 。提出相應(yīng)的因變量及測量指標(biāo)：。解析 本題的研究目的為“地震前兆與動物行為的關(guān)系”，且“已知與地震相關(guān)的因素 有高磁、高電、強(qiáng)震和氣體（如H2s SO2等），所以可以針對不同的因素來設(shè)置不同的研究課題。答案 探究強(qiáng)震對冬眠蛇的影響觀測蛇出洞情況（探究高磁對冬眠蛇的影響，觀測蛇出 洞情況；探究氣體對魚的活動的影響，觀測魚跳出水面的情況；探究強(qiáng)震

12、對魚的活動的影響， 觀測魚跳出水面的情況，合理即可）例2.卡那霉素是一種抗生素，它能抑制葉綠體中色素的形成。1987年科學(xué)家將具有卡那霉素抗性基因的質(zhì)粒注入在溫室中種植的黑麥花芽中，開花后的植株相互授粉，再將結(jié)出的種子放在具有卡那霉素（10 wg/mL）,溫度、光照等適宜的條件下萌發(fā)，結(jié)果植株顯示綠 色并正常生長發(fā)育。試回答相關(guān)問題：（1）細(xì)菌細(xì)胞中的卡那霉素抗性基因產(chǎn)生的根本來源是，研究中黑麥產(chǎn)生卡那霉素抗性的方式屬于。（2）如何證明卡那霉素抗性基因是否可以在黑麥細(xì)胞內(nèi)“借居”？（至少兩種）解析 卡那霉素抗性基因如果能在受體細(xì)胞（黑麥花芽細(xì)胞）正常表達(dá)，則卡那霉素的 作用受到抑制，葉綠體在光照下就能形成葉綠素而表現(xiàn)為綠色，這也是卡那霉素抗性基因能 否在黑麥細(xì)胞內(nèi)“借居”的觀察指標(biāo)。本題中的“借居”，實(shí)際上是指能導(dǎo)入、轉(zhuǎn)錄和表達(dá)。 導(dǎo)入和轉(zhuǎn)錄的檢測方法為分子雜交技術(shù)，表達(dá)的檢測方法從分子水平方面有抗原一抗體法， 個(gè)