2019年《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)(二)

1、教學(xué)目的.學(xué)生能利用課后注釋和查字典的方式疏通文意，.培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦文言文的能力S比較文言文與現(xiàn)代白話文的特 點(diǎn)。.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)古人為認(rèn)識(shí)自然，探索真理而善于動(dòng)腦，大膽 質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹(jǐn)慎，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無止境的道理。教學(xué) 重點(diǎn)在疏通文意的基礎(chǔ)上，讀出古文的韻味，教學(xué) 難點(diǎn)讀懂課文的基礎(chǔ)上理解孔子實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度和兩小兒勤于動(dòng)腦，大膽探索真埋的精神。教具 準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué) 環(huán)節(jié)一、引題、釋題。.兩個(gè)辛字中間加上什么分別可構(gòu)成一個(gè)怎樣的字？.區(qū)分“分辯”和“分辨”的意思，引出課題，二、初讀感知。.課前預(yù)習(xí)課文。.想聽老師讀讀嗎？師范讀，提出傾聽要求（課件出示原文）

2、.聽懂些什么嗎？（從讀法上）思考問題生讀課題，釋課題。能說一說讀古文的感覺嗎？4.教師領(lǐng)讀，（課件出示有停頓提示的原文）師隨機(jī)點(diǎn)撥全班大聲齊讀課文。6.讀通順后，解決剛才學(xué)生讀古文時(shí)困難 中難讀這一點(diǎn)，學(xué)生提出解決辦法老師并相 機(jī)板書三、質(zhì)疑，指導(dǎo)學(xué)法。.俗話說的好“書讀百遍會(huì)怎樣？”而通 過剛才咱們那么幾遍的讀，你知道他們?cè)谵q 論太陽(yáng)的什么呢？你是怎么讀懂的？.讓學(xué)生區(qū)分文言文和白話文不同之處， 從而總結(jié)出學(xué)習(xí)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，師板書.讓學(xué)生總結(jié)出完成學(xué)習(xí)目標(biāo)所要采用的 方法，更進(jìn)一步指明如何學(xué)習(xí)文言文。四、精讀課文，解疑全文。.學(xué)習(xí)第一段，由學(xué)生說出整句話的含義， 重點(diǎn)讓學(xué)生理解“游”字。.

3、讓學(xué)生區(qū)分兩小兒，由此引出兩小兒辯 論的內(nèi)容，學(xué)習(xí)第二小節(jié)。從“也”字入手，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。學(xué)生釋意，老師隨機(jī)板書。學(xué)生自由練讀，選擇自己認(rèn)為 讀的最好的一句或一段讀給大 家聽提出解決辦法區(qū)分文言文和白話文不同之處，從而總結(jié)出學(xué)習(xí)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)自由讀第一段解答課課文的意思.小結(jié)，讓學(xué)生明白兩小兒辯論的內(nèi)容就是太陽(yáng)的遠(yuǎn)和近。.合作學(xué)習(xí)三、四小節(jié)。（3）重點(diǎn)學(xué)習(xí)“探湯”讓學(xué)生理解什么是 古今兩義，課件出示“孟”和“蓋”的圖片， 并指導(dǎo)“孟”的書寫，理解句意后指導(dǎo)朗讀。（4）課件出示“此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？ 此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”兩句話。讓學(xué) 生找出兩句類同之處，（從句式上，內(nèi)容上） 指導(dǎo)學(xué)生讀

4、出反問，自信的語(yǔ)氣，并小結(jié)出 兩小兒各自的理由（遠(yuǎn)小近大，近熱遠(yuǎn)涼） 師板書讓學(xué)生達(dá)成背誦的效果。.學(xué)習(xí)最后一小節(jié)。這時(shí)候兩小孩子問孔子，孔先生，你說我 們兩個(gè)到底誰說的對(duì)呀？孔子能判斷嗎？ 能決斷嗎？古文怎么說解釋“熟為汝多知乎？ ”孰是什么？為是 什么？汝是什么？多知又是什么？連起來 就是？學(xué)生試背這兩句話，并提出兩小兒說這句 話時(shí)態(tài)度怎么樣？用不同的符號(hào)圈劃出兩小兒辯 論太陽(yáng)遠(yuǎn)近各自的理由。小組間練習(xí)朗讀，采用你讀他 譯，他讀你譯的方式（師生進(jìn) 行評(píng)價(jià)）讀出反問，自信的語(yǔ)氣解釋“熟為汝多知乎試背這兩句話，并提出兩小兒說這句話時(shí)態(tài)度怎么樣？五、研讀課文，讀后明理。.讓學(xué)生重點(diǎn)理解兩小兒對(duì)孔

5、子的態(tài)度。(1)教師提供資料讓學(xué)生明白太陽(yáng)離我們 遠(yuǎn)近的有關(guān)科學(xué)知識(shí)，并讓學(xué)生當(dāng)堂概括。(3)師生互動(dòng)后課件出示孔子說過的話， 讓學(xué)生懂得孔子回答不出其實(shí)就體現(xiàn)了他“知之為知之，不知為不知，是知也”的學(xué) 習(xí)態(tài)度。(4)讓學(xué)生理解兩小兒對(duì)孔子的笑，是在 笑什么？并指導(dǎo)朗讀。.拓展延伸，讓學(xué)生書寫感想，學(xué)習(xí)孔子 實(shí)事求是和兩小兒善于動(dòng)腦，大膽探索真理 的精神。六、交流學(xué)法，誦讀全文。.同學(xué)們我們初讀古文收獲就如此之大， 從這篇古文中，讓我們認(rèn)識(shí)到學(xué)古文其實(shí)要 做到的就是“反反復(fù)復(fù)讀課文，聯(lián)系注釋講 文意，過論交流明道理”(課件出示).生讀課件內(nèi)容。.師小結(jié)后，全班在音樂的伴奏下誦讀全 文，結(jié)束課文

6、。提供孔子的資料，老師對(duì)孔子 進(jìn)行評(píng)價(jià)。朗讀兩小兒對(duì)孔子的笑書寫感想，學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是 和兩小兒善于動(dòng)腦，大膽探索 直埋的精神。誦讀全文板 書 設(shè) 計(jì)兩小兒辯日一兒近（大）遠(yuǎn)（小）一兒遠(yuǎn)（涼）近（熱）作 業(yè) 設(shè) 計(jì)一、看拼音寫詞語(yǔ)。pdn yi ton tong cong cong liong Liong（）（）（ ）二、解釋畫線的字的意思，弁翻譯句子。.我以日始出時(shí)去A近。.及其日中如探湯。培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力，對(duì)提高他們的文化素養(yǎng)、理解和運(yùn)用 祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，是十分必要的。這節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)中，摒棄了傳統(tǒng)文 言教學(xué)字字落實(shí)，句句清楚”、“先讀、再議、后講”這樣的模式，而是至 力于

7、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言的興趣，賦予文言教學(xué)以生命的活力。首先，在教學(xué)一開始就從文章的內(nèi)容切入，抓住課題中的“辯”字，從 “辯”字入手，將學(xué)生直接帶入到文本所創(chuàng)設(shè)的情境之中；教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué) 生自讀、自悟，又通過一讀一譯的形式進(jìn)行檢查驗(yàn)收，將理解與誦讀有機(jī)結(jié) 合在一起，課堂上搶答問題，爭(zhēng)相誦讀，形成了此起彼伏，其樂融融的學(xué)習(xí) 場(chǎng)面；文章讀通了讀懂了，上課伊始提出的問題也就迎刃而解了，這就將理 容內(nèi)容與讀通、讀懂融為一體，化難為易在輕松的情境中學(xué)習(xí)得到多方面的 啟示，這樣，原本很難理解、又很枯燥的古文，對(duì)學(xué)生而言就變得簡(jiǎn)單而有 趣了。其次，是以多種形式的誦讀貫穿始終，強(qiáng)調(diào)感悟。由于教學(xué)中不把重點(diǎn) 放在死摳詞句上，不嚼得過細(xì)，這就留下了較多的“空白”，便于學(xué)生自己 去感知和領(lǐng)悟；對(duì)于文章的重點(diǎn)一一兩小兒辯論的語(yǔ)句則加強(qiáng)指導(dǎo)，反復(fù)體 會(huì)、品味，并指導(dǎo)評(píng)點(diǎn)，這就突出了文章最精彩的部分的學(xué)習(xí)，