2019年家長會(huì)班主任發(fā)言稿

1、2019年家長會(huì)大家好！今天，因?yàn)楹⒆觽兊木壏?，我們再一次走在一起，走進(jìn)了二年八班的教室， 首先，對各位家長能在百忙之中抽出時(shí)間來參加這次家長會(huì)表示衷心的感謝！轉(zhuǎn)眼間，孩子們升入中學(xué)已經(jīng)兩年了。在各位家長的密切配合下，在各位任 課教師的悉心教育下，孩子們各方面均取得了不同程度的進(jìn)步，召開這次家長會(huì)的最主要目的是為了 進(jìn)一步加強(qiáng)老師與家長之間的交流，更清 楚的了解在座各位的子女在?；蛟诩业谋憩F(xiàn)，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教學(xué) 質(zhì)量，同時(shí)促使家長也能夠積極參與到孩子的教育管理中來。一，首先我要談的是班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀。本班同學(xué)在學(xué)習(xí)氛圍上總體是好的。主要呈現(xiàn)這樣的特點(diǎn)：1、多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，以優(yōu)秀

2、學(xué)生為代表的部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)主動(dòng) 積極，學(xué)習(xí)效率高。有較強(qiáng)的上進(jìn)心，比如黃瑞涵等同學(xué)，班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛較濃；2、課堂聽講認(rèn)真，半數(shù)學(xué)生能跟住老師的講課思路；3、作業(yè)完成情況一般，班級(jí)多數(shù)學(xué)生基本能及時(shí)完成、上交作業(yè)；4、多數(shù)能虛心聽取老師意見，學(xué)習(xí)態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，但也有這樣或那樣的問題：總結(jié)起來有以下幾點(diǎn)：1、在學(xué)習(xí)態(tài)度和結(jié)果上兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重。班上也有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度消 極，上課聽講不認(rèn)真，作業(yè)馬虎，少做、不做作業(yè)現(xiàn)象存在，部分學(xué)生基礎(chǔ)記憶不過 關(guān)，學(xué)習(xí)效率極低。課堂還有插嘴現(xiàn)象；說沒用的一個(gè)頂十個(gè)。2、班上多數(shù)學(xué)生有上進(jìn)心，但學(xué)習(xí)不刻苦，不主動(dòng)，惰性較大，疲于應(yīng)付作業(yè)，機(jī)械接受知識(shí)

3、，甚至在考前也不會(huì)復(fù)習(xí)3、多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)。4、能及時(shí)到校，基本杜絕了遲到現(xiàn)象；但到校后進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)較慢，我要不進(jìn)屋,不告訴干什么，就是在那嘮嗑。5、自習(xí)課紀(jì)律較差，在老師不在場的情況下，基本不能做到自覺學(xué)習(xí)。個(gè)別學(xué)生 仍不會(huì)自主管理，特別是自習(xí)課很不自覺；6、部分學(xué)生不夠?qū)捜荨⑸屏?，對別人要求嚴(yán)格，對自己要求松散。通常不會(huì)反省 自身的缺點(diǎn)。往往抓別人的小辮子不放，他自己犯毛病不說，先說別人的事。7、個(gè)別同學(xué)愛說謊話、不團(tuán)結(jié)同學(xué)，就在那制造矛盾，誰和誰怎么了，誰惹誰了 等等，還有個(gè)別同學(xué)把心思和精力分散了，愛梳妝打扮，注重外表。8、部分學(xué)生帶手機(jī)。二，成績匯報(bào)：在本班同學(xué)

4、和老師的努力下，我們班也取得了相應(yīng)的成績。優(yōu)點(diǎn)：小科成績優(yōu)秀缺點(diǎn)：這次考試雖然有值得肯定的地方，但更讓我清醒地看到了班級(jí)里存在的差異1、學(xué)生習(xí)慣有差異班級(jí)里有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好，上課時(shí)專心，作業(yè)專注，所以作業(yè)速度很 快?？赏瑫r(shí)也有一部分學(xué)生，被我戲稱為 磨、拖、羅、拉上課的時(shí)候默默無聞, 你講什么充耳不聞，做作業(yè)的時(shí)候卻磨蹭、拖拉、羅嗦，所以我稱他們?yōu)槟ν辛_拉。 有一部分學(xué)生做作業(yè)時(shí)不專注，喜歡左顧右盼，交頭接耳，非常羅嗦。于是很可能你 看到孩子回家做了很久的作業(yè)還沒有做好2、重視程度有差異對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，家長可能會(huì)說放棄，但是我們老師不會(huì)輕言放棄，特別是 對于那些不是因?yàn)榻邮苣芰?/p>

5、題，而是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，造成了輸在 起跑線上的狀況，無論是對于學(xué)生還是對于我們來說，都是一件非常遺憾的事情。有 的家長可能認(rèn)為我只要孩子健康就行，成績無所謂的，甚至有些家長早就為孩子的將 來創(chuàng)設(shè)了豐盈的物質(zhì)基礎(chǔ)。但是我覺得我們的認(rèn)識(shí)應(yīng)該提升到一個(gè)高度，我們老師重 視的也不僅僅是分?jǐn)?shù)，更重視的是在學(xué)習(xí)過程中意志品質(zhì)的培養(yǎng)，這種意志品質(zhì)就是 面對困難的韌性，是一種能夠持之以恒、迎難而上的心理品質(zhì)。如果一個(gè)孩子在學(xué)習(xí) 上浮夸、沒有鉆勁、偷工減料上下功夫那么我想他今后無論做什么，也不會(huì)有較理想 的結(jié)果的。反之，如果孩子在學(xué)習(xí)中形成了這股子的鍥而不舍持之以恒的精神，無論 走上哪一行相信總能

6、打造屬于自己的一份廣闊天地的?？墒情_學(xué)來我還是在布置家庭 作業(yè)的反饋中感受到各個(gè)家庭對孩子的重視程度確實(shí)有很大差異，比如：有的孩子經(jīng) 常有少做、漏做，甚至不做作業(yè)的情況，可我們的家長卻絲毫不知情，或者知道了就 干脆就之任之了。其實(shí)我們家長何嘗不是在給孩子潛移默化的教育呢？在這里我想請 各位家長給孩子樹立一個(gè)做事認(rèn)真的形象，在無形中給予孩子良好的影響和教育，這 是隱性的教育因素，是我們學(xué)校教育無法涉及的，但給孩子的影響卻是極大的。3、學(xué)習(xí)效率有差異。作業(yè)問題一直是一個(gè)敏感的問題，我理解每個(gè)當(dāng)父母的心情，希望自己的孩子能 快樂輕松。其實(shí)作業(yè)問題是一個(gè)全社會(huì)共性的問題，作業(yè)時(shí)間的問題體現(xiàn)了學(xué)習(xí)能力

7、和學(xué)習(xí)效率的問題。我比較贊同這個(gè)觀點(diǎn)。憑心而論，學(xué)校的作業(yè)不是很多，每次作 業(yè)的布置老師都事先估計(jì)了時(shí)間。接受能力強(qiáng)速度快的學(xué)生很可能在學(xué)校就已經(jīng)做好 了一多半，而有些速度慢的習(xí)慣不是很好的，單門功課在四十分鐘以上，都是很正常 的。同樣的作業(yè)，而有些家長說孩子要做 2個(gè)小時(shí)甚至3、4個(gè)小時(shí)的作業(yè)，這就要問 問孩子的學(xué)習(xí)效率了？我們允許個(gè)體之間有差異，但是差異太大就要反思是不是孩子 在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率上有問題。另外抄作業(yè)，對付作業(yè)現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。4、學(xué)習(xí)方法的差異有些同學(xué)很主動(dòng)的積極地學(xué)習(xí)，除了完成老師布置的有限作業(yè)，還有計(jì)劃地給自 己補(bǔ)充了很多精選的練習(xí)，預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)工作完成出色比如畢慧宇同學(xué)

8、；而有些同學(xué)呢， 是被動(dòng)地隨性地學(xué)習(xí)，有時(shí)布置的作業(yè)也不能完成，更別說給自己加營養(yǎng)快餐了。故 學(xué)習(xí)的過程中，有些同學(xué)是一直處于饑餓狀態(tài)，而有些同學(xué)則是一直處于幻想中的溫 飽狀態(tài)。這兩種方法怎么可能換來同樣的效果？同臺(tái)競技，自然是后者落敗的可能性 來的大了。6、學(xué)科之間不平衡，有偏科現(xiàn)象，孩子進(jìn)入初二的變化。1、學(xué)習(xí)方面：知識(shí)學(xué)習(xí)更廣泛了，考試類型更多更復(fù)雜了。學(xué)習(xí)的容量更大了。答題的要求更 高更規(guī)范了。知識(shí)點(diǎn)越來越密集。隨著年齡的增長，接受能力、理解能力也在逐步提 高。其實(shí)這正是逐漸向初三體系的靠攏過程。所以呀，有些家長不要憂心忡忡，尤其 是看到孩子的成績像高臺(tái)跳水”更是心急如焚。又是抱怨孩子

9、不認(rèn)真成績退步了，又 是抱怨老師水平低，把自己的孩子教差了。其實(shí)，我要告訴在座的各位家長，這是必 然的也是正常的。我們不能光看分?jǐn)?shù)，更要看分?jǐn)?shù)的含金量。2、心理方面：其次，孩子們的心理狀況也變了。人大心也大。獨(dú)立意識(shí)大大增強(qiáng)，不愿意將自 己的小秘密與大人分享了，自尊心也逐漸增強(qiáng)。不知家長們有沒有發(fā)現(xiàn)，這階段的孩 子對很多事情都有著自己的要求和標(biāo)準(zhǔn)，而且你有時(shí)很難與他溝通。其實(shí)我們不必太 追求最后的結(jié)果，可以先答應(yīng)他們的要求，同意讓孩子自己試試。另外，家長還要把 握好批評(píng)的尺度，因?yàn)檫@階段的孩子太怕 丟面子”，很容易有逆反心理。3、思想意識(shí)。再次，孩子們的思想從單純更走向了復(fù)雜。所以我常常聽到你

10、們說：這孩子很強(qiáng), 不聽我們家長的話了。應(yīng)該說，初二年級(jí)正好是他們的一個(gè)心理特殊期。在這個(gè)階段， 孩子們的辨別力比較弱的。他們不能把社會(huì)上的是是非非搞清楚，也不能完全理解到 底哪些事可以做，哪些事不能做。這也就需要家長經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常 提醒他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向。家庭教育中，一定要注意大人的 口 風(fēng)”保持一致，樹立家長的威信，在原則問題上一定不能讓步，只要你們堅(jiān)持原則不放 松，他們最終還得服從。不一定要跟孩子吵，道理說不通可以寫出來，多溝通肯定是 有好處的。特別需要指出的是，對孩子的教育，一定要注意與學(xué)校老師的要求保持一 致，否則學(xué)校老師再怎么嚴(yán)格，對正逐步想要

11、走向獨(dú)立、正擁有反叛意識(shí)的孩子來說， 將絕對出現(xiàn)效果為 零”的教育，有時(shí)甚至還會(huì)出現(xiàn)負(fù)數(shù)。三、需要各位配合的幾個(gè)方面。1、幫助培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。有人說過：人的最大的不幸往往是從忘記自己的責(zé)任開始的，最初是在小事情上， 然后就會(huì)在重大事情上。我隨時(shí)隨地都可以看到或聽到孩子們不負(fù)責(zé)任的事情。如： 忘了帶學(xué)習(xí)用具，作業(yè)沒做完就玩去了；做值日，掃把、帚帕扔一地就不見人影了； 筆、書本攤一桌子，抽屜垃圾塞得連書包、字典都放不下等。每當(dāng)老師幫助教育時(shí)， 孩子們都是一個(gè)理由“忘了。那么是不是我們的孩子記性不好，是不是所有的孩子都 得了健忘癥呢？答案是否定的。原因是：我們的孩子沒有被培養(yǎng)起責(zé)任心?？蓱z天下 父

12、母心，經(jīng)常有父母把孩子忘記的東西，校服、書、本子，送來。家長的寬容縱容了 孩子責(zé)任感的缺失。我建議家長提醒孩子自己整理自己的相關(guān)學(xué)習(xí)工具與資料和不是 包辦。自己能解決的事情自己做，承擔(dān)一定的家庭責(zé)任。2、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：抓緊時(shí)間不拖欠。首先，讓孩子迅速開始。有些同學(xué)在坐下開始做作業(yè)時(shí)，常表現(xiàn)出不能立刻進(jìn)入 全神貫注學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征：或東找西找學(xué)習(xí)用品；或東翻翻語文，西翻翻數(shù)學(xué)；或一 會(huì)兒喝點(diǎn)水，一會(huì)兒吃點(diǎn)東西，一會(huì)兒瞄瞄電視，一會(huì)兒聽聽大人們閑聊，一會(huì)兒又插話時(shí)間就不知不覺地過去了我想這個(gè)問題只要你固定他的時(shí)間和地點(diǎn)，那是很容易解決的。其次，要求孩子集中注意力。你可以協(xié)助孩子排除外界

13、物質(zhì)誘惑，使內(nèi)心安靜下 來。不要在孩子做作業(yè)的時(shí)候批評(píng)、教育孩子，一來教育無效，二來作業(yè)效率低下， 長此以往，還會(huì)導(dǎo)致作業(yè)與煩人的數(shù)落聯(lián)系在一起，從而討厭做作業(yè)。3、培養(yǎng)孩子的耐挫力和 肚量”。現(xiàn)在的孩子，大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們備受至愛，事事順心，因而，缺乏一種耐 挫力 氣量小”的毛病。主要表現(xiàn)為：聽得進(jìn)表揚(yáng)聽不進(jìn)批評(píng)，偶爾考試成績不佳便會(huì) 經(jīng)受不起，失去自信心，心中只有自己而無他人。為此，家長有必要培養(yǎng)孩子的耐挫 能力，在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子心胸開闊，豁達(dá)樂觀的性格。4、幫助、督促孩子制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。要有切實(shí)可行的目標(biāo)和計(jì)劃，不要企圖 一下子從班級(jí)后十名跑到前十名，要給孩子看得見、觸得著的目標(biāo)

14、，再根據(jù)目標(biāo)商量 制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以是日計(jì)劃、周計(jì)劃、月計(jì)劃。很多家長經(jīng)常是給孩子一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)目 標(biāo)，期末考多少給多少錢或是別的，其實(shí)這個(gè)很不現(xiàn)實(shí)，因?yàn)閹缀跏菦]有一個(gè)人能為 一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持很長時(shí)間的。目標(biāo)、計(jì)劃制定后并不是放手不管，要不斷跟進(jìn)學(xué)習(xí)過程， 隨時(shí)鼓勵(lì)督促孩子的學(xué)習(xí)，讓孩子覺得你是真正愿意幫助他的，而不是只想要他的最 終分?jǐn)?shù)。所以我想和大家說的是，我們都是家長，現(xiàn)在是孩子最需要我們的時(shí)候，等孩子長大 了，獨(dú)立的時(shí)候，我們在想回到現(xiàn)在的時(shí)光是不可能的，為了將來我們都不后悔，我 和大家分享幾點(diǎn)我的想法：(1)、做一個(gè)榜樣型的家長。配合老師加強(qiáng)對孩子進(jìn)行思想教育和引導(dǎo)，幫助他們形成正確的世界觀、

15、人 生觀、價(jià)值觀。用自己的良好的行為習(xí)慣做好子女的表率，和子女一起互相監(jiān)督、勉勵(lì)，共同進(jìn)步。(2)、做一個(gè)監(jiān)督型的家長。作業(yè)督促：經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)情況，無力指導(dǎo)，看對錯(cuò)，看是否改正，相關(guān)的作業(yè)通 過校訊通了解，睡覺前督促收拾好作業(yè)，早上起來督促孩子好好學(xué)習(xí)，關(guān)注孩子 是否有低級(jí)趣味，荒廢學(xué)業(yè)。對于住校生，家長更要采取多種形式了解孩子的學(xué) 習(xí)狀況，思想狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時(shí)引導(dǎo)糾正。切忌有到了學(xué)校就交給 老師的錯(cuò)誤觀念。監(jiān)督孩子的日常表現(xiàn)，是否打扮得體，前幾天我就觀察到我班 一個(gè)同學(xué)，抹指甲油，化妝，我不信咱們家長視為不見，還是你就讓他抹呀。(3)、做一個(gè)細(xì)心型的家長。學(xué)生的喜怒哀樂常常

16、表現(xiàn)在臉上，行為上、家長應(yīng)從一系列的變化中探索子 女在校的表現(xiàn)情況。以下情況屬不正常現(xiàn)象，沒有作業(yè)，經(jīng)常打電話，作業(yè)普遍 較少等！總想出去溜達(dá)等等，家長發(fā)現(xiàn)后應(yīng)及時(shí)了解真相，對癥教育；并將情況通報(bào)班主任。(4)、給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)需要集中思想，集中精力，不要讓家庭生活中的矛盾干擾影響到孩子；讀書需要心靜，做家長的有時(shí)就得做出犧牲。比如一些孩子在家學(xué)習(xí)的時(shí)候，盡量 不要玩麻將、打牌等嚴(yán)重干擾孩子學(xué)習(xí)的事情。(5)、隨時(shí)與學(xué)校保持聯(lián)系，互通情況，尋找教育孩子的最好辦法，電話號(hào)碼 如有變動(dòng)，請及時(shí)轉(zhuǎn)告，如果能常到學(xué)校查看，效果會(huì)更好。我歡迎家長來校交 流。(6)關(guān)注孩子的身心健康，和

17、人身安全，如果你不是那么忙的脫不開身，就到校接一接孩子；還有就是住宿生的問題，或者是爺爺奶奶姥姥姥爺帶孩子問題， 我都重復(fù)了老多次了，但還想說，錢什么時(shí)候都能掙，但孩子的成長關(guān)鍵期就那 幾年，到時(shí)候?qū)W習(xí)成績不好不要緊，別是一身的不良習(xí)慣，影響他今后面對生活 的態(tài)度；另外現(xiàn)在的孩子受挫能力比較弱，遇到問題教育的時(shí)候一定要三思而后 行，我不是在推脫責(zé)任，現(xiàn)在的老師很難做，不出事說啥都行，一出事就是你老 師的的毛病，要知道，老師就是一個(gè)職業(yè)，使我們謀生的手段，不能把老師想的 多偉大，曾經(jīng)有一篇文章，題目就是：我只是個(gè)老師，不是醫(yī)生，不是法官，不 是萬能的，我跟各位一樣，也是家長，孩子學(xué)不好我也著急，

18、恨不得替他考，但 我盡力了，真是盡力了。原來我很愿意上班，但現(xiàn)在上班真的覺得累。有些孩子 不管不是我的做事風(fēng)格，但管，真是難，八節(jié)課我是時(shí)時(shí)刻刻不能離開班級(jí)，有 些孩子是真聽不進(jìn)去，坐在位置上好左顧右盼，愁人啊。所以有些時(shí)候我可能言 語過激了，或是動(dòng)手了，希望家長理解，我絕對沒有對哪個(gè)孩子有偏見，我跟孩 子們還有兩年的時(shí)間，真心希望每個(gè)孩子在初中畢業(yè)時(shí)說，我們老師對我們挺負(fù) 責(zé)任的，我就沒有遺憾了。然后就是下學(xué)期我們初三了，新增了理化，歷史政治又面臨結(jié)業(yè)，孩子們需 要家長的關(guān)心鼓勵(lì)與支持，在校的八節(jié)課我會(huì)監(jiān)督到位，盡量不讓任何一個(gè)孩子 有問題，但一個(gè)班63個(gè)學(xué)生我不是圣人，不可能天天都監(jiān)管到，你發(fā)現(xiàn)孩子有問 題，可以隨時(shí)給我打電話和我溝通， 我要給你打電話，你又該多想了，再有就是, 現(xiàn)在的體育考試，我班胖子多，但還必須考，素質(zhì)測試60分，平時(shí)要鍛煉孩子的體能，個(gè)別