幼兒園教案大班教學(xué)反思多篇匯總版

1、 PAGE PAGE 79 教案大班教學(xué)反思20篇正文（1）大班語言教案會走路的鳥窩含反思教學(xué)目標(biāo)：1、嘗試創(chuàng)編故事會走路的鳥窩，能大膽想象表達(dá)自己的想法。2、在看看想想說說中，萌發(fā)愛護(hù)小鳥的情感。3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。教學(xué)重點難點：教學(xué)重點：幼兒大膽想象故事情節(jié)教學(xué)難點：嘗試小組合作編講故事教學(xué)準(zhǔn)備：課件會走路的鳥窩、鳥窩PPT理論依據(jù)：一)選材的依據(jù)：1、源于園本特色。結(jié)合4月的愛鳥周活動，教師通過故事、繪畫宣傳等形式讓孩子們對鳥的生活習(xí)性及一些益鳥的特殊本領(lǐng)有了進(jìn)一步的認(rèn)識，在實踐中孩子們對其話

2、題很感興趣。故事會走路的鳥窩就講述了一只小鹿小心照顧鳥寶寶的感人故事，對孩子們進(jìn)行愛鳥護(hù)鳥的環(huán)保教育有積極的意義。2、幼兒發(fā)展。綱要在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。指南指出：大班孩子語言表達(dá)靈活多樣，并力求與別人不同;對文字產(chǎn)生了很大的興趣。二)價值的分析：l提高幼兒對事物的觀察能力，從而更關(guān)注于生活、關(guān)注于身邊發(fā)生的事。l有利于培養(yǎng)幼兒護(hù)鳥的情感。l促進(jìn)幼兒樂于學(xué)習(xí)，大膽想象表達(dá)的愿望。三)目標(biāo)的內(nèi)涵：l情感與態(tài)度：通過故事的編講、課件的欣賞，

3、激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類的情感，樹立幼兒環(huán)保意識。l經(jīng)驗與認(rèn)知：觀察到鳥窩對小鳥生活的重要性，引發(fā)幼兒關(guān)注鳥類。l語言與能力：能根據(jù)畫面及教師的提問大膽想象猜測并回答表述，培養(yǎng)專注傾聽、認(rèn)真觀察及大膽想象的能力。教學(xué)過程：(一)興趣導(dǎo)入：1、出示漢字鳥窩：你知道小鳥喜歡在哪里做窩?(經(jīng)驗回憶)2、出示漢字會走路的鳥窩：鳥窩怎么會走路呢?(幼兒猜想)3、出示小鹿圖片：原這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢?(二)想想說說：1、幼兒分組進(jìn)行編講故事會走路的鳥窩。2、教師巡回指導(dǎo)：大膽想象。3、幼兒分組講述編講的故事：聲音響亮，人人參與，有想象。過度：你們編的故事真有趣，那我們聽聽鳥媽媽是怎么說的?(三)聽

4、聽看看：1、教師播放課件，幼兒欣賞。2、提問：1)現(xiàn)在你知道為什么鳥窩會走路了吧?2)你喜歡小鹿嗎?為什么?3、小結(jié)：原小鹿一直用自己的方式在保護(hù)著小鳥。(四)情感遷移：1、這真是一個美麗感人的故事，那我們可以用什么方法愛護(hù)小鳥呢?2、鼓勵幼兒用廢舊物為小鳥做窩。教學(xué)反思：此次活動是結(jié)合4月愛鳥周環(huán)?；顒釉O(shè)計與實施的，前期孩子對鳥的一些生活習(xí)性、與人類的友好關(guān)系及護(hù)鳥的知識有了一定的了解，在主題開展中孩子們對小鳥的家是最為關(guān)心和感興趣的，基于此，通過在課程資源中的搜索，老師找到了這次活動點會走路的鳥窩。其實故事的本身對幼兒說并不難理解，但故事中蘊涵的教育價值卻很有意義，當(dāng)然本著優(yōu)化的原則，隨即

5、教師對此活動進(jìn)行了調(diào)整與設(shè)計，考慮到班中孩子語言發(fā)展的需要，即將活動的重點確立為：幼兒大膽想象故事情節(jié);難點為：嘗試小組合作編講故事。在活動中首先運用經(jīng)驗回憶，讓幼兒重溫對鳥窩的認(rèn)識。幼兒只有有了一定的知識儲備才能展開想象;其次在問題設(shè)疑中步步推進(jìn)，激發(fā)幼兒大膽想象，如：鳥窩怎么會走路呢?原這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢?鼓勵激發(fā)幼兒不斷地大膽地想象，正是有了這些想象的堆積，孩子們才會有豐富的故事情節(jié)。難點的確立也是基于孩子們一次次的發(fā)展需要的，剛開始時孩子的編講可能是個體的，這在活動中也有體現(xiàn)，慢慢地讓孩子們手持圖片有序的合作編，而今天的活動中試著讓孩子們每一組就一個想法進(jìn)行編講，沒有

6、序號、沒有圖片，有的只是每個孩子腦海中想象的畫面，然而最終要將她們匯編在一個故事中，這對她們說協(xié)商、合理的排位、個體表達(dá)的組合是一個挑戰(zhàn)與考驗，活動中也花了一定的時間去讓孩子嘗試與練習(xí)，因此在難點的實施中我更多的運用了體驗法;當(dāng)幼兒合作編講中教師適時的指導(dǎo)與推動也是比較有效的，如一組幼兒在編講中以1位幼兒為主，其他的孩子幾乎沒話講，這與合作編講的目的是有距離的，于是老師進(jìn)行了介入與引導(dǎo)，使其進(jìn)行合理的分配。從活動實施效果看，目標(biāo)達(dá)成較好。（2）大班語言公開課教案說反義詞含反思設(shè)計意圖語言是幼兒交往、認(rèn)識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語言發(fā)展敏感期。同時，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力

7、、思維力、想像力、也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展。提高素質(zhì)，因此，我設(shè)計了這一節(jié)課?；顒幽繕?biāo)1、對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯。2、發(fā)展幼兒的觀察力，想像力、口語表達(dá)能力，動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。3、培養(yǎng)幼兒積極動腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙?zhǔn)備1、多媒體課件(幻燈片)2、大、小皮球各1個3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊教學(xué)重點難點教學(xué)重點：幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。教學(xué)難點：鼓勵幼兒積極思維，大膽表述?；顒舆^程(一)引起幼

8、兒的興趣，導(dǎo)入主題師：小朋友們好!今天，老師要帶你們?nèi)ハ喾磭纯础Ｏ喾磭且粋€很有趣的國家，聽說到相反國里可以學(xué)到很多本領(lǐng)，你們想去嗎?好，那我們就一起去看看吧!瞧：這里準(zhǔn)備了很多東西，要請你們仔細(xì)觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會發(fā)現(xiàn)很多的小秘密，看看誰最快發(fā)現(xiàn)里面的小秘密哦。(二)利用實物，在實物中找反義詞幼兒第一次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞1、(出示大小皮球)問：小朋友，這是什么?教案自：.它們一樣嗎?(不一樣，一個大，一個小)對，一個大，一個小。大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。2、請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量

9、，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。(三)播放課件，在課件中找反義詞幼兒觀察：利用課件引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞1、圖片上有什么?2、它們一樣嗎?幼兒觀察嘗試，并說出相反的詞。(厚薄、粗細(xì)、高矮、上下、胖瘦、開關(guān)、哭笑、進(jìn)出、多少)(四)游戲：(做相反)鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象介紹游戲的玩法：1、教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞，教師做一個動作，幼兒猜出反義詞。2、老師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如老師說向前走，幼兒做向后走的動作。3、規(guī)則：老師說，不做動作;幼兒不說，但要做出準(zhǔn)確的動作。(五)啟發(fā)幼兒說出一些新的反義詞1、教師引導(dǎo)幼兒說出新的反義詞，請幼兒試著說出。

10、(比如：好壞、前后、左右、新舊、香臭、升降)2.引導(dǎo)幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。師：請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。小結(jié)：今天在相反國里，我們是不是學(xué)到了很多反義詞呀?其實，在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞，那我們一起回去找找吧!(六)、活動延伸：鼓勵幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞活動反思：我上完這節(jié)大班語言說反義詞后，我仔細(xì)反思了這節(jié)課帶給我的成功與不足。本次活動我主要通過去相反國看看的形式緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞展開。在整個教學(xué)過程中，我首先是通過去相反國看看激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入主題。其次，是通過實物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第三，通過觀看幻燈片，讓幼

11、兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四，通過做相反游戲，讓幼兒進(jìn)一步掌握和鞏固學(xué)過的反義詞。最后，啟發(fā)幼兒動腦筋，發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)并說出更多的反義詞。在整個活動中，是通過幼兒的各種感官，在看看、說說、找找、想想等，讓每個幼兒積極主動地參與到活動中，充分調(diào)動了幼兒的積極性，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語言表達(dá)能力得到進(jìn)一步的鍛煉和提高。但在本活動中也存在許多不足之處。比如：在第三環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀看幻燈片時，我太低估了孩子的能力，我發(fā)現(xiàn)制作的幻燈片過于簡單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓Ψ戳x詞，我想效果會更好。還有在引導(dǎo)幼兒說出更多的反義詞時，幼兒說不上，也許是自己引導(dǎo)不到位。我

12、想，在以后的教學(xué)活動中，要多注意自己的教學(xué)方式和方法，以便取得更好的教學(xué)效果。（3）大班語言教案戰(zhàn)勝大灰狼含反思活動目標(biāo)1.根據(jù)圖片中提供的線索,編出合乎情理的故事情節(jié)。2.用完整連貫的語言講述故事，學(xué)習(xí)詞：興高采烈、張牙舞爪。3.懂得朋友間要互相幫助，才能戰(zhàn)勝困難。4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理?；顒訙?zhǔn)備PPT、背景圖、活動過程一、出示圖一，觀察畫面。1.師：今天，老師帶了一張圖，請你講出圖片中的時間，有誰?在干什么，用講故事的方法完整地講一講。教師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容：有一天，小白兔、小花貓、小黃雞、大白鵝、小青蛙和烏龜一起在河邊玩。2.小動

13、物們的心情怎樣?(學(xué)習(xí)詞：興高采烈)3.師：大家正玩得興高采烈的時候，突然發(fā)生了什么事?(出示大灰狼)，大灰狼是怎樣出的?師：這是一只怎樣的大灰狼?(學(xué)習(xí)詞：張牙舞爪)請幼兒學(xué)一學(xué)大灰狼的模樣。4.師幼完整講述圖一的內(nèi)容。二、續(xù)編故事情節(jié)。1.出示結(jié)尾圖(小動物已全部安全過河的圖片)師：這時，小動物們會怎樣躲過大灰狼呢?師：小動物們會想出什么辦法過河?請你們6個小朋友一組討論一下。然后用圖片(一些幫助過河的物體卡片)擺出過河的方法。2.各組選一名代表講述。3.師：哪種辦法過河又快又安全，為什么?三、出示圖，講述故事結(jié)尾。師：小朋友又快又安全的過了河，大灰狼會怎樣呢?小動物看到大灰狼掉進(jìn)河里淹死

14、了，會怎么說，怎么做?小結(jié)：是的，小動物們互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，戰(zhàn)勝大灰狼!我們給這個故事取個題目吧!四、看圖完整講述故事1.師：我們小朋友根據(jù)故事的開頭，續(xù)編的故事的經(jīng)過，真厲害，現(xiàn)在我們把三幅圖連起講一講。請幼兒看圖完整講述故事。五、遷移經(jīng)驗講述。師：小動物在遇到困難的時候能夠互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，戰(zhàn)勝了大灰狼，那在我們生活中也有許多事情需要同伴的互相幫助，團(tuán)結(jié)合作才能完成的，請你說一說。教師小結(jié)：是的，在我們生活、學(xué)習(xí)、游戲中，只要能和同伴互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，任何困難都能戰(zhàn)勝?；顒臃此荚诨顒又泻⒆觽兎e極參與，開動腦筋，并能一起想辦法去幫助小動物過河，另外在這節(jié)活動中教師的引導(dǎo)至關(guān)重要，在活動

15、中真正去做一個引導(dǎo)者，支持者，這樣才能很好的去調(diào)動幼兒的積極性，只有有了興趣，活動才能更順利更有意義的進(jìn)行。本節(jié)課我注重提問的有效性，開放性，充分發(fā)揮幼兒的想象，讓孩子在熱烈的討論、辯論中提高了語言表達(dá)能力。我還注重環(huán)節(jié)之間的自然過渡，如故事開頭和續(xù)編部分我用了一個問題：小動物們怎樣躲避張牙舞爪的大灰狼呢?通過這一問題自然轉(zhuǎn)入故事的第二個環(huán)節(jié)。我善于總結(jié)每節(jié)課的含義，并遷移、運用到幼兒的生活中，如請幼兒說說生活中哪些事要通過同伴之間的互相幫助、團(tuán)結(jié)合作才能完成的?幼兒各抒己見，講述了自己的生活經(jīng)驗，課堂氣氛非常活躍，從而也完成的我的教學(xué)目標(biāo)：同伴互相幫助、團(tuán)結(jié)合作就能戰(zhàn)勝任何困難。這節(jié)語言活動

16、非常適合本班的幼兒，目標(biāo)完成的非常不錯，本班三十一個孩子都能積極參與，大膽去想象，去創(chuàng)編，我個人認(rèn)為是一節(jié)比較成功的活動。（4）大班語言教案小金魚含反思教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)并理解字詞：金魚、美麗。2、理解記憶兒歌。3、幼兒能積極思考，發(fā)散思維，會用普通話朗讀兒歌。4、認(rèn)識、了解金魚的外形特征及生活環(huán)境。5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備實物：小金魚。2、教學(xué)中的字詞卡：金魚、美麗。3、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。教學(xué)過程：一、教師帶幼兒隨音樂進(jìn)入活動室，并做課前律動。二、導(dǎo)入兒歌。1、教師出示準(zhǔn)備好的小金魚，引起幼兒興趣，并導(dǎo)入兒歌師：小朋友們好!今天老師為你們帶一位朋友，他想和你們

17、做朋友，你們想不想認(rèn)識他呀?(想);教師作神秘狀慢慢地出示小金魚，吸引幼兒興趣。2、讓幼兒觀察小金魚，導(dǎo)入掛圖師：小朋友們看到了什么?(小金魚)，它生活在哪里?(水里)，我們看了水里的小金魚，那么我們現(xiàn)在看一看圖中的小金魚是什么樣子的?他們一樣嗎?教師出示掛圖。3、教師讓幼兒觀察圖中的小金魚，他們也一樣美麗導(dǎo)出兒歌語句：小金魚，真美麗。4、師：那你們說說金魚長什么樣子呢?引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽發(fā)言，導(dǎo)出兒歌語句：圓圓眼睛，大肚皮。5、師：小朋友們真棒!那么金魚生活在哪里?小金魚也很喜歡跳舞，它們跳舞時怎么做的呢?導(dǎo)入兒歌語句：搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。6、我們給這首兒歌取一個好聽的名字吧

18、!導(dǎo)入兒歌題目：小金魚，帶領(lǐng)幼兒朗讀。三、帶領(lǐng)幼兒理論，記憶兒歌。1、教師帶領(lǐng)幼兒聽CD兩遍，幼兒輕輕跟讀。2、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀兒歌。3、教師邊做動作邊帶領(lǐng)幼兒朗讀。4、教師帶領(lǐng)幼兒拍手朗讀。5、教師與幼兒一起朗讀兒歌。四、識字游戲，引出字寶寶。1、游戲一：字寶寶捉迷藏。師：今天，在這首非常好聽的兒歌里，有些字寶寶要和小朋友們做朋友，我們一起把它請出，教師教幼兒念：字寶寶，字寶寶，快出，然后教師拿出字卡做敲門狀：叮咚，我了，我是XX字詞卡，將卡面對幼兒，教師教讀。2、游戲二：摸摸字寶寶。教師把字詞卡拿在手里，走到幼兒面前，讓幼兒逐一摸，并用普通話把所摸字卡的詞語讀出，讀對的幼兒字寶寶親

19、親他，以鞏固幼兒對字詞的認(rèn)識。3、游戲三：給字詞卡照相。教師把今天所學(xué)的字詞卡貼在黑板上，讓幼兒用手勢作出照相機狀，為字寶寶照相，進(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識字寶寶。4、游戲四：把字寶寶送回家。師：今天，我們學(xué)習(xí)了小金魚這首兒歌，也認(rèn)識了詞語寶寶，現(xiàn)在讓我們一起做金魚寶寶，一起跳舞吧!玩法：教師把金魚、美麗兩個字詞寶寶貼在黑板上，讓幼兒隨著音樂在教室里學(xué)魚游泳狀，一邊游一邊找到地上的字詞卡片，并把自己手里的卡片貼到黑板上相同的字卡下面(把字寶寶送回家)。五、教師總結(jié)。今天，小朋友們表現(xiàn)真棒!我們學(xué)習(xí)了兒歌小金魚，認(rèn)識了字詞寶寶：金魚、美麗，并且知道了小金魚它的樣子，知道了小金魚的家在水里，回家念給爸爸、媽

20、媽聽，好嗎?現(xiàn)在，和老師一起到外面接著玩游戲吧!六、教師帶幼兒隨音樂離開活動室?；顒臃此迹捍舜位顒映霈F(xiàn)了一個細(xì)節(jié)的問題-座位的安排。本應(yīng)該是兩個半圓狀的座位形式，但后面又臨時改成了一個大圓，這樣就導(dǎo)致幼兒比較分散，注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對這么多客人老師，所以在第二個環(huán)節(jié)的重點講解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛往后看。這讓作為新老師的我，心理那個急呀，但是后面的臨場發(fā)揮-讓孩子起發(fā)魚這個音，這個活動讓他們有了興趣，所以后面的過程就比較順利。整堂課有驚無險。這也讓我反思到，細(xì)節(jié)決定成敗。一個小小的座位安排也會影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會后在

21、園長和老教師的一起反思下，存在著這些不足：比如：1、多鼓勵孩子，多肯定孩子。正面的力量更能帶動孩子。雖然我在活動中有表揚，但是都是集體的，個別表揚會比較少。2、多關(guān)注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上，抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走，一般都是教師在講課，孩子在底下聽。在這節(jié)活動中，我太注意整節(jié)課的流暢性，而在讓孩子回答問題時會比較少。3、在講解詩歌時比較少，在講解完后，沒有讓幼兒在朗讀一遍，沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導(dǎo)致后面幼兒在朗誦兒歌時不能很好地朗誦出。所以在教學(xué)目標(biāo)-幫助幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內(nèi)容沒有很好的落實到。整個活動有不足的地方，也有好的地方。比如：1、課前準(zhǔn)備充

22、分，教具豐富，在教態(tài)上比較自然。2、新教師的表情比較夸張，能很好地吸引幼兒。（5）大班語言繞口令教案扁擔(dān)和板凳含反思活動目標(biāo)：1.樂意參與朗誦繞口令的活動，體驗說繞口令的樂趣。2.學(xué)說繞口令，練習(xí)發(fā)清板凳、扁擔(dān)、綁在等詞語。3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒又攸c難點：重點：初步學(xué)說繞口令。難點：能快速、清楚的朗誦繞口令?；顒訙?zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒自制的板凳和扁擔(dān)，板凳和扁擔(dān)的小圖片放進(jìn)椅套內(nèi)，課件，小椅子兩把為一組，響板。知識準(zhǔn)備：知道板凳寬了坐的人就多?；顒恿鞒蹋簾嵘碛螒驍?shù)蛋數(shù)燈借助玩具了解用處我說你做趣味練習(xí)兩

23、人一對自主學(xué)習(xí)利用動畫突破難點激發(fā)興趣反復(fù)練習(xí)以小見大感悟道理活動過程：一、導(dǎo)入1.點數(shù)雞蛋和臺燈。(一個蛋、兩個蛋，一盞燈、兩盞燈)2.展示幼兒利用廢舊材料自制的板凳和扁擔(dān)，了解用處。問：這是誰做的?用什么材料做的?(肯定幼兒真會動腦筋、手也巧。)問：板凳有什么用處?(可以一物多用，踩時注意安全。)什么樣的板凳坐的人多呢?(寬的板凳)問：扁擔(dān)有什么用處?(那么小就知道幫著家里干活了，真懂事啊!)二、展開1.游戲我說你做。玩法：先請兩人上前示范，再請全體幼兒兩兩一組邊游戲邊練習(xí)，最后請兩人上前展示(越說越快，增加興趣)2.幼兒動手操作，比較板凳和扁擔(dān)。(1)問：兩個小朋友比一比，板凳和扁擔(dān)在長

24、度上有什么不一樣?(學(xué)說：板凳寬，扁擔(dān)長，扁擔(dān)沒有板凳寬，板凳沒有扁擔(dān)長。)(2)兩人互相練習(xí)，你說上句，我說下句，然后交換。(3)鼓勵幼兒上前自我展示。3.觀看課件，發(fā)現(xiàn)扁擔(dān)和板凳之間的故事。(1)問：它們之間發(fā)生了什么事情?(學(xué)說：扁擔(dān)要綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上，扁擔(dān)偏要綁在板凳上。)(2)集體練習(xí)后，鼓勵幼兒上前自我展示。4.欣賞教師的示范朗誦，了解什么叫繞口令。師：剛才我們說的這段叫繞口令，繞口令是把一些繞口的詞放在一起快速的一口氣說完，很有意思很有趣。但是怎樣才能說得不錯不斷，又快又清楚呢?請小朋友帶著這個問題去試著說說板凳寬的這個繞口令，一邊練習(xí)一邊就能找到答案了。5.激

25、發(fā)幼兒興趣，合作練習(xí)大膽展示。(1)伴隨rap節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，增加說的樂趣。逐漸加快速度增加難度挑戰(zhàn)，激發(fā)男、女小朋友比賽的愿望和熱情。(2)問：怎樣才能說得不錯不斷，又快又清楚?小結(jié)：下功夫、不放棄，功到自然成。任何事情，只要認(rèn)真去做，肯定能成功。三、結(jié)束全體幼兒上前給客人老師展示。附：繞口令扁擔(dān)和板凳板凳寬，扁擔(dān)長，扁擔(dān)沒有板凳寬，板凳沒有扁擔(dān)長。扁擔(dān)要綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上，扁擔(dān)偏要綁在板凳上。活動反思：繞口令對于孩子們說，接觸的非常少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。對于孩子們初學(xué)說扁擔(dān)和板凳比較簡短容易接受。在活動中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認(rèn)真，整個活動下基本上

26、能夠把繞口令朗誦下，這為最后的朗誦比賽環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。我給小朋友們出示的圖文并茂的繞口令字卡非常實用，孩子們朗誦的時候不用兩邊看，而且掌握的非常好?；顒又?，我為幼兒準(zhǔn)備的實物教具扁擔(dān)和板凳，也是一個比較好的地方。（6）大班語言活動教案小水滴旅行含反思活動目標(biāo)：1.欣賞科學(xué)童話小水滴旅行，理解故事內(nèi)容，初步了解水水蒸氣水的變化過程。2.樂意參與小水滴游戲活動。3.根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理?；顒訙?zhǔn)備：課件,小水滴，太陽、風(fēng)形象各一，小水滴形象胸貼若干，圖片、膠水每位幼兒一份?；顒舆^程：一：開火車

27、入場幼兒隨音樂開火車入場二：談話，引出活動內(nèi)容1.師：坐火車旅行可真好玩呀!小朋友，你們喜歡旅行嗎?你們到過哪些地方旅行呢?(幼兒自由回答)師;噢，原我們地球上有這么多好玩的地方呀，那王老師下次也要去旅行，到處去看一看，玩一玩。2.出示小水滴形象師：今天我們班上了一位小客人，瞧瞧，它是誰呀?(小水滴)小朋友們和它打個招呼吧!(小水滴你好)師模仿小水滴的聲音答：(小朋友好!我是小水滴，我和你們一樣喜歡旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說行嗎?我該怎么去呢?誰能幫我想想辦法?幼:自由回答師：小朋友們真棒，都能開動小腦筋幫小水滴想辦法?，F(xiàn)在，王老師就請小朋友聽聽小水滴旅行的故事。三：教師講述故事，幼

28、兒傾聽故事(播放課件、放靜音)2.師提問：a.小水滴的家在哪兒?b.太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了?變成了什么?C.許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么?d.飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們怎么辦?又變成了什么?四：播放有聲課件，完整欣賞故事師:小朋友回答得真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!(播放課件)師生共同小結(jié)：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，小水滴是怎樣旅行的?(由水水蒸氣云雨水)五：游戲a.師：哎，這兒就是小水滴的家小溪，有誰愿意做小水滴，和我這個水滴媽媽一塊旅行去。b.教師邊講故事，邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動作表現(xiàn)水滴變化過程的狀態(tài)

29、。(還可以給幼兒拍照)師：小朋友和小水滴一塊旅行快樂嗎?(快樂)小水滴也很開心?？伤€有一件事情想請我們幫忙，我們安靜下聽聽看，好嗎?師模仿小水滴口吻：我在旅行時拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1.2.3.4框中，貼好后送給我們的好朋友們，可我的好朋友太多了，想請小朋友幫我一起貼，好嗎?(好)師:那好，請小朋友們搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。在貼照片之前，老師再提醒小朋友一句，一定要按小水滴旅行的先后順序貼在標(biāo)有1.2.3.4的賀卡框中，可不能貼錯了。準(zhǔn)備好了，可以開始了(幼兒自由貼，教師巡視指導(dǎo))六：結(jié)束小朋友貼的真不錯，小火車開了，我們坐上小

30、火車，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧!(帶幼兒開火車隨音樂出教室)。教學(xué)反思：小水滴旅行這個活動它主要屬于科學(xué)領(lǐng)域，孩子們對水又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒，對水是熟悉的，但對水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識與理解，因此我設(shè)計了這堂課，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。一堂課下，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動，互動是活動順利開展的動力。幼兒之間的互動是有感情的交流，也有經(jīng)驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間

31、的互動性較少，我與孩子們之間的互動性也不多，如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現(xiàn)給予及時的反饋與鼓勵，在提問中，多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考，孩子的積極性可能會更高，整節(jié)課上下的效果也會更好。所以在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子學(xué)得才會更起勁，知識掌握得也會更牢固。（7）大班語言活動教案聰明的烏龜含反思活動目標(biāo)：1、了解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事里的對話，學(xué)習(xí)詞：縮、硬、殼。2、能大膽的表達(dá)自己的意愿表演故事。3、遇事能動腦筋、想辦法。4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的

32、童趣。5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理?；顒訙?zhǔn)備：聰明的烏龜教學(xué)掛圖一幅，狐貍、烏龜、青蛙的圖片及頭飾，烏龜?shù)氖峙??；顒舆^程：(一)謎語導(dǎo)入師：胡老師想請小朋友猜一個謎語，仔細(xì)聽：穿件硬殼袍，縮頭又縮腦，水面四腳劃，岸上慢慢爬。猜出是什么動物了嗎?幼：烏龜。師：你們知道烏龜主要生活在哪里嗎?幼：烏龜主要生活在水里。師：小朋友覺得烏龜聰明嗎?幼：不聰明，因為它做什么都很慢。師：葉老師今天要給小朋友講一個關(guān)于烏龜?shù)墓适?，故事的名字叫聰明的烏龜?二)完整講述故事，幼兒了解故事的基本內(nèi)容。師：故事聽完了，老師有一些問題要問小朋友了。提問：(1)故事的名字是什么?(聰明的烏龜)(2)這個故事里都有誰?(烏

33、龜、狐貍、青蛙)(3)故事里發(fā)生了什么事情?(三)看圖講述故事，理解故事內(nèi)容，并學(xué)說故事里的對話。師：小朋友看一看這是在哪里?(池塘邊)我們看一看在池塘邊發(fā)生了什么事情。(教師講述故事)提問：(1)這個故事發(fā)生在什么哪里?(池塘邊)青蛙在池塘邊干什么?(捉害蟲)這時候誰出現(xiàn)了?(狐貍)狐貍想干什么?(想吃了青蛙)狐貍是怎樣靠近青蛙的?(輕輕地跑過去，(請幼兒模仿狐貍的動作)(2)狐貍想吃青蛙，青蛙一點也不知道，情況變得很緊急，誰出現(xiàn)了?它是怎樣救青蛙的?(3)青蛙逃跑了，狐貍想干什么?烏龜是怎樣做的?(4)烏龜躲在殼里，狐貍吃不到它，狐貍說了什么?(5)當(dāng)狐貍說要把烏龜扔到天上去、扔到火盆里去

34、的時候，烏龜是真的想要上天玩玩、要考考火嗎?烏龜為什么要那樣說?(6)狐貍要把烏龜扔進(jìn)池塘里，烏龜真的害怕嗎?為什么?(7)狐貍把烏龜扔進(jìn)水里后發(fā)生了什么事情?狐貍最后怎么樣了?(8)小朋友覺得故事里的烏龜是一只什么樣的烏龜呢?(聰明的烏龜，遇到事情的時候很冷靜、能動腦筋)(9)烏龜很聰明，表現(xiàn)在哪些地方?(可以用故事里的對話表現(xiàn))(四)表演故事師：小朋友們喜歡這個故事嗎?小朋友們自己把這個故事表演出。在表演的時候要把小動物的動作、表情都表現(xiàn)出。總結(jié)：小朋友們小動物們誰更聰明呀?我們遇到困難或者危險的時候要怎么做呢?活動反思：這節(jié)活動中，我通過讓孩子觀察烏龜、傾聽故事、啟發(fā)提問等形式，幫孩子理

35、解了故事內(nèi)容，感受了烏龜?shù)穆斆?，懂得在遇到危險時，有時可以用善意的謊言保護(hù)自己。大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖唵蔚墓适逻M(jìn)行復(fù)述，特別是故事中的語言，更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿，但是對于一些比較長的故事，幼兒的復(fù)述能力相對小了很多。所以，針對本班孩子的實際情況，這個課時，我讓孩子們表演這個故事，通過對故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語言。對孩子說，表演故事是他們感興趣的，但單調(diào)的模仿對話也會降低孩子的積極性。在活動前，我便準(zhǔn)備了相應(yīng)角色的胸飾，并設(shè)計了場景?；顒又泻⒆拥姆e極性很高，我首先讓孩子練習(xí)角色對話;再請個別能力強的孩子在集體前表演，從我說旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f旁邊;最后到小

36、組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣，孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容，感受了故事中角色的情緒變化。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了。（8）大班語言活動教案水從哪里含反思活動目標(biāo)1、理解童話故事內(nèi)容，感知一波三折有趣的故事情節(jié)。2、積極參與討論，知道水從哪里。3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒又仉y點1、活動重難點：理解故事情節(jié)和內(nèi)容，感知一波三折有趣的故事情節(jié)。2、指導(dǎo)要點：通過圖文結(jié)合、啟發(fā)提問、討論等方式讓幼兒理解作品?；顒訙?zhǔn)備1、教學(xué)掛圖(或多媒體課件)。2、一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片：一組是它

37、們笑的圖片?；顒舆^程1、出示圖片激趣。提問：圖片上有誰?他們怎么啦?是什么事情讓他們又哭又笑?2、初步感知故事。教師完成講述一遍故事。提問：故事名字叫什么?故事里有哪些小動物?它們?yōu)槭裁纯扪?講了一件什么事?3、分段理解故事?？磮D分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。(1)出示圖片一，講述故事開頭至他心里一急，就哭了起。提問：小熊在做什么?(它在小河邊甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。)他想到了一件什么事?心情怎樣?(2)出示圖片二，接著講述故事至小鹿和小熊一起哭起提問：小熊對小鹿說了些什么?小鹿是怎么回答的?聽了小鹿的話，小熊怎么說?(3)出示圖片三，讓幼兒觀察。提問：小熊和小鹿遇到了

38、山羊，說了什么話?山羊會怎樣回答呢?小熊又會問什么問題?(調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗與回憶進(jìn)行遷移講述。)教師：請你們仔細(xì)聽聽，故事里說的和你們說的一不一樣。接著講述故事至天上的雨水總有一天也會下完的呀。(4)出示圖片四，繼續(xù)講述故事至最后。提問：小熊、小鹿和山羊為什么都哭了。聽了它們話，狐貍表情怎樣?它是怎么做的?教師：河里的、湖里的水會不會流完，天上的雨水會不會下完，小熊、小鹿和山羊為這些問題接二連三的哭。小狐貍為它們解決了難題，讓它們懂得水是不會流完，雨是不會下完的道理。4、教師完整講述，幫助幼兒理解一波三折的故事情節(jié)與有趣。提問：小熊提了哪三個問題?為什么小鹿、山羊聽了會又哭又笑呢?小鹿、山羊、

39、狐貍它們是怎樣笑的?(小鹿直笑、山羊笑個不停、狐貍笑得渾身發(fā)抖，可讓幼兒用動作表現(xiàn)。)河里的、湖里的水從哪?雨從哪里?(引導(dǎo)幼兒按順序用故事里的語言回答。)5、討論。在我們的生活中，水有哪些用途?如何節(jié)約用水?(引導(dǎo)幼兒調(diào)動已有知識經(jīng)驗用完整的用語言在集體面前講述。)活動建議1、鼓勵幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)進(jìn)行角色表演，講述故事。2、與家長一起查找關(guān)有水的、用途等資料?；顒臃此妓侨祟愘囈陨婧桶l(fā)展的重要資源之一，是不可缺少、不可替代的特殊資源。我國是世界上12個缺水國之一，人均水資源不足世界人均水量的四分之一，全世界排名第110位。根據(jù)孩子們對水的興趣，把握教育時機，提供適當(dāng)引導(dǎo)。（9）大班語言

40、故事教案掉進(jìn)酒桶的老鼠含反思活動目標(biāo)1、能借助畫面內(nèi)容創(chuàng)編救鼠和逃生故事情節(jié)。2、能用連貫的語言大膽地講述，發(fā)展語言能力及想象力。3、體驗創(chuàng)造性講述的快樂。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。活動準(zhǔn)備1、故事掉進(jìn)酒桶的老鼠錄像帶、電視、VCD機一臺2、鼠、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛、裝有許多酒的酒桶圖片各一張，布置在黑板上：酒桶圖片在中間，豬、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛圖片呈圓形翻貼在酒桶圖片外圈?；顒舆^程一、出示小老鼠圖片，激發(fā)幼兒觀賞興趣。教師：小朋友，你們看誰了?這是一只聰明勇敢的小老鼠，今天讓我們聽一聽、看一看這只小老鼠的故事吧

41、!(教師用一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的錄像)二、分段播放錄像，幼兒欣賞并創(chuàng)編故事。1、播放錄像第一部分：從故事開始到小老鼠掉進(jìn)酒桶里等著有人救它。教師出示事先布置好的黑板，把小老鼠圖片放在黑板上的酒桶圖片中。教師提問：小老鼠為什么掉進(jìn)酒桶里?小老鼠在酒桶里怎么樣?教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編救鼠情節(jié)：誰會救小老鼠呢?怎樣救的?幼兒每說出一種動物，老師就把相應(yīng)的圖片反過，用粉筆畫線把動物與酒桶連起。如果黑板上沒有幼兒創(chuàng)編的動物，教師就用粉筆畫出，幼兒沒有提到的動物老師最后把它反過，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。(教師給幼兒一定的思考時間，鼓勵幼兒大膽想象，用連貫的語言大膽講述)2、播放錄像第二部分：從了一只小花貓

42、到小老鼠同意小花貓救自己上。教師：小花貓和小老鼠是好朋友嗎?小花貓為什么要救小老鼠?小老鼠為什么同意小花貓救自己?通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容，為下面的創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。3、播放錄像第三部分：從小花貓把小老鼠救上到張開嘴巴要吃小老鼠。教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編逃生情節(jié)：小老鼠被小花貓吃了嗎?它是如何逃脫的?幼兒用連貫的語言大膽創(chuàng)編小老鼠逃生過程。4、播放錄像第四部分：從小花貓張開嘴巴要吃小老鼠到最后。教師：當(dāng)小花貓要吃小老鼠時，小老鼠說了什么?小花貓是怎么做的?小老鼠逃回洞里又是怎么說的?教師要求幼兒用故事中語言進(jìn)行講述。三、幼兒完整的欣賞故事錄像。(教師要求幼兒邊看邊默默的講述故事)四、幼兒借助放慢的無聲

43、錄像，復(fù)述故事。教師：這個故事真好聽，小朋友還想聽嗎?下面，我們請幾個小朋友看著沒有聲音的錄像為我們講故事。教師把錄像放慢一倍，請4名幼兒采用接龍方式，看著無聲錄像為大家講故事。教師：這個故事那么好聽，想不想學(xué)會了回家講給家里人聽呢?下面，請小朋友跟著無聲錄像一起講講這個故事。(錄像放慢一倍)五、遷移故事主題，滲透思品教育。教師：你喜歡故事里的小老鼠嗎?為什么?我們應(yīng)該向小老鼠學(xué)什么?教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自然災(zāi)害、迷路、教師小結(jié)：我們應(yīng)該向小老鼠一樣做個聰明勇敢的孩子，遇到困難的時候不要害怕，要動腦筋想辦法解決困難，學(xué)會保護(hù)自己。活動反思1、故事教育價值的深入挖掘：幼兒園教育綱要語言領(lǐng)域中提出：發(fā)

44、展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。酒桶里的小老鼠故事中，小老鼠和小花貓這對冤家卻在一種特殊的情況下相遇了，使得故事情節(jié)更加戲劇化，給人以豐富想象的空間，于是，我改變傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，不単純的讓幼兒理解故事內(nèi)容，進(jìn)行感情教育，而是充分挖掘故事本身的教育價值，站在幼兒發(fā)展的角度上創(chuàng)造性的設(shè)計本次教學(xué)，用幼兒喜歡的錄像、圖片直觀教具引導(dǎo)幼兒大膽想象，創(chuàng)編故事情節(jié)，積極講述，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、喜歡說的機會，發(fā)展幼兒講述能力和想象能力，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。2、直觀

45、教具的巧妙運用幼兒的思維具有明顯的具體形象性，從幼兒認(rèn)識事物的特點和語言本身特點看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。因此我采用錄像、圖片的直觀形式直接刺激幼兒的視聽器官，以錄像貫穿整個故事教學(xué)，用動物圖片引導(dǎo)幼兒發(fā)散講述，直觀教具的巧妙運用，增強了活動的趣味性，幼兒在活動中積極主動、情緒愉快，充分體驗到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂趣，教學(xué)活動進(jìn)行得生動活潑，輕松的完成教育目標(biāo)。該活動充分利用故事的情節(jié)沖突，為幼兒打開想像的空間，用自己的語言盡情講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)，師生互動積極有效，活動效果好。附故事：酒桶里的老鼠農(nóng)夫買了一桶葡萄酒，放在了地窖里。有一天，他想喝酒，就叫小兒子去舀酒，可是小兒子太

46、粗心，舀完了酒，卻忘了把酒桶的蓋子蓋上。酒的香氣呀，就慢慢地飄了出，飄呀飄呀，地窖里到處都能聞到，有只小老鼠聞到香味，它嗅著嗅著就爬上了酒桶，準(zhǔn)備好好喝上一喝，一不小心腳下一滑，撲通一聲，就掉到桶里去了，酒桶里呀滿滿的都是酒，老鼠四只爪子亂撲騰，怎么也爬不出，只好一邊喊救命，一邊拼命的游啊游啊，等著有誰救它。這時了一只小花貓，老鼠連忙對小花貓說：貓先生，快點救救我吧!小花貓說：讓我救你也行啊，但是你上后愿意讓我吃掉嗎?小老鼠有點犯愁了，但又想，能出去總比淹死強啊。就對小花貓說：我尊敬的貓先生，只要能把我救上，我的命就是你的了。小花貓聽了很高興，就伸出爪子，把老鼠救了上。（10）大班語言教案白天

47、與黑夜含反思活動設(shè)計意圖：這本繪本幽默、有趣，適合大班幼兒的年齡層。雖是簡單的形象，簡單的場景，但在闡述白天與黑夜的同時，蘊含了一個為人的道理：分享與融合。幼兒在幼兒園時常出現(xiàn)爭搶的現(xiàn)象，正好可以運用這片幽默的繪本，潛移默化地闡述做人的道理?；顒幽繕?biāo)：1、通過繪本學(xué)習(xí)，了解白天與黑夜的不同。2、理解繪本故事，知道人事物各有所長，學(xué)會分享與相融。3、體驗繪本的幽默與趣味性。4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理?；顒訙?zhǔn)備：1、繪本白天與黑夜PPT2、動畫晝與夜3、白天與黑夜形象圖等活動過程：一、導(dǎo)入：今天老師帶了兩位奇怪的朋友，請你們猜猜他們會是誰?出

48、示白天與黑夜(請幼兒觀察并猜想)二、理解繪本白天與黑夜碰在一起會發(fā)生些什么有趣的事情呢?我們一起看一下!圖一：這天早晨，和往常一樣，白天睡醒了咦?白天身上出現(xiàn)了什么?(草原、奶牛、公雞啼鳴)圖二：1、起啦啾啾白天身上出現(xiàn)了小鳥。2、醒時白天身上出現(xiàn)了公雞、奶牛，走著走著，又飛了小鳥，白天繼續(xù)走在草原上，你猜!他身上還會發(fā)生些什么變化?圖三：1、聞花香、曬太陽。、2、可是這時候，白天遇到了一個怪東西，這個怪東西會是什么?圖四：白天不知道這位其實就是黑夜。圖五：1、請幼兒觀察白天的表情與動作。(害怕)2、白天想沒事吧。3、這時，黑夜醒了圖六：呀!他倆驚叫著，跑的遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，你看看我我看看你。圖七：1、

49、白天用手指戳著黑夜的肚子：好奇怪啊2、為什么他們會覺得對方很奇怪呢?3、他倆長的一樣但身上出現(xiàn)的東西卻完全不同。圖八：1、嘿!當(dāng)心點!黑夜生氣了!2、他們在做什么?(打架)3、白天身上發(fā)生了什么?圖九：白天把黑夜拎到懸崖邊，結(jié)果一不小心兩人掉到了海里。圖十：1、黑夜把白天拖上了岸，就在這時，白天身上的一個東西吸引了黑夜的目光2、會是什么東西吸引了黑夜呢?3、白天有這么美麗的蝴蝶，黑夜也想著自己不是也有好看的東西嘛!圖十一：黑夜身上出現(xiàn)了美麗的螢火蟲，哇!白天看呆了!圖十二圖十四：1、于是白天與黑夜分享起好玩的東西。2、白天有五彩繽紛的彩虹，你覺得黑夜會有像彩虹一樣美麗的東西嗎?3、絢爛的煙花，

50、他倆相互分享著如此美好的東西，會成為好朋友嗎?圖十五：白天與黑夜兩人跳起了舞嘭嚓嚓。圖十六結(jié)束：1、咦?神奇的事情發(fā)生了會發(fā)生什么事?2、黑夜的太陽升起了，白天的太陽落下山了。3、兩人的肚子連在一起形成了美麗的朝陽與晚霞。4、接著，更神奇的事情發(fā)生了白天和黑夜怎么了?最后小結(jié)：他們從不相識打架分享融合好朋友。三、完整欣賞繪本動畫1、播放動畫2、白天與黑夜不認(rèn)識的時候做了什么事?后?最后成為了好朋友。3、平時生活中，小朋友們有時會為一個小小的玩具爭吵起，應(yīng)該怎么做?小結(jié)：我們應(yīng)該學(xué)會分享、合作，你的就是我的，我的亦是你的。這樣我們的生活才會變的更美好!四、延伸活動繪畫：白天與黑夜的分享人手一張，

51、空白的白天黑夜圖，請幼兒創(chuàng)想自己的白天與黑夜，互相分享。課后反思：繪本十分有趣，成功地吸引了幼兒。大班幼兒早有黑夜與白天的概念，整節(jié)課我讓幼兒在具體形象下進(jìn)行了白天與黑夜的區(qū)分。本.文:快思老.師教案網(wǎng)有個別幼兒沒有區(qū)分正確，但在同學(xué)與教師的引導(dǎo)下也成功的解決。這節(jié)課基本完成了目標(biāo)，但自我感覺設(shè)計上沒有很成功，在幼兒學(xué)會分享環(huán)節(jié)，過短促。幼兒情感提升方面仍要加強。（11）大班語言活動教案小兔逃跑含反思活動設(shè)計小兔逃跑這是一個充滿了愛和溫情的故事。故事中的小兔變著法子想逃跑，想要離開媽媽的保護(hù)，但無論小兔怎么變，都逃不開媽媽的愛。這點非常符合大班幼兒的心理特點，獨立性逐漸增強，希望自己能單獨做更

52、多的事，向往一個獨立的天空。故事通過小兔和媽媽的對話展開情節(jié)，既有重復(fù)，又有變化，彼此之間有著一定的關(guān)系，對大班的孩子說有一定的挑戰(zhàn)，滿足孩子想象創(chuàng)造的需要?；顒幽繕?biāo)：1.理解作品中母子之間的親情，體驗?zāi)阕兾易兊那槿ぁＲ蔷停l(fā)展幼兒的想象力。3.能通過大膽想象、創(chuàng)編，理解事物間的關(guān)系。4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理?；顒訙?zhǔn)備：課件：小兔逃跑兔媽媽和小兔的頭飾活動過程：一：談話討論引出故事。提問：小兔說什么?媽媽為什么要追他?(讓幼兒感受母子間的愛)提問：小兔變成了什么?那媽媽呢?為什么一眼就能找到小兔變的小魚呢?4.情境互動：教師：現(xiàn)在老師

53、做兔媽媽，(戴頭飾)，請一個小朋友們做小兔(戴頭飾)，其他的小朋友都做小魚，看看媽媽能不能把寶寶釣上：師：我們小朋友們想想看，小兔還會變成什么逃走?大家討論一下。(幼兒自由想象)二、分段欣賞故事創(chuàng)編故事：要是小兔變成了高山上的巖石，那媽媽就會變成什么呢?繼續(xù)播放媽媽變成什么?表演：老師和小朋友一起表演巖石和登山人。師：小兔這下該變成什么呢?完整播放花朵提問：小兔子變成什么啦?那媽媽呢?(花匠)表演：請一個小朋友做花匠，你找找看，哪個是兔寶寶?完整說圖：請位小朋友用完整的話把這幅圖說一下：要是小兔變成了?媽媽就變成?師：小兔子還想逃跑，這回小兔會變成什么逃走呢?播放小鳥停頓想象：要是小兔變成了小

54、鳥，那媽媽該變成什么呢?幼兒想象繼續(xù)播放媽媽變成什么?表演：要是小兔變成了小鳥，媽媽就會變成大樹。師：現(xiàn)在我是大樹，小朋友做小鳥，落到媽媽樹上休息。(師幼互動)三、整體欣賞故事變小船、空中秋千、變小孩完整將故事欣賞到結(jié)束1.提問：故事聽完了它還想便變什么呢?2.點擊播放我就變成小船逃走!引導(dǎo)孩子用完整的話把這幅圖說出要是小兔變成了，媽媽就會變成3.點擊播放秋千小兔子還想逃，它一下逃到了馬戲團(tuán)的空中秋千上。表演：蕩秋千和踩著鋼絲走。4.點擊播放小孩(完整欣賞)師：那小兔還打算逃跑嗎?它是怎么說的?媽媽怎么說的?四、情感教育故事里的小兔子后還打算逃跑嗎?為什么?教育幼兒不亂跑：不管你想去哪里，一定

55、要告訴爸爸媽媽。五、師幼一起表演小兔逃跑老師做兔媽媽，小朋友們做小兔，開始表演師：一天，小兔想離開家，它對媽媽說(引導(dǎo)幼兒說)六、游戲：你變我變。寶寶和媽媽你變我變的游戲。點擊寶寶創(chuàng)編師：我們看看這幅圖上有什么?(荷葉、青蛙)，請一位小朋友用要是就說一句話。請一位小朋友上選一個點擊一下。七、結(jié)束部分?；顒臃此紕偪吹叫⊥锰优苓@一故事時，首先被這個故事的趣味性所吸引，笑過之后才發(fā)現(xiàn)其中蘊涵的深刻道理?；顒又形遗c幼兒一起感受故事情境，對本次教學(xué)活動總結(jié)如下：在整個的教學(xué)過程中我不忘說到：小兔為什么要逃走，是因為不喜歡家和媽媽嗎?小朋友都覺得不是，有的說小兔想自己出去玩玩，媽媽不允許;有的認(rèn)為小兔子是

56、在跟媽媽玩捉迷藏。這樣一，兔媽媽和小兔的關(guān)系就不僅是你逃我追，而是兔媽媽對小兔獨自外出不放心，想陪伴守護(hù)著它。所以，小兔變成鳥，媽媽就是鳥兒棲息的大樹;小兔變成魚，媽媽就是釣魚人或是追逐魚兒的浪花;小兔變成蝴蝶，媽媽就是最美最香的花朵，哪怕小兔變成一只小老鼠，媽媽也會變成大花貓脖子上的鈴鐺!通過這個故事，幼兒理解了小兔渴望證明自己長大的情感，也體會到了媽媽疼愛、保護(hù)孩子的心意。最終小兔放棄逃跑，是因為知道不管自己走到哪里，媽媽的心永遠(yuǎn)會追隨著它。當(dāng)然，在教學(xué)過程中也有一些不足之處。比如：一開始出示封面圖畫，引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑，幼兒老是提不出有價值的問題，這跟畫面單調(diào)的內(nèi)容有關(guān)系，利用這幅圖引導(dǎo)幼兒質(zhì)

57、疑，似乎有點為質(zhì)疑而質(zhì)疑之嫌。再如，幼兒在創(chuàng)編對話時，個別幼兒還不能很好地體會兔媽媽那份濃濃的母愛之情，以至于當(dāng)一個幼兒說我要變成一棵大樹，另一個幼兒卻說我要變成一個砍樹的人。這說明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹，幼兒對兔媽媽這一角色變化始終是出于對孩子的關(guān)愛這一點理解還不夠深刻。在以后的教學(xué)活動中我還會繼續(xù)深刻思考，爭取用更有效的方法讓幼兒在活動中快樂地學(xué)習(xí)知識，體會樂趣。（12）大班語言教案昨天、今天和明天含反思活動意圖：昨天，今天，明天，它們貫穿于我們每個人的生活中，只要知道了它們之間的關(guān)聯(lián)性，幼兒時間觀念的培養(yǎng)需要結(jié)合幼兒的日常生活，更需要家園形成一致的教育。在感知、理解時間的基礎(chǔ)上，知

58、道時間會流逝和一去不復(fù)返的，懂得守時、惜時，合理的安排時間以及做事不拖拉的良好習(xí)慣?；顒幽繕?biāo)：1.建立正確的時間次序。2.提高語言講述的流暢性。3.懂得合作力量大的道理。4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙?zhǔn)備：1.教具學(xué)具準(zhǔn)備：結(jié)滿果子的立體果樹一棵(自制)，代表昨天、今天和明天的卡通人物圖卡各一張，錄音機、磁帶，字卡等。2.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：已經(jīng)知道昨天、今天和明天，懂得它們彼此間的時間關(guān)系?；顒舆^程：時間接龍。幼兒依次說出昨天、今天和明天發(fā)生的事。如：剛過去的昨天，昨天我做了值日生，正在進(jìn)行的是今天，今天在上語言課2.故事欣賞。出示立體的果樹教具

59、及昨天、今天和明天的卡通人物形象，完整講述故事。根據(jù)故事內(nèi)容提問，幫助幼兒理解故事。提問：故事中親密的三兄弟是誰呀?當(dāng)他們想用自己單個的力量去摘果子時，他們摘到了嗎?為什么?后他們是以什么方式摘果子的，成功了嗎?這個故事告訴了我們什么道理?3.角色扮演游戲。幼兒自由選擇角色，扮演故事中的人物，加深對故事的理解。4.繪畫：我的昨天、今天和明天。幼兒根據(jù)自己的意愿把昨天印象深刻的，今天進(jìn)行的和明天將要發(fā)生的事情或愿望用繪畫的形式表現(xiàn)出。5.遷移餅述活動：我的昨天、今天和明天。幼兒對照自己的繪畫作品用流暢的語言進(jìn)行講述。領(lǐng)域滲透：各領(lǐng)堿滲透藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動：意愿畫美好的明天;音樂活動：歌曲欣賞明天

60、會更好?？茖W(xué)領(lǐng)域的認(rèn)知活動：認(rèn)識昨天、今天和明天。環(huán)境中滲透把昨天、今天和明天已經(jīng)進(jìn)行或正在進(jìn)行、即將進(jìn)行的活動用圖片的形式表現(xiàn)出，張貼在活動室墻面上供幼兒觀看和討論。生活中滲透利用各種渠道和途徑鞏固幼兒的時間次序。家庭中滲透請家長和幼兒一起說說昨天和今天做過的事情，沒有完成的事情及明天的打算和安排。昨天、今天和明天昨天、今天和明天，是親親密密的三兄弟，他們同在一株高大的果樹下游戲。不知怎的，昨天、今天和明天為了一件小事情爭吵起。明天看不起今天，今天看不起昨天他們誰也不理誰，沉默了很久很久。昨天、今天和明天，都想摘果子吃，但誰也摘不到。還是昨天先讓步，他蹲下對今天說：今天，快爬到我的肩膀上吧!