各類特殊兒童的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練課件

1、楊年煜第7章 各類特殊兒童的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練（1）主 要 內(nèi) 容 了解智障兒童等5類特殊兒童的特點； 重點掌握各類特殊兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練目標(biāo)、內(nèi)容、 組織實施及訓(xùn)練人員技術(shù)要求； 掌握5類特殊兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練方案設(shè)計的基本技 術(shù)及組織訓(xùn)練活動的基本技能。第1節(jié) 智障兒童的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練 基礎(chǔ)知識智力障礙：是遺傳、環(huán)境不良因素導(dǎo)致的個體腦功能發(fā) 育遲滯，其核心特征是認識障礙和社會適應(yīng)行為障 礙，還可能伴隨運動障礙、感覺障礙、情緒行為障 礙等。分類：根據(jù)認知及社會適應(yīng)行為發(fā)展水平，將智力障 礙程度分為輕度、中度、重度和極重度。流行病學(xué)：全球現(xiàn)有智障人士2億左右，約占全球人 口的3%。 基礎(chǔ)知識 受核心障礙

2、及伴隨障礙的影響，智障兒童普遍存在感覺統(tǒng)合能力發(fā)展不足問題，障礙程度越重感覺統(tǒng)合失調(diào)越嚴重。所以感覺統(tǒng)合訓(xùn)練也是智障兒童教育與訓(xùn)練常用的干預(yù)技術(shù)之一。 我國針對智障兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的問題：1.受益面比較局限；2.缺乏系統(tǒng)性；3.家庭訓(xùn)練嚴重不足。 一、智障兒童特點智障兒童特點感知運動注意思維記憶言語語言意志品質(zhì)二、訓(xùn)練基本對策（一）訓(xùn)練目標(biāo)主目標(biāo)：促進各種感覺能力的發(fā)展，提高感覺間以及 感覺與動作間的協(xié)調(diào)性和統(tǒng)整能力，確保兒 童較好地進行日常生活活動，并為提升其生 存質(zhì)量奠定基礎(chǔ)；輔目標(biāo)：增強認知、言語與感覺、動作間的統(tǒng)整力和 協(xié)調(diào)性，提高其學(xué)習(xí)文化知識、掌握職業(yè)技 能以及適應(yīng)社會的能力。二、

3、訓(xùn)練基本對策（二）訓(xùn)練內(nèi)容學(xué)齡前：以低位統(tǒng)合能力訓(xùn)練為重心，在分領(lǐng)域訓(xùn)練的 基礎(chǔ)上逐步增加各領(lǐng)域間的整合；學(xué)齡期：以高位統(tǒng)合能力訓(xùn)練為重心，不斷增加感覺間 以及感知覺與動作間的整合，動作與認知、言 語的整合 。二、訓(xùn)練基本對策（三）訓(xùn)練組織實施 智障兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的基本指導(dǎo)思想：越早越好，嬰幼兒期即可進行訓(xùn)練，訓(xùn)練力求系統(tǒng)性并長期堅持，在整個發(fā)育期均要進行足夠強度、多領(lǐng)域的長期訓(xùn)練。1.訓(xùn)練活動的準(zhǔn)備2.訓(xùn)練組織形式3.訓(xùn)練方式4.訓(xùn)練難點及應(yīng)對5.安全防護、訓(xùn)練常見問題及其應(yīng)對二、訓(xùn)練基本對策（四）訓(xùn)練人員的技術(shù)要求 1.言語表達 2.操作示范 3.支持與糾偏 4.評價與反饋三、訓(xùn)練項目舉

4、例（一）觸覺訓(xùn)練項目舉例（二）前庭覺訓(xùn)練項目舉例（三）本體覺訓(xùn)練項目舉例（四）綜合訓(xùn)練項目舉例（五）日常生活項目舉例四、相關(guān)輔助訓(xùn)練（一）生活處理能力訓(xùn)練（二）文化教育（三）社會技能訓(xùn)練（四）運動康復(fù)訓(xùn)練（五）言語語言康復(fù)訓(xùn)練第2節(jié) 注意缺陷多動癥兒童的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練 基礎(chǔ)知識注意缺陷多動癥：是兒童早期發(fā)生的認知、神經(jīng)發(fā)育異 常的綜合征，主要表現(xiàn)為注意力、抑制力、情緒狀 態(tài)調(diào)整能力上存在困難。流行病學(xué)：占兒童的3%-6%左右，男童明顯高于女童， 男女比例為4：1-9：1。 一、注意缺陷多動癥兒童特點注意缺陷多動癥智力運動溝通交流注意力缺乏多動-沖動二、訓(xùn)練基本對策（一）訓(xùn)練目標(biāo)主目標(biāo)：強化其感覺

5、、認知、行為間的整合能力，提高 兒童的注意力以及信息從獲取、加工到輸出的 連續(xù)性和協(xié)調(diào)性；輔目標(biāo)：提升兒童的自尊心和自信心，緩解心理壓力， 積累積極的心理體驗，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成 績，改善不良的人際關(guān)系等。二、訓(xùn)練基本對策（二）訓(xùn)練內(nèi)容 此類特殊兒童的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是在低位統(tǒng)合訓(xùn)練基礎(chǔ)上，重點進行高位統(tǒng)合訓(xùn)練。訓(xùn)練內(nèi)容以前庭覺和本體感覺訓(xùn)練為主，并將認知、言語等內(nèi)容整合到訓(xùn)練過程中，尤其要加強前庭功能的訓(xùn)練。二、訓(xùn)練基本對策（三）訓(xùn)練組織實施1.訓(xùn)練活動的準(zhǔn)備2.訓(xùn)練組織形式3.訓(xùn)練方式4.訓(xùn)練難點及應(yīng)對5.安全防護、訓(xùn)練常見問題及其應(yīng)對二、訓(xùn)練基本對策（四）訓(xùn)練人員的技術(shù)要求 1.言語表達 2.操作示范 3.支持與糾偏 4.評價與反饋三、訓(xùn)練項目舉例（一）觸覺訓(xùn)練項目舉例（二）前庭覺訓(xùn)練項目舉例（三）本體覺訓(xùn)練項目舉例（四）綜合訓(xùn)練項目舉例（五）日常生活項目舉例四、相關(guān)輔助訓(xùn)練（一）家庭教育問題（二）心理、行為干預(yù)（三）自我監(jiān)控能力訓(xùn)練小 結(jié)智障兒童