山東省濟(jì)南市市中區(qū)教師招聘考試歷年真題【帶答案】(一)

1、1、小張老師是新任的英語老師，第一次登上講臺。學(xué)生在臺下的反應(yīng)很活躍，讓小張老師很受鼓舞.她決定按原備課計(jì)劃進(jìn)行互動(dòng)，就請了十位同學(xué)上講臺搶答表演會語?？墒怯捎诓涣私鈱W(xué)生的情況,被請上講臺的同學(xué)參差不齊，一些同學(xué)反應(yīng)快,另外一些由于聽不懂開始做小動(dòng)作、扮鬼臉.臺上臺下一片混亂。問題：請分析本案例中小張老師教學(xué)失誤的原因。參考答案:參考專家解析：答案要點(diǎn):備課是教師根據(jù)教學(xué)的需要，為完成教學(xué)任務(wù)、形成教學(xué)能力所做的一切準(zhǔn)備工作。備課是教學(xué)工作全過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，備好課是上好課的重要保證。教師備課的內(nèi)容有：鉆研教材;了解學(xué)生；考慮教法。小張老師在鉆研教材上沒有什么問題。小張老師的問題出在沒有充

2、分的了解學(xué)生，這一環(huán)節(jié)沒有做好,導(dǎo)致上講臺參與互動(dòng)的學(xué)生不能好好配合，無法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求?？紤]教法時(shí)充分發(fā)揮自己的特長,選擇適合自己的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),以取得最好的教學(xué)效果.小張老師作為新教師，不能很好地駕馭課堂，而她所設(shè)計(jì)的互動(dòng)場面太大，以至于失控。而且在面對課堂混亂的情形時(shí)，沒有充分的心理準(zhǔn)備，也沒有運(yùn)用教學(xué)機(jī)智來挽回局面?？傊?，小張老師的這堂課沒有做好充分的備課準(zhǔn)備,是失敗的重要原因.2、下列表述中，將教育視作一種過程的是_A: 教育是振興經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)B： 我從這個(gè)報(bào)告中受到了深刻的教育C： 你的孩子真有出息，你是怎么教育孩子的D: 我今天聽了一場關(guān)于愉快教育的學(xué)術(shù)報(bào)告參考答案： C本

3、題解釋：【答案】C。專家解析：A描述的是教育的地位和作用。B和D描述的是一個(gè)結(jié)果。C如何教育孩子是一個(gè)過程。3、在學(xué)業(yè)成功與失敗歸因中,內(nèi)在的、可控的、不穩(wěn)定的因素是_。A： 努力程度B： 能力高低C： 運(yùn)氣好壞D： 任務(wù)難易參考答案: A本題解釋：參考答案：A.參考專家解析：韋納成敗歸因理論中指出，能力屬于內(nèi)部穩(wěn)定性的不可控制因素，努力程度屬于內(nèi)部不穩(wěn)定的可控制因素，任務(wù)難易屬于外部穩(wěn)定性的不可控制因素，運(yùn)氣屬于外部不穩(wěn)定的不可控制因素，身心狀況屬于內(nèi)部不穩(wěn)定的不可控制因素，外界環(huán)境屬于外部不穩(wěn)定的不可控制因素。4、初中生在解決問題時(shí)已出現(xiàn)抽象思維,這種現(xiàn)象在皮亞杰的思維發(fā)展階段理論中屬于哪

4、一階段？_A: 感知運(yùn)動(dòng)階段B: 前運(yùn)算階段C： 具體運(yùn)算階段D： 形式運(yùn)算階段參考答案: D本題解釋:【答案】D。5、材料1：齊白石先生自幼家境貧寒,沒有上學(xué)的機(jī)會，長大后做了木工，四十歲以后才開始自學(xué)繪畫，他虛心求教,勤學(xué)苦練,終于在畫壇上獨(dú)樹一幟，成為著名的國畫大師.材料2：王安石有篇文章傷仲永說一個(gè)叫方仲永的小孩,五歲能詩，“指物作詩立就”,其父“日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)”。方仲永十二三歲時(shí),“令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年,方仲永“泯然眾人矣”。閱讀材料，分析影響個(gè)體能力發(fā)展的因素.(11分）參考答案：參考專家解析：（1）影響個(gè)體能力發(fā)展的因素主要有：遺傳：遺傳素質(zhì)是人的能力發(fā)展的

5、前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性。環(huán)境和教育：環(huán)境是能力發(fā)展的外部條件。有目的、有計(jì)劃、有組織的學(xué)校教育在能力的形成和發(fā)展中更是具有特殊的意義,起著主導(dǎo)性作用,它不僅使受教育者掌握知識和技能,而且也形成和發(fā)展能力.實(shí)踐活動(dòng)：人的能力是在實(shí)踐活動(dòng)中形成和發(fā)展起來的.離開了實(shí)踐活動(dòng)，即使有良好的素質(zhì)。有良好的環(huán)境和教育，能力也難以形成和發(fā)展起來。個(gè)體主觀能動(dòng)性:個(gè)體主觀能動(dòng)性起決定性的作用，最終通過社會實(shí)踐形成和發(fā)展。（2）案例一中齊白石雖然沒有良好的外部環(huán)境（家境貧寒)，也沒有接受系統(tǒng)的學(xué)校教育（沒有上學(xué)機(jī)會)，但他充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性的作用（虛心求教）,并且在實(shí)踐中不斷練習(xí)（勤學(xué)苦練）,終于在

6、畫壇上獨(dú)樹一幟，成為著名的國畫大師。這就表明了人的主觀能動(dòng)性在個(gè)人能力發(fā)展中起決定作用,并通過實(shí)踐形成和發(fā)展。發(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性,是他走向成功的關(guān)鍵因素。案例二中方仲永雖然有優(yōu)良的先天遺傳素質(zhì)（五歲能詩,“指物作詩立就”），但是遺傳素質(zhì)只是能力發(fā)展的前提，還需要結(jié)合后天的教育。教育在人的能力發(fā)展中起主導(dǎo)作用。由于方仲永的父親“日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)”，使他后天缺乏良好的教育，導(dǎo)致遺傳素質(zhì)也沒有得到更好的發(fā)展而“泯然眾人矣”。方仲永的案列強(qiáng)調(diào)了教育在人的能力發(fā)展中的主導(dǎo)作用，不斷接受教育和學(xué)習(xí)才能促進(jìn)能力的發(fā)展。6、政府機(jī)關(guān)作為國家機(jī)構(gòu)的重要組成部分，與其他社會組織相比較,具有（ )特征

7、。_A: 政治性B: 服務(wù)性C： 權(quán)威性D： 法制性參考答案: ACD本題解釋：【答案】ACD。7、突然的敲門聲，將聽課學(xué)生的注意力吸引過去，這種情況屬于_A： 隨意注意B: 不隨意注意C： 隨意后注意D： 注意的動(dòng)搖參考答案： B本題解釋：【答案】B。專家解析：無意注意也稱不隨意注意,是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。8、為什么說幼兒的教育離不開家庭？參考答案:【參考答案】幼兒的教育離不開家庭,其原因是:(1）家庭是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境.幼兒身心尚未成熟，他們需要社會特殊的保護(hù)和照料。家庭是社會最基本的單元，也是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境,擔(dān)負(fù)著養(yǎng)育幼兒的重大

8、責(zé)任。對于幼兒來說，與父母共同生活是最重要的需要。（2>；家庭是人的第一所學(xué)校.父母對孩子的態(tài)度給幼兒以后對社會的態(tài)度奠定了基礎(chǔ)。每個(gè)幼兒都從自己家庭的生活中獲得不同于他人的經(jīng)驗(yàn)、形成自己的行為習(xí)慣、發(fā)展待人處事的能力以及語言等。這一切在幼兒人園后，仍然極大地影響和制約著幼兒園教育，幼兒園教育只能在幼兒原有的基礎(chǔ)上展開，否則教育效果不佳.（3）家長是幼兒園重要的教育力量。家長與幼兒天然的聯(lián)系使家長具有別人難以替代的優(yōu)勢,一旦家長與教師為著一個(gè)共同的目的攜起手來，教育效果將倍增.具體表現(xiàn)在:家長的參與極有利于幼兒的發(fā)展；家長是教師最好的合作者；家長本身是幼兒園寶貴的教育資源。9、將“教育”解

9、釋為“教，上所施,下所效也;育，養(yǎng)子使作善也的著作是_A： 孟子B： 學(xué)記C: 說文解字D: 論語參考答案: C本題解釋：答案：C【解析】許慎在說文解字中這樣解釋：“教,上所施,下所效也；育,養(yǎng)子使作善也”.10、12。小趙大學(xué)畢業(yè)后就職于一所高級中學(xué)，工作踏實(shí)肯干，但是不久他卻發(fā)現(xiàn)同事和學(xué)生都自覺不自覺地疏遠(yuǎn)他，他感到很苦惱。后來他才明白原來是由于自己不修邊幅，個(gè)人衛(wèi)生方面太不注意，常常被同事和學(xué)生視為另類.他感到十分迷惑,“我把課講完講好不就行了，吃什么穿什么這不是我個(gè)人的私事嗎？試從教師職業(yè)道德的角度對小趙的做法和想法進(jìn)行分析。參考答案：【答案要點(diǎn)】（1)教師職業(yè)道德中要求教師必須儀表整

10、潔，其中包括樸實(shí)整潔及舉止穩(wěn)重端莊。教師的儀表是教師精神面貌的外在體現(xiàn),是其內(nèi)在素質(zhì)的反映和個(gè)人修養(yǎng)的標(biāo)志，對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用.(2）小趙卻忽視了這點(diǎn)的重要性，他的邋遢使同事、學(xué)生產(chǎn)生很厭煩的情緒,所以便不知不覺地遠(yuǎn)離了他.(3）教育家馬卡連柯曾指出：“教師必須衣著整潔、頭發(fā)和胡須都要弄得像樣，鞋襪潔凈,雙手淸潔，修好指甲和經(jīng)常備有手帕。這是對教師衣著外在美的起碼要求。教師對學(xué)生以禮相待、溫文爾雅，使學(xué)生感到教師和藹可親、平易近人，師生關(guān)系也會因此變得十分融洽、便于溝通,學(xué)生也會從這樣的文明行為中受到熏陶,養(yǎng)成良好的禮貌習(xí)慣.(4）教師的舉止要端莊適度，體現(xiàn)出良好的道德文化修養(yǎng)，讓美德表

11、現(xiàn)在外部行為上,使學(xué)生體驗(yàn)到自己舉止中那具有豐富內(nèi)涵的美。所以小趙在以后應(yīng)該多加注意自己的儀表,改善自己的不良行為，做一名真正合格的教師。11、根據(jù)皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論，27歲兒童的思維處于_.A： 感知運(yùn)動(dòng)階段B: 具體運(yùn)算階段C: 前運(yùn)算階段D： 形式運(yùn)算階段參考答案： C本題解釋:參考答案：C。參考專家解析：C【解析】皮亞杰認(rèn)為27歲兒童的思維處于前運(yùn)算階段.故選C。12、素質(zhì)教育的根本目的是_。參考答案： 全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)13、幼兒園_的雙重任務(wù)是我國幼兒園的一大特色，也是我國幼兒園的社會使命。A： 發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能B: 以游戲?yàn)榛净顒?dòng)C： 教育的活動(dòng)性

12、和活動(dòng)的多樣性D: 保育和教育參考答案： D本題解釋：正確答案是D.專家解析：保教結(jié)合是我國幼兒教育的一大特色,也是幼兒園一貫堅(jiān)持的原則.隨著人類對自身研究的不斷深入,特別是對幼兒身心發(fā)展研究的日益加深,遵循保教結(jié)合原則顯得更為重要，其內(nèi)涵也更加廣泛、深刻?？键c(diǎn)：幼兒園的任務(wù)14、簡述教師職業(yè)道德自我養(yǎng)成的方法.參考答案：參考專家解析：（1）慎獨(dú).“慎獨(dú)”一詞最早見于我國古籍禮記中庸和禮記大學(xué)。意思是在獨(dú)自活動(dòng)無人監(jiān)督的情況下，教師也必須高度自覺，按照一定的道德規(guī)范行動(dòng),而不做任何有違道德信念、做人原則之事。（2）積善成德。教師只有用持續(xù)道德方法，才能逐步具備高尚的教師道德品質(zhì).（3)防微杜漸

13、.對任何不符合教師道德的言行,都務(wù)必注意克服,將其消滅在萌芽狀態(tài)之中.勿以善小而不為，勿以惡小而為之，指的就是這種防微杜漸的修養(yǎng)方法。15、結(jié)構(gòu)主義課程論的創(chuàng)立者是_A: 杜威B: 布盧姆C： 布魯納D： 贊科夫參考答案： C本題解釋：參考答案：C。參考專家解析：布魯納是結(jié)構(gòu)主義課程理論的創(chuàng)始人.他認(rèn)為應(yīng)該將學(xué)科結(jié)構(gòu)作為課程的中心，人的學(xué)習(xí)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷改進(jìn)與完善的過程。16、教師尊重家長,有利教書育人工作的順利開展._參考答案： 正確本題解釋:【答案】Y。專家解析:青少年學(xué)生處于學(xué)知識、懂道理、學(xué)習(xí)做人的初級階段，在這個(gè)階段中，家庭教育和學(xué)校教育是最直接、最重要的教育，必須將二者緊密地結(jié)合起

14、來,才能達(dá)到教育人,培育人才的目標(biāo).為此,作為學(xué)校教育承擔(dān)者的教師，必須充分尊重家長.17、百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì),( )為本._A： 學(xué)生B: 教師C： 科學(xué)D： 創(chuàng)新參考答案： B18、俗語說“人心不同，各如其面，說明了兒童身心發(fā)展具有_.A： 順序性B: 不平衡性C： 階段性D： 個(gè)別差異性參考答案： D本題解釋：參考答案:D19、良好班集體的基礎(chǔ)特征包括_。A： 共同的奮斗目標(biāo)B： 健全的組織系統(tǒng)C: 嚴(yán)格的規(guī)章制度D: 民主的班級氛圍參考答案： ABCD本題解釋：參考答案：A,B，C,D參考專家解析：【答案】ABCD.20、_是直接決定教育目的的因素。A： 生產(chǎn)力B： 政治制度

15、C： 科學(xué)技術(shù)D： 文化參考答案： B本題解釋:【答案】B專家解析:政治經(jīng)濟(jì)制度特別是政治制度是直接決定教育目的的因素。21、根據(jù)游戲的特點(diǎn)可以給它下簡單的定義，即游戲是幼兒喜愛的、主動(dòng)的活動(dòng),是幼兒反映_的活動(dòng)。參考答案： 現(xiàn)實(shí)生活本題解釋：參考專家解析：現(xiàn)實(shí)生活22、個(gè)性心理特征中最具核心意義的是_。A： 能力B: 氣質(zhì)C： 性格D： 興趣參考答案： C本題解釋：【答案】C.專家解析：性格是一個(gè)人對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為。性格可以標(biāo)志事物的特性,也可標(biāo)志人的特性。人的性格是最具有核心意義的個(gè)性心理特征。23、幼兒園的課程和教學(xué)應(yīng)該以_A: 老師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和教材為基礎(chǔ)B： 幼

16、兒園現(xiàn)有條件為域限C： 幼兒家長的要求為導(dǎo)向D： 幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣為基礎(chǔ)參考答案: D本題解釋：【答案】D.專家解析：幼兒園的課程和教學(xué)應(yīng)該以幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣為基礎(chǔ)，啟發(fā)他們?nèi)ヌ剿鞑@得新的知識.24、下列選項(xiàng)中，不符合古代“無為”觀念的是_。A: 順天之時(shí)B: 隨地之性C： 隱忍之心D: 無所作為參考答案： C本題解釋：正確答案是C。專家解析:無為是道家的思想，ABD符合無為觀點(diǎn)，國人之心是儒家思想?？键c(diǎn)：中國文學(xué)名著中的人類心靈與情感世界25、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的主要貢獻(xiàn)在于重視人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體價(jià)值，充分肯定了學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性和_。A： 創(chuàng)造性B： 積極性C： 思維性D： 學(xué)習(xí)

17、性參考答案: A本題解釋:參考答案：A.參考專家解析：26、校園文化可以細(xì)分成_.A: 學(xué)校物質(zhì)文化B： 學(xué)校制度文化C: 學(xué)生文化D: 學(xué)校精神文化E： 傳統(tǒng)文化參考答案： ABD本題解釋：【答案】ABD.專家解析：在不同層次,可以把校園文化細(xì)分成學(xué)校物質(zhì)文化，學(xué)校組織和制度文化,學(xué)校精神文化等。27、具有構(gòu)造新細(xì)胞、修補(bǔ)組織功能的是_A： 脂肪B： 淀粉C: 蛋白質(zhì)D： 無機(jī)鹽參考答案： C本題解釋:【答案】C。專家解析：蛋白質(zhì)具有修補(bǔ)組織的功能。28、動(dòng)物界也存在教育.參考答案:正確答案是錯(cuò)誤。在教育學(xué)中，教育這一概念有廣義和狹義之分.廣義的教育泛指一切有目的地增進(jìn)人的知識和技能，發(fā)展人

18、的智力和體力，影響人的思想品德的活動(dòng).狹義的教育指學(xué)校教育,是教育者按一定社會的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對受教育者進(jìn)行培養(yǎng)。因此，教育,一定是要有目的的培養(yǎng)的活動(dòng)，是人類特有的社會實(shí)踐活動(dòng)。動(dòng)物由于沒有意識，不可能產(chǎn)生有目的地活動(dòng),因此動(dòng)物界不存在教育，某些活動(dòng)只是一種為了生存的遺傳本能。考點(diǎn)：注意與記憶29、對“三角形的內(nèi)角和等于180度“的學(xué)習(xí)屬于_。參考答案: 規(guī)則學(xué)習(xí)本題解釋：【答案】規(guī)則學(xué)習(xí)30、韋納認(rèn)為學(xué)生的成功動(dòng)機(jī)應(yīng)當(dāng)歸因于_的因素。A: 內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的B: 內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控的C： 外部的、不穩(wěn)定的、可控的D： 外部的、不穩(wěn)定的、不可控的參考答案： A本題解

19、釋:參考答案：A。參考專家解析：本題考查的是韋納的歸因理論。韋納認(rèn)為學(xué)生的成功動(dòng)機(jī)應(yīng)當(dāng)歸因于努力，而努力是一種內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的因素，故本題選A。31、自由聯(lián)想與_是_治療的基本方法。參考答案: 疏導(dǎo)宣泄 精神分析本題解釋：參考專家解析：疏導(dǎo)宣泄精神分析32、幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出：管理人員、教師、幼兒及其家長均是幼兒園教育評價(jià)工作的_。A： 管理者B： 指導(dǎo)者C: 參與者D: 監(jiān)督者參考答案: C本題解釋：【答案】C。33、校風(fēng)是學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化和_的統(tǒng)一體。優(yōu)良的校風(fēng)是學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想和培養(yǎng)目標(biāo)的集中體現(xiàn)，是培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的根本保證.A: 社會文化B： 精神文化C： 人文

20、文化D： 地方文化參考答案： B本題解釋：參考答案：B。34、德育起于道德知識教育，終于道德行為。_參考答案: 錯(cuò)誤本題解釋：參考答案:錯(cuò)。參考專家解析：道德教育可以從知、情、意、行任何一個(gè)環(huán)節(jié)開始.35、褲子尿濕以后晚飯后，小朋友都到活動(dòng)區(qū)玩玩具,等待家長的到來。只有媛媛小朋友躲在廁所里哭著不肯出來.我(老師)走過去，輕聲問她：“你怎么了，可以告訴我嗎？”她說：“剛才上廁所時(shí),我的褲帶兒太緊，脫不下來，所以”聽了孩子的一番話,我向她笑了笑,說:“沒關(guān)系,別的小朋友不知道，老師替你保密,咱們不跟別人說?！彼犖疫@么一說，馬上點(diǎn)了點(diǎn)頭。為讓她放心，我還跟她拉勾兒，發(fā)誓保密。我把她帶到寢室，幫她把

21、褲子換下來，蓋上被子，等她家長來接她.我看她表情很不自然,便問她:“你在家?guī)蛬寢尭苫顑簡?？”她馬上興奮地說：“我有時(shí)幫媽媽干活兒,媽媽夸我是好孩子.”我說：“老師也覺得你很能干,是個(gè)好孩子。不小心尿一次褲子算不了什么,以后有尿要早點(diǎn)尿，不要穿褲帶太緊的褲子，萬一解不開褲帶要及時(shí)告訴老師，告訴你一個(gè)小秘密，老師小時(shí)候也尿過床呢，每個(gè)大人小時(shí)候都尿過床，也都尿過褲子！”她聽了先是一臉的驚訝，隨后露出了輕松的笑容,笑得那么真誠。以上案例中老師的做法體現(xiàn)了幼兒德育過程的愛、尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則，請結(jié)合案例具體說明老師的言行如何體現(xiàn)了這一原則.參考答案：【參考答案】愛、尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則是

22、指在德育過程中,把對學(xué)生嚴(yán)格的要求與愛護(hù)、尊重、理解、信任結(jié)合起來。這條原則體現(xiàn)了社會主義人道主義的精神,是教師職業(yè)道德的核心。貫徹這一原則的基本要求是：（1）愛護(hù)、尊重和信賴學(xué)生；（2)嚴(yán)格要求學(xué)生;（3）對學(xué)生存在的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，既要嚴(yán)肅批評，又要熱忱幫助,嚴(yán)禁體罰或變相體罰，杜絕冷嘲熱諷、揶揄挖苦等傷害學(xué)生感情的做法。案例中的老師在幼兒尿褲子之后,既沒有責(zé)備她，也沒有置之不理,而是穩(wěn)定了幼兒焦急的情緒,又幫助幼兒換掉褲子，同時(shí)又真誠地與幼兒交流小時(shí)候的經(jīng)驗(yàn),反映了對幼兒的愛與尊重；在此基礎(chǔ)上還要求幼兒以后要注意避免該問題再次出現(xiàn),表現(xiàn)了對幼兒的嚴(yán)格要求.這位教師用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)了愛、尊重與嚴(yán)格

23、要求相結(jié)合的德育原則。36、綜合課程的主導(dǎo)價(jià)值在于使學(xué)生獲得邏輯嚴(yán)密和條理清晰的文化知識。_參考答案： 錯(cuò)誤本題解釋：【答案】N。專家解析：分科課程的主導(dǎo)價(jià)值在于使學(xué)生獲得邏輯嚴(yán)密和條理清晰的文化知識。37、學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的受教育權(quán)，不得隨意開除未成年學(xué)生。_參考答案: 正確本題解釋:參考答案：對參考專家解析：38、心理現(xiàn)象的產(chǎn)生方式是_。A： 精神活動(dòng)B： 反射活動(dòng)C： 意識活動(dòng)D： 技能活動(dòng)參考答案： B本題解釋：參考答案:B.參考專家解析:B 專家詳解：反射是指機(jī)體在神經(jīng)系統(tǒng)（主要是中樞神經(jīng)系統(tǒng)）的參與下，對內(nèi)外環(huán)境的刺激做出的有規(guī)律的應(yīng)答活動(dòng).它是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本活動(dòng)形式，是心理現(xiàn)

24、象的原則。39、漢語拼音的學(xué)習(xí)，對后面英語字母的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響屬于負(fù)遷移現(xiàn)象。（T）參考答案：本題解釋：參考答案：對.參考專家解析:負(fù)遷移是一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生的消極影響，學(xué)習(xí)拼音對學(xué)習(xí)英文字母產(chǎn)生的影響是消極的，因此屬于負(fù)遷移.題干描述正確。40、教育和學(xué)校是同時(shí)產(chǎn)生的._參考答案： 錯(cuò)誤本題解釋：【出題思路】本題考查考生對教育與學(xué)校產(chǎn)生的了解?！緟⒖即鸢浮緽【名師點(diǎn)睛】從教育的概念看,教育可以分為廣義的教育和狹義的教育，狹義的教育專指學(xué)校教育,而廣義的教育是能增進(jìn)人們的知識和技能、影響人們的思想觀念的活動(dòng)。從廣義的教育的概念來看，教育是自人類出現(xiàn)以來就出現(xiàn)的；而學(xué)校的出現(xiàn)是在夏代。41

25、、關(guān)于品德階段性發(fā)展的最具有代表性的理論是由_提出的。A: 皮亞杰B: 科爾伯格C: 馬斯洛D： 布魯姆參考答案： A本題解釋：【答案】A。42、“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵,這句話體現(xiàn)了職業(yè)道德的哪項(xiàng)準(zhǔn)則？_A: 忠誠B： 誠信C： 敬業(yè)D： 追求卓越參考答案： D本題解釋:參考答案:D參考專家解析:D 專家詳解：.43、_是為了實(shí)現(xiàn)某種共同目標(biāo),其成員在心理上有一定聯(lián)系,相互影響，相互依存的一群人的集合體,它是人們在具體生活和交際條件下結(jié)成的共同體。參考答案: 群體44、按照巴浦洛夫的觀點(diǎn),心理活動(dòng)的生理基礎(chǔ)是_A: 無條件反射B： 條件反射C： 探究反射D： 定向反射參考答案： B本題解

26、釋：【答案】B.專家解析:條件反射是心理活動(dòng)的生理基礎(chǔ)。45、當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的_和社會實(shí)踐能力為重點(diǎn)。參考答案： 創(chuàng)新能力本題解釋:參考專家解析：【答案】創(chuàng)新能力46、某同學(xué)每周都對自己的學(xué)習(xí)情況作出小結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)上取得的進(jìn)步，找出自己的薄弱環(huán)節(jié).他的這種行為屬于_A： 自我認(rèn)識B： 自信C： 自我體驗(yàn)D: 自我調(diào)控參考答案： D本題解釋：【答案】D專家解析:自我意識是個(gè)體對自己與周圍事物的關(guān)系的意識,它包括自我認(rèn)識、自我體驗(yàn)和自我監(jiān)控三種成分。該同學(xué)分析自己在學(xué)習(xí)上取得的進(jìn)步,找出自己的薄弱環(huán)節(jié),顯然是在進(jìn)行自我檢查和自我監(jiān)督，屬于對自己意志的控制，屬于自我監(jiān)控，也稱為

27、自我調(diào)控。47、學(xué)生中心課程論的代表人物是_。A： 布魯納B： 羅杰斯C： 皮亞杰D： 盧梭參考答案： B本題解釋:參考答案：B。參考專家解析:學(xué)生中心課程論主張以學(xué)生興趣、愛好、動(dòng)機(jī)、需要、能力和態(tài)度等為基礎(chǔ)來編訂課程的理論。它認(rèn)為學(xué)生對課程的直接興趣是成功學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，課程的核心不是學(xué)科內(nèi)容，而是學(xué)生認(rèn)知和情感的發(fā)展，課程內(nèi)容應(yīng)隨教學(xué)過程中學(xué)生的變化而變化。學(xué)生中心課程論以美國兒童中心論者杜威和人本主義心理學(xué)家羅杰斯等為代表。故本題選B。48、世界上第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化智力測驗(yàn)量表是_A: 斯坦福比納量表B： 比納-西蒙量表C： 韋克斯勒智力量表D： 斯坦福西蒙量表參考答案： B本題解釋：【答案

28、】B專家解析：世界上第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化智力測驗(yàn)量表是1905年的比納西蒙量表。49、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括_。A： 人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論B: 人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論C: 人的全面發(fā)展理論、合作教育學(xué)理論、建構(gòu)主義理論D： 人本主義理論、合作教育學(xué)理論、素質(zhì)教育理論參考答案: B本題解釋：參考答案：B。參考專家解析:人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論都是新課程改革的理論基礎(chǔ)。50、小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性_。A: 并不重要的時(shí)期B： 非常重要的奠基時(shí)期C: 沒有效果的時(shí)期D: 最不會受外界影響的時(shí)期參考答案： B本題解釋：答案B專家解析：

29、小學(xué)階段是一個(gè)人成長和發(fā)展的重要奠基時(shí)期。51、下列哪種方法不利于緩解或調(diào)控幼兒激動(dòng)的情緒?_A： 安撫B： 轉(zhuǎn)移注意C: 冷處理D: 斥責(zé)參考答案： D本題解釋:【答案】D。專家解析：幼兒常常全身心都受到不可遏制的威力所支配,情緒處于激動(dòng)狀態(tài)。對于處在激動(dòng)狀態(tài)中的幼兒,成人不妨給他擦擦臉，安撫一下幼兒的情緒，也可以采取轉(zhuǎn)移注意力、冷處理的方法緩解幼兒的激動(dòng)情緒。切記不可斥責(zé)幼兒,以免增強(qiáng)幼兒的激動(dòng)情緒.52、“我要是說了我朋友的隱私，他準(zhǔn)會大發(fā)脾氣。我朋友沒有大發(fā)脾氣，由此可推出的結(jié)論是_。A: 我朋友是個(gè)溫和的人B： 我沒談我朋友的隱私C： 我朋友為人倒是挺不錯(cuò)的D： 我談了我朋友的隱私參

30、考答案： B本題解釋：正確答案是B。專家解析：根據(jù)充分條件假言命題的推理規(guī)則,否定后件必否定前件，即根據(jù)“我朋友沒有大發(fā)脾氣”可推知“我沒有談朋友的隱私”。故選B?？键c(diǎn)：邏輯思維能力53、幼兒園的教育目標(biāo)必須覆蓋體育、智育、德育、美育各個(gè)方面，否則影響幼兒的全面發(fā)展._參考答案: 正確本題解釋：【答案】Y.54、教學(xué)目標(biāo)越明確越具體，就越不易操作,越不便于評估和改進(jìn)。_參考答案： 錯(cuò)誤本題解釋：參考答案:錯(cuò)參考專家解析：【答案】.專家解析：教學(xué)目標(biāo)越明確越具體，就越容易操作,越便于評估和改進(jìn).55、下列選項(xiàng)中，18世紀(jì)英國工業(yè)革命的標(biāo)志是_。A： 電話機(jī)的發(fā)明和利用B： 蒸汽機(jī)的發(fā)明和利用C：

31、 留聲機(jī)的發(fā)明和利用D: 計(jì)算機(jī)的發(fā)明和利 用參考答案: B本題解釋:正確答案是B。專家解析：工業(yè)革命是指18世紀(jì)后期到19世紀(jì)前期發(fā)生在英國的從手工生產(chǎn)轉(zhuǎn)向大機(jī)器生產(chǎn)的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)變革,后來逐漸擴(kuò)散到世界各國。其標(biāo)志是蒸汽機(jī)的發(fā)明和利用。故本題選B?？键c(diǎn)：歷史思想方法下的世界歷史重要事件56、_是衡量個(gè)體道德修養(yǎng)水平的外在標(biāo)志，它在品德結(jié)構(gòu)中發(fā)揮關(guān)鍵作用。A: 道德認(rèn)識B： 道德感情C： 道德意志D： 道德行為參考答案：本題解釋：參考答案:D.參考專家解析：道德行為是一個(gè)人在道德認(rèn)識和道德情感支配下的實(shí)踐。是個(gè)體品德的外在表現(xiàn)，是道德認(rèn)識、道德情感、道德意志的集中表現(xiàn).也是受教育者是否接受以及

32、在何種程度上接受外部教育影響和衡量個(gè)體道德修養(yǎng)水平的外在標(biāo)志。它在品德結(jié)構(gòu)中發(fā)揮關(guān)鍵的作用。故本題選D.57、為防止考試焦慮癥發(fā)生，學(xué)校咨詢?nèi)藛T提前對這些學(xué)生集體指導(dǎo)、講授自我放松緩解緊張的方法屬于_。A： 早期干預(yù)B： 缺陷矯正C： 發(fā)展指導(dǎo)D: 問題預(yù)防參考答案： D本題解釋:【答案】D。專家解析：早期干預(yù)：面向少數(shù)學(xué)生進(jìn)行,他們可能已經(jīng)出現(xiàn)某種程度的心理和行為問題，如果得不到及時(shí)的幫助,就可能演變?yōu)閲?yán)重的障礙.早期干預(yù)就是指在問題出現(xiàn)初期給學(xué)生以幫助。缺陷矯正：對于極少數(shù)長期處于惡劣環(huán)境下已經(jīng)積累產(chǎn)生了嚴(yán)重的心理和行為障礙的學(xué)生，需要進(jìn)行系統(tǒng)的矯正。發(fā)展指導(dǎo):面向全體學(xué)生進(jìn)行。學(xué)生在不同

33、的時(shí)期,面臨不同的適應(yīng)和發(fā)展的任務(wù)，可能會出現(xiàn)一些普遍性的問題。在此之前,我們就應(yīng)該開展必要的指導(dǎo)活動(dòng),幫助學(xué)生成功完成心理一社會發(fā)展任務(wù)。問題預(yù)防：對于部分學(xué)生群體來說，目前并沒有明顯的問題,但是某些心理素質(zhì)比較薄弱的學(xué)生,有可能在一定環(huán)境條件下出現(xiàn)問題。問題預(yù)防就是指在可能的問題發(fā)生之前,主動(dòng)開展各種形式的工作，提高學(xué)生將來問題的能力.58、學(xué)生剛學(xué)英語時(shí)，對26個(gè)字母的記憶兩頭容易,中間難，這種現(xiàn)象的解釋是_A： 痕跡消退說B: 動(dòng)機(jī)說C： 同化說D: 前攝抑制與倒攝抑制參考答案: D本題解釋：【答案】D。專家解析：中間難是因?yàn)槭艿角皵z抑制與倒攝抑制的干擾。59、教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行

34、分析，提出改進(jìn)意見或表達(dá)困惑，以便日后矯正或引起他人思考的論文寫作方式稱為_.A： 教育敘事B: 教育隨筆C： 教育案例D： 教育反思參考答案: D本題解釋：【答案】D。專家解析：教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析,提出改進(jìn)意見或表達(dá)困惑，以便日后矯正或引起他人思考的論文寫作方式是教育反思.故選D。60、教師的社會角色要求教師必須堅(jiān)持以身立教，德識統(tǒng)一，這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德基本原則中的_。A： 教書育人B: 為人師表C： 依法從教D： 教育人道主義參考答案: B本題解釋：參考答案：B。參考專家解析：題干關(guān)鍵詞“以身立教、德識統(tǒng)一體現(xiàn)的是表里如一、為人師表。61、_包括操縱、制作、運(yùn)動(dòng)的能力。A: 操

35、作能力B: 創(chuàng)造能力C： 認(rèn)知能力D: 社會交往能力參考答案： A本題解釋：【答案】A.專家解析:本題考査的是操作能力的定義。操作能力是指通過肌體的動(dòng)作完成各種活動(dòng)的能力.如體育活動(dòng)能力、藝術(shù)表演能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、勞動(dòng)能力等等。62、有人認(rèn)為，公民在行使自己的權(quán)利時(shí)，只要?jiǎng)訖C(jī)是好的,其他并不重要。這一觀點(diǎn)忽視了我們在行使權(quán)利時(shí)_A： 程序要合法B: 過程要監(jiān)督C： 結(jié)果可預(yù)測D: 心態(tài)要端正參考答案: A本題解釋：【答案】A.63、根據(jù)我國義務(wù)教育法的規(guī)定，國家實(shí)行_年義務(wù)教育制度.A: 九B： 十C： 十一D: 十二參考答案: A本題解釋：參考答案：A。參考專家解析：詳見中華人民共和國義務(wù)

36、教育法第二條規(guī)定。64、馬斯洛將人類的求知和理解的需要、審美的需要以及自我實(shí)現(xiàn)的需要統(tǒng)稱為成長需參考答案:65、“建國君民,教學(xué)為先”體現(xiàn)了哪兩者之間的關(guān)系?_A: 教育與經(jīng)濟(jì)B: 教育與政治C: 教育與文化D: 教育與科學(xué)技術(shù)參考答案: B本題解釋:【答案】B。專家解析：“建國君民，教學(xué)為先”這句話出自禮記學(xué)記，意思是在建設(shè)國家、管理公眾事務(wù)時(shí)，教育為最優(yōu)先、最重要的事情.體現(xiàn)了教育與政治的關(guān)系。故本題選B。66、有些小學(xué)生喜歡與同伴和教師合作，把課堂看成社交的場所，愿意同他人交換意見,也樂意幫助別人,教師對這類兒童應(yīng)該_。A： 注意發(fā)揚(yáng)其溫和、樂觀、謙虛、自信等良好的性格特征B: 注意防止

37、他們在協(xié)作學(xué)習(xí)時(shí)，與他人交換意見變成被動(dòng)聽取別人意見C: 鼓勵(lì)其獨(dú)立思考后參與討論D： 防止其輕率和沖動(dòng)地對問題作出結(jié)論參考答案： ABCD本題解釋:【答案】ABCD。專家解析:小學(xué)兒童在性格的特征上存在著十分明顯的差異。心理學(xué)家們嘗試根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對性格進(jìn)行了多種分類。題干描述的是協(xié)作型的兒童，對這類兒童進(jìn)行教育時(shí)，教師應(yīng)注意發(fā)揚(yáng)其溫和、樂觀、謙虛、自信等良好的性格特征。同時(shí)也應(yīng)注意防止他們在協(xié)作學(xué)習(xí)時(shí),把經(jīng)過自己的獨(dú)立思考后與其他人交換意見變成被動(dòng)聽取別人意見，甚至坐享別人的思維成果，或者輕率和沖動(dòng)地對問題作出結(jié)論，而產(chǎn)生依賴、沖動(dòng)、思考問題被動(dòng)或輕率等不良的性格特征.故正確答案為ABCD.

38、67、古代學(xué)校的教學(xué)組織形式大都采用班級授課制._參考答案： 錯(cuò)誤本題解釋：參考答案：錯(cuò)。參考專家解析:古代學(xué)校的教學(xué)組織形式大都采用個(gè)別教學(xué)制.68、“兒童中心主義”教育理論,違背了_。A: 間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律B: 傳授知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律C： 知識教學(xué)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律D： 教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的規(guī)律參考答案： D本題解釋：D（解析）兒童中心論認(rèn)為教育的目的在于促進(jìn)兒童的成長，因此教育要從學(xué)生的興趣和需要出發(fā).整個(gè)教育過程要圍繞兒童轉(zhuǎn).忽視了教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位,違背了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的規(guī)律。69、“灰心喪氣”“見花落淚”“對月傷神”

39、的情緒狀態(tài)是_A: 心境B: 激情C： 抑郁D： 焦慮參考答案： A本題解釋:【答案】A。專家解析：心境具有彌散性,是由一定情境喚起后在一段時(shí)間里影響主體對事物的態(tài)度的體驗(yàn).“灰心喪氣”“見花落淚“對月傷神”是隨著個(gè)體心境的不同而呈現(xiàn)不同的意義,因此這句話反應(yīng)的情緒狀態(tài)是心境。70、甲同學(xué)因?yàn)楦改鸽x異導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，上課走神。乙同學(xué)因?yàn)楸焕蠋煯?dāng)眾責(zé)罵而逃課。（1）簡述馬斯洛需要層次理論.（2)甲乙兩同學(xué)分別缺少哪些需要?根據(jù)甲乙兩人的情況，提出合理建議.參考答案:參考答案:(1)馬斯洛認(rèn)為，人的一切行為都由需要引起，而需要系統(tǒng)又包括五種由低級到高級的不同層次的需要:生理需要、安全需要、歸屬與

40、愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。五個(gè)層次的關(guān)系：1、其中最低層次的需要是生理的需要，中間層有安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要,最高層次的需要是自我實(shí)現(xiàn)的需要。2、馬斯洛把人的需要分為兩種類型：“匱乏性需要”和“成長性需要”.3、同一時(shí)期，一個(gè)人可能有幾種需要，但每一時(shí)期總有一種需要占支配地位,對行為起決定作用。任何一種需要都不會因?yàn)楦邔哟涡枰陌l(fā)展而消失.各層次的需要相互依賴和重疊，高層次的需要發(fā)展后，低層次的需要仍然存在，只是對行為影響的程度大大減小。(2）甲同學(xué)因?yàn)楦改鸽x異而缺少歸屬與愛的需要。針對甲同學(xué)渴望得到家庭、團(tuán)體、同學(xué)和朋友的關(guān)懷和愛護(hù)，教師應(yīng)該給予其更多的關(guān)心和愛護(hù)

41、,并倡導(dǎo)班上的同學(xué)跟 甲做朋友,讓他感受到集體的溫暖。乙同學(xué)缺少尊重的需要。教師當(dāng)眾責(zé)罵他，讓他感覺自己的自尊受到了很大的傷害，很丟面子,所以逃課。針對乙同學(xué)，教師應(yīng) 該多在課堂上對其進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓他感覺到自己是受尊重的。71、_記錄了教師自己每天都進(jìn)行了哪些教學(xué)活動(dòng),這些活動(dòng)實(shí)施的效果、影響課堂教學(xué)的關(guān)鍵細(xì)節(jié)等情況,它有意識地、生動(dòng)地表達(dá)了教師自己的活動(dòng)。A： 教師敘事B: 教學(xué)反思C： 教學(xué)日志D： 敘事研究參考答案: C本題解釋：參考答案:C。參考專家解析：暫無解析，請參考用戶分享筆記72、我國教育的根本使命是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需要的各類專門人才._參考答案: 錯(cuò)誤本題

42、解釋：【答案】N.專家解析：我國教育的根本使命是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的,德智體美著全面發(fā)展的社會主又建設(shè)者和接班人。73、下列不屬于“微課典型特征的是_A： 短小精致，簡便實(shí)用B: 隨時(shí)隨地，重復(fù)使用C: 組織靈活，形式多樣D： 教師控制,標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一參考答案: D本題解釋：【答案】D74、某位教師教就義詩時(shí)，課堂上發(fā)生了一件事。一個(gè)學(xué)生在朗讀課文時(shí)，把“還有后來人誤讀成了“還有后人來。學(xué)生聽了都哄笑起來，教室里本來嚴(yán)肅的氣氛沒有了。怎么辦呢？這時(shí)教師神態(tài)自若地問：“同學(xué)們,你們在笑什么?這位同學(xué)念的意思并沒有錯(cuò)呀！聽老師這么一說，教室里安靜了下來。

43、她接著說：“還有后來人意思是還有接班人;還有后人來意思是還有人接班?！边@時(shí)，教室里鴉雀無聲。教師又親切地對大家說:“當(dāng)然，意思不變并不等于說這位同學(xué)讀對了。他之所以讀錯(cuò)，是由于沒有看清楚的緣故。如果仔細(xì)看,認(rèn)真讀，就不會出現(xiàn)這種差錯(cuò)了。我們請他再為大家朗讀一遍好嗎？”同學(xué)們聽了鼓起掌來.這時(shí)，那個(gè)讀錯(cuò)字的學(xué)生情緒更加激動(dòng)地讀了起來。問題：試結(jié)合教師職業(yè)素養(yǎng)的理論，評析這位教師教學(xué)藝術(shù)的高明之處.參考答案：教師的教學(xué)是一種藝術(shù),它主要從兩個(gè)方面反映出來：一是教師教學(xué)的表演技巧,二是教師在教學(xué)中臨場應(yīng)變的技巧,亦即教師的“教育機(jī)智”.該案例中,一個(gè)學(xué)生讀錯(cuò)詩引起了全班同學(xué)的哄堂大笑，可想而知這樣下

44、去不但會影響教學(xué)中應(yīng)有的嚴(yán)肅氣氛,還會傷害那位朗讀課文的同學(xué)的自尊心。面對這種情況，這位教師從容不迫的一席話，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的理解和尊重，充滿了教師對學(xué)生的鼓勵(lì)、嚴(yán)格要求和期待。這位教師面對課堂上突如其來的情況，迅速而正確地作出判斷，并且隨機(jī)應(yīng)變地采取恰當(dāng)而有效的教育措施，巧妙她解決了問題,這正是教師掌握了高超的教學(xué)藝術(shù)-教育機(jī)智的表現(xiàn)。教育機(jī)智滲透在這位教師教學(xué)活動(dòng)中臨場的創(chuàng)造性發(fā)揮上，是她平時(shí)深思熟慮和積累豐富教育經(jīng)驗(yàn)帶來的結(jié)果。掌握這種藝術(shù),主要取決于教師對學(xué)生的熱愛、信任、理解和尊重及理解學(xué)生的處境，尊重學(xué)生的人格。75、將情緒劃分為心境、激情和應(yīng)激三種狀態(tài)，劃分的主要依據(jù)是_A：

45、強(qiáng)度、緊張度、持續(xù)性B： 需要、社會性、感染性C: 時(shí)間、外顯性、敏感性D： 動(dòng)機(jī)、內(nèi)隱性、感染性參考答案： A本題解釋:答案：A【解析】一句情緒發(fā)生的強(qiáng)度、持續(xù)性和緊張度的不同，可以把情緒狀態(tài)劃分為心境激情、應(yīng)激三種.76、對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是班主任工作的首要任務(wù)。_參考答案: 錯(cuò)誤本題解釋：參考答案：錯(cuò)。參考專家解析：班主任工作的首要任務(wù)是了解和研究學(xué)生。77、如果將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評價(jià)，那么對在教學(xué)過程中實(shí)施測驗(yàn)的解釋就是_A: 定性評價(jià)B: 考察性評價(jià)C： 定量評價(jià)D： 形成性評價(jià)參考答案: D本題解釋:【答案】D.專家解析:形成性評價(jià)通常在教學(xué)過程中實(shí)施，一般是由學(xué)生

46、完成一些與教學(xué)活動(dòng)密切相關(guān)的測驗(yàn)，也可以讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評估，或者憑教師的平常觀察記錄或與學(xué)生的面談。78、由于我考試作弊的原因，老師再也不會喜歡我.這句話表達(dá)的非理性信念是_.A: 概括化B： 絕對化C： 糟糕透頂D： 以上都不是參考答案: B本題解釋：參考答案：B.參考專家解析:絕對化，是最常見的一種非理性信念.指人們以自己的意愿為出發(fā)點(diǎn)，對某一事物懷有其必定會發(fā)生或必定不會發(fā)生這樣的信念，它常與“必須”、“應(yīng)該”這樣的詞連在一起，如“我必須做得最好”，“他肯定再也不會喜歡我了”等.概括化，它是一種以偏概全、以一概十的不合理信念。過分概括化的人在看問題時(shí)容易走極端，往往導(dǎo)致對

47、自身或他人的不合理評價(jià)。如一遇失敗便認(rèn)為自己“沒用、“非常笨”、“不可救藥”,或別人稍有過失就認(rèn)為這個(gè)人無一可取,全面否定。糟糕透頂:這種不合理的信念認(rèn)為某一事情發(fā)生了,必定會非?？膳隆⒎浅Ｔ愀?、非常不幸。個(gè)體一旦具有這種信念，就會產(chǎn)生焦慮、悲觀、抑郁等不良情緒體驗(yàn)。許多同學(xué)的考前焦慮多數(shù)是因?yàn)槌钟羞@種信念引起的.題干中學(xué)生從自己的意愿出發(fā)，推斷出老師會因自己考試作弊而再也不喜歡自己，屬于一種絕對化的非理性信念.79、王某擔(dān)任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿,學(xué)校英語教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是

48、_。A： 當(dāng)?shù)乜h教育局B: 當(dāng)?shù)乜h人民政府C： 當(dāng)?shù)乜h人民法院D: 省教育廳參考答案： A本題解釋：參考答案:A。參考專家解析:教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)提出的申訴,由其所在區(qū)域的主管教育行政部門受理。省、市、縣教育行政部門或者主管部門應(yīng)當(dāng)確定相應(yīng)的職能機(jī)構(gòu)或者專門人員，依法辦理教師申訴案件.王某申訴學(xué)校剝奪其參加進(jìn)修的權(quán)利，應(yīng)該由當(dāng)?shù)氐慕逃姓块T受理，也就是當(dāng)?shù)氐目h教育局。所以本題選A.80、聯(lián)想策略是指學(xué)生由此事件推想到另一事件的學(xué)習(xí)策略。_參考答案: 錯(cuò)誤本題解釋:【答案】F。專家解析:聯(lián)想策略是指學(xué)生由此事件推想到另一件有聯(lián)系的事件上面的學(xué)習(xí)策略.81、美國心理學(xué)家詹姆斯提出了需要層

49、次理論。_參考答案： 錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。專家解析：需要層次理論是由馬斯洛提出的。82、教師的個(gè)人教學(xué)效能感影響著教師對教育工作的積極性，一般而言，效能感高的教師比效能感低的教師在工作中的努力程度更高。_參考答案： 正確本題解釋:【答案】Y。83、個(gè)體道德的核心成分是_。A： 道德認(rèn)知B： 道德意志C: 道德情感D： 道德行為參考答案: A本題解釋：參考答案：A參考專家解析：個(gè)體道德的核心成分是道德認(rèn)知。個(gè)體的思想品德是由道德認(rèn)知、道德情感、道德意志和道德行為四個(gè)基本要素構(gòu)成的.道德認(rèn)知是人們對行為規(guī)范、是非善惡的主觀認(rèn)識和評價(jià)，是影響情感、堅(jiān)定意志、采取行動(dòng)的基礎(chǔ)。84、現(xiàn)代教育發(fā)展的

50、根本動(dòng)因是_。A： 科技進(jìn)步B: 生產(chǎn)發(fā)展水平C： 政治需要D： 產(chǎn)業(yè)革命參考答案： A本題解釋：【答案】A 專家詳解:科技進(jìn)步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因。現(xiàn)代科技的發(fā)展從根本上改變著社會對人的素質(zhì)要求，并引發(fā)教育的現(xiàn)代化。現(xiàn)代教育正是人們在自覺適應(yīng)以科技進(jìn)步為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化大生產(chǎn)和現(xiàn)代社會生活要求的過程中發(fā)展起來的，它反映了科技進(jìn)步的需要。85、_提出了“先行組織者”的概念。A: 奧蘇伯爾B： 杜威C： 陶行知D： 班杜拉參考答案： A本題解釋:參考答案：A。參考專家解析：86、確定教學(xué)目標(biāo)通常要求一般目標(biāo)結(jié)合、集體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合、難度適中、便于檢測。_參考答案： 正確本題解釋：【答案】Y

51、.87、表示傳統(tǒng)師德非常重視嚴(yán)于律己、身體力行、為人表率的模范作用的先哲名言是_。A: 躬自厚而薄責(zé)于人B: 三人行必有我?guī)熝蒀： 學(xué)而時(shí)習(xí)之D: 見賢思齊參考答案： A本題解釋：【答案】A.專家解析:“躬自厚而薄責(zé)于人”出自論語，意思是多責(zé)備自己，而少責(zé)備別人,表示傳統(tǒng)師德非常重視嚴(yán)于律己、身體力行、為人表率的模范作用。88、運(yùn)用馬斯洛的需要層次理論，下列就如何滿足甲、乙的需要提出的建議合理的是（)。A: 關(guān)心愛護(hù)學(xué)生B： 加強(qiáng)與家長溝通C： 充分尊重學(xué)生的人格D: 恰當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)和批評E： 發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)批評懲罰參考答案: ABCD本題解釋：參考答案:ABCD。89、正常行使的汽車意外的遇到了故

52、障的時(shí)候，司機(jī)緊急剎車，在這樣的情況下他所產(chǎn)生的一種特殊的緊張的情緒體驗(yàn)，這就是_。A： 熱情B: 心境C: 應(yīng)激D: 激情參考答案： C本題解釋:【答案】C.專家解析：應(yīng)激是在出乎意料的緊迫情況下，所引起的急速而感到緊張的情緒狀態(tài)。90、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劶訌?qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的意義與具體內(nèi)容.參考答案：參考專家解析:教師職業(yè)道德，簡稱師德,是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的意義是：（1）師德對教師自身的發(fā)展與提高起保證和推動(dòng)作用，使教師保持良好的從業(yè)心態(tài)；(2)教師的道德行為對學(xué)生是直接的示范，對于養(yǎng)成良好品德處于關(guān)鍵時(shí)期的學(xué)生來說，是品德教育的重要因素；(3）師德修養(yǎng)直接影響教師在學(xué)生中的威信.加強(qiáng)教師職業(yè)道德的具體內(nèi)容是:（1）對事業(yè)無私奉獻(xiàn);（2)對學(xué)生真誠熱愛;（3）對同志團(tuán)結(jié)協(xié)作；(4）對自己嚴(yán)格要求,以身作則。（聯(lián)系實(shí)際）91、當(dāng)代生物社會學(xué)家威爾遜把“基因復(fù)制”看作是決定人一切行為的本質(zhì)力量,這反映出他在人的身心發(fā)展動(dòng)因問題上持_.A： 內(nèi)