《物理光學》線上教學案例

1、物理光學線上教學案例一、教師簡介紀延俊，碩士，濱州學院航空工程學院，教授，濱州學院教學名師、光電信息科學與工程專業(yè)負責人、濱州學院教學先進個人。主要講授光電信息科學與工程本科專業(yè)的物理光學、應用光學、專業(yè)英語等課程；編寫了教育部規(guī)劃教材物理光學、光電技術設計；獲山東省教學成果等獎二、課程基本情況課程性質：專業(yè)必修課學分學時：64授課班級：18光信本1（27人）課程教學目標：“物理光學”是光電信息科學與工程專業(yè)的專業(yè)必修課，主要是從光的波動性出發(fā)來研究光在傳播過程中所發(fā)生的現(xiàn)象的學科，所以也稱為波動光學。培養(yǎng)學生掌握物理光學的基本原理和基本分析方法；具備光電檢測、光電信息處理的初步設計能力；對光

2、電信息系統(tǒng)進行合理的分析、開發(fā)以及系統(tǒng)運行和維護的能力。提升學生的自主學習能力及邏輯思維能力，具有光電領域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的工程意識和精神。課程特點：“物理光學”是一門與實際密切結合的專業(yè)技術基礎課，需要學生具有一定的高等數(shù)學與波動理論基礎，作為光電信息科學與工程專業(yè)的一門基礎課程，它是激光原理與應用、光電技術、光信息處理等課程的基礎，也是從事光學及光信息處理類工作的前期基礎。三、目前形勢下的線上教學基本思路物理光學課程是光電信息類專業(yè)的重要基礎必修課針對物理光學課程概念多、公式多、難度較大等特點，在教學中密切聯(lián)系自然現(xiàn)象和生活、交叉物理學史、課堂演示實驗、問題引導和教學內容拓展等教學方法，疫情期間一

3、切以學生為中心，借助智慧技術，結合的優(yōu)質數(shù)字資源共享機制與公共服務體系，打造綜合服務平臺，多方探索，不管采用什么模式和方法，我們的唯一目的就是不讓一個學生掉隊，特殊時期，激發(fā)學生的積極性，將教學有條不紊地開展起來，期望能取得理想的結果。物理光學采用線上直播課的教學模式，線上教學保留了“板書+PPT”的教學形式。在以往教學設計基礎上，探索了一些適合直播課的教學設計思路。四、線上教學活動的組織與管理采用”課前+課中+課后”的學習反饋循環(huán)式教學模式：1“課前”：建立物理光學課程QQ群（要求學生實名加入），在學院超星課程中心建立物理光學課程，做好幾套網(wǎng)上直播課程的預案，并在網(wǎng)上進行了幾次測試和不同方式

4、的嘗試，尋找最佳的授課方式，圖1為與學生對上課方式的討論。寺孔上郢尹行總盛和M伽:胡極呀晤上F說和刖炸即口肓昭01-Wl4VliH血啊wum砂斜璃g偲-“爭祁軒5劃遜嗣1曲.引鳥血inginini4j*jjjngjAiMIWfltWnimistFbO&=fi圖1與學生探討上課方式上課前把授課PPT、視頻在平臺發(fā)布，把自編教材的電子版發(fā)給學生QQ群，作為學生課ikta從上再巳Sxh呂仙升LjES*晶仙干祥!Z）忙Mltnac-cj-u呂咖干醫(yī)1三旦.晶ffil干SIS)seaicttEnct-rz-HAffl=F3li?5朋厳Mt-口曲品佔干h!七J7D3C-C3-M-呂咖干?IAEM黃科晶蝕干

5、1卅IQNnatcLU曲柵干醫(yī)l-t-JED-eESft前預習的準備資料，并要求學生帶著問題聽接下來的直播課，圖2為平臺視頻。每節(jié)課前對上節(jié)內容進行復習，通過平臺討論進行測驗，檢驗學生對上節(jié)知識點的掌握程度。為學生推薦了幾門兄弟院校如聊城大學、南京大學的物理光學網(wǎng)課作為學生學習參考。圖2平臺授課視頻“課中”：塞I他t朋送炷3|KFVFO-VA9-IZSVI匡stFa-、衛(wèi)衛(wèi)r；-ia-t丹n但旨p.BJusiTS=i2=srt-心；yHI-rrfmsrMiiHJ4|QR#*-J恒我m$ES-msffta*A國固經(jīng)過摸索，最終確定了QQ視頻直播的授課方式，上課前三十分鐘在平臺發(fā)布簽到，前十分鐘開

6、啟QQ視頻通話，采用共享屏幕方式展開網(wǎng)絡直播。學生能同步看到PPT，聽到我的聲音，直播的同時我做好板書，并傳群，PPT與板書結合，當需要討論時，會要求部分學生打開語音說話，全程學生們可以在窗口打字、討論，課中會時常停下來傾聽學生的反應，圖3是上課時的截屏。斗?？?-l廣匕+舊士唧L丹命規(guī)，業(yè)覘犬.&.丸強介F育肯2間.4JUor柑為相為用IR從“右兒隈肩m汁tti輻加氾.雪干半.ftrihr可3EEH囪口-此時謹然的両積D.常+，設冇雀毬的宦亍議訓克僅恂札播4跟看fl陽N壊進idF點禹開JtiM他，町盤4s曲斡+不嵐魚逼曲龍化時膽！（t*圖3上課QQ視頻直播（a）PPT講解（b）結合板書線上課

7、講授中對大家均已掌握的知識點簡單講述，并針對知識點和例題開展討論式教學模式，做好記錄，調動學生自主學習的積極性，圖4為對學生課上發(fā)言情況統(tǒng)計。開課前已要求學生準備一個筆記本，或者用pad記錄課堂筆記，養(yǎng)成”腦+眼+手協(xié)同聽課”的習慣好記性不如爛筆頭，把課堂上一些重要知識點記錄下來對后續(xù)復習鞏固有很大益處，圖5是我隨機點名幾位同學提交的課堂筆記。UrH20213/2/1733-5&搐群晴況槪好記錄LB逹何曲壬2020/2/176=47:38好満老旄13吒fh逼啟玉2020/#丄丁比凹;北.決佞傳前JdSX10馳畑細咸k府蘭0軸列5誦一：頤腳伽打幵打開立時鮭=Uf耳I0M/7/17彌4前IBjtW

8、Kftz2020/2J17老紀策一.；殲財渾撐不換視矩命一肉51罷田時悽豹多眸凹晉的圖4學生課上討論發(fā)言情況統(tǒng)計圖5學生筆記隨機抽查“課后”隨時QQ在線答疑，果下只要在線對學生的問題都會進行解答，圖6課下答疑，同學的學習熱情讓我感動。西測蓉21時等砸千砂光程差是硏述対光r髀干涉是研完折的光的嗎2Q2f2/2.7fl：51W2O2D/2/279:54:12篷不是(等厚于涉與等恆干廿的希屋炷公式s無論是反射還薊閒適用r只醍用的方法不同sHBQ拓不同H520SC/2Z2Tfl：55rfJ7曲焜逆圖岸RI洋圭的站才師3號酥20血洋24呂赴觀是的井軍是晰肓簪加醫(yī)域都會有囲樣1呂進茁琲1刃2呼郢24佔朋碼

9、壬干涉星罡13注田酥2020024S?4-9;l?不足!8rH2030/2/248;51;M確202D/2/2J8:52:14分副是2亍償閽1S弋呢醐目21320/2/24S153M分Jglfl法麗5到的圉拝圧左城的曲好fiSH送訝到為砂確因四WMJI5412ttM/2/LC-902需立厲見中心為僉旳月啊20202/24-547?E3hft+4fl*局”jSvI-q,中圖6課下答疑課后作業(yè)在平臺布置，當天布置當天交，布置課下視頻觀看任務，圖7為作業(yè)批改情況與視頻布置。9:J0JH2-27flMT5:27A改:速Ssa駒唐t擁舷陽tIP妙煙p璀片勰園幽曲Si壯訕112A125i?3逆成茗麗】濟2

10、aiM3iL!祁裕跑(如Si曲川佃劇112冋躺妙血：掛灑皈磁科miCKIW甜血或奇泊馮泗血烘血9制=Si鍛丸創(chuàng)爐瞿測12打以雪傾囲濟1曲顧53去旦mmUJS甜114135血嘶品泗！曲顧53舸Emmnil瞿測12肌啊11U75IIM濟1曲顧531WWmmnil甜購EM斬urn陽騁血|矽聯(lián)彩泗1曲顧53切耕1814W3?読MM-E-2?1&25ItmiHlIt3BWL賊艶1曲顧5395翻1S14CKI1C5怒MM-K-2J1O12U32OT3W-28H亞2SW3,lI1妊1814(0血瞿MM-E-2?1W111443BWL鼎艶陽顧531雜孚1814(0膽怒MM-K-2J13W-381M1亞2SW3

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12、虛擬操作等等，但是現(xiàn)在我可以利用好網(wǎng)絡上的各類優(yōu)質教育資源，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦，引導學生進行學習，有利于提高學習內容的質量。提高效率，潛心充分備課。現(xiàn)在網(wǎng)上授課，學生在家里，教師也省了不少時間；借助平臺布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的批改和統(tǒng)計效率，也節(jié)省了很多時間。這樣教師可以有充裕的時間好好靜下心來備備課多在網(wǎng)上學學別人的優(yōu)秀教學案例和設計，精進自己的教學設計，提高專業(yè)能力！不足：教師無法把握學生的聽課狀態(tài)，師生交流互動有限。直播課上看不到每個學生，無法看到學生的聽課狀態(tài)，不能及時地進行聽課效果反饋，也無法對學生進行較好的課堂管理。另外在直播過程中，我也不能點名提問某個學生問題，了解他的思維狀態(tài)，只能是學生有疑問了“連麥申請，而且一次只能連麥一位同學，不能實現(xiàn)