幼兒園教案記錄表多篇匯總版

1、 PAGE PAGE 124 幼兒園教案記錄表40篇正文（1）中班美術(shù)活動(dòng)教案烘烤甜甜圈含反思活動(dòng)設(shè)計(jì)生活中有很多的圓，圓可以組成各種不同的東西。在平時(shí)的晨間活動(dòng)時(shí)，很多孩子會(huì)將兩個(gè)大小不同的圓圈放在一起玩弄，一個(gè)上一個(gè)下告訴我這是一個(gè)葫蘆真有趣。在教室的美工坊里也會(huì)看到很多孩子拿起畫(huà)筆開(kāi)始不停的畫(huà)圓，但是可能色彩比較缺乏，不知道怎樣去搭配。在本次活動(dòng)中，在孩子欣賞各種各樣的甜甜圈的基礎(chǔ)上，讓孩子觀察體驗(yàn)，并通過(guò)自己的想象組合掌握技巧和方法，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)和成就感?；顒?dòng)目標(biāo)1、善于觀察、發(fā)現(xiàn)生活中圓形組成的事物。2、對(duì)圓形進(jìn)行組合、想象，搭配色彩創(chuàng)作豐富多彩的甜甜圈。3、體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作活

2、動(dòng)的快樂(lè)和成就感。4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、圖片：甜甜圈、空心圈、色彩鮮艷的圓形。百滋百特背景圖，操作音樂(lè)。2、學(xué)具：彩色筆、白卡紙。3、甜甜圈ppt。4、幼兒已經(jīng)能掌握畫(huà)圓的技巧，并且有過(guò)裝飾的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入。1、師：出示圓形卡片，你們看，這是什么，像什么?這里有一個(gè)大大的餅，有一只嘴饞的小老鼠聞到了香香的味道，偷偷啊嗚咬了一口，變成什么了?出示空心圓，(中間有個(gè)洞)是的，有了洞中間空空的，它叫做空心圓。2、今天空心圓要變魔術(shù)了，變變變，會(huì)變成什么東西呢?甜甜圈。3、欣賞圖片各種各樣的甜甜圈，我

3、們看一看甜甜圈都有什么口味的?上面有什么形狀的美味果醬?4、你們想吃甜甜圈嗎?那我們今天就一起烘烤甜甜圈吧!二、教師示范畫(huà)甜甜圈。1、學(xué)習(xí)畫(huà)空心圓的方法。(1)你會(huì)畫(huà)甜甜圈嗎?怎么畫(huà)呢?我們先畫(huà)圓形吧。(拿出一只黑色的筆)有的甜甜圈大一點(diǎn)、有的小一點(diǎn)(教師畫(huà)大小不一樣的圓)(2)我們要準(zhǔn)備把甜甜圈送進(jìn)烤箱拉，原瘦瘦的甜甜圈，會(huì)變成什么樣?甜甜圈變胖了，變大了。(教師示范空心圓)。有的調(diào)皮的甜甜圈在烤箱里擠擠去，兩個(gè)突然黏在一起了;有的甜甜圈被碰倒在一邊，只露出了一部分。(3)叮咚，烘烤的時(shí)間到了，新鮮的甜甜圈出爐啦。為了讓甜甜圈變得更漂亮，讓顧客更喜歡，我們可以在上面擠出小圖形，如三角形、半圓

4、形、方形等，還可以畫(huà)上美麗的花紋(線條)(4)為了讓我們的甜甜圈更美味，我們還可以在上面涂上一些水果醬。你喜歡吃什么味道的?(草莓味、檸檬味、藍(lán)莓味、葡萄橙子味等等。)那我們就加點(diǎn)草莓味。好了，老師的甜甜圈做好了，你們也烘烤吧!2、在烘烤之前，老師有兩個(gè)地方要提醒小朋友：第一：一個(gè)烤箱的空間有限，我們可以放5-7個(gè)甜甜圈(手拿操作紙)第二：你烤箱中的甜甜圈可以大小不一樣，味道不一樣，花紋小圖形也可以不一樣。3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。四、作品展示。1、將甜甜圈送入bestbite店中。師：今天的百滋百特店的糕點(diǎn)師傅要檢驗(yàn)?zāi)銈冎谱鞯奶鹛鹑?，誰(shuí)愿意介紹一下你烘烤的甜甜圈。甜甜圈上有哪些味道的?2

5、、師：糕點(diǎn)師傅說(shuō)：我們小朋友制作的甜甜圈非常有創(chuàng)意，也很美味。我們把制作的甜甜圈放到你們的班級(jí)游戲區(qū)域里，讓小顧客購(gòu)買(mǎi)我們小朋友親手制作的甜甜圈吧!活動(dòng)反思：中班的孩子較小班幼兒說(shuō)，繪畫(huà)技巧已經(jīng)有了一定的提升，但是還不夠成熟。他們雖然不是小班的涂鴉式畫(huà)畫(huà)，但是如果只是簡(jiǎn)單的線條也一定難不倒他們了。在這次活動(dòng)中，孩子們要完成的并不是一副簡(jiǎn)單的，而是變身為小小糕點(diǎn)師，通過(guò)自己的小手給客人烘烤甜甜圈。甜甜圈這個(gè)食物對(duì)幼兒說(shuō)應(yīng)該是非常熟悉的，孩子們也喜愛(ài)甜甜圈上甜甜的果醬和五彩的糖果。首先我通過(guò)讓幼兒欣賞甜甜圈的圖片，從眼睛開(kāi)始直觀的感受甜甜圈帶的強(qiáng)烈刺激，讓孩子產(chǎn)生興趣。接下就從基本的形態(tài)開(kāi)始，因?yàn)?/p>

6、孩子對(duì)于同心圓這個(gè)概念并不是很清楚，所以一開(kāi)始我就用很形象的小老鼠吃大餅的方法講述基本的畫(huà)法，孩子們都不自覺(jué)的用身體動(dòng)作表現(xiàn)出，興趣度較高。我們要準(zhǔn)備把甜甜圈送進(jìn)烤箱拉，原瘦瘦的甜甜圈，會(huì)變成什么樣?甜甜圈變胖了，變大了。在整個(gè)活動(dòng)中，還是有很多地方有不足的，美術(shù)活動(dòng)缺乏了一些氣氛，比較冷淡。幼兒的完成度較高，許多孩子都在自己的烤盤(pán)里放入了好多的甜甜圈，有的大有的小。但是我發(fā)現(xiàn)有的孩子沒(méi)有控制，把盤(pán)子里畫(huà)滿(mǎn)了甜甜圈，所以顯得太滿(mǎn)太亂，所以繪畫(huà)要求必須得讓幼兒知道并且明白怎樣繪畫(huà)。同時(shí)，在美術(shù)活動(dòng)中，堅(jiān)持還原幼兒想法不扼制幼兒思想的原則，讓幼兒在甜甜圈上畫(huà)上自己喜歡的圖案和顏色，幼兒的滿(mǎn)足感也比

7、較高。（2）中班美術(shù)教案美麗的臺(tái)布含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.了解幾種臺(tái)布的裝飾特點(diǎn)。2.嘗試創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)臺(tái)布圖案。3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.臺(tái)布圖片，供幼兒欣賞。2.娃娃家小桌子一張。3.幼兒畫(huà)冊(cè)、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。活動(dòng)過(guò)程：娃娃，引出課題。(1)請(qǐng)幼兒為娃娃家的餐桌設(shè)計(jì)一塊漂亮的臺(tái)布。(2)欣賞各種臺(tái)布的圖片，從臺(tái)布的形狀、構(gòu)圖、色彩等進(jìn)行了解。2.討論交流設(shè)計(jì)臺(tái)布的見(jiàn)解。(1)啟發(fā)幼兒從色彩、圖案、構(gòu)圖、表現(xiàn)手法等幾個(gè)方面構(gòu)思設(shè)計(jì)臺(tái)布。(2)交流孩子的見(jiàn)解。3.幼兒繪畫(huà)。(1)引導(dǎo)幼

8、兒學(xué)會(huì)注意傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，提醒幼兒先構(gòu)思再動(dòng)手。(2)及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。4.展示幼兒的作品。請(qǐng)幼兒講述自己喜歡的臺(tái)布設(shè)計(jì)，說(shuō)出喜歡的理由。活動(dòng)反思：雖然臺(tái)布在幼兒的生活中也較常見(jiàn)，但卻很少有幼兒會(huì)有意識(shí)地觀察臺(tái)布，因此，在讓幼兒設(shè)計(jì)臺(tái)布前，必須要先讓他們對(duì)所要表現(xiàn)的物品有直觀的認(rèn)識(shí)。課前我尋找了一些臺(tái)布的圖片，并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。但從幼兒作畫(huà)的過(guò)程看，他們對(duì)臺(tái)布圖案的色彩、結(jié)構(gòu)排列特征表現(xiàn)出的是隨心所欲。當(dāng)然，這也是孩子們創(chuàng)造性地表現(xiàn)的成果，各自都有著不同的發(fā)揮，作為教師，應(yīng)帶著欣賞的眼光評(píng)價(jià)，給予孩子們更多的鼓勵(lì)和肯定。（3）中班美術(shù)活動(dòng)教案美麗的熱帶魚(yú)含反思活動(dòng)目標(biāo)1、能用三角形組合的方

9、法拼貼出熱帶魚(yú)的基本形狀，并用線條和簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行裝飾。2、能用鮮艷的色彩裝飾熱帶魚(yú)，并注意色彩的搭配。3、體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。活動(dòng)準(zhǔn)備1、三角形紙大小各一張(人手一份)，熱帶魚(yú)的范畫(huà)兩幅。2、畫(huà)紙(人手一張)、水彩筆、油畫(huà)棒、膠水。3、課前已認(rèn)識(shí)過(guò)熱帶魚(yú)，了解了熱帶魚(yú)的基本形狀。4、音樂(lè)磁帶水族館，錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程1、以變魔術(shù)的形式引起幼兒興趣。(1)今天楊老師要給小朋友變個(gè)魔術(shù)(教師出示2張三角形的紙一大一小)看，這是什么?它們有什么不同?老師用一個(gè)大三角形和一個(gè)小三角形到底可以變出什么呢?(2)教師拼貼成熱帶魚(yú)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)變出了什么

10、?(熱帶魚(yú))引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老師把大三角形變成了什么?(熱帶魚(yú)的身體)把小三角形變成了什么?(熱帶魚(yú)的尾巴)2、觀察、分析熱帶魚(yú)的特點(diǎn)。我請(qǐng)了一些顏色朋友、圖形朋友，還有線條朋友幫忙，給熱帶魚(yú)打扮了一下。(出示兩幅范畫(huà)，邊欣賞邊示范，在遇到難畫(huà)之處，教師示范畫(huà)一下，也可請(qǐng)幼兒用手指跟著畫(huà)畫(huà))(1)哪些顏色朋友幫忙了?(請(qǐng)幼兒說(shuō)出熱帶魚(yú)身上的顏色)(2)哪些圖形朋友也幫忙了?(圓形、三角形、正方形、半圓形)(3)一些線條朋友也想給熱帶魚(yú)打扮一下，看看了哪些線條朋友(直線、曲線)(4)這么多的朋友都幫助熱帶魚(yú)，把熱帶魚(yú)打扮得真漂亮啊。3、幼兒談?wù)勛约旱脑O(shè)想。你也想做一回魔術(shù)師嗎?那你會(huì)請(qǐng)哪些朋友幫忙呢

11、?(引導(dǎo)幼兒從顏色、圖形、線條方面談?wù)?4、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。熱帶魚(yú)畫(huà)好后，請(qǐng)你用一句話介紹一下自己的作品。你請(qǐng)了哪些圖形、線條、顏色朋友幫忙的?(1)鼓勵(lì)幼兒用鮮艷的色塊涂色。(2)對(duì)速度快的幼兒鼓勵(lì)他們添畫(huà)小魚(yú)吐的泡泡、海底的水草或畫(huà)小魚(yú)的一家等等。5、互相欣賞，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。(1)把幼兒的作品張貼在展版上，請(qǐng)先做好的幼兒和好朋友介紹一下自己的作品。(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上介紹自己的作品。6、合影結(jié)束。小小魔術(shù)師，你們可真厲害，竟然變出了這么多顏色鮮艷，花紋好看的熱帶魚(yú)，我們一起和這些熱帶魚(yú)合個(gè)影吧!活動(dòng)反思1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)探索熱帶魚(yú)的興趣濃了，表現(xiàn)成功的欲望也增強(qiáng)了。2、本次活動(dòng)的

12、目的在于讓孩子感受熱帶魚(yú)的美，知道魚(yú)的形狀及特征。通過(guò)課件的展示讓孩子知道用圖形去表現(xiàn)魚(yú)的輪廓，用點(diǎn)線形去設(shè)計(jì)不同的花紋。3、給予更多的時(shí)間讓孩子去討論，去探索表現(xiàn)魚(yú)的特征。（4）中班語(yǔ)言詳案教案小螞蟻尋寶記含反思設(shè)計(jì)思路：我班幼兒經(jīng)過(guò)一年的幼兒園生活和學(xué)習(xí)，他們語(yǔ)言能力得到了一定的發(fā)展，但在日常生活中我發(fā)現(xiàn)孩子們的使用的語(yǔ)言比較隨意，不連貫，規(guī)范、生動(dòng)的詞匯缺乏。有時(shí)不能很好的表達(dá)自己的想法。另外，我班的插班生比較多，新生還欠缺與人交往的能力，不大敢跟同伴交流，也不大會(huì)表現(xiàn)自己。一次，在我組織幼兒進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)正在搬運(yùn)東西的螞蟻產(chǎn)生了極大的興趣，于是小螞蟻尋寶記這一活動(dòng)孕育而生

13、。我利用幼兒喜愛(ài)的游戲活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)利于幼兒觀察和極富想象空間的、生動(dòng)的環(huán)境，活動(dòng)中嘗試讓幼兒在教師創(chuàng)設(shè)好的情景中豐富詞匯學(xué)習(xí)短句看圖講述，由淺入深的學(xué)習(xí)講述,鼓勵(lì)幼兒大膽想象、多角度思考問(wèn)題,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,讓幼兒能積極地參與活動(dòng),在寬松自由，妙趣橫生的氛圍中體會(huì)快樂(lè)并享受與別人分享快樂(lè)的心情?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)看圖講述，能清楚、連貫、完整地說(shuō)話,豐富詞匯：驚喜。2、通過(guò)對(duì)故事結(jié)尾進(jìn)行猜想續(xù)編，激發(fā)幼兒好奇心，拓展幼兒創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境-森林，里面藏有神奇寶貝(里面附有各種圖片)若干、螞蟻頭飾與幼兒數(shù)相等2、教學(xué)講述掛圖4幅3、錄音機(jī)、音樂(lè)

14、秋天活動(dòng)過(guò)程：1、情景游戲活動(dòng)：森林尋寶。教師與幼兒扮演螞蟻到森林里進(jìn)行尋寶，引導(dǎo)幼兒在森林里發(fā)現(xiàn)神奇寶貝。教師提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)習(xí)句式：我發(fā)現(xiàn)了是在什么地方發(fā)現(xiàn)的?加深句式：我在發(fā)現(xiàn)了寶貝有什么神奇的地方?找到神奇寶貝的時(shí)候你的感受怎樣?教.案自：學(xué)習(xí)新詞：驚喜引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察神奇寶貝里的圖片進(jìn)行自由講述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師提問(wèn)：找個(gè)朋友一起看看，你們的圖片一樣嗎?不一樣在哪里?圖上有什么?教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)對(duì)敢說(shuō)、大膽說(shuō)和能完整講述的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。2、創(chuàng)造性講述：小螞蟻尋寶記教師發(fā)現(xiàn)山洞，引出故事講述掛圖，激發(fā)幼兒興趣。教師有表情地講述故事前半段，引發(fā)幼兒對(duì)講述的欲望，對(duì)

15、故事結(jié)尾進(jìn)行猜想續(xù)編。教師提問(wèn)：幫小螞蟻猜猜，這條線可能會(huì)是什么?(教師用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)方式將幼兒的猜想記錄下)請(qǐng)幾名幼兒用自己的語(yǔ)言講述自己設(shè)想的故事。結(jié)束部分：螞蟻媽媽帶領(lǐng)小螞蟻到草地上繼續(xù)尋寶。附：故事：小螞蟻尋寶記有一只小螞蟻，他離開(kāi)了自己的家到森林里去尋找寶貝。他一邊走一邊想：森林里有這么多高大的樹(shù)木，美麗的花草，里面一定會(huì)藏著不少的寶貝!忽然，小螞蟻驚喜地發(fā)現(xiàn)草叢里有一條細(xì)細(xì)的線，太好了，我發(fā)現(xiàn)寶貝了!他高興的叫了起。趕緊爬過(guò)去仔細(xì)的瞧一瞧，發(fā)現(xiàn)這條又細(xì)又長(zhǎng)的線彎彎曲曲的一直向前伸去，小螞蟻就想：這到底是什么呢?活動(dòng)反思：在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律

16、，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。（5）中班語(yǔ)言詳案教案找尾巴含反思設(shè)計(jì)思路本設(shè)計(jì)重在教育過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，提供幼兒聽(tīng)同伴說(shuō)話的機(jī)會(huì)。中班下期幼兒已經(jīng)比較專(zhuān)注地聽(tīng)教師說(shuō)話。相對(duì)幼兒說(shuō)，教師的語(yǔ)言比較清晰、生動(dòng)，且能根據(jù)幼兒反饋情況及時(shí)調(diào)整。而幼兒語(yǔ)言表達(dá)往往缺乏吸引力，會(huì)使聽(tīng)者缺乏聽(tīng)的興趣。因而在教育活動(dòng)中引導(dǎo)說(shuō)話者(把話)清楚地表達(dá)和激發(fā)幼兒聽(tīng)同伴說(shuō)話的興趣和習(xí)慣，是培養(yǎng)幼兒聽(tīng)說(shuō)話能力中應(yīng)予以充分考慮的。第二，通過(guò)演示教具、討論、反復(fù)重聽(tīng)賞、聽(tīng)懂故事中各種動(dòng)物尾巴的用處，以解決難點(diǎn)。第三，

17、遷移作品，擴(kuò)大知識(shí)面，引起幼兒探索動(dòng)物尾巴奧秘的舉，并能夠編故事?；顒?dòng)目標(biāo)1、仔細(xì)傾聽(tīng)同伴講述，并聽(tīng)懂故事中各種運(yùn)行尾巴的用處。2、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)同伴說(shuō)話、理解各種動(dòng)物尾巴的用處。活動(dòng)準(zhǔn)備魚(yú)蝦、啄木鳥(niǎo)、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能移動(dòng)的或飛動(dòng)的蒼蠅?；顒?dòng)過(guò)程設(shè)問(wèn)：聽(tīng)同伴講講蒼蠅向誰(shuí)討尾巴完全聽(tīng)賞故事設(shè)問(wèn)：重點(diǎn)聽(tīng)賞難點(diǎn)部分師生互講搜集動(dòng)物尾巴用處的有關(guān)知識(shí)，連編故事。1.聽(tīng)同伴講講蒼蠅向誰(shuí)討尾巴。教師可先導(dǎo)出故事開(kāi)頭，交待蒼蠅要向人家去討尾巴。設(shè)計(jì)問(wèn)題情景。不向全體幼兒展示圖片，而是將圖片分別給個(gè)別幼兒看，請(qǐng)牛奶了圖片的幼兒清楚地講講

18、蒼蠅向誰(shuí)討了尾巴。蒼蠅看見(jiàn)一條魚(yú)在水里游，就向魚(yú)兒討尾巴，他對(duì)魚(yú)兒說(shuō)，魚(yú)兒，魚(yú)兒，把你的尾巴給我吧!2.完整聽(tīng)故事。(1)設(shè)問(wèn)：蒼蠅討到尾巴了嗎?可先讓幼兒議論一下。(2)完整聽(tīng)賞后再講講為什么蒼蠅沒(méi)討到尾巴。3.重點(diǎn)理解各種尾巴的用處。(1)設(shè)問(wèn)為什么大家都沒(méi)有把尾巴給蒼蠅。根據(jù)反饋情況，重點(diǎn)部分可作補(bǔ)充提問(wèn)。老師,老師.教,案,網(wǎng)例魚(yú)兒、蝦兒為什么不給?梅花鹿為什么不給?(2)聽(tīng)賞、分析理解各種尾巴的用處，重點(diǎn)部分可反復(fù)聽(tīng)，也可配合教具的演示?；顒?dòng)延伸(1)搜集關(guān)于動(dòng)物尾巴用處的知識(shí)。例如：小松鼠的尾巴像降落傘，可保護(hù)其身體，馬的尾巴和牛一樣也能拍蒼蠅;猴子的尾巴可倒掛在樹(shù)上(2)根據(jù)收集

19、內(nèi)容連編故事。活動(dòng)反思幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。（6）中班語(yǔ)言教案小兔家的窗含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察，能較完整、連貫地講述小兔用冰塊做的窗戶(hù)在不同季節(jié)的變化，豐富相應(yīng)的詞。2、能有序地觀察掛圖，理解故事的情節(jié)發(fā)展。3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖4幅活動(dòng)過(guò)程：1、出示掛

20、圖一、二、三，引導(dǎo)幼兒充分觀察，幫助幼兒了解圖片內(nèi)容。(1)小兔用什么蓋了一間房子?冬天到了，小兔住在房子里覺(jué)得怎樣?它是怎么想的?(2)小兔走在哪里?搬了什么?做什么用?(3)窗戶(hù)裝好了，現(xiàn)在小兔住在屋里感覺(jué)怎么樣?2、引導(dǎo)幼兒講述一、二、三幅圖片的內(nèi)容。(1)幼兒自由結(jié)伴講述掛圖的內(nèi)容，教師個(gè)別指導(dǎo)，豐富幼兒的詞匯。(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述掛圖內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒較完整、連貫地講述。(3)過(guò)度提問(wèn)：春天到了，天氣怎么樣?小兔家的窗會(huì)怎么樣呢?3、出示掛圖四，引導(dǎo)幼兒觀察講述。4、幼兒較完整、連貫地講述四幅掛圖，教師進(jìn)行指導(dǎo)小結(jié)。繼續(xù)啟發(fā)幼兒積極思考。小兔還可以用什么做窗戶(hù)?鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出多種

21、答案。附兒童童話故事：小兔家的窗戶(hù)冬天,天上飄著雪花,小動(dòng)物家都很暖和,只有小兔的家不暖和.因?yàn)樗业拇皯?hù)沒(méi)有玻璃,它冷得直發(fā)抖,怎么辦呢?小兔想到了好辦法.它穿好了保暖的衣服就往家邊的小河跑.原它要到河里取一塊冰裝到窗戶(hù)上去.啊!這下暖和多了!第二天,小貓請(qǐng)小兔到它家去拿些蘋(píng)果吃.小兔把蘋(píng)果拿回家的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)玻璃不見(jiàn)了,只看見(jiàn)一灘水.后,是小狗告訴了它道理:冰碰到熱的物體就要融化.最后小兔就去賣(mài)玻璃的店里買(mǎi)了一塊玻璃.從此,小兔不用再擔(dān)心玻璃會(huì)融化了.活動(dòng)反思：孩子們對(duì)看圖講述已有一定的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)，在講述活動(dòng)中能較快地觀察到圖片的主要內(nèi)容，并能用較完整的語(yǔ)言較清楚地講述。對(duì)圖片的一些細(xì)致之處

22、也能觀察的很仔細(xì)，只是不知道其代表的含義另外，但是只要教師稍加點(diǎn)撥，孩子們就能理解它們所代表的含義。但由于孩子的年齡特點(diǎn)導(dǎo)致幼兒對(duì)圖中角色的心理活動(dòng)聯(lián)想較欠缺。（7）中班語(yǔ)言教案愛(ài)的教育含反思活動(dòng)目標(biāo)：愛(ài)的故事的分享交流，體驗(yàn)爸爸、媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，幫助幼兒正確理解爸爸、媽媽對(duì)孩子表達(dá)愛(ài)的方式。2.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：聽(tīng)爸爸、媽媽講小寶寶的故事;物質(zhì)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)分享交流的環(huán)境，提供幼兒表證的實(shí)物及背景音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、情境討論1.邊聽(tīng)邊回憶小朋友想念陳老師時(shí)，錄下的感人的話。提問(wèn)：這些話是誰(shuí)說(shuō)的?為什么要說(shuō)這些話?2.教師講述陳老師愛(ài)寶寶的故事。

23、插問(wèn)：(1)寶寶這么小，為什么就說(shuō)他做夜班?(2)陳老師和寶寶的爸爸到底愛(ài)不愛(ài)寶寶?你們是怎么著出的?3.小結(jié)：陳老師和寶寶的爸爸都是愛(ài)寶寶的，愛(ài)的方式是不同的，是各種各樣的。二、交流體驗(yàn)剛才你們都說(shuō)陳老師和寶寶的爸爸是很愛(ài)寶寶的，你們的眼睛也很亮，你們也有許多爸爸、媽媽愛(ài)你們的事情，你們可以講給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?2.在師生共同的交流中，幫助幼兒理解父母不同的愛(ài)的方式(1)夏一帆的故事-腳腫了，媽媽哭了插問(wèn)：帆帆有脫鞋子的壞習(xí)慣，猜猜媽媽是怎么做的?為什么?媽媽為什么會(huì)哭?夏一帆的媽媽愛(ài)不愛(ài)他?(幼兒小結(jié))(2)倪品故事-我的肚臍提問(wèn)：你從哪里看出媽媽是很愛(ài)他的?(3)沈佳依的故事-我一直喜歡到鐵軌

24、上去兜一圈插問(wèn)：爸爸是怎么做的?為什么爸爸不帶她去公園、超市玩，而帶她去看鐵軌呢?說(shuō)明沈佳依的爸爸是個(gè)怎樣的人?(師生共同小結(jié))(4)朱健寧的故事-杯子寶寶，我再也不扔你了插問(wèn)：爸爸、媽媽罵你，打你時(shí)，心里怎么想?爸爸、媽媽心急了，是不是就不愛(ài)孩子了?;自.老師;老師;教.案;為什么?(幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)討論)現(xiàn)在寧寧扔杯子的壞習(xí)慣有沒(méi)有改掉呢?是怎么會(huì)改掉的?寧寧應(yīng)該感謝誰(shuí)?為什么?(幼兒小結(jié))老師聽(tīng)了你們的故事，真感動(dòng)。你們的爸爸、媽媽確實(shí)是很愛(ài)你們的，而且不同的爸爸、媽媽?zhuān)昧瞬煌膼?ài)孩子的方法。你們的眼睛也真亮，爸爸、媽媽的愛(ài)都被你們發(fā)現(xiàn)了，以后老師還跟小朋友一起學(xué)學(xué)怎么樣愛(ài)爸爸、媽

25、媽?zhuān)脝?三、師生互動(dòng)(激發(fā)愛(ài)的愿望)你們看誰(shuí)了?(音樂(lè)響起)1.陳老師以愛(ài)的神態(tài)抱著寶寶步人孩子們中間，讓幼兒感受母親愛(ài)孩子的情感。2.師生交流：(1)小朋友你們想我嗎?我的寶寶可愛(ài)嗎?(2)老師，這么小的寶寶你是怎么愛(ài)他的?(3)你們抱抱他，如果你是爸爸、媽媽你會(huì)怎么愛(ài)他?活動(dòng)反思：綱要指出：幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起的，單靠教師直接教是難以掌握的，教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中，通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容，并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的。（8）中班語(yǔ)言詳案教案蘿卜兔的故事含反思活動(dòng)背景：幼兒最

26、喜歡聽(tīng)故事，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿(mǎn)足幼兒積極思考、主動(dòng)探究、自主表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。教材蘿卜兔的故事講述了一只愛(ài)吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒(méi)有車(chē)子。最后它想出了用最大的蘿卜做一輛車(chē)。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質(zhì)教育，本教學(xué)嘗試以情景表演代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事講述，以開(kāi)放性提問(wèn)為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，自主表達(dá)為核心，展開(kāi)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容?；顒?dòng)目標(biāo)：1、初步理解故事內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)，體驗(yàn)開(kāi)動(dòng)腦筋，解決問(wèn)題的愉快心情。2、大膽想象，并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法。3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、配班教師念旁白，大班小朋友扮演蘿卜兔，

27、背景音樂(lè)。2、水果、動(dòng)物頭飾若干、輪胎圖片若干。活動(dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。師：嘟嘟小朋友，老師這有一輛與眾不同的卡通車(chē)，我們一起瞧瞧!提問(wèn)：(1)這輛車(chē)與別的車(chē)有什么不同呢?(2)那這蘿卜車(chē)是怎么的呢?我們趕緊瞧瞧，聽(tīng)聽(tīng)。二、進(jìn)行情景表演，分段欣賞，理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋并在師幼互動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言。蘿卜兔：嘿嘿，大家好!我是蘿卜兔，我住在森林里，我非常喜歡吃蘿卜。快思案網(wǎng);小伙伴們給我起了個(gè)名字叫蘿卜兔。我每天給蘿卜拔草、澆水，一天天過(guò)去了，蘿卜長(zhǎng)得又大又多。我可開(kāi)心了!旁白：有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦](méi)有車(chē)，怎么辦呢?師：請(qǐng)你們幫助它想想辦法吧!(幼兒自由回答)

28、*小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋，最后蘿卜兔用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車(chē)。開(kāi)著蘿卜車(chē)就去旅行了。蘿卜兔坐在蘿卜車(chē)?yán)镄睦锟砷_(kāi)心啦。那路上還會(huì)發(fā)生什么事呢?仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)看。2、師：前面一條溝擋住了蘿卜車(chē)的去路。怎么辦呢?誰(shuí)想想好辦法?謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法，那我們看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車(chē)向前。3、師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿卜車(chē)摔進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真著急啊，怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續(xù))師：小朋友，蘿卜兔這下可遇到了大麻煩，誰(shuí)幫幫它呀。師：你們真熱心。那我們一起看看蘿卜兔想了什么好辦法?師：蘿卜兔呀給蘿卜車(chē)澆水，蘿卜長(zhǎng)出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上啦

29、，哈哈，蘿卜車(chē)上了。提問(wèn)：蘿卜兔為什么給蘿卜車(chē)澆水?(請(qǐng)幼兒用完整的話說(shuō)蘿卜車(chē)澆了水會(huì)長(zhǎng)出葉子)。師：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿卜車(chē)掉進(jìn)了溝里。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車(chē)過(guò)溝了。三、幼兒完整看課件聽(tīng)故事。師：蘿卜兔開(kāi)著蘿卜車(chē)去旅行，在旅行中遇到了兩個(gè)問(wèn)題，小朋友開(kāi)動(dòng)了小腦筋幫它想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請(qǐng)大家聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事，然后請(qǐng)你們幫這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字，好嗎?(請(qǐng)幼兒完整地說(shuō)：我給故事取的名字是什么)。四、教師總結(jié)結(jié)束。師：蘿卜兔通過(guò)自己開(kāi)動(dòng)腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車(chē)去旅游，如果你們?nèi)ヂ糜蔚脑挄?huì)做什么車(chē)呢?師：你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車(chē)

30、的。附故事：蘿卜兔森林里住著一只兔子，它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個(gè)名字叫蘿卜兔，蘿卜兔在自家門(mén)口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水，一天天過(guò)去了，蘿卜長(zhǎng)得又大又多。蘿卜兔非常的開(kāi)心!有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦](méi)有車(chē)，怎么辦呢?(它用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車(chē)，開(kāi)著蘿卜車(chē)去旅行)突然，前面的一條溝擋住了蘿卜車(chē)的去路，怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上，推著蘿卜車(chē)向前。突然，聽(tīng)到噶吱一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿卜車(chē)掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呢?有了，給蘿卜車(chē)澆水，蘿卜車(chē)長(zhǎng)出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車(chē)上了。這次蘿卜兔用一塊大木版

31、放在溝上，推著蘿卜車(chē)過(guò)溝了?；顒?dòng)反思：蘿卜兔的故事講述了一只愛(ài)吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒(méi)有車(chē)子。最后它想出了用最大的蘿卜做一輛車(chē)。故事情節(jié)生動(dòng)、有趣，耐人回味。讓我們體驗(yàn)了開(kāi)動(dòng)腦筋、解決問(wèn)題的愉快心情。以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動(dòng)地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問(wèn)，將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?，通過(guò)生動(dòng)有趣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動(dòng)了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展，情感得到了培養(yǎng)，語(yǔ)言的理解力、動(dòng)手操作能力得到了提高。（9）中班語(yǔ)言教案憨憨豬報(bào)曉含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、了解故事的情節(jié)人物，理解詞語(yǔ)報(bào)曉。2、培養(yǎng)幼

32、兒初步的跟著故事表演的興趣，感受故事中的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、故事圖片一套。2、小豬、公雞、鴨大嬸、驢大哥的頭飾各一個(gè)。3、困難情景圖2張活動(dòng)過(guò)程：一、通過(guò)提問(wèn)，提起幼兒聽(tīng)故事的興趣。小朋友，今天我們一起聽(tīng)一個(gè)故事，故事的名字叫憨憨豬報(bào)曉。那什么叫報(bào)曉呢?二、看圖片，分段聽(tīng)故事。1、出示圖片1、2教師講述故事第一段。1)聽(tīng)到這里，小朋友知道什么叫報(bào)曉了嗎?(報(bào)曉：公雞在天剛剛亮的時(shí)候，大聲的啼叫，提醒大家該起床了)2)小動(dòng)物們聽(tīng)到憨憨豬的報(bào)曉后悔又什么樣的反映呢?2、出示圖3，講述故事的二段。1)憨憨豬為什么要報(bào)曉呢?他這樣做對(duì)不對(duì)?2)為什么大家都說(shuō)憨憨豬做錯(cuò)了?3)引導(dǎo)幼兒思考：可以用什么更

33、好的方法報(bào)曉?3、出示圖4、5，講述故事的三段。通過(guò)幼兒討論，引導(dǎo)幼兒理解在幫助別人的時(shí)候要注意方法。三、激發(fā)幼兒初步的跟著故事表演的興趣。1、復(fù)習(xí)故事中的情節(jié)、人物。我們也玩一個(gè)憨憨豬報(bào)曉的游戲好嗎?教師引導(dǎo)幼兒逐一講出故事中的人物及其特點(diǎn)。2、教師完整的講一邊故事，幼兒跟著故事表演。四、發(fā)散幼兒思維，激發(fā)幼兒樂(lè)于助人的情感。小朋友，我這里還有幾個(gè)人遇到了困難，你們?cè)覆辉敢鈳椭麄冄?1、小兔的房子倒了，要造新房子，可造在哪里呢?2、小狗的鑰匙丟了，進(jìn)不了家怎么辦呢?活動(dòng)延伸：在班中繼續(xù)開(kāi)展互助教育，養(yǎng)成幼兒樂(lè)于助人的好習(xí)慣。故事憨憨豬報(bào)曉花公雞病的不能下床了。憨憨豬特地到花公雞家看望它。他

34、見(jiàn)花公雞一臉的憂(yōu)郁，便問(wèn)道：公雞弟弟，有點(diǎn)病怕啥，干嗎要愁眉苦臉的呢?花公雞搖搖頭說(shuō)：每天大家都按我的叫聲起床，可明天我不能報(bào)曉了，怎么辦呢?憨憨豬哈哈一笑：這有啥，明天我?guī)湍銏?bào)曉不就行了嗎?第二天，天剛透出一絲亮，花公雞就叫醒了正在打呼嚕的憨憨豬。憨憨豬邊揉著眼睛邊打著哈欠到了大街上，他扯著大嗓門(mén)一聲接一聲的喊了起：天亮了!天亮了!憨憨豬的嗓音又粗又大，實(shí)在是難聽(tīng)。睡夢(mèng)中的小寶寶都給嚇哭了。驢大哥沖出門(mén)，指著憨憨豬說(shuō)：一大早，你在街上叫什么叫?憨憨豬臉紅了：驢大哥我是在幫公雞弟弟報(bào)曉呀!有你這么報(bào)曉的嗎?做錯(cuò)事還犟嘴，你羞不羞。這時(shí)，其他小動(dòng)物們也都圍了過(guò)，紛紛指責(zé)憨憨豬。憨憨豬感到委老師極

35、了，他把腳一跺說(shuō)：哼，從今后我再也不管閑事了。鴨大嬸對(duì)憨憨豬笑一笑說(shuō)：你這孩子，脾氣倒不小。你該動(dòng)動(dòng)腦筋，報(bào)曉可不一定要用嗓子的呀對(duì)呀，我怎么就沒(méi)想到呢!憨憨豬用手摸著大耳朵，苦苦的想了起。第二天一大早,小動(dòng)物們一陣動(dòng)聽(tīng)的聲音叫醒。打開(kāi)窗一看原是憨憨豬在每家每戶(hù)的門(mén)前搖起了銅鈴。那悅耳的鈴聲，伴著晨風(fēng)，就象一支支歌兒，鉆進(jìn)了大家的心窩里?；顒?dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自

36、然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。（10）中班語(yǔ)言詩(shī)歌教案吹泡泡含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō)，愉快地感知、理解詩(shī)歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩(shī)歌。2、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。3、重點(diǎn)感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋(píng)果、星星、烏云?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋(píng)果和果樹(shù)、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹(shù)葉、汽車(chē)等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫(xiě)上泡泡，與幼兒人數(shù)相等。3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋(píng)果、星星、烏云?；顒?dòng)過(guò)程：一、吹泡泡1、聽(tīng)著音樂(lè)，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗(yàn)快樂(lè)情緒。2、教

37、師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)3、(請(qǐng)幼兒自由坐在墊子上)今天，老師還帶了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們看看，是什么泡泡?二、出示圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌1、出示雞蛋教師提問(wèn)：(1)這是什么泡泡?;本文.：老師，老，師.教案網(wǎng);(出示字卡雞蛋)(2)雞蛋會(huì)是誰(shuí)吹的泡泡?為什么?請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)(教師示范念)。幼兒回答后集體學(xué)念。2、出示蘋(píng)果教師提問(wèn)：(1)這是什么泡泡?(出示字卡蘋(píng)果)(2)蘋(píng)果又是誰(shuí)吹的泡泡?(3)為什么說(shuō)蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡?(教師示范念)幼兒集體學(xué)念。3、同時(shí)出示星星和烏云教師提問(wèn)：看一看，它們又是誰(shuí)吹的泡泡?(出示字卡星星和烏云)為什么?引導(dǎo)幼兒圍繞兩個(gè)

38、問(wèn)題同時(shí)回答，幼兒學(xué)念詩(shī)歌最后兩句。4、完整學(xué)念詩(shī)歌。(1)教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰(shuí)吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示蘋(píng)果、雞蛋、星星、雨點(diǎn)的圖片)(2)教師：哇!這么多可愛(ài)的泡泡連起就成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，題目叫吹泡泡(出示字卡吹泡泡，并請(qǐng)幼兒學(xué)念題目)。我們一起朗讀這首詩(shī)歌吧!三、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌1、咦?老師的椅子底下也有一個(gè)泡泡，讓我們看看是什么泡泡?(出示桃子圖片，背面有泡泡字卡。)桃子泡泡可能是誰(shuí)吹的呢?2、我們周?chē)€有許多泡泡，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽?，找到之后輕輕的坐回自己的位置?？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖?(幼兒自由選擇周?chē)呐菖?，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、?shù)葉等，人

39、手一份。)請(qǐng)拿到同一種泡泡的好朋友坐到一起。3、這些泡泡是誰(shuí)吹的呢?請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍(lán)天吹的泡泡等。)4、請(qǐng)拿同一種泡泡的小朋友一起將仿編的詩(shī)歌念給大家聽(tīng)，集體編成一首完整的詩(shī)歌。四、到戶(hù)外繼續(xù)找泡泡教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再想一想它們又是誰(shuí)吹出的，好嗎?附：詩(shī)歌吹泡泡星星是天空吹的泡泡，雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡，雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡。活動(dòng)反思：在多次吹泡泡的游戲活動(dòng)后，引導(dǎo)幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學(xué)作品，加深了他們對(duì)文學(xué)作品的理解，培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力，口語(yǔ)

40、表達(dá)能力。幫助幼兒體驗(yàn)了詩(shī)歌明快、活潑有趣的情感基調(diào)，幫助引導(dǎo)幼兒模仿詩(shī)歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。整節(jié)課下幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到了樂(lè)趣，體會(huì)到生活當(dāng)中處處有學(xué)問(wèn)，知道知識(shí)于生活。在觀察中體會(huì)到探究的樂(lè)趣。幼兒們展開(kāi)豐富的想象，給這篇課文賦予了更多的靈與肉。學(xué)習(xí)氣氛濃烈，整體效果較好。（11）中班語(yǔ)言活動(dòng)教案不怕冷的大衣含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。2、知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事不怕冷的大衣活動(dòng)過(guò)程：1、教師提問(wèn)：在冬天怎樣才能使自己不冷?請(qǐng)幼兒回憶有哪些保暖用品。2、教師講故事不怕冷的大衣，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。3、提問(wèn)：故事的名字是什么?小白兔為什么不起床?兔媽媽說(shuō)姥姥

41、有什么東西要送給小白兔?小白兔是怎么去姥姥家的?小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎?不怕冷的大衣是什么?4、帶著問(wèn)題再請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事，鼓勵(lì)幼兒積極回答問(wèn)題。5、延伸活動(dòng)讓幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中體會(huì)不怕冷的大衣。附：故事不怕冷的大衣下過(guò)雪，又刮風(fēng)，天好冷啊!小白兔在被窩里睡懶覺(jué)?？炱?，快起，我的小乖乖。兔媽媽叫小白兔起。不起，不起，起要凍壞。小白兔怎么也不肯起。兔媽媽想了想，忽然自言自語(yǔ)起：唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢。真的嗎?小白兔聽(tīng)了，覺(jué)得很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過(guò)嗎?沒(méi)有，沒(méi)有。姥姥說(shuō)，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的姥姥的

42、小外孫就是我呀!是給我做的，是給我做的，媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)焐侠牙鸭胰ィ汛笠履没?。這可不行。姥姥說(shuō)的，不怕冷的大衣呀，誰(shuí)拿都不給，只有小外孫拿才給。小白兔一蹦，從被窩里蹦出，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)业嚼牙鸭胰チ恕０パ?，別去吧，外面風(fēng)大著呢，你不怕凍壞嗎?沒(méi)關(guān)系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了。小白兔說(shuō)完話，就往外跑。喲，風(fēng)刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起。跑呀，跑呀!怎么了?脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下，跑呀，跑呀，怎么了?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。兔

43、姥姥看見(jiàn)小白兔，心里可高興了，揀了個(gè)挺大的胡蘿卜給他吃。小白兔說(shuō)：我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。兔姥姥呆住了，想：哪有什么不怕冷的大衣呀?媽媽說(shuō)的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不著，還冒汗呢兔姥姥想了想，明白了小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎?小白兔想了想，也明白了。小朋友，不怕冷的大衣是什么，你們明白了嗎?活動(dòng)反思：冬天了，天氣越越冷了，孩子們總喜歡粘在暖暖的被窩里遲遲的不肯起床，寧愿呆在室內(nèi)而不愿去室外活動(dòng)。本活動(dòng)目的在于通過(guò)故事，了解運(yùn)動(dòng)能讓人暖和，從而產(chǎn)生不怕冷的意念，了解不怕冷的方法，鍛煉和培養(yǎng)不怕冷的意志，努力爭(zhēng)取做一個(gè)勇敢的好孩子。我先

44、是設(shè)置了懸念，讓幼兒帶著好奇心去聽(tīng)故事，加上我利用了豐富的肢體語(yǔ)言，孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真。對(duì)于我提出的問(wèn)題，他們基本上都能輕而易舉地回答出，但當(dāng)我問(wèn)到什么是不怕冷的大衣啊?孩子的回答是棉襖，一連問(wèn)了幾個(gè)，答案都差不多。這時(shí)我意識(shí)到了，也許對(duì)于中班的孩子這個(gè)問(wèn)題確實(shí)有點(diǎn)深?yuàn)W，孩子可能理解不過(guò)。于是我適時(shí)地進(jìn)行了啟發(fā)，通過(guò)做出各種動(dòng)作舉出了孩子們平時(shí)喜歡的活動(dòng)，并讓他們一起做，談?wù)劯惺?身體變暖了)。然后總結(jié)出這些活動(dòng)都可以稱(chēng)為運(yùn)動(dòng)，所以讓他們理解不怕冷的大衣其實(shí)就是運(yùn)動(dòng)已經(jīng)很容易了。尤其結(jié)尾處小兔布偶出現(xiàn)時(shí)更將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，隨著兔子舞的音樂(lè)，孩子們跳得可高興啦!總的說(shuō)，這節(jié)活動(dòng)實(shí)施效果還是不錯(cuò)

45、的。通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們變得愛(ài)運(yùn)動(dòng)了，而且早晨也沒(méi)有小朋友遲到了!（12）中班語(yǔ)言教案最奇妙的蛋含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞離奇的童話故事情節(jié)，拓展想象空間，對(duì)蛋的種類(lèi)有探索的欲望。2、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：該童話的錄音磁帶一盒母雞雞蛋國(guó)王等桌面教具一套實(shí)物蛋若干活動(dòng)過(guò)程：一、1、欣賞童話故事，理解故事情節(jié).(1)教師先出示實(shí)物蛋，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣.(2)教師有表情地講述故事一遍，讓幼兒欣賞童話故事，思考：故事叫什么名字?故事里有誰(shuí)?故事里發(fā)生了什么事?2、結(jié)合桌面教具演示聽(tīng)故事一遍，加深對(duì)故事情節(jié)的理解，思考：三只母雞下的蛋有什么不一樣?3、欣賞童話錄音一遍，讓幼兒用語(yǔ)

46、言與動(dòng)作表達(dá)自己的理解.二、讓幼兒想象蛋的奇遇記，集體合編童話故事.1、小組自由討論，想象蛋的奇遇記.2、集體續(xù)編童話故事.三、組織幼兒討論：有幾種動(dòng)物會(huì)下蛋?(雞鴨鵝鳥(niǎo)類(lèi)蛇等)它們下的蛋有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒從顏色形狀大小等方面加以比較)活動(dòng)延伸：根據(jù)不同動(dòng)物下的蛋繼續(xù)續(xù)編童話故事，講給客人、老師或爸爸媽媽聽(tīng).活動(dòng)反思：在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。（13）中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案三毛流浪記含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)看VCD，了解三毛的

47、生活背景，能用完整的話講出故事的主要情節(jié)。2、知道我們的生活很幸福，要好好珍惜。3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。活動(dòng)準(zhǔn)備：看VCD活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入：引起幼兒的興趣。師：小朋友，你們聽(tīng)過(guò)三毛的故事嗎?想聽(tīng)嗎?今天老師給你們帶一個(gè)有關(guān)三毛的故事，這故事呀就藏在VCD里，我們一起看一看，好嗎?2、觀看VCD三毛流浪記提問(wèn)：師：故事講了誰(shuí)呀?為什么叫他三毛呀?師：他是怎樣生活的?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))3、再次觀看一遍。師：你覺(jué)得故事里的三毛是什么樣的孩子?你從什么地方可以看出?師：三毛和你們相比，誰(shuí)的日子舒服?4、討論：你想讓三毛過(guò)上幸福的日子嗎?怎樣讓他能和你們一樣呢?(幫助他)怎樣幫助他呢?(請(qǐng)小朋友

48、說(shuō)一說(shuō))5、師：你們猜猜看，后三毛會(huì)怎樣呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象，說(shuō)出自己的見(jiàn)解)活動(dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。（14）小班主題下學(xué)期教案粽子Party含反思分析教材：在全園性的民族文化主題活動(dòng)中，根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)食物比較敏感，我們以中華民族傳統(tǒng)節(jié)日為切口，以節(jié)日食品為代表，選擇了三個(gè)具有代表性的節(jié)日，生成系列主題活動(dòng)熱熱鬧鬧元宵

49、節(jié)、香香甜甜粽子節(jié)、團(tuán)團(tuán)圓圓中秋節(jié)。最近根據(jù)時(shí)令季節(jié)即將進(jìn)入香香甜甜粽子節(jié)主題。粽子Party是這個(gè)主題結(jié)束階段的綜合活動(dòng)，整合了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。此活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了Party這個(gè)情境，有音樂(lè)、有食品、有游戲活動(dòng)，采用多元化的教學(xué)方法，有觀察法、體驗(yàn)法、游戲法等，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解端午節(jié)的習(xí)俗，感受濃厚的節(jié)日氣氛。活動(dòng)目標(biāo)：1、能清楚地說(shuō)出粽子的種類(lèi)和味道。2、通過(guò)品嘗、裝飾等活動(dòng)，進(jìn)一步了解端午節(jié)的習(xí)俗，感受濃厚的節(jié)日氣氛?；顒?dòng)過(guò)程：1、品嘗粽子。1)出示粽子，提問(wèn)：這是什么節(jié)日的食品?粽子象什么?粽子是用什么做出的(棕葉、糯米)?2)以自助餐的形式品嘗各種粽子，說(shuō)出粽子的種類(lèi)和味道(甜、香、軟)與

50、同伴、教師互動(dòng)2、游戲活動(dòng)與同伴、教師互動(dòng)。1)穿戴粽葉服飾(準(zhǔn)備好的裙子、頭飾、披肩等)2)裝飾香包、掛香包3)將咸鴨蛋放進(jìn)網(wǎng)兜并掛戴4)鴨蛋滾畫(huà)(淺色色粉紙、單獨(dú)滾、同伴間對(duì)滾)3、活動(dòng)達(dá)到高潮并結(jié)束。播放已學(xué)過(guò)的一首關(guān)于粽子節(jié)的一首歌，滾畫(huà)作品貼在后面作背景，集體進(jìn)行歌表演?？焖及妇W(wǎng);活動(dòng)反思：活動(dòng)中，孩子們運(yùn)用多種感官：想、看、說(shuō)、聽(tīng)，自己講述粽子的大小、形狀等不同特征，教師在旁加以鼓勵(lì)，能使孩子原有的經(jīng)驗(yàn)得到梳理?；顒?dòng)里我提供粽子實(shí)物讓孩子觀察，這樣有助于孩子更好地掌握粽子的多種形狀，大小區(qū)分等特征，給孩子以直觀的感性經(jīng)驗(yàn)。知識(shí)豐富后給孩子們品嘗我準(zhǔn)備好的幾個(gè)品種的粽子，孩子們看著飄

51、溢清香粽子有說(shuō)不出的高興，他們品嘗不同粽子的同時(shí)也在一邊議論平時(shí)吃過(guò)的粽子有什么形狀的，有什么味道的，還有餡兒又放有什么的。粽子的故事由，教師充分發(fā)揮孩子們的想象力，由孩子自由說(shuō)說(shuō)，教師不做肯定與否定，而是對(duì)孩子加以鼓勵(lì)。最后再由老師對(duì)故事由的小結(jié)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)生活，對(duì)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)喜愛(ài)。我作為教育者，在活動(dòng)中起到主導(dǎo)的作用，適時(shí)、適宜的引導(dǎo)孩子掌握知識(shí)。（15）小班主題教案娃娃含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、知道人體最基本的組成部分，頭軀干四肢。2、知道隨時(shí)都要注意保護(hù)自己。3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、錄音機(jī)磁帶活動(dòng)娃娃2、人體圖片幼兒用書(shū)活動(dòng)過(guò)程：1、放錄

52、音機(jī)健康歌，幼兒跟著老師隨音樂(lè)跳健康歌。問(wèn)：健康歌里唱了什么呀?(脖子扭扭抖抖手抖抖腳)2、出示一個(gè)活動(dòng)娃娃，讓幼兒知道人體最基本的組成部分：頭.軀干.四肢.教師演出活動(dòng)娃娃。小朋友跟著動(dòng)起。邊做動(dòng)作邊說(shuō)：點(diǎn)點(diǎn)頭.彎彎腰踢踢腿.招招手.扭扭腰3、教師小結(jié)。讓幼兒知道要隨時(shí)隨地保護(hù)我們的身體不要讓他們受傷害。;4、歌表演頭發(fā)身體膝蓋腳.邊唱邊表演.根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。活動(dòng)反思：由于認(rèn)識(shí)、探索的對(duì)象自于認(rèn)識(shí)主體的自身，這對(duì)小班幼兒講無(wú)疑是件神秘又充滿(mǎn)情趣的樂(lè)事，因此全體幼兒始終情趣盎然地投入活動(dòng)。（16）小班主題詳案教案美味的三明治含反思活動(dòng)背景我們班的孩子對(duì)烹飪游戲特別感興趣。每次做完飯后，都

53、會(huì)將他們的美食拿給我們分享。我們知道，幼小的孩子總喜歡圍在媽媽的身邊，看著媽媽做飯做菜;幼小的孩子還會(huì)和別人玩娃娃家，拿著玩具鍋鏟煮飯炒菜，玩得不亦樂(lè)乎!而我們的孩子常見(jiàn)到的一般是中式菜肴的烹飪過(guò)程，而對(duì)西式的食物還是比較陌生。因此，我想能讓孩子們了解一下西式食物的制作方法，讓他們能體驗(yàn)烹飪的多樣性。三明治是西式快餐中比較有代表性的一種食物，而且制作簡(jiǎn)單，美味又營(yíng)養(yǎng)。因此我決定讓幼兒嘗試一下制作三明治，并在過(guò)程中學(xué)習(xí)安全地使用工具，了解適宜的用餐禮儀?；顒?dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)安全使用烹飪工具。2、體驗(yàn)品嘗自制食物的樂(lè)趣。3、知道簡(jiǎn)單的用餐禮儀?；顒?dòng)重難點(diǎn)制作三明治活動(dòng)準(zhǔn)備1、制作三明治的CD2、廚師帽

54、、圍裙、面包片、火腿片、黃瓜片、果醬、沙拉、肉松、盤(pán)子、蛋糕刀。3、輕快的音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程一、開(kāi)始部分：唱小小廚師并律動(dòng)。師：小朋友們，今天我們都帶著白帽子，拴著圍裙，我們現(xiàn)在是誰(shuí)呀?小廚師們，我們一起做美味可口的食物吧!唱兒歌。二、基礎(chǔ)部分：1、討論三明治的做法出示三明治，念兒歌三明治。并討論如何制作三明治。師：小廚師們，知道今天要做什么美食嗎?(出示三明治)這是什么?我們一起念一念兒歌三明治吧。怎樣制作三明治呢?幼兒討論。出示CD影像，看一看三明治的制作過(guò)程。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)2、制作活動(dòng)幫助幼兒逐一認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的制作材料，如面包，火腿，果醬等。師示范做三明治的過(guò)程。請(qǐng)幼兒自選材料制

55、作自己喜歡的三明治(制作前，提醒幼兒先洗手)。三、結(jié)束部分放音樂(lè)，享用美食。四、延伸部分注意簡(jiǎn)單的用餐禮儀。如：坐時(shí)注意手肘，以免影響到旁人;一次咬一小口在嘴巴里;口中有東西時(shí)不要大聲說(shuō)話;保持愉快的心情食物會(huì)更好吃?；顒?dòng)反思在這次活動(dòng)的開(kāi)始部分，我運(yùn)用了一首孩子們都喜歡的兒歌小小廚師做導(dǎo)入，孩子們興致很高?；A(chǔ)部分時(shí)，我先讓孩子們討論三明治的制作方法。再觀看三明治。雖然孩子們對(duì)三明治的制作過(guò)程有了一定的了解。但有一點(diǎn)我卻疏忽了，他們對(duì)三明治不是很熟悉，而我也沒(méi)有對(duì)他們講解三明治的歷。如果再次上這次活動(dòng)我就要加上三明治的歷。在我介紹材料時(shí)，我讓孩子們到了材料面前時(shí)才介紹，因?yàn)楹⒆觽兲。刂屏?/p>

56、不太強(qiáng)，尤其在食物面前。因此，我在介紹時(shí)，有一部分孩子們的注意力根本沒(méi)在我這兒，而是盯著盤(pán)子里的材料。有的幼兒在驚喜地交談食物，有的伸出鼻子去聞了聞味道，甚至還伸出手指頭去蘸了點(diǎn)果醬嘗。于是我干脆讓孩子們都聞一聞，嘗一嘗，并說(shuō)一說(shuō)。以便后他們能選擇自己喜歡的材料制作食物。在制作時(shí)，最難的是讓孩子們將兩片面包邊對(duì)邊，角對(duì)角地對(duì)齊。有個(gè)別孩子可以做到。而大多數(shù)孩子不能做到，要在老師的幫助下才能完成。但我想，只要孩子們有了嘗試，多加練習(xí)，就能做到。在享用美食時(shí)，我只讓他們自己吃自己的，但沒(méi)讓他們分享。如果再上一次，我會(huì)讓他們分享彼此的食物，懂得好東西要大家分享。（17）小班主題教案母雞媽媽生蛋含反思

57、活動(dòng)目標(biāo)：1。能夠大膽的用好聽(tīng)的歌聲表?yè)P(yáng)母雞媽媽。2。能準(zhǔn)確區(qū)分圓形，三角形，正方形，并將其放入相應(yīng)的籃子里。3。教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。4。培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：母雞媽媽的裙子一條，頭飾一個(gè)，三角形，正方形，圓形的積木若干，三個(gè)裝有這些圖形的籃子，幾個(gè)肯德基的杯子活動(dòng)重點(diǎn)：準(zhǔn)確區(qū)分圓形，三角形，正方形活動(dòng)過(guò)程：1。導(dǎo)入老師：瞧誰(shuí)了呀?(母雞)母雞媽媽想請(qǐng)你們做我的寶寶，好嗎?小雞快到媽媽身邊，讓我親一親，抱一抱，好嗎?2。母ji生蛋老師：和寶寶們?cè)谝黄鹫骈_(kāi)心，可是媽媽怎么發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)肚子疼，哎呀，不好了，寶寶們，我要生蛋蛋了!老師：哇!我生了那么多的蛋蛋，寶寶們媽

58、媽本領(lǐng)大嗎?快夸夸我呀!(老母雞歌曲)3。把蛋送回家老師：剛才，我生了那么多的蛋蛋，而且是各種形狀的蛋蛋，你們喜歡嗎?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有些什么形狀)現(xiàn)在，媽媽請(qǐng)了我的好朋友，肯德基，這個(gè)杯子里裝著各種形狀的蛋蛋，請(qǐng)每只小雞寶寶拿一個(gè)杯子，把里面的蛋蛋放到和他一樣形狀的籃子里，好嗎?(幼兒操作)活動(dòng)反思：作為一個(gè)小班的老師，在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我也是充分的考慮到我們班孩子的年齡特點(diǎn)，再根據(jù)到孩子們的實(shí)際情況做了一個(gè)權(quán)衡。所以整個(gè)活動(dòng)下，孩子們的積極性還是比較高的，我還是比較好的帶動(dòng)了他們的積極情緒。同時(shí)在預(yù)設(shè)活動(dòng)中，我整合了音樂(lè)，計(jì)算，語(yǔ)言，并且我個(gè)人覺(jué)得整合得還是比較得體的，沒(méi)有一種硬生生的強(qiáng)制增加上去

59、的感覺(jué)。為了更好的帶動(dòng)孩子們的情緒，我即興的增加了一些打氣的動(dòng)作渲染孩子們，以前哭鬧得很厲害的小朋友，被我的舉止吸引了很快的投入到活動(dòng)中，取得了比較好的效果。因?yàn)楹⒆觽兘?jīng)過(guò)了一段時(shí)間的主題學(xué)習(xí)，對(duì)于母雞有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，所以當(dāng)我以母雞媽媽的身份要求他們做我的寶寶時(shí)，孩子們顯得很熱情，并且從始至終總是叫我媽媽?zhuān)催@個(gè)角色在她的頭腦里已經(jīng)根深地固了。只是在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，應(yīng)該將雞蛋寶寶放在活動(dòng)室中讓孩子自己去揀，籃子也應(yīng)該放在不同的地方，避免太擁擠。小班孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們他們，比較喜歡模仿，喜歡反復(fù)的擺弄物品，反復(fù)的重復(fù)一個(gè)動(dòng)作，所以我應(yīng)該多給孩子一些動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓這樣的形式帶動(dòng)他們活動(dòng)的興趣

60、，讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。（18）小班主題詳案教案運(yùn)送甜蜜含反思設(shè)計(jì)意圖：最近在幼兒的日?；顒?dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小班年齡的孩子，對(duì)活動(dòng)區(qū)用裝玩具的大塑料筐特別有興趣，一會(huì)兒將大筐當(dāng)房子躲在里面，一會(huì)兒將大筐當(dāng)大樹(shù)，一會(huì)兒又將大筐當(dāng)成了小推車(chē)于是，我充分利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)(已感知了數(shù)量1個(gè)和2個(gè))和幼兒對(duì)大筐的興趣的基礎(chǔ)上，整合出運(yùn)送甜蜜的活動(dòng)。在此活動(dòng)中，我巧妙、自然地整合了顏色、數(shù)量、交通規(guī)則等常識(shí)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極地進(jìn)行活動(dòng)。另外、針對(duì)小班孩子膽小、嬌氣、缺乏勇敢精神的共性，我將不怕困難也作為一個(gè)隱性目標(biāo)滲透于整個(gè)活動(dòng)之中。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒用塑料大筐鋪成小路，并勇敢地走過(guò)去。2、