19珍貴的教科書

1、珍貴的教科書故事背景 課文記敘的故事發(fā)生在1947年春天，蔣介石命令胡宗南部隊進攻延安。黨中央和毛主席采取以退為進，誘敵深入的方針毅然于三月中旬放棄延安，以后在延安西北戰(zhàn)場上消滅了蔣軍十多萬。延安小學的轉(zhuǎn)移正是在胡宗南部隊猖狂進攻的時候，所以當時環(huán)境十分險惡。就是在這種險惡的條件下，延安小學的學生仍然堅持學習。轉(zhuǎn)移環(huán)境珍貴頑強艱苦情況黨員悔恨桌椅省會渴望主席詞 語 花 籃代替炮火連天振奮人心爭先恐后完整無缺移環(huán)境頑強艱椅席黨省況恨珍zhnhunyjngwnqingjinyxdngkunghnshng我會學生字：（珍貴）（轉(zhuǎn)移）（環(huán)境）（處境）（頑強）（堅強）（艱苦）（情況）（悔恨）（黨員）（節(jié)

2、?。ㄗ酪危ㄖ飨┧伎迹赫n文講了一件什么事？事情是怎樣發(fā)生，又是怎樣發(fā)展的？結(jié)果如何？說一說這篇課文講的是戰(zhàn)爭年代_的學生在艱苦環(huán)境下_地堅持學習， _為保護_而英勇犧牲的事。想一想：當時延安小學有什么困難？這些困難中哪個是最困難的？我來讀一讀: 當時，我們的學習條件非常艱苦。沒有桌椅，就坐子地上，把小板凳當桌子；沒有黑板，就用鍋煙灰在墻上刷一塊；沒有粉筆，就用黃土塊代替。最困難的是一直沒有書，只能抄一課學一課。我們多么渴望有一本教科書啊！ 1947年春天，我們延安小學轉(zhuǎn)移到一個小山村里。在那炮火連天的戰(zhàn)爭環(huán)境中，我們?nèi)匀活B強地堅持學習。沒有（ ），就（ ）；沒有（ ），就（ ）；沒有（ ）

3、，就（ ）；最困難的是一直沒有（ ），（ ）。桌椅坐在地上，把小板凳當桌子黑板用鍋煙灰在墻上刷一塊粉筆拿黃土塊代替書只能抄一課學一課排比句說明了當時的學習條件很差。1、帶點的詞怎么理解？我們多么渴望每人都能有一本教科書??！去掉“多么”表達的意思一樣嗎？句子練習“多么”一詞加重了語氣，表明我們非常希望能獲得教科書。第12自然段：主要寫在戰(zhàn)爭環(huán)境中， “我們”渴望每人能有一本教科書盼書。朗讀思考： 張指導(dǎo)員給我們帶來了什么樣的消息？為什么說是“振奮人心”的？ 同學們知道書是怎么來的嗎？是在毛主席的關(guān)懷下印出來的！印書用的紙，是黨中央從印文件用的紙里節(jié)省出來的！ 毛主席和和黨中央沒有（ ），就（ ）

4、。印書用的紙從印文件用的紙里節(jié)省出來 “同學們知道這書是怎么來的嗎？是在毛主席的關(guān)懷下印出來的！”這里指導(dǎo)員先問“同學們知道書是怎么來的嗎？”，然后自己回答“是在毛主席的關(guān)懷下印出來的”，這種自問自答的形式叫做設(shè)問。設(shè) 問 為了引起別人注意，故意先提出問題，自問自答，或明知故問，不需別人回答答案的修辭方式叫做設(shè)問。運用設(shè)問，能引人注意，啟發(fā)思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。 書領(lǐng)到了，我們倆每人背上一捆，高興地往回走。我們恨不得一步趕回村子，把書發(fā)給同學們。帶點的詞什么意思“指導(dǎo)員趴在離我不遠的地方，一動也不動。那捆書完整無缺地壓在他的身下，已經(jīng)被鮮血染紅了?！闭f明

5、了什么？ 說明指導(dǎo)員為了讓“我們”擁有教科書，不顧自己的性命 ，表現(xiàn)了指導(dǎo)員對“我們 ”的愛和期望。舍身護書“完整無缺”是什么意思？ 好半天，他才微微睜開眼睛，嘴里念叨著：“書書” 指導(dǎo)員身負重傷，剛剛蘇醒的第一句話就是“書”，可見指導(dǎo)員心中想到的不是自己而只有書，書在其心中占了重要的位置。這時候，指導(dǎo)員心里想的是什么？“指導(dǎo)員，指導(dǎo)員”“書書”“你們要好好兒學習將來”省略號的作用：表示內(nèi)容的省略表示說話斷斷續(xù)續(xù)前兩個省略號表示指導(dǎo)員講話因受傷而斷斷續(xù)續(xù)，后一個省略號表示指導(dǎo)員話還沒講完就犧牲了。什么在“一直激勵著我前進”？ 指導(dǎo)員的話和指導(dǎo)員舍身保護教科書的英勇行為在“一直激勵著我前進”。指導(dǎo)員沒有說完的話是什么？請補充句子： “你們要好好學習將來_” 希望這用生命換來的教科書和指導(dǎo)員