2020年愛(ài)的教育讀后感700字

1、2020年愛(ài)的教育讀后感 700字我最喜歡看的一本書(shū)就是愛(ài)的教育，這本書(shū)通俗易懂，而且故事很感人。 愛(ài)的教育這本書(shū)是以日記的形式寫(xiě)的，一篇日記講述一個(gè)感人的故事： 父母 對(duì)子女的愛(ài)；親朋好友之間的愛(ài)；陌路人之間的小小的關(guān)愛(ài)愛(ài)的教育之所以吸引我的地方是，它在平凡而細(xì)膩的筆觸中娓娓道出這近乎完美而 又為人們?cè)偈煜げ贿^(guò)的親子之愛(ài)；師生之情；朋友之誼等等。書(shū)中沒(méi)有豪言壯語(yǔ)， 更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。但一字一句中所蘊(yùn)含的那種深厚；濃郁的情感力量， 處處扣人心弦，感人肺腑。愛(ài)就像空氣一樣，每天都在我們身邊，又最容易被忽視。但我們的生活中不 能沒(méi)有它，它已經(jīng)如同血液一樣深深融入了我們的生命。書(shū)中有一篇日記

2、：“陪護(hù)爸爸”很感人，一個(gè)少年聽(tīng)說(shuō)父親住進(jìn)了醫(yī)院就急忙趕緊跑到醫(yī)院，想要照顧父親痊愈，然而由于醫(yī)院的疏忽，少年被領(lǐng)到一個(gè)陌生人的病床前， 他一直悉心 照顧這個(gè)素不相識(shí)的“父親”，直到“父親”幸福地離開(kāi)人世。當(dāng)少年知道他照 顧的病人并不是父親是，是完全可以離開(kāi)的，但是少年卻出乎意料的決定留下來(lái)。 他的舉動(dòng)讓所有的人震驚和感動(dòng)，難道這不正是愛(ài)的體現(xiàn)嗎？在現(xiàn)實(shí)生活中，愛(ài)到處可在。在四川汶川大地震中，全國(guó)人民齊心協(xié)力，眾志成城，捐款捐物，共度難關(guān)，不也是愛(ài)的表現(xiàn)嗎？看了這本愛(ài)的教育這本書(shū)，讓我更懂得了愛(ài)的可貴，愛(ài)的給予。我會(huì)更 加愛(ài)我的父母，愛(ài)我的老師和同學(xué)，當(dāng)別人需要需要幫助時(shí)，我會(huì)伸出援助之手，

3、去幫助那些需要幫助的人。我相信只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這世界會(huì)更加美好！ ！愛(ài)的教育讀后感700字2020 （二）這個(gè)暑假，我讀了幾本書(shū)，其中最讓我難忘的是愛(ài)的教育這本書(shū)，它讓 我受益匪淺，感動(dòng)至深。愛(ài)的教育是意大利市立小學(xué)三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)的一學(xué)年之紀(jì)事， 書(shū)中記敘了 他在校內(nèi)校外的見(jiàn)聞及思想，記敘了親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之感, 社會(huì)之同情，雖然只是一篇篇很短的日記，一個(gè)個(gè)很小的故事，但讓我讀了之后 很受感動(dòng)。這本書(shū)中有一篇文章是義俠的行動(dòng)，它主要描寫(xiě)了卡隆的義俠行動(dòng)。有 一天，有三四個(gè)孩子在一起戲弄赤發(fā)的一只手有殘疾的賣(mài)野菜人家的孩子克洛 西，有的打他，有的說(shuō)他是“殘廢者”、“鬼怪”，

4、最可惡的是勿蘭諦，學(xué)他母 親挑菜擔(dān)的樣子，許多同學(xué)都知道克洛西的母親，看了勿蘭諦的樣子，同學(xué)們都 笑了起來(lái)。克洛西大怒，用墨水瓶向勿蘭諦擲去，可是卻打到了剛好走到教室的 先生胸部。先生很生氣，問(wèn)是誰(shuí)打的，卡隆馬上站起來(lái)說(shuō)是他打的，先生看了看 卡隆，不相信。這時(shí)，克洛西站起來(lái)，告訴先生，是有人欺負(fù)他，他才打的。先生讓欺負(fù)克洛西的人起立，那四個(gè)學(xué)生都低著頭站了起來(lái)。先生對(duì)那四個(gè)學(xué)生說(shuō)：“你們做了最無(wú)謂、最可恥的事！”然后，先生走到卡隆旁邊，說(shuō)：“你的精神 是高尚的！ ”卡隆附在先生的耳邊不知說(shuō)了什么，先生突然向著四個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我 饒恕你們。”作者不知卡隆說(shuō)了什么，我也不知道，不過(guò)我想：他一定是在為

5、那四個(gè)學(xué)生 說(shuō)情呢。讀過(guò)這篇文章，我覺(jué)得卡隆的精神確實(shí)很高尚，他不僅同情弱者，還對(duì)犯了 錯(cuò)的同學(xué)有寬容之心，我一定要向他學(xué)習(xí)。愛(ài)的教育就是通過(guò)一篇篇這樣的文章，告訴我們要有愛(ài)心，愛(ài)父母、愛(ài) 老師、愛(ài)同學(xué)愛(ài)的教育讀后感700字2020 （三）泰戈?duì)栐f(shuō)：“愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔，它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是 充實(shí)了的生命，正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯?！睈?ài)的教育是 80年代出版的刊物， 今天我捧在手里細(xì)細(xì)品味的時(shí)候，被書(shū)中無(wú)數(shù)個(gè)故事深深的打動(dòng)了。這是一部小書(shū)，這是一部巨著。意大利的文學(xué)在中華的譯介。愛(ài)的教育 其實(shí)包含了兩個(gè)部分，即愛(ài)的教育和續(xù)愛(ài)的教育。前者是丐尊先生據(jù)日 譯本翻譯，后者是亞米契斯的朋友所著

6、，也是據(jù)三浦關(guān)造的譯本來(lái)的，對(duì)前者是 一個(gè)合適的補(bǔ)充。夏先生說(shuō)：“我在四年前始得此書(shū)的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就 是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí)，還深深地感到刺激，不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕?！痹诳磹?ài)的教育時(shí)，每每被書(shū)中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng)， 掃煙 窗的孩子、班長(zhǎng)、窮人、虛榮心、感恩、嫉妒、爭(zhēng)吵、 告別等等和孩子有關(guān)的故事中，歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情，同時(shí)書(shū)中 也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì)，都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境，潛移默化地培養(yǎng) 塑造著兒童愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的感情。在我們的中小學(xué)教育中，“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又何其 難！在教育的整體認(rèn)識(shí)上，作為一個(gè)完整教育過(guò)程的學(xué)校教育， 它永遠(yuǎn)

7、不是也不 可能是以?xún)和癁槟康牡?，它首先考慮的是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中各種矛盾的存在和社會(huì)本身 的發(fā)展，是一代代的兒童將成長(zhǎng)為什么樣的人的問(wèn)題。在這一點(diǎn)上，教育不僅僅是自由的，也是強(qiáng)制的。集體教學(xué)的形式一經(jīng)奠定，所謂“因材施教”只能是一 個(gè)需要不斷努力的目標(biāo)。愛(ài)就像空氣，充斥在生活的周?chē)錆M(mǎn)了人的內(nèi)心，它的意義已經(jīng)融入了生 命。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與 情緒。愛(ài)的教育一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們的境況不一，有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸 福中的。他們每個(gè)人從出身到性格都有迥異之外， 但他們身上卻都有著一種共同 東

8、東西一對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)， 對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視 的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的 “精神講話”這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的 人物受到熏陶，同樣我也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼， 不由想到班主任 的教育工作，其實(shí)，我們也可以擠出一個(gè)固定的時(shí)間讓孩子們多聽(tīng)聽(tīng)這些“愛(ài)的故事”，感受和體驗(yàn)愛(ài)，學(xué)習(xí)付出愛(ài)。我想，面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力 量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯愛(ài)的教育時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段 話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘， 沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！睈?ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松， 每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的

9、感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)，于是，就想繼續(xù)走下去，甚至 投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生 活的愛(ài)。讀了愛(ài)的教育，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生 活，怎樣去愛(ài)，在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài) 的定義，但是我知道，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。愛(ài)的教育讀后感700字2020 （四）愛(ài)的教育的書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么帶著這個(gè)思考, 我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。其實(shí)他

10、的意 義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，不說(shuō)操勞奔波，單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài) 看的書(shū)，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需 要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)。當(dāng)我們陷入困境，沒(méi)人支持，是父母依然陪在 身邊，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事，我認(rèn)識(shí)到天下父母都有 一顆深?lèi)?ài)子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記， 而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記 上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子 之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游，也許有人會(huì)有異議。但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的，愉快的旅 游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M(mǎn)釋放，得到

11、超脫 而干沉重的活兒；那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游， 一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。 于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情 懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀了愛(ài)的教育，我走入安利柯的生 活，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中， 我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。如果愛(ài)是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么，我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高 的愛(ài)。也許它聽(tīng)起來(lái)很“口號(hào)”，但作為一個(gè)有良知的人，這種愛(ài)應(yīng)牢牢植入我 們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿，淋

12、彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí)，我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國(guó)家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折 服。我不需為祖國(guó)拋頭顱了，但祖國(guó)需要我們的還有很多。愛(ài)之所以偉大，是因 為它不僅僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。愛(ài)的教育中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài) 是什么”不會(huì)有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考愛(ài)是博大的， 無(wú)窮的， 偉大的力量。愛(ài)的教育讀后感700字2020 （五）愛(ài)的教育似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中 體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀愛(ài)的教育全

13、文采用了日記的形似，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故 事，記錄了他十個(gè)月在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見(jiàn)所聞和他家人的信和老師講的動(dòng) 人的每月故事。愛(ài)就像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略。愛(ài)的教育一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力、積極要求上進(jìn)、如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們 有的家庭貧困；有的身有殘疾；當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。 這些孩子雖然 從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西對(duì)自己的祖國(guó)意大 利深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。對(duì)親友的真摯之情，在愛(ài)的教育一書(shū)中處處都有這種氣息，特別是每月 故事中的萬(wàn)里尋母記，讓我不經(jīng)為里面的主人公馬爾可心生一股敬意。他的 母親在他13歲時(shí)為

14、了擺清債務(wù)，獨(dú)自一人去了阿根廷共和國(guó)的首都一個(gè)富有的 人家去當(dāng)了女傭，后來(lái)斷絕了聯(lián)系。13歲的主人公馬爾可，不顧去美洲的危險(xiǎn) 毅然向他爸提出了 一人去美洲找母親的請(qǐng)求。 這件事一開(kāi)始雖沒(méi)成功，可兩天后 他父親的一個(gè)船長(zhǎng)朋友聽(tīng)說(shuō)了這件事后，便去找到了他父親告訴他可以免費(fèi)帶馬 爾可去美洲。馬爾可在去美洲找母親遇到了許多人， 有好也有壞，像慈祥的倫巴 底老人，善良的西班牙婦女，熱心的小伙計(jì)和無(wú)惡不作的小偷，當(dāng)然還有許多樂(lè) 于助人的好人等等。在這些人的幫助下馬爾可終于找到了母親。對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài)，在愛(ài)的教育一書(shū)中不時(shí)有出現(xiàn)震撼人心 的愛(ài)國(guó)故事。像愛(ài)國(guó)少年他為了國(guó)家的尊嚴(yán)連錢(qián)也不要， 把它全扔到了辱罵他國(guó) 家的人臉上和頭上。年輕的少年鼓手為不讓自己的國(guó)家失敗，