生于憂患死于安樂

1、生于憂患 死于安樂一、同學(xué)們請看資料 一位動物學(xué)家對生活在非洲大草原奧蘭治河的羚羊群進(jìn)行研究。他發(fā)現(xiàn)，東岸羚羊群繁殖能力要比西岸的羚羊群強(qiáng)，而且奔跑速度也不一樣，每一分鐘要快13米，為什么會存在這些差別呢？原來，東岸羚羊群之所以強(qiáng)健，是因為在他們附近生活著一個狼群，西岸羚羊群之所以弱小，是因為在他們?nèi)鄙倭艘蝗禾鞌?。孟子，名 軻 ，字 子輿 ， 春秋 時期儒 家學(xué)派的代表人物。后人將他和 孔子 并稱為 孔孟，被稱為“亞圣”， 。孟子主張行“ 仁政 ”，以統(tǒng)一天下。 孟子是一部 記錄孟子及其弟子 思想觀點和政治活動 的書，現(xiàn)存 七 篇，是 孟子和弟子萬章 等合著成的，南宋朱熹將孟子列為“ 四書

2、”之一。他反對諸侯的武力兼并，反對暴政害民，他的“民為貴，社稷次之，君為輕”的民本思想對后世仍有積極影響。二、了解作者四書：論語、大學(xué)、中庸、孟子。1、讀準(zhǔn)下列加點字音。 舜 畎畝 傅說 膠鬲 行拂 亂其所為 百里奚 法家拂 士(shn) (x) （g） (f) (yu ) （qun ） 三、注意字詞的讀音和節(jié)奏劃分(b).a、舜 發(fā) 于 畎 畝 之 中， 傅 說 舉 于 版 筑 之 間， 膠 鬲 舉 于 魚 鹽 之 中， 管 夷 吾 舉 于 士 - 孫 叔 敖 舉 于 海 百 里 奚 舉 于 市2、朗讀并試標(biāo)出下邊句子的節(jié)奏B、故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身

3、，行拂亂其所為- /舜發(fā)于畎畝之中 。傅說舉于版筑之間。故天將降大任于是人也。 必先苦其心志，勞其筋骨。曾益其所不能。入則無法家拂士，出則無敵國外患者三、同學(xué)們自讀自學(xué)1、解釋下列劃線詞語發(fā)：起，指被任用 舉：被舉用，被選拔 故：所以，因此 苦：形容詞作使動用法，使痛苦 勞：使勞累 增益：增加；曾，通“增”，入，在里面，指國內(nèi)。 出：在外面，指國外2、文言基本詞匯積累A、于 1、舜發(fā)于畎畝之中2、天將降大任于是人也3、 困于心衡于慮而后作4、生于憂患而死于安樂也.B 3、餓其體膚 4、空乏其身 5、行拂亂其所為 6、動心忍性 從給在在餓，使動用法，使經(jīng)受饑餓（之苦）。 空乏，窮困缺乏，使貧窮缺

4、乏。亂：擾亂，使錯亂。動，使驚動。忍，使堅韌。 舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。 舜從田中發(fā)跡，傅說從筑墻的泥水匠中高升，膠鬲從魚鹽販子中被舉用，管夷吾從獄官手里獲釋被錄用為相，孫叔敖從隱居的海邊進(jìn)了朝廷，百里奚從市井之間登上了相位。 故天將降大任于是人也，所以，上天將要下達(dá)重大的使命給這樣的人，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，一定要先使他內(nèi)心痛苦，筋骨勞累，體膚餓瘦，身受貧窮之苦，種種行動去阻礙、干擾他的事業(yè)，所以動心忍性，曾益其所不能。 （通過這些）來使他內(nèi)心警覺，使他的性格堅定起來，以增長才干。 人恒

5、過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。 一個人常犯錯誤，然后才能改正；內(nèi)心憂困，思緒阻塞，然后才能有所作為；（一個人的想法，只有）從臉色上顯露，在吟詠嘆息聲中表現(xiàn)出來，然后才能被人們所了解。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。而一個國家，內(nèi)部如果沒有堅持法度和輔佐君王的賢士，外部沒有敵國外患的侵?jǐn)_，這個國家就往往會導(dǎo)致滅亡。 然后知生于憂患，而死于安樂也。 這樣，人們才會明白，憂患可以使人謀求生存，而安樂必將導(dǎo)致滅亡。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性， 曾益其所不能。 人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而

6、后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。3、翻譯下加橫線的句子 使他的筋骨勞累 用這些來激勵他的心志，使他的性情堅忍。增加他以前所沒有的才能。在國內(nèi)，如果沒有堅持法度的大臣和輔佐君主的賢士 ；在國外沒有與之?dāng)硨Φ膰一虻溁肌页３Ｒ獪缤?。1指出下列各句的通假字。 曾益其所不能 通入則無法家拂士 通困于心，衡于慮 通2、生于憂患，死于安樂?！狈g最準(zhǔn)確的一項是（ ）A在憂愁和病患中生活，在安全快樂中死去。B出生在憂傷和病痛的時候，卻死在安樂幸福之中。C生存在憂愁和痛苦之中，死在安逸享樂之中。D憂患（能激勵人勤奮）使人生存發(fā)展，享受安樂使人萎靡死 四、隨堂練習(xí)

7、曾增拂弼橫衡D曾:通“增”，增加 。拂：同“弼”，輔弼，輔佐。 衡：通“橫”，梗塞，指不順。 、課文連舉古代幾位名人的事例，你認(rèn)為他們有什么共同的特點？、課文的中心論點是什么？運(yùn)用了什么論證方法？、學(xué)習(xí)課文，你打算怎樣面對生活或?qū)W習(xí)中的困難與挫折？五、學(xué)而不思則罔 共同點是：都出身卑微，都經(jīng)歷了艱苦的磨練，都成就了不平凡的事業(yè)。 中心論點是：生于憂患，死于安樂；運(yùn)用了舉例論證和正反對比論證的方法。 生活上要培養(yǎng)不怕吃苦，勇于吃苦的精神，學(xué)習(xí)上遇到困難，要迎難而上，學(xué)習(xí)退步了，不必灰心，積極進(jìn)取。列舉六位圣賢事例 個 別一 般擔(dān)當(dāng)重任必先經(jīng)過一番磨練 舉例論證道理論證 身處逆境須努力奮發(fā) 國無憂患易滅亡 正反對比論證 個人（ 正 ） 國家（反） 中心論點生于憂患，死于安樂 六、總結(jié)讓我們看一下歷史上逆境中成才的有哪些人物？你還能舉幾個例子嗎？六、拓展延伸 仲尼厄而作春秋屈原放逐，乃賦離騷 韓非囚秦，說難、孤憤.1司馬遷受宮刑而作史記 2歐陽修兩歲喪父篤而成才 3 曹雪芹舉家食粥而寫出了不朽的紅樓夢。 愛迪生小時一邊賣報一邊作化學(xué)試驗。有一次，不慎在火車上引起了火，被車長打聾了一只耳朵。由于他的刻苦努力，終于成為舉世聞名的發(fā)明家。45、所以我們說： 優(yōu)越的條件容易消磨人的意志