幼兒園大班優(yōu)秀游戲活動案例瘋狂野戰(zhàn)營

1、幼兒園大班優(yōu)秀游戲活動案例瘋狂野戰(zhàn)營一、活動背景活動背景：我園充分挖掘戶外場地資源，開展中、大班混齡自主性 游戲。其中“瘋狂野戰(zhàn)營”即是利用后操場擺放的滑滑梯、 輪胎山、攀爬架等運動器械及高高低低的場地優(yōu)勢，經(jīng)過巧 妙設置，創(chuàng)設可供中大班幼兒開展雙方野戰(zhàn)的游戲環(huán)境。我 們結(jié)合開展主題活動“小小軍隊之旅”的經(jīng)驗，與幼兒討論、 預設“操練、設置障礙、穿越封鎖線、奪紅旗”等游戲情 節(jié)之外，希望開放游戲環(huán)境，鼓勵幼兒每次游戲時可自主規(guī) 劃作戰(zhàn)場地，商量游戲規(guī)那么，從而培養(yǎng)幼兒自主、自信、勇 敢、堅持、合作的意志品質(zhì)。投放材料：迷彩網(wǎng)、地墊、梯凳、竹梯、輪胎、推車、 插塑、報紙、大紙箱、迷彩服等。環(huán)境創(chuàng)

2、設：創(chuàng)立戶外野戰(zhàn)場地預期目標：一、在快速及躲閃跑的過程中繞過各種障礙并保持身體 的平衡，提高身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。二、在野戰(zhàn)的角色情境中，培養(yǎng)幼兒自主自信、勇敢堅 持等學習品質(zhì)。三、學習與同伴分工合作、協(xié)商，體驗團隊活動中的樂接受挑戰(zhàn)，合作意識逐步增強。通過這次活動，我成長了不 少，在不斷地探索中有了很多自己的想法，并能夠積極嘗試, 對于幼兒戶外游戲的組織有了更深的領悟。趣。游戲規(guī)那么和玩法：一、野戰(zhàn)營員通過快速及躲閃跑的方式繞過各種障礙， 到達目的地搶奪紅旗，先奪下的一方獲勝。二、待熟悉初步的游戲玩法、規(guī)那么后，幼兒可自己討論 游戲情節(jié)、規(guī)劃營地，設置障礙等，由此生發(fā)更多的玩法、 規(guī)那么。二

3、、活動內(nèi)容與過程實錄活動一：觀察：瘋狂野戰(zhàn)營的戰(zhàn)斗開始了，一到野戰(zhàn)區(qū)幼兒就歡呼起來, 不停地圍在老師身邊詢問：“我們當小士兵是不是應該說yes, sir,那么站隊時是不是要像軍人一樣”，“哇，我 們還可以有機槍，砰砰砰”。孩子們越說越興奮，看來已經(jīng) 等不及要開始對戰(zhàn)了。借借很迅速地闖了第一關（高低樁）當他要闖第二關（平 衡木）時，前面的小朋友擋住了他的去路，他大聲叫：“快 讓開，別擋道?！笨匆娦∨笥褯]有讓開，他索性跳下平衡木 繞道跑了?？瓦@樣很快地跑到了輪胎山取得了紅旗。取 到旗子后，他在輪胎山周圍轉(zhuǎn)悠不斷地攔截后面來的小朋友?？偟膩砜?，幼兒進行闖關時，一局部幼兒需要等待，而 等待的時間較

4、長?；顒雍?，我與幼兒進行討論“你們今天遇到了什么問題？ ”有的孩子說：“輪胎山上太擠了?！庇械?說：“過平衡木等待時間好久噢?！狈治觯阂?、在生動的戶外野戰(zhàn)情境下，幼兒的任務意識被大大 激發(fā)，對“闖關搶旗”的熱情很高，但由于對游戲規(guī)那么不熟 悉，經(jīng)常出現(xiàn)為了速度而違反規(guī)那么的現(xiàn)象，對一些預設的任 務環(huán)節(jié)，也常常直接跳過。二、魚貫式的場地設置也不太適合競賽性的游戲，有些 游戲工程場地比擬擁擠，一定程度上阻礙了游戲的順暢開展。由此看出，我們需要先降低游戲玩法的結(jié)構(gòu)性，與幼兒 共同討論他們喜歡的游戲，并允許幼兒幼一段時間來適應場 地、熟悉多種玩法，在此過程中再慢慢建立規(guī)那么。目標調(diào)整：一、熟悉場地，了

5、解游戲的基本規(guī)那么。二、利用場地資源，積極探索并嘗試野戰(zhàn)營的多種玩法。材料調(diào)整：一、增加竹梯數(shù)量、調(diào)整多條路線二、將高低樁、平衡木等各種障礙物貼上紅綠標簽分成 兩條線路。玩法調(diào)整：一、“搶灘登陸戰(zhàn)”：將參加野戰(zhàn)營的幼兒分為紅綠兩隊。 在規(guī)定的時間，通過障礙并將旗子插到輪胎山，插入旗子多的一隊獲勝。2、“尋寶行動”：所有的幼兒通過障礙后，在規(guī)定的時 間，指定的區(qū)域中尋找“地雷”，找到多的一方獲勝?；顒佣涸谂c幼兒討論之后，又拓展了更多的游戲玩法，幼兒在 尋找“地雷”、穿越障礙等游戲情境中進一步熟悉了場地、 野戰(zhàn)的規(guī)那么。如：游戲“搶灘登陸戰(zhàn)”中，由一隊魚貫式前 進變?yōu)閮申犕瑫r進行，還增加了旗子、

6、梯子等材料的數(shù)量， 提高了幼兒活動的頻率，幼兒獲勝的機率也擴大了，幼兒參 與積極性很高，“士兵”的角色意識逐漸增強。但在戰(zhàn)斗中 幼兒往往只是單純的速度比拼，和隊員之間沒有更多的交往, 而且經(jīng)過兩場戰(zhàn)斗下來大局部孩子就感到有些體力不支了。分析：由于“搶灘登陸戰(zhàn)”游戲的玩法是所有幼兒同時從起點 出發(fā)，通過障礙到達終點后進行插旗。幼兒為了能更快到達 終點在通過障礙時一直要保持快速前進，中途沒有停下休息, 因此體力消耗較大，在前進的過程中與同伴也沒有交流的機 會，因此，在下個階段考慮改進游戲的玩法，不僅要保證幼 兒在野戰(zhàn)游戲中的動靜交替，還應通過調(diào)整游戲玩法來激發(fā) 幼兒在游戲中交往行為的開展。目標調(diào)整

7、:理解并遵守兩營隊員對弈的野戰(zhàn)游戲規(guī)那么，能與隊員分 工完成任務。材料調(diào)整：1、紅色旗子和綠色旗子各5面、沙袋、紅綠隊衣服。2、將場地分為紅隊和綠隊兩個方陣。玩法調(diào)整：1、將過平衡木、過障礙到輪胎山等游戲情節(jié)作為野戰(zhàn) 前的熱身準備。2、將幼兒分為紅綠兩隊一起開戰(zhàn)，雙方既要保護自己 的軍旗，還要想方法奪取對方軍旗，奪得對方軍旗較多的一 方獲勝?；顒尤簯?zhàn)斗開始了，幼兒四散跑開，只見穿著紅隊戰(zhàn)衣的幼兒 很快沖了出去，越過一道障礙到達綠隊陣地；綠隊的幼兒也 不甘示弱，快速沖到了紅隊陣地，他們迅速地在對方陣地上 輕松地奪取了軍旗。一場“戰(zhàn)斗”僅在短短的幾分鐘就宣告 結(jié)束。分析：游戲中，幼兒積極參加游戲

8、，也充分融入角色，但由于 對方營地的障礙少，在進攻時，往往只是只身一人埋頭沖向 對方領地奪旗，與其他孩子缺乏配合，難以形成團隊合力。此外，在雙方的場地中只設置了一道障礙，幼兒很短時間內(nèi) 就可奪取對方的軍旗，游戲沒有難度。在下一階段的游戲設 置時，加強幼兒與游戲環(huán)境的互動，可自主設想對我方的營 地增加障礙設置。同時，與幼兒討論關于“不僅要進攻，還 要守住自己陣營”的話題，激發(fā)幼兒合作分工的意識。目標調(diào)整：學習與同伴分工合作，完成守護和進攻的任務，體驗團 隊活動樂趣。材料調(diào)整：海洋球、沙袋、竹梯、梯凳等易于幼兒擺放的障礙物。玩法調(diào)整：1、在戰(zhàn)斗前將幼兒分成紅綠兩隊，組織幼兒進行戰(zhàn)略 戰(zhàn)術討論。2、

9、教師引導幼兒進行場地布置，增加對方進攻的難度。3、進入對方陣地時，假設被抓住將被淘汰出局?；顒铀模河變涸趹?zhàn)斗前都忙開了，有的在搬梯子、有的在搬沙袋。 只聽見有個孩子大聲叫道：“你們快點把這里搭高些，防止 敵人沖過來。”戰(zhàn)斗開始后，幼兒四散跑開，有的到籃子里 拿“炸彈”，有的成群地跑到高地觀望戰(zhàn)情，還有個別孩子 找到隱蔽地點躲了起來，都盡力想在抓住他人的同時，防止自己被對方抓住。游戲中，孩子們東奔西跑、東躲西藏，最 終還是沒能躲過對方隊員的圍追堵截，被成功抓獲。被捕后 的小隊員們，出現(xiàn)了很多情緒化的舉動，比方，借借準備沖 到綠隊去搶旗，但是剛進入綠隊的地盤，就被幾個綠隊隊員 團團圍住，他使勁的掙

10、脫，還是沒有逃出。他生氣地說：“放 開我。”可是對方并沒有聽他的，準備將他帶到俘虜營地。 他一著急，推開綠隊隊員從之間的空隙迅速地鉆出來，然后 氣呼呼的跑回紅隊。錯錯的小伙伴小宇看到自己的同伴被抓, 快速的沖到綠隊陣地自言自語地說：“戰(zhàn)斗還沒結(jié)束，兄弟 們繼續(xù)前進。”說著以快速通過梯子橋。這時旁邊的晨晨不 小心被高低不平的草地絆了一下，沒想到他淡定的說：“哎 呀，差點犧牲。”站起來后繼續(xù)出發(fā)。小宇和其他小伙 伴從不同位置沖到綠隊陣地，小宇叫道：來抓我啊，我在 這啊”吸引了好幾個綠隊隊員，趁此時機，小宇的小伙 伴迅速地爬到攀爬架上搶到了綠隊的旗子，并迅速沖回紅方 陣地?；顒咏Y(jié)束后，聽到孩子們一邊

11、往回走一邊說：“野戰(zhàn) 區(qū)太好玩了，如果能有水喝就好了?！狈治觯河螒蛑杏變阂丫哂辛斯ヅc守的角色意識，動作開展也越 來越協(xié)調(diào)、敏捷，能較自如地完成攀爬、跨越、平衡、快跑、 躲閃等一系列的運動。游戲進行得比擬順暢，孩子們已經(jīng)能 熟悉并遵守規(guī)那么，因此，可適當增加其他游戲功能類型，拓展游戲區(qū)域。由于在游戲中，教師關注點一直是哪一方獲勝，幼兒為 了得到老師的關注，往往不顧一切地沖到對方陣地奪旗，而 對于“被俘虜”這一結(jié)果幼兒還不能適應與接受。下一階段 教師將弱化游戲的輸贏，從多角度評價幼兒在游戲中的積極 表現(xiàn)，如：對于在游戲中能善于想方法的幼兒授予“追捕神 手”、“防守大咖”稱號；對于能與小伙伴合作完成

12、任務的 幼兒授予“聯(lián)合作戰(zhàn)小達人”等。同時，進一步與幼兒討 論“如何對待小俘虜”這個話題，幫助幼兒及時疏導情緒, 設置大家都能認同的公約等。目標調(diào)整：通過一些角色游戲區(qū)的加入，拓展幼兒游戲的功能。材料調(diào)整：1、準備假設干“聯(lián)合作戰(zhàn)小達人”、“追捕神手”、“防 守大咖”的貼紙。2、與幼兒一起創(chuàng)設“休息驛站”。玩法調(diào)整：在場地附近設立“休息驛站”，讓一些小朋友充當義 工，為小隊員們提供看管收納衣物、供應飲用水等服務，做 好“小戰(zhàn)士”們的后勤保障，使他們能全力以赴地投入游戲 中。三、活動的特點及價值所在活動特點及價值一、活動游戲化，激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造的興趣。孩子們在玩的過程中，他們的想法會很多，需要的材 料越來越豐富，野戰(zhàn)區(qū)玩得越來越精彩。攀爬架變成了孩子 們滾、翻、攀爬、跳躍的訓練場地，輪胎圍起來，摞起來就 變成孩子們的陣地。野戰(zhàn)區(qū)給孩子們帶來了新鮮和趣味感， 讓孩子們在自由的環(huán)境里感受合作的快樂，在游戲中鍛煉了 身體素質(zhì)，在自主游戲中也增強了孩子們的交流及組織能力。二、合作探索，尋求運動好方法。戶外自主游戲一瘋狂野戰(zhàn)營，給孩子們提供了一個展 示自己的平臺，讓孩子在活動中去參與去體驗、去感受， 克服內(nèi)心的恐懼，充分感受團結(jié)合作帶來的戰(zhàn)果，提供成功 的喜悅