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1、歐陽(yáng)修.答祖擇之書(shū)閱讀練習(xí)閱讀下面的文言文,完成各題。修啟。秀才人至,蒙示書(shū)一通,并詩(shī)賦雜文兩策,諭之曰:“一覽以為如何? ”某既陋, 缺乏以辱好學(xué)者之問(wèn);又其少賤而長(zhǎng)窮,其素所為,未有足稱以取信于人。亦嘗有人問(wèn)者, 以缺乏問(wèn)之愚,而未嘗答人之間。足下卒然及之,是以愧懼不知所言。雖然,不遠(yuǎn)數(shù)百里走 使者以及門(mén),意厚禮勤,何敢不報(bào)。某聞古之學(xué)者必嚴(yán)其師,師嚴(yán)然后道尊,道尊然后篤敬,篤敬然后能自守,能自守然后 果于用,果于用然后不畏而不遷。三代之衰,學(xué)校廢。至兩漢,師道尚存,故其學(xué)者各守其 經(jīng)以自用。是以漢之政理文章與其當(dāng)時(shí)之事,后世莫及者,其所從來(lái)深矣。后世師,法漸壞, 而今世無(wú)師,那么學(xué)者不尊
2、嚴(yán),故自輕其道。輕之那么不能至,不至那么不能篤信,信不篤那么不知 所守,守不固那么有所良而物可移。是故學(xué)者惟俯仰徇時(shí),以希祿利為急,至于忘本趨末,流 而不返。夫以不信不周之心,守不至之學(xué),雖欲果于自用,而莫知其所以用之之道,又況有 祿利之誘,刑禍之懼以遷之哉。此足下所謂志古知道之士世所鮮,而未有合者,由此也。足下所為文用意甚高卓然有不顧世俗之心直欲自到于古人。今世之人用心如足下者有 兒?是那么鄉(xiāng)曲之中能為足下之師者謂誰(shuí)?交游之間能發(fā)足下之議論者謂誰(shuí)?學(xué)不師那么守不 一,議論不博那么無(wú)所創(chuàng)造而究其深。足下之言高趣遠(yuǎn),甚善,然所守未一而議論未精,此其 病也。竊惟足下之交游能為足下稱才譽(yù)美者不少,今
3、皆舍之,遠(yuǎn)而見(jiàn)及,乃知足下是欲求其 不至。此古君子之用心也,是以言之不敢隱。夫世無(wú)師矣,學(xué)者當(dāng)師經(jīng),師經(jīng)必先求其意。意得那么心定,心定那么道純,道純那么充于中 者實(shí),中充實(shí)那么發(fā)為文者輝光,施于世者果敢。三代、兩漢之學(xué),不過(guò)此也。足下患世未有 合者,而不棄其愚,將某以為合,故敢道此。未知足下之意合否?(選自唐宋八大家文選)5.以下句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋,不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.何敢不報(bào)報(bào):答復(fù)B.師嚴(yán)然后道尊嚴(yán):嚴(yán)厲C.以希祿利為急希:貪求.此其病也?。喝毕?以下各句中加點(diǎn)的“而”字,與“而未嘗答人之問(wèn)”的“而”字意義和用法相伺的 一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.有如此之勢(shì),而為秦人積威之所劫B.以其求思之深而無(wú)
4、不在也C.某所,而母立于茲D.臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙.以下用“ / ”給文中畫(huà)波浪線局部的斷句,正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)足下所為文用意甚高卓然有不顧世俗之心直欲自到于古人A.足下所為/文用意甚高/卓然有不顧世俗之心直/欲自到于古人.足下所為文/用意甚高卓/然有不顧世俗之心直/欲自到于古人C.足下所為文/用意甚高/卓然有不顧世俗之心/直欲自到于古人D.足下所為/文用意甚高卓/然有不顧世俗之心/直欲自到于古人.文中說(shuō)“至于忘本趨末,流而不返”,句中的“本”和“末”各指什么?請(qǐng)從原文 中分別找出合適的字加以作答,每處不超過(guò)2個(gè)字。(3分)答:“本”指,“末”指。把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
5、(10分)(1)又其少賤而長(zhǎng)窮,其素所為,未有足稱以取信于人。(4分)(2)雖然,不遠(yuǎn)數(shù)百里走使者以及門(mén)。(3分)(3)學(xué)者當(dāng)師經(jīng),師經(jīng)必先求其意。(3分)參考答案:5、B嚴(yán)做動(dòng)詞用尊敬敬重6、D (A項(xiàng),連詞,表轉(zhuǎn)折;B項(xiàng),連詞,表遞進(jìn)關(guān)系;C項(xiàng),第二人稱代詞;D項(xiàng), 連詞,表因果,與例句相同。)7、C8、本指“道”末指“文”9、(1)又因?yàn)槲疑倌陼r(shí)卑賤,成年后不得志,我向來(lái)的所作所為,沒(méi)有值得稱贊來(lái)獲取 人們信賴(的地方)。(“其”,第一人稱代詞,“我”;“窮”,古今異義,與“達(dá)”相對(duì), 指困厄、不得志;“素”,平素、向來(lái);句意。)(2)盡管這樣,(你)不遠(yuǎn)數(shù)百里派人親自找上門(mén)來(lái)。(“雖然
6、”;“走、省略的主語(yǔ)“你” 需補(bǔ)充完整。)(3)做學(xué)問(wèn)的人就應(yīng)當(dāng)(直接)學(xué)習(xí)經(jīng)書(shū),學(xué)習(xí)經(jīng)書(shū)首先要探求它的真意。(“學(xué)者”,古 今異義,“求學(xué)的人”;“師”,動(dòng)詞,“學(xué)習(xí)”;“求其意”,探求經(jīng)書(shū)的真意。)附:參考譯文歐陽(yáng)修稟告。秀才派的人已到,承蒙你托他帶來(lái)書(shū)信一封和詩(shī)賦兩冊(cè),告訴我說(shuō):“看 一看,寫(xiě)得怎么樣? 我自己既孤陋寡聞,不值得承蒙愛(ài)好學(xué)問(wèn)的人的下問(wèn);又因?yàn)槲疑?年時(shí)卑賤,成年后不得志,我向來(lái)的所作所為,沒(méi)有值得稱贊來(lái)獲取人們信賴(的地方)。 也曾經(jīng)有人向我請(qǐng)教,因?yàn)橛辛瞬恢档萌藛?wèn)的想法,因而從來(lái)沒(méi)有給予答復(fù)。足下突然之間 寄來(lái)書(shū)信,因此惇愧畏懼不知道說(shuō)什么好。盡管這樣,(你)不遠(yuǎn)數(shù)百里
7、派人親自找上門(mén)來(lái), 情意深厚,禮節(jié)殷勤,怎敢不作答復(fù)。我聽(tīng)說(shuō),古代求學(xué)的人必先敬重老師,老師受到敬重,他傳授的學(xué)問(wèn)道理才受尊崇;學(xué) 問(wèn)道理受到尊崇,學(xué)習(xí)的人才會(huì)深懷敬意;深懷敬意,才會(huì)堅(jiān)守不移;堅(jiān)守不移,才能敢于 施行;敢于施行,才無(wú)所畏懼而不改變操守。(當(dāng))夏商周三代衰落(的時(shí)候),學(xué)校(也就) 被廢棄了。到了兩漢,尊師之道還能夠保存,因此當(dāng)時(shí)求學(xué)的人還能堅(jiān)守老師傳授的經(jīng)學(xué)來(lái) 供自己運(yùn)用。因此,漢代的政治、文章及當(dāng)時(shí)的各種措施,后世沒(méi)有能比得上的,它的原因 是很深遠(yuǎn)的。后世尊師的風(fēng)氣逐漸敗壞,現(xiàn)在可以說(shuō)沒(méi)有老師了。求學(xué)的人不尊重老師,所 以往往自己 輕視自己所學(xué)的道。輕視所學(xué)的道,就不能到達(dá)
8、最高的境界;不能到達(dá)最高的 境界,就不能深信不疑;不能深信不疑,就不知道有所堅(jiān)守;所守不穩(wěn)固,就容易有所畏懼, 為外物所動(dòng)搖。因?yàn)檫@樣,做學(xué)問(wèn)的人只好隨波逐流,追隨時(shí)俗,把追求利祿作為當(dāng)務(wù)之急, 以至于忘本逐末,像水之趨下而不知回頭。以不堅(jiān)定的信仰,不穩(wěn)固的心志,抱著并未透徹 了解的所謂學(xué)問(wèn),即使敢于有所作為,也不知道通過(guò)什么途徑去行動(dòng),何況還有利祿的引誘, 刑罰的威脅在動(dòng)搖他的意志呢?這就是你所說(shuō)的立志效法古人、并懂得道的讀書(shū)人現(xiàn)在太 少,沒(méi)有志同道合的朋友,原因就在于此。你寫(xiě)的文章,用意很高,卓然獨(dú)立而不顧世俗的成見(jiàn),簡(jiǎn)直要徑直到達(dá)古人的高度?,F(xiàn) 在的人像你這樣用心的能有幾個(gè)?那么鄉(xiāng)下的人能稱作你的老師的又有誰(shuí)呢?交往的朋友 中能引發(fā)你的議論的又有誰(shuí)呢?做學(xué)問(wèn)沒(méi)有老師,所堅(jiān)持的見(jiàn)解就不專一,議論不廣博,就 無(wú)所發(fā)現(xiàn)和說(shuō)明,到達(dá)一定的深度。你的言論高雅,志趣遠(yuǎn)大,很好,但是見(jiàn)解還不專一, 議論還未精辟,這是你的缺乏。私下想,你的朋友中能為你稱揚(yáng)贊譽(yù)的人一定不少,現(xiàn)在你 不找他們,遠(yuǎn)道找到我,可見(jiàn)你一定是要尋求自己缺乏的地方。這是古代君子的用心,所以 我便直說(shuō)而不敢隱瞞。既然社會(huì)上沒(méi)有老師,做學(xué)問(wèn)的人就應(yīng)當(dāng)(直接)學(xué)習(xí)經(jīng)書(shū),學(xué)習(xí)經(jīng)書(shū)首先要探求它的真 意。領(lǐng)會(huì)了它的真意,自己的心才會(huì)踏實(shí)堅(jiān)定;心里踏
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